3学会反思 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

3 学会反思 教材分析 本课设置了两个话题。第一个话题“生活离不开反思”，解释了什么叫反思，分析了反思的意义。第二个话题“养成反思好习惯”，通过梳理反思的方法，教导学生要把握反思的时机，要坚持反思，让反思成为一种习惯，并且把反思的结果记录下来，以便提醒自己。 学情分析 小学六年级是中小学教育过渡的结合点，有着承前启后的作用。学生即将面临尽快适应中学的学习方法、生活方式的问题，因此在学习、生活、交往方面都需要总结回顾，扬长避短，查漏补缺，也就是需要学会反思。 六年级的学生，虽然已经有了反思意识，但不能独立地认识自己思维过程的正确与否，缺少反思方法，反思能力较低，不能养成坚持反思的习惯。如发现错题只知道纠正答案，而不注重挖掘错误原因；不知道如何把握反思的时机；等等。 教学目标 1．掌握反思的方法，把握反思的时机，建立专属自己的“反思时间”。 2．养成时时反思的习惯。 重点难点 重点 反思的意义、反思的方法、反思时机的把握。 难点 运用反思方法进行反思，让反思成为习惯。 第一课时 教学准备 教师准备： 1．从国家和社会的层面领会反思的重要作用。 2．从学生成长的角度，领会自我完善的方式。 学生准备： 1．搜集有关反思的成语。 2．结合生活经历，简述自己对某件事情的反思。 教学过程 一、教学导入 多媒体出示： 曾子曰： 吾日三省吾身， 为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？ 传不习乎？ 这段话出自《论语》，大意是：“我每天从多方面反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？与朋友交往是不是诚实守信了呢？对老师传授的功课，是不是用心复习了呢？” 师：在曾子看来，反省是一种很好的修养手段，通过这种方法，人们可以找到自身的不足之处，并及时地加以改正，提升自身的思想修为和道德境界，在反思中不断地完善自己的人格。那么，在生活中你注重反思了吗？学会了反思吗？ 【设计意图：中华民族是十分注重人格修养的民族，省身是古人强调的一种自我提升修养的方式，在今天同样对我们修身有重要的启示作用。借助中华传统文化的修身思想，引导学生从中华传统文化中汲取成长的力量。】 二、讲授新课 1．认识反思 过渡：当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思。 学生阅读教材第20页的“活动园”。 师：“活动园”中左上同学通过反思收获了什么？ 生：知道了自己的不足。 师：他可能反思了哪些内容？ 生：自己没能竞选上班长的原因是什么，他人能够当选班长的原因是什么，自己和当选的班长相比有什么不足，等等。 师：“活动园”中右上同学通过反思收获了什么？ 生：明白了要想取得好成绩必须付出努力的道理。 师：“活动园”中左下同学通过反思收获了什么？ 生：认识到自己的动手能力比较差。 师：三位同学是怎样做到反思的呢？ 生：主动对自己过去的行为进行回顾和总结。 师：生活中有的反思是被动的。比如当我们做错事的时候，老师和家长让我们反省。有的反思是我们主动进行的，主动的反思更能帮助我们成长和进步。 2．反思经验大交流 学生阅读教材第21页的“活动园”。 师：对自己过去的事情进行反思，我们积累了反思的经验，怎样才能让自己更好地进行反思呢？ 生1：及时进行反思。 生2：写反思日记帮助自己反思。 生3：请人帮助进行反思。 生4；对正确的和错误的事情都要进行反思。 生5：纠正不重视反思的错误。 师：反思对我们的成长有什么作用呢？ 生1：可以总结经验，进一步提升自己。 生2：可以看到自己的缺点和不足，更好地完善自己。 生3：明确自己努力的方向，辨别自己的行为是否有助于实现自己的目标。 生4：反思让我们更加客观、全面地认识了自己。 生5：一个事件有很多关联的事情，我们要尝试从多个角度进行反思。 3．通过反思做更好的自己 过渡：通过反思，我们更加全面、客观地认识自己，主动对自己进行调整和改变。 多媒体出示： 师：你赞同上述两位同学做出的改变吗？ 生1：当我们做出一个决定的时候，不要轻易做出改变。 生2：男同学通过反思，发现了自己的不足，短跑运动是他不擅长的，做出改变是必要的。 生3：女同学认识到自己不该随大流参加舞蹈班，改报音乐班更符合她的兴趣和爱好。 师，通过反思主动改变自己，合理的改变更有利于我们未来的发展， 三、课堂小结 反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。 第二课时 教学准备 教师准备：寓言故事；反思的方法；设计教学PPT 课件。 学生准备：个人进行反思的事例。 教学过程 一、寓言导入 一个乐于帮助别人的青年遇到了困难，想起自己平时帮助过很多朋友，于是他去找朋友们求助。然而，对于他的困难，朋友们全都视而不见、充耳不闻。他怒气冲冲，他的愤怒如此激烈，以至于无法自己排遣，百般无奈，他去找一位智者。智者说：“助人是好事，然而你却把好事做成了坏事。”为什么这么说呢？他大惑不解。 智者说：“首先，你开始就缺乏识人之明，那些没有感恩之心的人是不值得帮助的，你却不分青红皂白地提供帮助，这是你的眼拙；其次，你手拙，假如在帮助他们的同时也培养他们的感恩之心，不至于让他们觉得你对他们的帮助是天经地义的，事情也许不会发展到这步田地，可是你没有这样做；第三，你心浊，在帮助他人的时候，应该怀着一颗平常的心，不要时时觉得自己在行善，觉得自己在物质和道德上都优越于他人，你应该只想着自己是在做一件力所能及的小事。比起更富者，你是穷人；比起更善者，你是凡人。不要觉得你帮助了别人，就要归功于自己。” 愿意帮助别人，并在需要的时候希望自己得到别人的帮助，可以说是人之常情。而真正豁达睿智的人，却善于从自己身上找原因，不会一味抱怨别人。 学生分享所思所想。 过渡语：乐于助人的青年常常帮助他人，但当自己有困难时，却没有朋友帮他。智者一番话让他茅塞顿开。当出现问题时，要学会从自己身上找原因，思考哪个环节、哪个细节出了问题。但我们要注意反思的方法。那么反思有哪些方法和技巧呢？ 二、反思的方法 1．阅读、领悟反思的方法 反思的方法 选择发生在自己身上的某件事情，回忆事情的经过。 在这件事情中，哪些地方自己做得对？有哪些成功的经验？ 如果能够重来，或以后遇到类似的事情，自己会怎样做？ 2．聪明反被聪明误 （1）阅读材料 聪明反被聪明误 在同学们的眼里：我眼珠子一转就有一个办法，脑子一动就有一条妙计，于是同学们给我起了一个“小博士”的称号。我沾沾自喜，于是就有了抄袭别人作业、上课不认真听讲的习惯。有一回，老师布置了一篇作文，不知怎么，我眼珠子一转，办法出来了，随手从书包里拿出《小学生作文》顺手抄了一篇，很快就交上去了，当老师要我读一读自己的作文时，我支支吾吾，不敢读出声来，惹得同学们一阵大笑，我满脸通红，尴尬得抬不起头来······ 很快，期中考试成绩揭晓了，我的成绩一落千丈。我特别悔恨。经过认真分析，我终于明白：知识是实实在在的东西，想不付出努力、光凭着自己的小聪明是不可能学到的。一个人有聪明的天赋，如果不用在正道上，其结果往往适得其反，真可谓是“聪明反被聪明误”。 （2）思考：你能像上面案例中的“我”一样反思生活中生的事吗？ 3．小组讨论并讲述自己的事。 4．班级展示、分享自己反思的事例。 【设计意图：以“聪明反被聪明误”的事例来说明反思方法，再让学生运用反思方法，讲述自己反思的事例，上学生学以致用，真正掌握反思的方法。】 三、掌握反思的时机 1．PPT出示班级某位学生的一份生活记录表，学生人真读记录表。 生活记录表 是否需要 特别反思 1．在上学路上，我看到街上到处都贴着创文标语。我想争当“创文小卫士”。 2．上午第一节课是英语课，有些知识点我没有弄懂。别人怎么都听懂了呢？ 3．今天课间操，我突然心情很差，没有好好运动。 4．发数学测试卷了。看着卷面上鲜红的100分，我在想：功夫不负有心人！ 5．中午在学校就餐，食堂里的饭菜我一样都吃不下去，而其他同学个个吃得很香，我是在挑食吗？ 2．找一找：哪些地方特别需要反思？（“是”打“✓”，否”打“x”） 3．说一说：为什么需要特别反思？ 提示：学生可能误认为只有2、3、5需要特别反思，1、4不需要反思，这是错误的。要引导学生明白，不只是失败的时候需要反思，需要吸取教训；成功的时候也要反思，总结经验。 【设计意图：以学生生活记录表为例，目的是让学生抓住反思时机，并学会有针对性、有价值地进行反思。】 四、坚持反思，必有收获 1．学生阅读教材第26页“阅读角”。 2．领悟并拓展反思时机：学生阅读教材第26页两位同学的对话内容，并进行举例拓展。 3．出示关于反思的名言、典故。 名言：树老怕空，人老怕松，戒空戒松，从严而终。 -华罗庚 以人为鉴，明白是非，是使人能够反省的妙法。 -鲁迅 在获得胜利之后而能克制自己的人，获得了双重的胜利。 -培根 典故：勾践卧薪尝胆，经过“十年生聚，十年教训”，终于成功复国。 刘邦被项羽打败后不断反思，励精图治，最后打败项羽，建立了汉朝。 【设计意图：阅读“曾子自省”，是为了让学生汲取中国传统文化的营养；补充关于反思的名言、典故，旨在让学生明白反思是取得成功的重要条件之一，一旦养成了反思的习惯，受益终身。】 五、课堂小结 成功了，我们反思原因，再接再厉；失败了，我们反思事情经过，吃一堑长一智；看到别人的成功或失败，我们照样可以反思、借鉴······反思时时都能进行，大事小事都可以反思。坚持反思，受益终身。 学科网（北京）股份有限公司 $$