5.3 自然界中的碳循环【三大题型】-2024-2025学年九年级化学上册举一反三系列（沪教版·全国2024）

第5章第3节 自然界中的碳循环 【题型1 二氧化碳在自然界中的存在】 【题型2 碳达峰 碳中和】 【题型3 二氧化碳的综合利用】 【知识梳理1 二氧化碳在自然界中的存在】 碳循环： ①CO2光合作用→有机物→植物呼吸作用→CO2 ②CO2光合作用→有机物→动物呼吸作用―→体内氧化→CO2 ③CO2光合作用→有机物→动植物残体→微生物的分解作用→CO2 ④CO2光合作用→有机物→动植物残体→地下漫长反应→煤、石油、天然气→CO2 【题型1 二氧化碳在自然界中的存在】 【例1】自然界存在多种元素及物质的循环。下图表示的是自然界中的 A．氮循环 B．硫循环 C．碳循环 D．水循环 【变式1-1】下列参与“碳循环”的过程，能减少大气中二氧化碳含量的是 A．火山喷发 B．光合作用 C．森林大火 D．火力发电 【变式1-2】“氧循环”和“碳循环”是自然界中重要循环，下列用化学学科观点分析“碳、氧循环”的说法中，正确的是 A．变化观：碳、氧循环能体现自然界中的物质和能量循环 B．守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒，其化合价不变 C．微粒观：绿色植物能使自然界中的氧原子总数增加 D．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 【变式1-3】汽车开动和人的生命活动都需要能量。对下图两个过程的分析错误的是 A．都通过剧烈的氧化反应释放出能量 B．都将化学能转化为其他形式的能 C．都参与自然界的碳循环和氧循环 D．都遵循能量转化和守恒定律 【知识梳理2 碳达峰 碳中和】 为体现中国在应对气候变化问题上的大国担当，我国宣布提高国家自主贡献力度，二氧化碳排放力争于 年前达到峰值，努力争取 年前实现碳中和。 碳达峰是指 排放量达到历史最高值，经历平台期后持续下降的过程，是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点。碳中和是通过 、 ，以及用技术手段对二氧化碳进行捕获与封存等，以抵消人类经济社会活动产生的二氧化碳或温室气体排放量，达到相对“ ”。碳达峰和碳中和两个目标合称为“双碳”目标。 【题型2 碳达峰 碳中和】 【例2】为了完成“碳中和”“碳达峰”的目标，了解二氧化碳的来源和去处势在必行。下列有关二氧化碳的说法错误的是 A．绿色植物的光合作用有利于减少自然界中的二氧化碳 B．化石燃料燃烧是二氧化碳的主要来源之一 C．固态二氧化碳称为“干冰”，可用于人工降雨 D．将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液不变色 【变式2-1】“碳中和”是指通过植树造林，节能减排等措施，抵消因人类活动产生的二氧化碳等温室气体排放量，达到相对“零排放”。下列关于二氧化碳的说法中，正确的是 A．可利用二氧化碳的还原性冶金 B．植物的光合作用是大气中二氧化碳消耗的主要途径 C．二氧化碳难溶于水 D．二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，它们的化学性质也相同 【变式2-2】我国力争在2060年前实现“碳中和”，体现了中国对解决气候问题的大国担当。下列说法错误的是 A．绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气 B．可采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳 C．所谓“低碳”，就是较低的碳单质排放 D．利用太阳能、风能等新型能源有利于控制二氧化碳的排放量 【变式2-3】2023年9月，《2023全球碳中和年度进展报告》在北京正式发布，为推动各国深化碳中和转型、弥合全球碳中和进展提供了重要信息。化学实验小组的同学基于该思路，在老师的带领下围绕“碳中和”的一系列内容展开了项目式学习的探究之旅。 任务一：分析“碳中和”的思路 【分析讨论】 （1）同学们讨论后认为，二氧化碳占空气总体积的 %，主要来自动植物的呼吸和化石燃料的燃烧，因此要减少空气中的二氧化碳，一种思路是将产生的二氧化碳吸收，另一种思路是 。 任务二：探究“海洋固碳”原理 【查阅资料】 海洋是地球上最重要的“碳汇”聚集地。据测算，地球上每年使用化石燃料所产生的二氧化碳约35%为海洋中的海水、浮游植物、藻类生物等所吸收。 【分析讨论】 （2）同学们结合生物学知识，认为藻类生物与浮游植物一样，都是通过 作用吸收二氧化碳，这一方法属于“生物固碳”。 【做出猜想】 海水吸收二氧化碳的主要原理是水溶解了二氧化碳。 【进行实验】 （3）同学们设计了以下实验方案对猜想进行验证。 实验装置 实验步骤 实验现象 实验结论 ①用软塑料瓶收集一瓶二氧化碳，用橡胶塞塞紧瓶口 海水吸收二氧化碳的主要原理是水溶解了二氧化碳 ②用注射器盛装100mL水，将针头扎过橡胶塞，并将水全部推入软塑料瓶中，振荡 软塑料瓶先变硬，振荡后恢复原状 ③取软塑料瓶中的液体少许于试管中，加入适量的 ，振荡 液体变浑浊 【反思评价】 （4）同学们认为步骤③中发生的反应是 （填化学方程式）。 （5）小刚认为“海水固碳”的主要原理应该是二氧化碳与水发生反应，但同学们认为他的观点不正确，理由是 。 【总结提升】 （6）同学们再次查阅资料获得了北太平洋不同深度的海水中二氧化碳分压pCO2，（二氧化碳含量的一种表示方法）的图像，请你分析在0～1000m水深范围内，二氧化碳分压随海水深度增加而增大的原因是 。 任务三：了解“人工固碳”技术 【查阅资料】“人工固碳”就是用各种手段捕捉空气中的二氧化碳，将其储存或者利用。其方法之一是将捕捉的二氧化碳压缩后，压回到枯竭的油田、天然气田、深海进行封存。 【成果分享】 （7）通过项目化学习，同学们了解了“碳中和”的思路、原理和方法，在此基础上以“低碳生活从我做起”为主题设计了宣传海报在社区内进行宣传活动，请你与同学们一同完成海报内容。 【知识梳理3 二氧化碳的综合利用】 【题型3 二氧化碳的综合利用】 【例3】“节能减排”是我们每个公民应尽的责任和义务，为保护人类的家园“地球”，我们应作出一份努力。 （1）自然界中二氧化碳的循环如图所示，下列过程放在X处不合理的是______（填字母）。 A．人和动植物的呼吸作用 B．绿色植物的光合作用 C．化石燃料的燃烧 D．死亡动植物的腐烂 （2）CO2过多排放导致的环境问题是 。 （3）为减少CO2的排放，可以将CO2进行转化。我国科学家已成功合成新型催化剂，将CO2高效转化为甲醇（CH3OH），该反应的微观过程如图所示： ①该反应的化学式表达式为 。 ②该反应 （填“属于”或“不属于”）分解反应。 【变式3-1】我国力争在2060年前实现“碳中和”。“碳中和”是指在一定时间内CO2的排放量和吸收量基本相当。 （1）“碳”排放：过量排放CO2，可引起的环境问题是 ；为减少CO2排放，作为中学生应具备责任担当，请写出一条具体做法： 。 （2）“碳”吸收：自然界有多种途径吸收CO2.绿色植物通过 吸收CO2。 （3）“碳”利用：超临界CO2是指温度与压强达到一定值时，CO2形成气态与液态交融在一起的流体，其具有可快速制冰、溶解能力强等很多优点。下列关于超临界CO2流体的说法正确的是______（填字母）。 A．它的化学性质与普通二氧化碳不同 B．它是一种纯净物 C．它的大量使用不会引起环境问题 【变式3-2】CO2的捕集与资源化利用是化学研究的热点，回答以下有关问题： （1）CO2的捕集：某“化学链燃烧”碳捕集过程如图1所示，该化学链通过Cu2O作为载氧体将空气中的氧传递给燃料。    ①空气反应器中Cu2O与O2发生了化合反应。从空气反应器排出的气体X中N2的体积分数 （填“大于”“小于”或“等于”）空气中N2的体积分数。 ②与燃料在空气中充分燃烧后排出的气体相比，从燃料反应器排出的气体中CO2的体积分数更高的原因是 。 （2）CO2资源化利用：我国科研人员在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的人工合成，其合成路线如图2所示。    ①在自然界中绿色植物可以通过 将二氧化碳转化为淀粉。 ②利用二氧化碳人工合成淀粉有着很多积极的意义，请写出一点 。 【变式3-3】我国承诺：2030年“碳达峰”，2060年“碳中和”，体现大国担当。丁仲礼院士认为“碳中和”是让人为排放的CO2，被人为努力和自然过程所吸收。 （1）碳排放 查阅图1，动植物呼吸 （填“能”或“不能”）释放CO2。 （2）碳中和 自然吸收：查阅图1，CO2的自然吸收途径有 （填图中序号）。 人为努力：工业上一种利用NaOH溶液实现“碳捕集”技术的流程如图2所示。 ①反应、分离室中发生复分解反应的化学方程式为 。 ②流程中可循环利用的物质有CaO、 。 碳利用：我国科学家在实验室实现以CO2和H2为原料人工合成淀粉（C6H10O5）n。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第5章第3节 自然界中的碳循环 【题型1 二氧化碳在自然界中的存在】 【题型2 碳达峰 碳中和】 【题型3 二氧化碳的综合利用】 【知识梳理1 二氧化碳在自然界中的存在】 碳循环： ①CO2光合作用→有机物→植物呼吸作用→CO2 ②CO2光合作用→有机物→动物呼吸作用―→体内氧化→CO2 ③CO2光合作用→有机物→动植物残体→微生物的分解作用→CO2 ④CO2光合作用→有机物→动植物残体→地下漫长反应→煤、石油、天然气→CO2 【题型1 二氧化碳在自然界中的存在】 【例1】自然界存在多种元素及物质的循环。下图表示的是自然界中的 A．氮循环 B．硫循环 C．碳循环 D．水循环 【答案】C 【详解】由图可知，化石燃料燃烧产生二氧化碳，动植物呼吸作用生成二氧化碳，动植物的遗体和排泄物通过缓慢氧化生成二氧化碳，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，故该图表示的是自然界中的碳循环。 故选C。 【变式1-1】下列参与“碳循环”的过程，能减少大气中二氧化碳含量的是 A．火山喷发 B．光合作用 C．森林大火 D．火力发电 【答案】B 【详解】A、火山喷发会产生二氧化碳，增加大气中二氧化碳的含量，不符合题意； B、在光照条件下，植物通过光合作用，体内的水和二氧化碳发生反应，生成葡萄糖并释放出氧气，能减少大气中二氧化碳含量，符合题意； C、二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，森林大火，会产生二氧化碳，也会减少二氧化碳的吸收，不符合题意； D、火力发电会产生二氧化碳，增加大气中二氧化碳的含量，不符合题意； 故选：B。 【变式1-2】“氧循环”和“碳循环”是自然界中重要循环，下列用化学学科观点分析“碳、氧循环”的说法中，正确的是 A．变化观：碳、氧循环能体现自然界中的物质和能量循环 B．守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒，其化合价不变 C．微粒观：绿色植物能使自然界中的氧原子总数增加 D．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 【答案】D 【详解】A、碳、氧循环能体现自然界中的物质循环，但不能体现能量循环，该选项说法不正确； B、氧气中氧元素化合价为0价，但二氧化碳中氧元素化合价为-2价，则碳、氧循环过程中各元素守恒，但化合价改变，该选项说法不正确； C、化学反应前后原子的种类和个数不变，则氧原子个数不会增加，该选项说法不正确； D、碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，该选项说法正确。 故选D。 【变式1-3】汽车开动和人的生命活动都需要能量。对下图两个过程的分析错误的是 A．都通过剧烈的氧化反应释放出能量 B．都将化学能转化为其他形式的能 C．都参与自然界的碳循环和氧循环 D．都遵循能量转化和守恒定律 【答案】A 【详解】A、汽油燃烧生成二氧化碳和水，是燃烧，属于剧烈的氧化反应，人的呼吸作用是缓慢氧化，符合题意； B、燃烧和呼吸作用都可将化学能转化为热能等其他形式的能，不符合题意； C、含碳物质燃烧可将氧气转化为二氧化碳，因此这两个过程都参与自然界的碳循环和氧循环，不符合题意； D、这两个反应均有其他物质生成，均属于化学变化，化学变化都遵循能量的转化和守恒定律，不符合题意。 故选A。 【知识梳理2 碳达峰 碳中和】 为体现中国在应对气候变化问题上的大国担当，我国宣布提高国家自主贡献力度，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。 碳达峰是指二氧化碳排放量达到历史最高值，经历平台期后持续下降的过程，是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点。碳中和是通过植树造林、循环利用，以及用技术手段对二氧化碳进行捕获与封存等，以抵消人类经济社会活动产生的二氧化碳或温室气体排放量，达到相对“零排放”。碳达峰和碳中和两个目标合称为“双碳”目标。 【题型2 碳达峰 碳中和】 【例2】为了完成“碳中和”“碳达峰”的目标，了解二氧化碳的来源和去处势在必行。下列有关二氧化碳的说法错误的是 A．绿色植物的光合作用有利于减少自然界中的二氧化碳 B．化石燃料燃烧是二氧化碳的主要来源之一 C．固态二氧化碳称为“干冰”，可用于人工降雨 D．将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液不变色 【答案】D 【详解】A、绿色植物的光合作用是吸收二氧化碳释放氧气的过程，有利于减少自然界中的二氧化碳，故说法正确； B、化石燃料燃烧会产生大量的二氧化碳，是二氧化碳的主要来源之一，故说法正确； C、固态二氧化碳称为“干冰”，干冰升华吸热，可用于人工降雨，故说法正确； D、将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，故说法错误。 故选D。 【变式2-1】“碳中和”是指通过植树造林，节能减排等措施，抵消因人类活动产生的二氧化碳等温室气体排放量，达到相对“零排放”。下列关于二氧化碳的说法中，正确的是 A．可利用二氧化碳的还原性冶金 B．植物的光合作用是大气中二氧化碳消耗的主要途径 C．二氧化碳难溶于水 D．二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，它们的化学性质也相同 【答案】B 【详解】A、二氧化碳没有还原性，不能用来冶金，故A错误； B、植物的光合作用消耗二氧化碳生成氧气，是大气中二氧化碳消耗的主要途径，故B正确； C、二氧化碳能溶于水，故C错误； D、二氧化碳和一氧化碳都是由碳、氧元素组成的，但分子构成不同，所以它们的化学性质不相同，故D错误。 故选B。 【变式2-2】我国力争在2060年前实现“碳中和”，体现了中国对解决气候问题的大国担当。下列说法错误的是 A．绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气 B．可采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳 C．所谓“低碳”，就是较低的碳单质排放 D．利用太阳能、风能等新型能源有利于控制二氧化碳的排放量 【答案】C 【详解】A、绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，故A正确； B、可采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳，故B正确； C、所谓“低碳”，就是较低的二氧化碳排放，故C错误； D、利用太阳能、风能等新型能源有利于控制二氧化碳的排放量，故D正确。 故选C。 【变式2-3】2023年9月，《2023全球碳中和年度进展报告》在北京正式发布，为推动各国深化碳中和转型、弥合全球碳中和进展提供了重要信息。化学实验小组的同学基于该思路，在老师的带领下围绕“碳中和”的一系列内容展开了项目式学习的探究之旅。 任务一：分析“碳中和”的思路 【分析讨论】 （1）同学们讨论后认为，二氧化碳占空气总体积的 %，主要来自动植物的呼吸和化石燃料的燃烧，因此要减少空气中的二氧化碳，一种思路是将产生的二氧化碳吸收，另一种思路是 。 任务二：探究“海洋固碳”原理 【查阅资料】 海洋是地球上最重要的“碳汇”聚集地。据测算，地球上每年使用化石燃料所产生的二氧化碳约35%为海洋中的海水、浮游植物、藻类生物等所吸收。 【分析讨论】 （2）同学们结合生物学知识，认为藻类生物与浮游植物一样，都是通过 作用吸收二氧化碳，这一方法属于“生物固碳”。 【做出猜想】 海水吸收二氧化碳的主要原理是水溶解了二氧化碳。 【进行实验】 （3）同学们设计了以下实验方案对猜想进行验证。 实验装置 实验步骤 实验现象 实验结论 ①用软塑料瓶收集一瓶二氧化碳，用橡胶塞塞紧瓶口 海水吸收二氧化碳的主要原理是水溶解了二氧化碳 ②用注射器盛装100mL水，将针头扎过橡胶塞，并将水全部推入软塑料瓶中，振荡 软塑料瓶先变硬，振荡后恢复原状 ③取软塑料瓶中的液体少许于试管中，加入适量的 ，振荡 液体变浑浊 【反思评价】 （4）同学们认为步骤③中发生的反应是 （填化学方程式）。 （5）小刚认为“海水固碳”的主要原理应该是二氧化碳与水发生反应，但同学们认为他的观点不正确，理由是 。 【总结提升】 （6）同学们再次查阅资料获得了北太平洋不同深度的海水中二氧化碳分压pCO2，（二氧化碳含量的一种表示方法）的图像，请你分析在0～1000m水深范围内，二氧化碳分压随海水深度增加而增大的原因是 。 任务三：了解“人工固碳”技术 【查阅资料】“人工固碳”就是用各种手段捕捉空气中的二氧化碳，将其储存或者利用。其方法之一是将捕捉的二氧化碳压缩后，压回到枯竭的油田、天然气田、深海进行封存。 【成果分享】 （7）通过项目化学习，同学们了解了“碳中和”的思路、原理和方法，在此基础上以“低碳生活从我做起”为主题设计了宣传海报在社区内进行宣传活动，请你与同学们一同完成海报内容。 【答案】 （1） 0.03 减少二氧化碳的产生 （2）光合 （3）澄清石灰水 （4）Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O （5）碳酸不稳定易分解 （6）压强增大，二氧化碳的溶解度增大 （7）每天少开1小时灯（合理即可） 【详解】 （1）同学们讨论后认为，二氧化碳占空气总体积的0.03%，它主要来自动植物的呼吸和化石燃料的燃烧，因此要减少空气中的二氧化碳，一种思路是将产生的二氧化碳吸收，另一种思路是减少二氧化碳的产生； （2）同学们结合生物学知识，认为藻类生物与浮游植物一样，都是通过光合作用吸收二氧化碳，这一方法属于“生物固碳”； （3）二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，能使澄清石灰水变浑浊，可证明是二氧化碳； （4）步骤③中，氢氧化钙和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O； （5）碳酸不稳定易分解，所以同学们认为小刚的观点不正确； （6）二氧化碳分压随海水深度增加而增大的原因是压强增大，二氧化碳的溶解度增大； （7）可以从节约电能方面考虑，故海报添加内容：每天少开1小时灯等。 【知识梳理3 二氧化碳的综合利用】 【题型3 二氧化碳的综合利用】 【例3】“节能减排”是我们每个公民应尽的责任和义务，为保护人类的家园“地球”，我们应作出一份努力。 （1）自然界中二氧化碳的循环如图所示，下列过程放在X处不合理的是______（填字母）。 A．人和动植物的呼吸作用 B．绿色植物的光合作用 C．化石燃料的燃烧 D．死亡动植物的腐烂 （2）CO2过多排放导致的环境问题是 。 （3）为减少CO2的排放，可以将CO2进行转化。我国科学家已成功合成新型催化剂，将CO2高效转化为甲醇（CH3OH），该反应的微观过程如图所示： ①该反应的化学式表达式为 。 ②该反应 （填“属于”或“不属于”）分解反应。 【答案】 （1）B （2）温室效应增强 （3） 不属于 【详解】 （1）由图可知X处应该是消耗氧气生成二氧化碳； A、人和动植物的呼吸作用能够消耗氧气生成二氧化碳，A放在X处合理，不符合题意； B、绿色植物的光合作用能够消耗二氧化碳释放氧气，B放在X处不合理，符合题意； C、化石燃料的燃烧能够消耗氧气生成二氧化碳，C放在X处合理，不符合题意； D、死亡动植物的腐烂能够消耗氧气生成二氧化碳，D放在X处合理，不符合题意。 综上所述：选择B。故填：B。 （2）二氧化碳过多排放导致温室效应增强，全球气候变暖。故填：温室效应增强。 （3）①由反应的微观过程图可知，该反应是二氧化碳和氢气在催化剂的作用下反应生成甲醇和水，反应的化学式表达式为。 故填：。 ②分解反应:是一种物质生成两种或两种以上物质的反应，特点是“一变多”，而该反应中反应物是两种，生成物是两种，不符合分解反应“一变多”的特点，不属于分解反应。故填：不属于。 【变式3-1】我国力争在2060年前实现“碳中和”。“碳中和”是指在一定时间内CO2的排放量和吸收量基本相当。 （1）“碳”排放：过量排放CO2，可引起的环境问题是 ；为减少CO2排放，作为中学生应具备责任担当，请写出一条具体做法： 。 （2）“碳”吸收：自然界有多种途径吸收CO2.绿色植物通过 吸收CO2。 （3）“碳”利用：超临界CO2是指温度与压强达到一定值时，CO2形成气态与液态交融在一起的流体，其具有可快速制冰、溶解能力强等很多优点。下列关于超临界CO2流体的说法正确的是______（填字母）。 A．它的化学性质与普通二氧化碳不同 B．它是一种纯净物 C．它的大量使用不会引起环境问题 【答案】 （1）导致温室效应 步行/骑自行车上学等 （2）光合作用 （3）B 【详解】 （1）过量排放CO2，可引起的环境问题是引起大气的温度升高，导致温室效应，故填导致温室效应； 为减少CO2排放，作为中学生应具备责任担当，具体做法是步行或骑自行车上学等，减少机动车尾气的排放量，故填步行或骑自行车上学等。 （2）绿色植物通过光合作用吸收CO2，故填光合作用。 （3）A  超临界CO2是指温度与压强达到一定值时，CO2形成气态与液态交融在一起的流体，与普通二氧化碳一样，都由二氧化碳分子构成，它的化学性质与普通二氧化碳相同，选项错误；     B  超临界CO2是指温度与压强达到一定值时，CO2形成气态与液态交融在一起的流体，与普通二氧化碳一样，都由二氧化碳分子构成，是一种纯净物，选项正确；     C  超临界CO2是指温度与压强达到一定值时，CO2形成气态与液态交融在一起的流体，是一种特殊状态的二氧化碳，它的大量使用会引起环境问题是温室效应，选项错误，故填B。 【变式3-2】CO2的捕集与资源化利用是化学研究的热点，回答以下有关问题： （1）CO2的捕集：某“化学链燃烧”碳捕集过程如图1所示，该化学链通过Cu2O作为载氧体将空气中的氧传递给燃料。    ①空气反应器中Cu2O与O2发生了化合反应。从空气反应器排出的气体X中N2的体积分数 （填“大于”“小于”或“等于”）空气中N2的体积分数。 ②与燃料在空气中充分燃烧后排出的气体相比，从燃料反应器排出的气体中CO2的体积分数更高的原因是 。 （2）CO2资源化利用：我国科研人员在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的人工合成，其合成路线如图2所示。    ①在自然界中绿色植物可以通过 将二氧化碳转化为淀粉。 ②利用二氧化碳人工合成淀粉有着很多积极的意义，请写出一点 。 【答案】 （1） 大于 在空气反应器中分离出了氮气 （2） 光合作用 可缓解温室效应（有利于解决粮食问题合理即可） 【详解】 （1）①空气反应器中Cu2O与O2发生了化合反应，使氧气的体积减小，氮气的体积不变，气体总体积减小，所以从空气反应器排出的气体X中N2的体积分数大于空气中N2的体积分数； ②燃料在空气中燃烧消耗氧气，反应后的气体中除生成的二氧化碳和水蒸气，还含有大量的氮气和一些其它气体，而在燃料反应器中燃料与氧化铜发生反应，反应后的气体只有二氧化碳和水蒸气，所以后者排出的气体中CO2的体积分数更高； （2）①自然界中绿色植物通过光合作用使二氧化碳与水反应生成氧气和淀粉； ②二氧化碳是温室效应的主要气体，利用二氧化碳人工合成淀粉，可缓解温室效应。（能解决粮食危机，合理即可） 【变式3-3】我国承诺：2030年“碳达峰”，2060年“碳中和”，体现大国担当。丁仲礼院士认为“碳中和”是让人为排放的CO2，被人为努力和自然过程所吸收。 （1）碳排放 查阅图1，动植物呼吸 （填“能”或“不能”）释放CO2。 （2）碳中和 自然吸收：查阅图1，CO2的自然吸收途径有 （填图中序号）。 人为努力：工业上一种利用NaOH溶液实现“碳捕集”技术的流程如图2所示。 ①反应、分离室中发生复分解反应的化学方程式为 。 ②流程中可循环利用的物质有CaO、 。 碳利用：我国科学家在实验室实现以CO2和H2为原料人工合成淀粉（C6H10O5）n。 【答案】 （1）能 （2） ④⑥ NaOH 【详解】 （1）根据图可知，动植物呼吸可以产生CO2 （2）根据图可知，CO2可以被植物、土壤和海水吸收； 反应、分离室中是Na2CO3和Ca（OH）2反应生成CaCO3和NaOH，化学方程式为； 根据流程图可知，CaO和NaOH既是反应物又是生成物，可循环利用 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$