3 学会反思 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

3 学会反思 教材分析 本课设置了两个话题。第一个话题“生活离不开反思”，解释了什么叫反思，分析了反思的意义。第二个话题“养成反思好习惯”，通过梳理反思的方法，教导学生要把握反思的时机，要坚持反思，让反思成为一种习惯，并且把反思的结果记录下来，以便提醒自己。 学情分析 小学六年级是中小学教育过渡的结合点，有着承前启后的作用。学生即将面临尽快适应中学的学习方法、生活方式的问题，因此在学习、生活、交往方面都需要总结回顾，扬长避短，查漏补缺，也就是需要学会反思。 六年级的学生，虽然已经有了反思意识，但不能独立地认识自己思维过程的正确与否，缺少反思方法，反思能力较低，不能养成坚持反思的习惯。如发现错题只知道纠正答案，而不注重挖掘错误原因；不知道如何把握反思的时机；等等。 教学目标 1．掌握反思的方法，把握反思的时机，建立专属自己的“反思时间”。 2．养成时时反思的习惯。 重点难点 重点 反思的意义、反思的方法、反思时机的把握。 难点 运用反思方法进行反思，让反思成为习惯。 第一课时 教学准备 教师准备：捡石头的故事；个人进行反思的经历；设计教学PPT课件。 学生准备：回顾印象深刻的反思事例。 教学过程 一、故事导入 有两个人相约到山上去寻找精美的石头，甲背了满满的一筐，乙的筐里只有一个他认为是最精美的石头。甲就笑乙：“你为什么只挑一个啊？”乙说：“漂亮的石头虽然多，但我只选一个最精美的就够了。”甲笑而不语。下山的路上，甲感到负担越来越重，最后不得已不断地从一筐的石头中挑一个最差的扔下，到山下的时候他的筐里也只剩下了一块石头！ 师：同学们，这个故事给了你什么启发？ 生：人生中有许多东西值得留恋，有时人应该学会放弃。 师：同学们受到的启发实际上就是对这件事情的反思。总结经验、吸取教训的过程其实就是反思的过程。我们的生活中离不开反思。 【设计意图：以故事导入，激发学习兴趣。将抽象的“反思”转化为比较容易理解的“启发”，让学生更容易接受。】 二、反思的含义 1．提出问题：小学阶段你印象最深刻的一件事是什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？ 2．学生思考、回答。 3．教师引导：同学们，当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。 4．学生阅读教材第20页“活动园”，看看他人的反思过程。 5．教师点拨：反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。 6．教师讲述自己进行反思的亲身经历。 7．学生结合自己的亲身经历，说一说反思经验。 【设计意图：以小学阶段最深刻的一件事打开学生的思维，引导学生回忆和思考，使学生认识到回忆的过程其实就是在反思。反思属于内心活动，没有合适的方式引导，学生可能会羞于谈论，因此采用教师讲述自身反思经历的方法，打开学生的话匣子，引导学生谈论自己的反思经验。】 过渡语：通过刚才的活动，我想大家应该都认识到了反思的含义和作用。反思是自我完善的一种方式，它能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，则能帮助我们更好地把握现在和未来。但有些人却对反思有不同的观点。 三、反思的作用 1．出示PPT图片 提示：两位同学的观点都是错误的，都只看到了反思的表象，即反思很累、让人不开心等，没有深刻、正确地认识反思的真正作用。 教师总结：通过反思，我们可以总结经验，进一步提升自己；也可以看到自己的缺点和不足，更好地完善自己；还能明确自己努力的方向，判断自己的行为是否有助于目标的实现······ 2．拓展延伸 唐太宗在名相魏征死后曾叹息道：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。今魏征已去，吾失一镜矣。” 这句话的意思是；对着镜子可以整理服饰穿戴；参照历史可以总结出事物兴衰更替的规律；将自己与别人做对比，可以看到自己的成功和不足之处。现在魏征去世了，我失去了一面可以反思，对照自己的镜子。 告诫人们要学会反思。通过反思，总结经验教训，促进自身乃至国家的发展。 【设计意图：正确分析两个同学的观点，反思让人觉得累，不开心只是表象，真正造成不开心的是过去的失败、错误······，为了避免再次失败，我们必须进行反思，看到自己的缺点和不足，明确自己的努力方向。】 四、反思，让自己做得更好 1．回忆最近的一次班级活动，如春游、联欢会、辩论赛、运动会等，思考下面的问题。 （1）在这次活动中，你担任了什么任务？表现如何？如果可以重来一次，你会为活动做些什么？ （2）哪些同学对这次活动的贡献特别大？你认为他们身上有哪些值得自己学习的地方？ （3）在活动组织和进行的过程中，有哪些环节处理得比较好？还有哪些方面需要改进？ 2．小组合作回答下列问题： 例1：反思可以让我发现自己做得好的地方，下次继续努力。 例2：反思可以让我学习别人的优点。 题1：反思可以 题2：反思可以 3．教师布置作业：反思一下：你有哪些缺点和不足？逐一列出来，对照缺点和不足，思考打算如何逐渐消除它们。 【设计意图：以班级活动为引子，引导学生以阳光心态发现自己的不足、别人的优点，明确努力方向。】 五、课堂小结 反思作为内心活动，是自我完善的一种方式。通过反思，我们回顾、分析、总结过去，获得经验和教训，明确努力的方向；可以更好地理解和思考自己的生活，将过去、现在和将来联系在一起，让自己做得更好。 第二课时 教学准备 教师准备：生活记录表；关于反思的名言；设计教学PPT课件。 学生准备：思考反思需要的方法；个人进行反思的事例。 教学过程 一、回顾旧知，导入新知 师：上节课，老师给大家布置了一个作业：反思一下， 你有哪些缺点和不足？逐一列出来，对照缺点和不足，思考打算如何逐渐消除它们。大家是怎么做的呢？ 示例： 具体表现 消除办法 缺点和不足 胆怯不自信 1．制定合理的目标：2．相信自己；3．坚持不懈 马虎 1．寻找马虎的根源（性格、态度）；2．对 下药，矫正马虎（集中精力、不依赖橡皮、学会自检、用到错本、草稿不能大涂草等） 过渡语：反思需要回顾过去，对于过去所发生的事，我们要理一理过程，评价一下结果，总结一下成功的经验，寻找一下失败的原因······这样，反思才有针对性。反思是有方法的，掌握反思的方法，可以让我们更好地进行反思。 二、掌握反思的方法 1．出示PPT课件，读一读。 反思的方法 选择发生在自己身上的某件事情，回忆事情的经过。 在这件事情中，哪些地方自己做得对？有哪些成功的经验？ 在这件事情中，哪些地方自己做得不对？有哪些失败的教训？ 如果能够重来，或以后遇到类似的事情，自己会怎样做？ 2．阅读教材第24页“活动园”，思考：“我”有哪些做得不对的地方？“我”得到了哪些失败的教训？若有下次演讲，“我”会怎么做？ 三、掌握反思的时机 反思时时都能进行。 （1） PPT出示班级某位学生的一份生活记录表，找一找哪些地方需要反思，哪些地方不需要特别反思。（“是”打“✓”，“否”打“x”） 生活记录表 是否需 要反思 1．早晨起床，到室外深吸一口新鲜空气。今天的天气真好啊！吃过早饭，我和爸爸妈妈道别后去上学。 2．过马路的时候，我看车不多，便想闯红灯过去。一位负责维持路口秩序的阿姨把我拦下，还说了我几句。我只好规规短矩地等绿灯亮了才过马路。 3．上午的数学课我最喜欢，所以听得特别认真。 4．我每天都学到很晚，考试成绩却不太理想。而琪琪看上去学得很轻松，考试成绩却总是比我好。真不知道她是怎么做到的。 5．下午第一节课我总是特别困，眼皮怎么都抬不起来。唉，肯定是因为最近几周睡得晚。别人怎么都不困呢？ 6．上美术课时，我发现自己忘带美术工具了。哎！这已经是第三次了。 7．太棒了，演讲得了“优”！演讲真是太简单了！我真是太聪明了！ 8．放学了，和好朋友结伴回家是我最喜欢的事情。路上聊聊天，我特别开心。 9．写完作业，我陪爷爷下楼遛弯儿，爷爷可高兴啦！爸爸妈妈夸我长大了。 （2）相互交流选择“是”或“否”的理由。 （3）教师小结：我们要掌握反思的时机。做错事时，反思事情的经过；取得成功时，反思成功的原因；看到别人的成功与失败后，可以借鉴对自身健康成长有益的经验或教训······掌握反思的时机，能达到事半功倍的效果。 【设计意图：掌握反思的方法、把握反思的时机是本课题的重点。将“掌握反思的方法”与教材第24页“活动园”联系在一起，将“把握反思的时机”与教材第25页“活动园”联系在一起，便于学生围绕知识点进行思考、学习。】 四、课堂小结 我们要掌握反思的方法，并落实到平时的生活中；要把握反思的时机，每天给自己预留“反思时间”，每天坚持，并做好记录。通过一段时间的坚持，你会发现自己越来越进步，越来越完善。 学科网（北京）股份有限公司 $$