群组1 《劝学》《师说》（配套课件PPT）-【金版新学案】2025年高考语文高三总复习大一轮复习讲义（统编版）

群组一　《劝学》《师说》 第二板块　文言文梳理 例句 本字及意义 ①木直中绳， 以为轮   ②虽有槁暴，不复挺者   ③则知明而行无过矣   ④君子生非异也   “ ”同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲 1．找出下列句子中的通假字，并解释。 活动一 《劝学》 “有”同“又”，复、再 “知”同“智”，见识 “生”同“性”，天性，资质，禀赋 2．解释下列句子中加点(红色)词的古义。 例句 古义 今义 ①君子博学而日参省乎己   学问广博精深 ②蚓无爪牙之利   爪和牙是猛禽、猛兽的武器，比喻坏人的党羽 ③非蛇鳝之穴无可寄托者   托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上) ④蟹六跪而二螯   两膝弯曲，使一个或两个膝盖着地 广泛地学习 爪子和牙齿 托身，藏身 腿 3．解释下列句子中加点(红色)词的含义。 词语 例句 意义或用法 (1)绝 ①假舟楫者，非能水也，而绝江河   ②请息交以绝游(《归去来兮辞并序》)   ③率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)   ④楚诚能绝齐(《屈原列传》)   ⑤忽然抚尺一下，群响毕绝(《口技》)   动词，横渡 动词，断绝 形容词，隔绝的，封闭的 动词，绝交 动词，停止、中断 词语 例句 意义或用法 (2)强 ①蚓无爪牙之利，筋骨之强   ②外无期功强近之亲(《陈情表》)   ③挽弓当挽强，用箭当用长[杜甫《前出塞九首》(其六)]   ④策勋十二转，赏赐百千强(《木兰诗》)   形容词，强健的，强大的 副词，勉强 形容词，弓弩有力 有余，略多 词语 例句 意义或用法 (3)假 ①君子生非异也，善假于物也   ②乃悟前狼假寐，盖以诱敌(《狼》)   ③以是人多以书假余(《送东阳马生序》)   ④武与副中郎将张胜及假吏常惠等(《苏武传》)   ⑤因求假暂归(《孔雀东南飞并序》)   (4)者 ①假舟楫者，非能水也   ②不复挺者， 使之然也   ③今者出，未辞也(《鸿门宴》)   动词，借助 动词，假装 动词，借给 形容词，临时的、代理的 名词，假期 代词，……的人(物) 助词，表停顿 用在时间词后，可不译 4．指出下列句子中加点(红色)词的活用类型，并解释。 例句 活用类型及释义 ①假舟楫者，非能水也   ②君子博学而日参省乎己   ③上食埃土，下饮黄泉   ④不如登高之博见也   名词作动词，游泳 名词作状语，每天 名词作状语，向上/向下 形容词作名词，高处 例句 活用类型及释义 ⑤故木受绳则直，金就砺则利   ⑥用心一也   ⑦假舆马者，非利足也   ⑧木直中绳， · 以为轮   形容词作动词，变直/变锋利 数词作形容词，专一 使动用法，使……快 使动用法，用火烤，使……弯曲 5．指出下列句子的句式特点，并指出标志词。 例句 句式特点(请指出标志词) ①虽有槁暴，不复挺者， 使之然也   ②非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也   ③青，取之于蓝，而青于蓝   ④蚓无爪牙之利，筋骨之强   判断句　……者……也 判断句　……者……也 状语后置句　于 定语后置句　之 6．补写出下面文化常识的空缺部分。 (1)君子博学而日参省乎己 君子：特指________________的人。 (2)故不积跬步 跬步：古代称跨出一脚为“_____”，跨出两脚为“_____”。 有学问、有修养 跬 步 7．找出下列句子中的通假字，并解释。 活动二 《师说》 例句 本字及意义 ①所以传道受业解惑也   ②或师焉，或不焉   “受”同“授”，传授 “不”同“否”，这里指不从师学习 8．解释下列句子中加点(红色)词的古义。 例句 古义 今义 ①古之学者必有师   在学术上有一定成就的人 ②师者，所以传道受业解惑也   表示因果关系的连词 ③今之众人，其下圣人也亦远矣   大家；许多人 ④小学而大遗，吾未见其明也   对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育 ⑤师不必贤于弟子   表示事理上或情理上不需要 求学的人 表凭借，用来 ……的、凭它 (他)来……的 一般人 小的方面要学习 不一定 9．解释下列句子中加点(红色)词的含义。 词语 例句 意义或用法 (1)师 ①古之学者必有师   ②吾师道也   ③吾从而师之   ④师道之不传也久矣   ⑤巫医乐师百工之人   ⑥烛之武退秦师   名词，老师 动词，学习 意动用法，以……为师 动词，尊师学习 名词，掌握一定技艺的人 名词，军队 词语 例句 意义或用法 (2)传 ①所以传道受业解惑也   ②师道之不传也久矣   ③六艺经传皆通习之   ④朔气传金柝(《木兰诗》)   (3)惑 ①人非生而知之者，孰能无惑   ②于其身也，则耻师焉，惑矣   (4)则 ①于其身也，则耻师焉   ②三人行，则必有我师   ③此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)   动词，传授 动词，流传 名词，古代解释经书的著作 动词，传送，传递 名词，疑惑，疑难问题 形容词，糊涂 连词，表转折，却 连词，就 副词，表判断，就是 10．指出下列句子中加点(红色)词的活用类型，并解释。 例句 活用类型及释义 ①其下圣人也亦远矣   ②是故圣益圣，愚益愚   ③小学而大遗   ④吾未见其明也   ⑤而耻学于师   ⑥孔子师郯子   名词作动词，低于 形容词作名词，圣明的人/愚昧的人 形容词作名词，小的方面/大的方面 形容词作名词，高明的地方 意动用法，以……为耻 意动用法，以……为师 11．指出下列句子的句式特点，并指出标志词。 例句 句式特点(请指出标志词) ①师者，所以传道受业解惑也   ②道之所存，师之所存也   ③不拘于时   ④句读之不知，惑之不解   ⑤而耻学于师   ⑥师不必贤于弟子   判断句　……者……也 判断句　也 被动句　于 宾语前置句　之 状语后置句　于 状语后置句　于 12．补写出下面文化常识的空缺部分。 (1)授之书而习其句读者 句读：断开句子的知识。一句话后面的停顿为____，一句话中间短暂的停顿为____。 句 读 (2)六艺经传皆通习之 六艺经传：六经的经文和传文。 六艺，即六经，指《___》《___》《___》《___》《_____》《_____》六种经书，其中的《____》久已失传。“六艺”有时是指___、___、_____、_____、______、_____六种技艺。 传，古代解释经书的著作。如《春秋左氏传》《诗经毛氏传》等。“六艺经传”一词源于《史记·太史公自序》中所引其父司马谈之言：“夫儒者以六艺为法，六艺经传以千万数，累世不能通其学，当年不能究其礼。” 诗 书 礼 乐 易 春秋 乐 礼 乐 射 御 书 数 针对练1．下列对文化常识的解说，不正确的一项是 A．跬步，古人称跨一脚为“跬”，跨两脚为“步”，引申至举步、迈步，也被用于形容极近的距离、数量极少等。 B．骐骥，千里马的别称，千里马的别称还有“赤兔”“的卢”等。 C．句读，指断开句子的知识。一句话后面的停顿为句，一句话中间短暂的停顿为读。古书没有标点，所以要学习句读。 D．巫医，古代巫和医不分，故并举。巫主要以祝祷、占卜等为业，也为人治病。 “千里马的别称还有‘赤兔’‘的卢’等”错。“赤兔”“的卢”都只是古代名马的名字，并非千里马的别称。 √ 针对练2．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)班集体在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用《荀子·劝学》中的“________________，_________________”。 (2)《荀子·劝学》中“________________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“_________”。说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。 (3)韩愈在《师说》中表达自己写作目的的两句是“______________，__________________”，可见他对年轻好学者的扶掖之心。 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 君子生非异也 假于物也 余嘉其能行古道 作《师说》以贻之 针对练3．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 译文：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (2)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 译文：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它心思专一。(以“之”为标志的定语后置句；“爪牙”，爪子和牙齿；“上”“下”，方位名词作状语，向上，向下；“黄泉”，地下的泉水；“用心”，因为心思；“一”，专一) 不通晓句读，不能解决疑惑，有的(指“句读之不知”)向老师学习，有的(指“惑之不解”)不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没看出那种人的明智之处。(以“之”为标志的宾语前置句；“或”，有的；“小”“大”，小的方面，大的方面；“遗”，放弃；“明”，明智之处) 谢谢观看 $$