第一单元 第5课时 加法（教学课件）-【上好课】一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·新教材）

第5课时 加法 小学数学·一年级（上）·RJ 2.学会5以内数的加法的计算方法，形成初步的运算能力。 1.结合具体情境、点子图初步理解加法的含义，认识加号“+”，并能正确读出加法算式，形成初步的模型意识、符号意识。 3. 能初步有条理地表达自己的思考过程，体会学习数学的乐趣。 学习目标 2 体会数学知识与生活的联系，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 初步理解加法的含义，会正确计算5以内数的加法。 能正确观察情境图，口述题意，列出算式，并自主选择计算方法。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 4 3 1 2 3 开小火车啦！ 2 1 课前引入 5 1 3 3 4 4 2 2 1 开小火车啦！ 课前引入 把你看到的和大家说一说。 2支粉笔和1支粉笔合起来有3支粉笔。 课前引入 认识加法的意义 学习任务一 从图中你知道了什么？ 1 小朋友一手拿着3个橙气球，一手拿着1个蓝气球。 把3个橙气球和1个蓝气球合并在一起了。 一共有多少个气球？ 探求新知 小朋友一手拿着3个橙气球，一手拿着1个蓝气球。 把3个橙气球和1个蓝气球合并在一起了。 把3个橙气球和1个蓝气球合并在一起，一共有4个气球。 探求新知 9 怎样表示把两个手里的气球合在一起？ 探求新知 10 这三种方法有什么相同的地方? 探求新知 11 右手的 3个气球 左手的 1个气球 什么表示合在一起？ 表示方法不同，意义相同。 探求新知 12 3 1 ＋ … 加号 ＝ 4 把两部分合并在一起，求一共有多少，用加法计算。 加法算式： 读作：3加1等于4。 用“＋”表示合并。 合并用“＋”表示，你能试着用手势表示合并吗？ … 等号 说一说加法算式中各部分表示什么意思？ 谁还有不同的方法吗？ 探求新知 3＋1＝4 ＋ ＝ 如何正确书写呢？ 探求新知 想一想 生活中哪些事物可以用下面算式表示。 1＋2＝3 探求新知 果果怎么做，就可以使自己的 和花花的同样多? 同样多 试一试 果果 花花 3 1 + = 4 我再摘1个，就和花花的同样多了。 探求新知 5以内的计算方法 学习任务二 2 一共有多少只松鼠？ 从图中你知道了什么？ 原来有3只松鼠 又来了2只松鼠 3 2 + = 怎样计算呢？ 探求新知 2 一共有多少只松鼠？ 3 2 + = 方法一：点数法 1 2 3 4 5 5 探求新知 2 一共有多少只松鼠？ 3 2 + = 方法二：接数法 5 4 5 探求新知 方法三：利用数的组成计算 3 2 5 2 一共有多少只松鼠？ 3 2 + = 5 探求新知 1.点数法； 2.接着数，就是在一个加数的基础上接着往后面数； 3.利用数的组成进行计算。 5以内加法的计算方法 探求新知 达标练习 巩固成果 学习任务三 做一做。 教材第25页“做一做” 2+ 2= 4 1. 看图说一说算式表示的意思。 原来有 2辆 又推来 的2辆 原来2辆蓝色小汽车与又推来2辆红色小汽车合起来是4辆小汽车。 达标练习 做一做。 教材第25页“做一做” 4+ 1=5 1. 看图说一说算式表示的意思。 原来有 4块 又叼来1块 瓶子里原来4块石子与又叼来1块合起来是5块石子。 达标练习 做一做。 教材第25页“做一做” 2.摆一摆，填一填 4 1+3= 4 3+1= 比一比，你发现了什么？ 达标练习 做一做 教材第25页“做一做” 2 1+1= 3 2+1= 5 2+3= 3.先用 摆一摆，再填得数。 达标练习 4. = = 2 + 1 3 2 + 2 4 同桌互相说说每个算式的意思。 达标练习 5. 小白兔再拔几根就和小灰兔拔得同样多？ = 2 + 3 5 达标练习 1.把两部分合并在一起，求一共有多少，用加法计算。 2.5以内加法的计算方法： （1）点数法：从加号左边的数开始数，一个一个的数，最后数到几，结果就是几； （2）接着数：接着加号前面的数，往后数，数加号后面数的个数，数到几，结果就是几； （3）想数的组成：想加号前面的数和加号后面的数合起来是几，结果就是几。 知识总结 1．绘制本节课知识的思维导图； 2．完成《分层作业》。 课后作业 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 $$