语文版九年级上册自制第12课《世上没有傻问题》（23张ppt）课件（共23张PPT）

卡尔．萨根（美国） 世上没有 问题 傻 走近作者 世上没有傻问题 卡尔•萨根，美国天文学家，科普作家，本世纪最有影响的人物之一。对科学的精辟见解使之成为“唯一能用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。本文节选自其著作《魔鬼出没的世界》 演讲中的卡尔•萨根 卡尔•萨根与美国著名主持人在一起 卡尔•萨根与火星探测器在一起 你忍心让你的智慧之门永闭吗?你愿意永远盲目地让别人带着你走吗?你愿意永远只做两脚书柜吗?假如你的答复是否定的，那么，请你记住带上那把钥匙，勇于发问，勤于发问吧! 师生共语 1、让学生从课文中找出什么是作者所谓的“傻问题”？（或者指出所谓的“傻问题”的特点是什么。） 一、整体感知，自读课文。 2、“世上没有傻问题”的意思是什么？ 有天真的问题、乏味的问题、表术不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。 世上只要称得上是问题的，都表明对理解世界的渴望，都有探索的价值，不管提问的是成年人还是孩子。 3.“傻问题”为何不傻？应如何对待这些“傻问题”？ 是爱动脑筋、好奇的孩子提出的，表明他们了解世界的渴望。 这些问题能引起思考，有洞察力。 很多是科学领域的深奥问题，有些尚未得到解决。 承认自己并非无所不知。 鼓励孩子去查 提供进行思考的工具 二、深思探究 1、作者是针对哪些现象来谈论这一话题的？作者对这个问题有怎样的感情和态度？ 2、造成这种现象的原因是什么? 3、那么应如何正确对待孩子的提问呢？ 现象一、儿童爱问问题：幼儿园或一年级的孩子很好奇，爱动脑筋，有洞察力的问题滔滔不绝，经常问一些连续的问题，他们从没听说过什么叫“傻瓜式“的问题。 现象二、高中生不爱问问题：他们失去了大部分好奇心，担心提出“傻瓜式“问题；他们愿意接受不充分的答案；不提连续的问题；顾忌同学是否赞成；小心谨慎地提问题而疏忽了别的同学的意见。 感情和态度：作者不希望看到这种情况，它遏制了学生的想象力和创造力 原因一、作者从学生及成年人身上找原因：从一年级到十二年级不仅是青春期的问题，更有4个方面的原因（1）来自同学的不许杰出的压力 （2）学生从社会学来的短期满足 （3）学生对自己的期望太低 （4）因为讨论科学和技术------甚至学习本身-------很少有回报或榜样。那些少数仍然保持兴趣的孩子被贬为“傻子”或“书呆子”。 原因二、更重要的原因是：许多成年人讨厌孩子提出科学问题。成年人在孩子面前不懂装懂，自尊心十分的脆弱。 孩子方面： 学会思考，敢于提问 成年人方面：鼓励孩子提问题，教给思考的方法 教育方面：给予孩子怀疑精神 4、让学生从文章最后一段找出：作者为什么鼓励孩子提出这些傻瓜式的问题?作者希望人们怎样对待儿童?为什么作者说仅仅鼓励是不够的? ①\聪明的、好奇心的孩子是国家和世界的财富。 ②他们需要得到照顾、呵护和鼓励； ③对一些问题不能引导他们找出答案就不能使他们得到发现的喜悦。 5、论证结构、思路： 提出问题（1）：我们为何不去想“傻问题”？ 分析问题（2－－6）：分析孩子和高中生的不同表现，以及造成这种现象的原因，最后得出结论－－“世上没有傻问题”。 解决问题（7）：正确对待“傻问题”。 启发我们正确对待儿童提出的问题，指导他们思考和找到问题的答案 通过学习这篇课文，我们从中可以得到什么启发? 三、学生讨论 一、（1-3）摆出不恰当的现象：儿童爱问问题、高中生不爱问问题 二、（4-5）分析不恰当现象出现的原因： 三、（6-7）提出自己的看法，针对原因找出解决的办法： ①孩子方面： 学会思考，敢于提问 ②成年人方面：鼓励孩子提问题，叫给思考的方法 ③教育方面：给予孩子怀疑精神 四、再次理清文章的写作思路： 作者通过对生活中的一些现象的观察，提出了自己对儿童提出的问题是不是“傻问题”的看法。作者首先对儿童的提问题的能力\好奇心进行了充分的肯定。并指出了造成这种不同的原因, 其中很重要的原因是成年人讨厌孩子提出科学问题，扼杀了孩子的好奇心与创造力, 最后作者说出孩子提出的一些深奥的问题至今还未得到完全解决，并得出结论：呼吁成年人应该鼓励孩子提问题并给以指导，以启发他们对科学的探求。 五、总结归纳： 把这篇文章读给家长听，并就文章中涉及到的“如何对待孩子的提问”这一问题，听取家长的看法。如果家长有兴趣，还可以就此展开讨论。 问题探究与拓展活动 七、练习设计 1．给加点的字注音： 呵护(  )    瞥一眼(  )    贬低(  ) 2．作者为什么说很多孩子是天生的科学家? 3．为什么儿童没有听说过什么叫“傻瓜式的问题”? 4．概括指出所谓的“傻问题”的特点。 5．为什么儿童会花费很多时间去想一些所谓的“傻问题”? 。 6．议一议：我们从本文中应该得到什么启示?