第二单元 A卷·提升卷-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（江苏专用）

第二单元 A卷·提升卷 （考试时间：70分钟 试卷满分：100分） （一）积累与运用（38分） 1.阅读下列文字，完成题目。（13分） 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。书中没有凡音的聒躁，没有尘世的讴骗，无畏时空所限，黑白笔墨之间，行吟唱和，恍若与古人促膝，聆听圣贤的箴言，妙趣横生，受益匪浅。故事总能让人感同身受，说理总能让人沉吟深思。咸亨酒店里，我们认识了身材高大瘦削，潦倒窘迫又执意恪守“清高”的心态，最终被黑暗社会无情吞噬的孔乙己：唯利是图的世间，我们同情衣衫褴褛，生活拮据，终被亲人无情抛弃的于勒；（   ）的暴风雨中，我们目睹了不顾芦苇叶割伤脸，只顾追赶鸭子的杜小康……让我们一起捧起书本，做一个幸福的阅读人吧！ （1）请你用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。（4分） （2）下列加点字的注音正确的一项是（   ）（3分） A．箴言（jiān） B．瘦削（xiāo） C．恪守（kè） D．褴褛（lǔ） （3）下列词语中字形不正确的一项是（   ）（3分） A．讴骗 B．聒躁 C．受益匪浅 D．唯利是图 （4）根据语境，括号内应填入的成语最恰当的一项是（   ）（3分） A．郑重其事 B．相得益彰 C．歇斯底里 D．栩栩如生 2.“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前，回首逝去的日子里，我们留下很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘，班级开展了“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你积极参与并完成下到任务。（11分） （1）【拟写标语】为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。请你根据下面的语句，仿照前半句的句式，拟写出标语的后半句。（2分） 回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。 前半句：忆过去欢乐在眼前 后半句： （2）【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你仿照活动一再设计三种活动形式。（本卷出现的除外）（3分） 活动一：讲一讲学习历程 活动二： 活动三： 活动四： （3）【探究材料】活动中，为了激励同学们积极地面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究，请写出你的探究结果。（2分） 材料一：“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。” ——路遇《平凡的世界》 材料二：第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年，仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字，但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。 探究结果： （4）班级定于本周五下午3点在班级举行“岁月如歌·青春如诗——致敬初中生活”诗歌朗诵会，特邀请语文李老师参加并作指导。作为邀请人，你见到李老师后，该怎样说？（4分） 3.关于审题立意，下面表述有误的一项是（   ）（3分） A．审题就是审察题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。 B．认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。 C．审题时，要注意题目中的限制条件，明确选材的范围。 D．立意要明确，但不要求新。 4.下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（   ）（3分） A．一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。 B．在修理能手的妙手回春之下，一批受损收割设备重新恢复了麦收作业。 C．听到老师不点名的批评，小芳如坐针毡，感到十分难过。 D．这篇一气呵成的好文章，读来令人神清气爽。 5.下列文学、文化常识表述有误的一项是（   ）（3分） A．《变色龙》作者是俄国作家契诃夫。 B．契诃夫与莫泊桑、欧·亨利并称为世界短篇小说巨匠。 C．小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。 D．小说三要素是人物、情节和语言。 6.小语同学为了解《变色龙》一文的作者契诃夫，搜集了一些资料，只是这些资料有语病，请你帮助修改一下。（5分） A．90年代是契诃夫创作达到高峰的时期，创作了不少杰作。B．除了契诃夫自己主动研究现实外，由于90年代俄国革命运动的发展和高涨，也给了他不少的影响，使他对现实的认识更加深刻了。他对沙皇专制制度的批判也更加深入。在著名小说《装在套子里的人》中，C．他编造了一个害怕一切新事物、顽固地维护旧制度的典型人物别里科夫的形象。契诃夫相信旧制度一定会灭亡，新的生活必然会到来。在剧本《樱桃园》里，他喊出了“新生活万岁！” （1）A句成分残缺，应在“ ”前加“ ”。 （2）B句成分赘余，应将“ ”去掉。 （3）C句搭配不当，应将“ ”改为“ ”。 （二）阅读（52分） 7.阅读下文，完成各题。（17分） ①孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 ②在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道：“你读过书么？”我略略点一点头。他说：“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道：“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说：“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。 ③有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 ④孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 ⑤有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说：“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道：“他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说：“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。 ⑥中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音：“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 ⑦自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。 ⑧我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 （1）揣摩语言——善于通过“白描”和“画眼睛”手法塑造人物形象，准确地运用动词、形容词都是鲁迅作品比较突出的语言特色。请结合文本内容分析下面加点词句的表达效果。（6分） ①孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。（3分） ②“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”加点词语“还欠十九个钱”在选文中一共出现了几次，有什么作用？（3分） （2） 评析人物——在《呐喊》小说集中，鲁迅最喜欢《孔乙己》篇，想必是因为他塑造了丰富的人物形象。选文中的孔乙己可悲可怜又可叹，但他也有可爱的一面。请结合选文内容，简析孔乙己的可爱之处。（4分） （3）品析环境——第⑥段开头画线句子运用了自然环境描写，请品析这句话在文中的作用。（4分） 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。 （4）读书之用——对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就“读书与生存”这个问题语言扼要地谈谈你的看法。（3分） 8.阅读《溜索》，完成各题（13分） 溜索 ①不信这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕一下马。马却更觉迟疑，牛们也慢下来。 ②一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。马帮像是得到信号，都止住了。汉子们全不说话，走到牛队的前后，猛发一声喊，连珠脆骂，拳打脚踢。铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。 ③一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 ④山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 ⑤万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处盘桓。 ⑥怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。 ⑦首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。 ⑧牛铃如击在心上，一步一响，马帮向横在峡上的一根索子颤颤移去。 ⑨那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。 ⑩首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。首领瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。 ⑪那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。 ⑫再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。 ⑬大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。 ⑭三条汉子一个一个小过去。首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。 ⑮牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。 ⑯这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。 ⑰之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。 ⑱战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无浪，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾不到，命在天上。 ⑲猛地耳边有人笑：“看脚底板！”方才觉出已到索头，几个汉子笑着在吃烟，眼纹一直扯到耳边。 ⑳慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。有人递过一支烟，嚓的一声点好。 ㉑牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。俯在马上再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那鹰。 （1）文中加点的两个“懒懒”各有什么含义？（2分） 雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 （2）从修辞的角度赏析文中划线句。（3分） 马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。 （3） 选文开头结尾都写到了鹰，各有何用意？（2分） （4）小说写汉子过溜索的动作，三次使用“小”字，有什么好处？（3分） 第一次：写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去” 第二次：“三个汉子一个一个小过去” 第三次：“之后是运驮子，就玩一般了。这岸边的汉子们也一个接一个飞身小过去”。 （5）小说从头到尾没有出现“我”字，但处处通过“我”的观察和感受来写，分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。（3分） 9.阅读下面的文学类文本，完成问题。（22分） 望天鹅 蒋冬梅ㅤㅤ ①他们很少说话，A_______ ㅤㅤ②白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，唯独见了树才眉开眼笑。 ㅤㅤ③他一走进林子，仿佛能看见树都在欢呼雀跃。一会儿这棵树的胳膊缠住他，一会儿那根藤的手指拂过他。大树在他头顶隆隆响着说话，鸟儿说的话像碎米子一样往下掉连一丛草都在说话，像绿色的水波在荡漾。 ㅤㅤ④他摸着一棵红松粗糙的树皮说：“使劲长吧！”去年松毛虫病来的时候，它病得可重了，现在，那些鲜嫩的松针带涩味的香气，钻进他的鼻腔，洗着他的肺。 ㅤㅤ⑤这时候，她正坐在院子里，背对着林子。她不怕飞过的蜻蜓掠一下她的头发，不怕迷路的小虫在她耳边聒噪，也不在乎蚂蚁误闯入她的裤管，一只蜘蛛降落在她的手腕上，她笑着对它说：“降落失误喽！”然后轻轻地把它抖在地上。它们都是她的伴儿，她一整天都在听它们说话，一点儿也不感到寂寞。 ㅤㅤ⑥他们搬进这幢房子有二十多年了，房子被粉刷成醒目的橘红色，像开在大山里的一朵百合花。他扯来电线，挂上灯，装上喇叭，除了这些和一部对讲机，再也没有现代化的物件了。 ㅤㅤ⑦有时他告诉她：“今天从脚上盘过了一条蛇，你不动，它就以为你是一块木头。”有时她告诉他：“野猪来过啦，顺走一些苞米。”下雨天，他们躲进屋去，担心那些淋雨的鸟儿，天晴了，院子里的稀泥地上，有几行小爪印，小鸟把他们故意撒在院中的豆粒捡去了，这有点像他们的孩子玩累了，回来抓一口食儿就又跑出去疯。 ㅤㅤ⑧他遇到过人参，小小的四品叶，在草窠里笑着。他告诉它：“要藏好了呀！”他没有留下一个记号，故意忘了它在的那个山坳。 ㅤㅤ⑨二十年没抽过烟了，有时他疲累得浑身像散了架，真想抽上一口，可压根不可能找到一点烟丝和一支打火机。秋冬的山就是一个柴堆，出了护林站的门，永远都不能有一点火星，方圆几十里，只有他们的房顶上竖着一根烟囱。 ㅤㅤ⑩他和树就像老朋友，每天互相看看，彼此都还好好的，就放心了。可是，有一天巡山的时候，他看到两个人正挥着斧头在砍一棵大白桦树，他们已经砍出一道深深的伤口，新鲜的伤口里还散发着奶油味的清香。他连想都没想，一声怒喝就冲了上去，迎着那些拿着斧头的人，那些人举起闪着寒光的斧头想吓走他，可最后却被他死都不怕的气势吓退了。从那天夜里开始，他一连几天都守着大白桦树，像从前守着他生病的孩子。他老婆担心坏人伤害他，可他对她说：“你见过为了保护自己的孩子而害怕的父母吗？“后来，他老婆干脆和他一块守在大白桦树下，他不走，她也不走。 ㅤㅤ⑪某天，路上响起一阵汽车喇叭声，他和她都明白，又有人来望天鹅峡谷看风景了。在护林站的屋子前面，一群人停下来，准备继续向望天鹅峡谷进发。那些人发出刺耳的声响，让他俩感到很害怕，害怕他们惊走了鸟儿，踩伤了野花；害怕他们扯过树的胳膊，把一个个白色泡沫饭盒挂在树枝上。 ㅤㅤ⑫那些树好像也在收缩着，都竖着汗毛似的，连鸟都憋着不唱了。那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂。他们吵闹的声音在树林里回荡着，好像把整个望天鹅山脉都颤动了似的。他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来。 ㅤㅤ⑬后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑。孩子们在林子里跑着，像那些进过他们院子的动物一样欢快。孩子们舍不得弄坏一片树叶，舍不得摘下一朵花。整片森林里仿佛能听见树叶在鼓掌，花儿跟着风的鼓点开始跳舞。 ㅤㅤ⑭在树林的深处，一条小溪正闪着光在奔跑。他俩舒心地笑着，像孩子一样开心。他们从来没有去过美丽的望天鹅峡谷，可他们知道，他们守着的这些树就是天鹅的羽毛，他们一直被天鹅拥在怀中。 （摘自2022年第12期《微型小说选刊》） （1）请梳理小说情节，将下面图表补充完整。（4分） 守护林子，他们细心、耐心→① →② →看到一群孩子在林子跑着，他们开心、放心 （2）本文是散文化小说，语言看似平淡，细品则韵味无穷，请按要求回答问题。（5分） ①文章第①段A处，填入以下哪个句子更有感染力？为什么？（3分） A他们只听风和窗子说，听院子里的大树说，听一只鸟说，听整片林子说，听峡谷里流出的小溪叽喳。 B他们只听自然说。 ②请你从朗读重音或语速的角度，提出一条朗读建议，并陈述理由。（2分） 他们已经砍出一道深深的伤口，新鲜的伤口里还散发着奶油味的清香。 （3）文章第⑤段极具画面美，请给这幅画命名，并从画面布局、色彩搭配、细节呈现等方面对这幅画进行设计。（5分） 画名： 设计： （4）林场要将文中人物推选为“最美生态护林人”，请你结合文章内容写出推荐理由。（4分） （5）有人认为小说结尾画横线的句子画蛇添足，以他俩的笑结尾就很好。你是否赞同，说说理由。（4分） （三）语言表达（10分） 10．阅读下列文字，请你也运用适当的人物描写方法，为我们塑造某个人物形象，150字左右。 鲁迅先生在《孔乙己》一文中运用了多种人物描写方法来刻画孔乙己这个形象,如肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写等,这些描写方法的运用,使孔乙己的形象生动地展现在我们面前,给我们留下了深刻的印象。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 A卷·提升卷 （考试时间：70分钟 试卷满分：100分） （一）积累与运用（38分） 1.阅读下列文字，完成题目。（13分） 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。书中没有凡音的聒躁，没有尘世的讴骗，无畏时空所限，黑白笔墨之间，行吟唱和，恍若与古人促膝，聆听圣贤的箴言，妙趣横生，受益匪浅。故事总能让人感同身受，说理总能让人沉吟深思。咸亨酒店里，我们认识了身材高大瘦削，潦倒窘迫又执意恪守“清高”的心态，最终被黑暗社会无情吞噬的孔乙己：唯利是图的世间，我们同情衣衫褴褛，生活拮据，终被亲人无情抛弃的于勒；（   ）的暴风雨中，我们目睹了不顾芦苇叶割伤脸，只顾追赶鸭子的杜小康……让我们一起捧起书本，做一个幸福的阅读人吧！ （1）请你用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。（4分） （2）下列加点字的注音正确的一项是（   ）（3分） A．箴言（jiān） B．瘦削（xiāo） C．恪守（kè） D．褴褛（lǔ） （3）下列词语中字形不正确的一项是（   ）（3分） A．讴骗 B．聒躁 C．受益匪浅 D．唯利是图 （4）根据语境，括号内应填入的成语最恰当的一项是（   ）（3分） A．郑重其事 B．相得益彰 C．歇斯底里 D．栩栩如生 【答案】（1） 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲 （2）C （3）A （4）C 【解析】（1）本题考查学生汉字的抄写。抄写时要用楷体字正确、工整、规范的书写。注意易错字：书、卷、情、似、故、晨、昏。 （2）本题考查字音辨析。 A.箴言（jiān）——zhēn； B.瘦削（xiāo）——xuē； D.褴褛（lǔ）——lǚ； 故选C。 （3）本题考查字形辨析。 A.讴骗——诓骗。 故选A。 （4）本题考查成语辨析。 A.郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。 B.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。 C.歇斯底里：指情绪异常激动，举止失常。 D.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 结合语境，此处可用拟人化的词语，形容暴风雨的猛烈，应用“歇斯底里”。 故选C。 2.“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前，回首逝去的日子里，我们留下很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘，班级开展了“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你积极参与并完成下到任务。（11分） （1）【拟写标语】为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。请你根据下面的语句，仿照前半句的句式，拟写出标语的后半句。（2分） 回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。 前半句：忆过去欢乐在眼前 后半句： （2）【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你仿照活动一再设计三种活动形式。（本卷出现的除外）（3分） 活动一：讲一讲学习历程 活动二： 活动三： 活动四： （3）【探究材料】活动中，为了激励同学们积极地面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究，请写出你的探究结果。（2分） 材料一：“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。” ——路遇《平凡的世界》 材料二：第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年，仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字，但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。 探究结果： （4）班级定于本周五下午3点在班级举行“岁月如歌·青春如诗——致敬初中生活”诗歌朗诵会，特邀请语文李老师参加并作指导。作为邀请人，你见到李老师后，该怎样说？（4分） 【答案】（1）展未来豪情盈心底 （2） 说一说同窗趣事 抒一抒师生真情 绘一绘前程美好 （3）人生（生活、工作）需要争取和奋斗。（或：只有争取很奋斗，才能活得更有价值和意义。） （4）示例：李老师，您好！咱们班定于本周三下午3点在班级举行“岁月如歌青春如诗”诗歌朗诵会，特邀请您和我们一起参加这次意义非凡的活动。全班同学期待您的到来 【解析】（1）本题考查拟写宣传标语。 根据前半句的结构“忆过去”是对过去的表述，为三字动宾短语；“欢乐”是关键词，为名词；“在眼前”是一种状态描述；为方位短语。结合“回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底”可知，后半句应该按照“展望未来”对未来的表述、“豪情”相关词语、“在心底”类似状态表述的结构来拟写。 示例：望未来豪情满心底。 （2）本题考查活动设计。围绕“岁月如歌——我们的初中生活”这一主题，从不同角度去设计活动，格式为：A一A格式（动词性三字词语）+偏正短语。 示例一：画一画未来梦想 示例二：写一写成长感悟 示例三：谈一谈奋斗目标 活动四：讲一讲励志故事 （3）本题考查内容理解概括。 结合材料一“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量”可知，材料一强调了要自己去争取和奋斗，且不论结果如何都有意义；结合材料二“第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年，仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字，但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表”可知，材料二讲述麦家在奋斗过程中遭遇挫折但坚持奋斗最终取得成功。由此可知，两则材料意在说明：人生（生活、工作）需要争取和奋斗，在面对挫折时要坚定信念、积极进取，这样才能实现自身价值。 （4）本题考查语言表达。作答此题，首先要有礼貌的称呼；然后说明活动的主题、时间、地点等关键信息；接着表达对李老师的尊敬和邀请的诚意，最后询问李老师是否方便参加。注意言辞委婉，表达得体。 示例：李老师您好！我们班要在班级里举行“岁月如歌·青春如诗——致敬初中生活”诗歌朗诵会，时间是在本周五下午 3 点。同学们都特别希望您能来参加，您在诗歌方面的造诣那么深，大家都特别期待您能给我们作指导。李老师，您周五下午有时间吗？ 3.关于审题立意，下面表述有误的一项是（   ）（3分） A．审题就是审察题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。 B．认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。 C．审题时，要注意题目中的限制条件，明确选材的范围。 D．立意要明确，但不要求新。 【答案】D 【详解】D.“立意要明确，但不要求新”有误；立意要明确，还要学会求新，避免思维定势，人云亦云； 故选D。 4.下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（   ）（3分） A．一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。 B．在修理能手的妙手回春之下，一批受损收割设备重新恢复了麦收作业。 C．听到老师不点名的批评，小芳如坐针毡，感到十分难过。 D．这篇一气呵成的好文章，读来令人神清气爽。 【答案】B 【详解】本题考查词语辨析和运用。 A.勃然大怒：突然间生出极大的愤怒。此处描述一丈青大娘非常生气，因此扇了一个大耳光。“勃然大怒”运用得当，符合语境； B.妙手回春：形容医术高超。此处形容修理能手修复收割设备。“妙手回春”通常用于描述医术，而非修理技术。使用对象错误，不符合语境； C.如坐针毡：形容心神不宁。句中小芳因为听到老师的批评而感到非常难过和不安，“如坐针毡”运用得当； D.一气呵成：形容文艺作品结构紧凑，气势连贯。此处形容一篇读来令人神清气爽的好文章，说明文章写得连贯、流畅，因此“一气呵成”运用得当； 故选B。 5.下列文学、文化常识表述有误的一项是（   ）（3分） A．《变色龙》作者是俄国作家契诃夫。 B．契诃夫与莫泊桑、欧·亨利并称为世界短篇小说巨匠。 C．小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。 D．小说三要素是人物、情节和语言。 【答案】D 【详解】本题考查文学常识。 D .小说三要素是人物、情节和环境，不包括“语言”； 故选D。 6.小语同学为了解《变色龙》一文的作者契诃夫，搜集了一些资料，只是这些资料有语病，请你帮助修改一下。（5分） A．90年代是契诃夫创作达到高峰的时期，创作了不少杰作。B．除了契诃夫自己主动研究现实外，由于90年代俄国革命运动的发展和高涨，也给了他不少的影响，使他对现实的认识更加深刻了。他对沙皇专制制度的批判也更加深入。在著名小说《装在套子里的人》中，C．他编造了一个害怕一切新事物、顽固地维护旧制度的典型人物别里科夫的形象。契诃夫相信旧制度一定会灭亡，新的生活必然会到来。在剧本《樱桃园》里，他喊出了“新生活万岁！” （1）A句成分残缺，应在“ ”前加“ ”。 （2）B句成分赘余，应将“ ”去掉。 （3）C句搭配不当，应将“ ”改为“ ”。 【答案】 （1）创作了 他 （2）由于 （3）编造 塑造 【详解】（1）A句缺少主语，应该在“创作了”前加主语“他”； （2）B句成分赘余，应删掉“由于”； （3）C句“编造”与“形象”不搭配，应把“编造”换成“塑造”。 （二）阅读（52分） 7.阅读下文，完成各题。（17分） ①孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 ②在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道：“你读过书么？”我略略点一点头。他说：“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道：“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说：“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。 ③有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 ④孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 ⑤有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说：“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道：“他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说：“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。 ⑥中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音：“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 ⑦自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。 ⑧我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 （1）揣摩语言——善于通过“白描”和“画眼睛”手法塑造人物形象，准确地运用动词、形容词都是鲁迅作品比较突出的语言特色。请结合文本内容分析下面加点词句的表达效果。（6分） ①孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。（3分） ②“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”加点词语“还欠十九个钱”在选文中一共出现了几次，有什么作用？（3分） （2） 评析人物——在《呐喊》小说集中，鲁迅最喜欢《孔乙己》篇，想必是因为他塑造了丰富的人物形象。选文中的孔乙己可悲可怜又可叹，但他也有可爱的一面。请结合选文内容，简析孔乙己的可爱之处。（4分） （3）品析环境——第⑥段开头画线句子运用了自然环境描写，请品析这句话在文中的作用。（4分） 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。 （4）读书之用——对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就“读书与生存”这个问题语言扼要地谈谈你的看法。（3分） 【答案】（1）①“笼”字揭示出孔乙己的自尊被戳痛时痛苦不安的表情。 ②“还欠十九个钱”在文中共出现四次。充分表明了掌柜的唯利是图、自私、冷酷；揭露了当时社会的世态炎凉，面对不幸者的冷漠；表现了人们思想的麻木腐朽、冷酷无情。 （2）①好为人师，善良乐教。比如主动教“我”写“茴”字，为了“将来做掌柜的时候，写账要用”，真心为“我”的将来着想；②热爱孩子，富有爱心。给孩子们茴香豆吃，可见心地善良，童心未泯；③爱面子，讲信誉：最后一次到酒店喝酒，“这一回是现钱”，态度诚恳。（至少2个方面，意思到即可） （3）交代时令，写出了秋天的萧索、凄清，渲染寒冷、凄凉的气氛，为孔乙己的最后一次出场营造了悲凉的氛围，暗示了孔乙己的悲剧结局。 （4）此题为开放题，评卷时可参考下列要点： ①年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路； ②要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳； ③要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念，不能固执地认为“万般皆下品，惟有读书高”； ④要通过读书掌握独立生存的一技之长，不学完全无用的知识； ⑤要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。 （其他有新意、有道理的观点，即可；若考生写出“必须进行教育改革”之类的答案，因其离题较远，不可。） 【解析】（1）本题考查赏析语句。 结合①句“孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色”分析，加点词语“笼”是一个动词，在句中是指颓唐不安像笼子一样罩在孔乙己的脸上；结合第①段“他们便接着说道：‘你怎的连半个秀才也捞不到呢？’”可知，一个“笼”字生动形象地写出了孔乙己身为读书人的自尊被戳痛时痛苦不安的表情； 结合②句“‘孔乙己还欠十九个钱呢！’到第二年的端午，又说‘孔乙己还欠十九个钱呢！’”分析，结合第⑤段“有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说：‘孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！’”，第⑥段“掌柜也伸出头去，一面说：‘孔乙己么？你还欠十九个钱呢！’孔乙己很颓唐的仰面答道：‘这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好’”，第⑦段“到了年关，掌柜取下粉板说，‘孔乙己还欠十九个钱呢！’到第二年的端午，又说‘孔乙己还欠十九个钱呢！’”可知，加点词语“还欠十九个钱”在文中一共出现四次，都是掌柜说的，第一次是在孔乙己被打断腿后很久没来的时候说的，第二次是在孔乙己最后一次来喝酒时说的，第三次，第四次是在孔乙己没再出现的时候说的，充分表明了掌柜的唯利是图、自私、冷酷，只关心孔乙己欠下的酒钱，不管他到底是死是活；掌柜的言语，揭露了当时社会的世态炎凉，面对不幸者的冷漠；借掌柜的的言语也表现了当时的人们思想的麻木腐朽与冷酷无情。 （2）本题考查分析人物形象。 结合第②段“有一回对我说道：‘你读过书么？’我略略点一点头。他说：‘读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？’”“孔乙己等了许久，很恳切的说道，‘不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用’”可知，孔乙己主动教“我”写“茴”字，为了“将来做掌柜的时候，写账要用”，真心为“我”的将来着想，可见他是一个好为人师，善良乐教的人； 结合第③段“有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗”可知，孔乙己给孩子们分茴香豆吃，可见其心地善良，童心未泯，是一个喜爱孩子，富有爱心的人； 结合第⑥段“掌柜也伸出头去，一面说：‘孔乙己么？你还欠十九个钱呢！’孔乙己很颓唐的仰面答道：‘这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好’”可知，孔乙己最后一次到酒店喝酒，“这一回是现钱”，态度诚恳，可见其是一个爱面子，讲信誉的人；综上分析可知，这些都是孔乙己的可爱之处。 （3）本题考查环境描写。 结合第⑥段“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”分析，“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”，既是交代了故事发生的时间和当时凉意四起的天气，写出了秋天了萧索与凄清，同时也渲染了寒冷、凄凉的氛围，结合下文“一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音：‘温一碗酒。’这声音虽然极低，却很耳熟”可知，这段环境描写也为孔乙己的最后一次出场营造了悲凉的氛围，暗示了孔乙己的悲剧结局 （4）本题考查阅读看法。可结合孔乙己的遭遇和结局，就“读书与生存”这个问题谈自己的看法。 示例：年轻一代要生存，求发展就要读书，但读书不能死读书读死书，要有目标，有理想，要活学活用，通过读书使自己学会学习，学会生存，使自己成为一个对社会有用的人。 8.阅读《溜索》，完成各题（13分） 溜索 ①不信这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕一下马。马却更觉迟疑，牛们也慢下来。 ②一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。马帮像是得到信号，都止住了。汉子们全不说话，走到牛队的前后，猛发一声喊，连珠脆骂，拳打脚踢。铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。 ③一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 ④山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 ⑤万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处盘桓。 ⑥怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。 ⑦首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。 ⑧牛铃如击在心上，一步一响，马帮向横在峡上的一根索子颤颤移去。 ⑨那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。 ⑩首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。首领瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。 ⑪那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。 ⑫再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。 ⑬大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。 ⑭三条汉子一个一个小过去。首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。 ⑮牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。 ⑯这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。 ⑰之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。 ⑱战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无浪，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾不到，命在天上。 ⑲猛地耳边有人笑：“看脚底板！”方才觉出已到索头，几个汉子笑着在吃烟，眼纹一直扯到耳边。 ⑳慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。有人递过一支烟，嚓的一声点好。 ㉑牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。俯在马上再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那鹰。 （1）文中加点的两个“懒懒”各有什么含义？（2分） 雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 （2）从修辞的角度赏析文中划线句。（3分） 马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。 （3） 选文开头结尾都写到了鹰，各有何用意？（2分） （4）小说写汉子过溜索的动作，三次使用“小”字，有什么好处？（3分） 第一次：写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去” 第二次：“三个汉子一个一个小过去” 第三次：“之后是运驮子，就玩一般了。这岸边的汉子们也一个接一个飞身小过去”。 （5）小说从头到尾没有出现“我”字，但处处通过“我”的观察和感受来写，分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。（3分） 【答案】（1）第一处“懒懒”写出了“我”的漫不经心，还没有完全意识到危险的来临。第二处“懒懒”表现出首领的从容不迫、胸有成竹。（意近即可） （2）比喻，将马帮缓慢行进的状态比作“极稠的粥”，生动形象或新颖别致地描写出整个的牛群马帮极不愿向前行进的状态。 （3）开头为写怒江溜索的凶险蓄势。结尾与开头呼应，给读者留下想象的空间。 （4）这几个“小”字，将人在溜索上快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来，体现了作者对语言运用的精妙。作者将普通的“小”字用得这般有创意，堪称运用语言的高手。 （5）①“我”是这个故事的亲历者，增强故事的真实感。②“我”是故事的叙述者，起到了线索作用，用“我”的见闻感受串联故事，使情节更加集中、简练。③“我”是过溜索的参与者，以“我”的表现烘托环境，反衬马帮首领及众汉子的勇敢无畏。 【解析】（1）本题考查词语的赏析。在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合具体语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。本题作答要注意人物的身份和经验方面的不同。 结合第③段“初不在意，只当是百里之外天公浇地”可知，“雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句”这个“懒懒”是写“我”，因为“我”不知道前面的“雷声”到底是什么，也没有完全意识到危险的来临，所以这里“懒懒”写出了“我”的漫不经心。 “领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了”中的“懒懒”，写的是领队的神情，因为领队了解前面将要发生的情况，用这个词语写出了他的从容不迫、胸有成竹的心理。 （2）本题考查句子赏析。要求从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了……修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格（特点、特征）等。 “马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”，把“马帮缓慢行进的状态”比作“极稠的粥”流动，是比喻的修辞手法。这个新颖别致的比喻，生动形象写出了马帮以极其缓慢的速度向前行进的状态，给人以鲜明的形象。 （3）本题考查重要情节的作用。阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，根据语段写作内容，与全文其它内容的关系，对主题表达的作用等加以综合分析。 由第②段“马帮像是得到信号，都止住了。汉子们全不说话……”可知，文章开头“一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”，用鹰来衬托出怒江溜索的凶险，为下文描绘怒江溜索的万分危险蓄势。 文章的结尾——“俯在马上再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那鹰”，结构上，与文章的开头相呼应，使文章的结构严谨；内容上，更加突出了怒江溜索的凶险；“寻不着那鹰”给读者留下广阔的想象空间。 （4）本题考查重点词语的赏析。 第⑩段“瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去”、第⑭段“三条汉子一个一个小过去”、第⑰段“这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”，三句子中的“小”字以近大远小的写法，从视觉的角度，生动形象的写出人划得越来越远变得越来越小的情形，摹画出溜索汉子从这一端迅捷地滑到峡谷对面的样子，生动传神地突出了滑溜索时速度之快，以及溜索汉子的镇定自若，体现了作者对语言运用的精妙。 （5）考查文章内容的理解。 阅读全文可知，文章以“我”的见闻感受，叙写了怒江溜索的相关内容，“我”是这个故事的亲历者，增强故事的真实感；是整个故事的叙述者，起到了线索人物的作用，情节更加集中、简练。 结全第④段“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”、第⑳段“慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下”可知，“我”是过溜索的参与者，以“我”的反应烘托怒江环境的凶险；结合“回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前”可知，以“我”的表现反衬了马帮首领及众汉子的勇敢无畏。 文章用第一人称来写，虽然在文章中没有出现，但却让人感到叙写的故事更加的真实。 9.阅读下面的文学类文本，完成问题。（22分） 望天鹅 蒋冬梅ㅤㅤ ①他们很少说话，A_______ ㅤㅤ②白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，唯独见了树才眉开眼笑。 ㅤㅤ③他一走进林子，仿佛能看见树都在欢呼雀跃。一会儿这棵树的胳膊缠住他，一会儿那根藤的手指拂过他。大树在他头顶隆隆响着说话，鸟儿说的话像碎米子一样往下掉连一丛草都在说话，像绿色的水波在荡漾。 ㅤㅤ④他摸着一棵红松粗糙的树皮说：“使劲长吧！”去年松毛虫病来的时候，它病得可重了，现在，那些鲜嫩的松针带涩味的香气，钻进他的鼻腔，洗着他的肺。 ㅤㅤ⑤这时候，她正坐在院子里，背对着林子。她不怕飞过的蜻蜓掠一下她的头发，不怕迷路的小虫在她耳边聒噪，也不在乎蚂蚁误闯入她的裤管，一只蜘蛛降落在她的手腕上，她笑着对它说：“降落失误喽！”然后轻轻地把它抖在地上。它们都是她的伴儿，她一整天都在听它们说话，一点儿也不感到寂寞。 ㅤㅤ⑥他们搬进这幢房子有二十多年了，房子被粉刷成醒目的橘红色，像开在大山里的一朵百合花。他扯来电线，挂上灯，装上喇叭，除了这些和一部对讲机，再也没有现代化的物件了。 ㅤㅤ⑦有时他告诉她：“今天从脚上盘过了一条蛇，你不动，它就以为你是一块木头。”有时她告诉他：“野猪来过啦，顺走一些苞米。”下雨天，他们躲进屋去，担心那些淋雨的鸟儿，天晴了，院子里的稀泥地上，有几行小爪印，小鸟把他们故意撒在院中的豆粒捡去了，这有点像他们的孩子玩累了，回来抓一口食儿就又跑出去疯。 ㅤㅤ⑧他遇到过人参，小小的四品叶，在草窠里笑着。他告诉它：“要藏好了呀！”他没有留下一个记号，故意忘了它在的那个山坳。 ㅤㅤ⑨二十年没抽过烟了，有时他疲累得浑身像散了架，真想抽上一口，可压根不可能找到一点烟丝和一支打火机。秋冬的山就是一个柴堆，出了护林站的门，永远都不能有一点火星，方圆几十里，只有他们的房顶上竖着一根烟囱。 ㅤㅤ⑩他和树就像老朋友，每天互相看看，彼此都还好好的，就放心了。可是，有一天巡山的时候，他看到两个人正挥着斧头在砍一棵大白桦树，他们已经砍出一道深深的伤口，新鲜的伤口里还散发着奶油味的清香。他连想都没想，一声怒喝就冲了上去，迎着那些拿着斧头的人，那些人举起闪着寒光的斧头想吓走他，可最后却被他死都不怕的气势吓退了。从那天夜里开始，他一连几天都守着大白桦树，像从前守着他生病的孩子。他老婆担心坏人伤害他，可他对她说：“你见过为了保护自己的孩子而害怕的父母吗？“后来，他老婆干脆和他一块守在大白桦树下，他不走，她也不走。 ㅤㅤ⑪某天，路上响起一阵汽车喇叭声，他和她都明白，又有人来望天鹅峡谷看风景了。在护林站的屋子前面，一群人停下来，准备继续向望天鹅峡谷进发。那些人发出刺耳的声响，让他俩感到很害怕，害怕他们惊走了鸟儿，踩伤了野花；害怕他们扯过树的胳膊，把一个个白色泡沫饭盒挂在树枝上。 ㅤㅤ⑫那些树好像也在收缩着，都竖着汗毛似的，连鸟都憋着不唱了。那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂。他们吵闹的声音在树林里回荡着，好像把整个望天鹅山脉都颤动了似的。他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来。 ㅤㅤ⑬后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑。孩子们在林子里跑着，像那些进过他们院子的动物一样欢快。孩子们舍不得弄坏一片树叶，舍不得摘下一朵花。整片森林里仿佛能听见树叶在鼓掌，花儿跟着风的鼓点开始跳舞。 ㅤㅤ⑭在树林的深处，一条小溪正闪着光在奔跑。他俩舒心地笑着，像孩子一样开心。他们从来没有去过美丽的望天鹅峡谷，可他们知道，他们守着的这些树就是天鹅的羽毛，他们一直被天鹅拥在怀中。 （摘自2022年第12期《微型小说选刊》） （1）请梳理小说情节，将下面图表补充完整。（4分） 守护林子，他们细心、耐心→① →② →看到一群孩子在林子跑着，他们开心、放心 （2）本文是散文化小说，语言看似平淡，细品则韵味无穷，请按要求回答问题。（5分） ①文章第①段A处，填入以下哪个句子更有感染力？为什么？（3分） A他们只听风和窗子说，听院子里的大树说，听一只鸟说，听整片林子说，听峡谷里流出的小溪叽喳。 B他们只听自然说。 ②请你从朗读重音或语速的角度，提出一条朗读建议，并陈述理由。（2分） 他们已经砍出一道深深的伤口，新鲜的伤口里还散发着奶油味的清香。 （3）文章第⑤段极具画面美，请给这幅画命名，并从画面布局、色彩搭配、细节呈现等方面对这幅画进行设计。（5分） 画名： 设计： （4）林场要将文中人物推选为“最美生态护林人”，请你结合文章内容写出推荐理由。（4分） （5）有人认为小说结尾画横线的句子画蛇添足，以他俩的笑结尾就很好。你是否赞同，说说理由。（4分） 【答案】（1） 有人砍树，他们勇敢、无畏 有人来望天鹅峡谷，他们担心、害怕 （2）①A句。理由：运用排比的修辞方法，生动细致地描写了他们听大自然中的风和窗子的交谈、听大树、小鸟、树林和小溪的声音，描绘出他们与自然亲密相处、融为一体的美好画面，赞美了他们热爱自然、守护山林尽职尽责的美好品质。 ②示例一：“伤口”一词体现了砍树者的残忍，也表现出护林员对大树的疼惜之情。所以，这个词应该重读。 示例二：这句话体现了砍树者的残忍，也表现出护林员对大树的疼惜之情，朗读时的语速应该舒缓、沉重。 （3） 画名：伴儿 设计：碧绿碧绿的密林深处一座青石垒砌的茅屋，枯黄的茅草屋顶发着太阳一般的圣洁的光芒。她在院子中坐着，绿色的蜻蜓在她头上飞着，黄色的小虫在她身旁爬着，黑色的蚂蚁在她挽起的裤管上，棕色的蜘蛛落在她的手腕上。蜘蛛的丝银亮透明，清晰可辨，从她手腕上一直向上延伸到她头顶上方白桦树的一根树叶浓密的树枝上，树叶间的一丝丝阳光如这蛛丝一般闪亮。 （4）示例：二十年的坚守成就这篇森林的郁郁葱葱，一辈子的梦想只为天鹅湖畔风光旖旎。不惧危险，挺身相护；只爱自然，甘愿付出。郁郁白桦，是你描绘的最壮美的图画；巍巍高山，是你谱就的最雄壮的乐曲。 （5）不赞同。理由：这句话运用比喻的修辞方法，形象生动地点明了护林员守护的这片林子和望天鹅峡谷的关系，表现了这些树对于望天鹅峡谷的意义，揭示了望天鹅峡谷美丽的原因，赞美了护林员夫妇默默奉献、甘于寂寞、勇于坚守的伟大精神。情景交融，具有很强的艺术感染力。 【解析】（1）本题考查内容理解与概括。 ①根据第⑩段“有一天巡山的时候，他看到两个人正挥着斧头在砍一棵大自桦树，他们已经砍出一道深深的伤口，新鲜的伤口里还散发着奶油味的清香。他连想都没想，一声怒喝就冲了上去，迎着那些拿着斧头的人，那些人举起闪着寒光的斧头想吓走他，可最后却被他死都不怕的气势吓退了”可知：有人砍树，他们勇敢、无畏。 ②根据第⑪段“又有人来望天鹅峡谷看风景了。在护林站的屋子前面，一群人停下来，准备继续向望天鹅峡谷进发。那些人发出刺耳的声响，让他俩感到很害怕，害怕他们惊走了鸟儿，踩伤了野花；害怕他们扯过树的胳膊，把一个个白色泡沫饭盒挂在树枝上”第⑫段“他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来”可知：有人来望天鹅峡谷，他们担心、害怕。 （2）①本题考查句意理解与评析。A句“他们只听风和窗子说，听院子里的大树说，听一只鸟说，听整片林子说，听峡谷里流出的小溪叽喳”运用排比的修辞方法，生动细致地描写了他们听大自然中的风和窗子的交谈，听大树、小鸟、树林和小溪的声音，描绘出他们视大自然中的风、大树、小鸟、树林和小溪如亲人，他们与自然亲密无间，彼此融为一体的美好画面，赞美了他们爱岗敬业、无私奉献、守护山林，热爱自然的美好品质。 B句“他们只听自然说”高度概括，仅仅七个字，过于笼统，缺乏感情，没有具体内容，没人任何表现力和感染力。 （2）②本题考查朗读技巧。学生需根据句意，从重读和语速的角度分析作答。“他们已经砍出一道深深的伤口，新鲜的伤口里还散发着奶油味的清香”表现了大树被无情砍伐时受到的伤害之大，“伤口”一词体现了砍树者下手之恨，他们的残忍、无情和贪婪，也表现出护林员看到如同自己孩子般的大叔收到伤害时怜惜之情，对砍树者的疼惜之情。所以，这个词应该重读，朗读时这句话的语速要缓慢，语调要低沉、悲伤。 （3）本题考查设计画面。学生需根据这段话的主要内容，从画面布局、色彩搭配、细节呈现等方面对画面进行设计。 根据第⑤段“她正坐在院子里，背对着林子。她不怕飞过的蜻蜓掠一下她的头发，不怕迷路的小虫在她耳边聒噪，也不在乎蚂蚁误闯入她的裤管，一只蜘蛛降落在她的手腕上，她笑着对它说：‘降落失误喽!’然后轻轻地把它抖在地上”可知，她与蜻蜓、小虫、蚂蚁和蜘蛛和平相处，画面温馨美好；再根据第⑤段“它们都是她的伴儿，她一整天都在听它们说话，一点儿也不感到寂寞”，可为画面取名为：伴儿。 设计：画面布局有背景和主体。根据第⑥段“他们搬进这幢房子有二十多年了，房子被粉刷成醒目的橘红色，像开在大山里的一朵百合花。他扯来电线，挂上灯，装上喇叭，除了这些和一部对讲机，再也没有现代化的物件了”设计画面背景应该是碧绿碧绿的密林深处，一座青石垒砌的茅屋，枯黄的茅草屋顶发着太阳一般的圣洁的光芒。根据第⑤段“她正坐在院子里，背对着林子。她不怕飞过的蜻蜓掠一下她的头发，不怕迷路的小虫在她耳边聒噪，也不在乎蚂蚁误闯入她的裤管，一只蜘蛛降落在她的手腕上”设计画面主体是她在院子中坐着。细节为：绿色的蜻蜓在她头上飞着，黄色的小虫在她身旁爬着，黑色的蚂蚁在她挽起的裤管上，棕色的蜘蛛落在她的手腕上。蜘蛛的丝银亮透明，清晰可辨，从她手腕上一直向上延伸到她头顶上方，白桦树的一根树叶浓密的树枝上，树叶间的一丝丝阳光如这蛛丝一般闪亮。 （4）本题考查拟写推荐语。学生需根据人物事迹，运用对偶、比喻等修辞方法，以凝练、优美的语言作答。首先根据内容概括理解人物事迹和精神品质：①他尽职尽责，二十年来兢兢业业，默默守护森林，舍弃了一切个人享受，忧为山林，乐也为山林。②他热爱大自然，把自然生命当成亲友，时时看望，与它们对话。③他善良无私，没有依靠山林发财的想法，看见小人参，特意忘掉。④对砍伐森林的暴徒，他不畏不惧、勇敢斗争。⑤他严于律己，能克服自己想要吸烟的欲望。⑥他生活俭朴，不追求现代化的生活享受，甘于寂寞，默默奉献。再运用对偶、比喻等修辞方法，以凝练、优美的语言写出推荐语即可。 示例：二十年的坚守兢兢业业，忧为山林，乐为山林；一辈子的热爱无怨无悔，敬畏生命，无私奉献；密林中的生命欢呼雀跃，大地和谐，赞歌奏响；你用生命谱写最美生态护林人的交响乐。 （5）本题考查结尾的作用。首先表明态度：不赞同。再解释理由。“他们从来没有去过美丽的望天鹅峡谷，可他们知道，他们守着的这些树就是天鹅的羽毛，他们一直被天鹅拥在怀中”一句点明了护林员守护的这片林子和望天鹅峡谷的关系；此句运用比喻的修辞方法，把这些树比作“天鹅的羽毛”，形象生动地表现了这些树对于望天鹅峡谷的意义，对于望天鹅峡谷的重要性，对于大自然的重要性，揭示了望天鹅峡谷美丽的原因，这也正是“他俩舒心地笑着，像孩子一样开心”的原因，赞美了护林员夫妇爱岗敬业、忠于职守、默默奉献、甘于寂寞、勇于坚守的伟大精神。情景交融，具有很强的艺术感染力。如果删掉，就没有这种效果了。 （三）语言表达（10分） 10．阅读下列文字，请你也运用适当的人物描写方法，为我们塑造某个人物形象，150字左右。 鲁迅先生在《孔乙己》一文中运用了多种人物描写方法来刻画孔乙己这个形象,如肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写等,这些描写方法的运用,使孔乙己的形象生动地展现在我们面前,给我们留下了深刻的印象。 【答案】【片段示例】 文老师40多岁的模样,身高一米七左右,身着一套藏青色的中山装,笔挺而合体,显得精明强干。他长着一张国字脸,古铜色的面庞,宽宽的额头上皱纹不多,掺有一些银丝的头发一丝不乱,显得严谨冷静。讲课的时候,他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展,像个感叹号。每当讲到重要之处,他身体挺得直直的,眉毛高高地挑起,目不转睛地盯着大家。他加重语气,放慢速度,捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈,接着,他转身把重点写在黑板上…… 【详解】此题是一篇描写人物的小作文。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$