精品解析：浙江省金华市东阳市江北初级中学等十校2023-2024学年九年级上学期开学考试语文试题

2023年暑假作业检测九年级语文试题卷 考生须知： 1.全卷共四大题，20小题，满分为120分。考试时间为120分钟。 2.本卷答案必须填写在答题纸的相应位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。 温馨提示：请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现！ 新学期，新气象，新提高，新追求，让我们以此为起点，正式开始新的旅途。 一、起点（15分） 1. 美好寄语 亲爱的孩子，恭喜你正式迈入了初三。现在，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿。在此之际，请你清楚书写下新学期的寄语，给奋战在初三的自己加油。 示例：梦想等我去实现，人生等我去辉煌，只要勤奋，只要努力，我会成功。 基础积累（4分） 2. 填写汉字“回文图”中空缺的字音、字形。 3. 熟读诗文 诵读诗文，我们读出了伟大领袖毛泽东怀着范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，①_______________”的忧国忧民思想，以及自撰的《沁园春·雪》中“俱往矣，②_____________，还看今朝”的坚定自信与改造世界的壮志；我们理解了李商隐《无题》中“③_______________，④_______________”的奉献精神，辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“⑤_____________，赢得生前身后名”的豪情，韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“云横秦岭家何在？⑥_____________”中的英雄失路之感；我们领悟了李白《行路难·其一》中“长风破浪会有时，⑦_______________”的自信和对理想的执着与追求，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“⑧_______________，病树前头万木春”的豁达胸怀和奋发向上、努力进取的精神。 二、追求（34分） （一）（14分） 学会沟通 【材料一】 ①在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合作索养位列各个国际组织和经济体高度关注的七大核心素养之首。 ②人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素（详见下图）。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。 ③有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够休会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利已。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利已动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。 （改编自康翠萍等多人机写的《沟通素养：21纪核心紫养5C模型之四》） 【材料二】 沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经沥掉了20%，那么你说出来的信息就只利下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。 （改编自“中国知网”《沟通漏斗》） 【材料三】 有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。 有效沟通大纲 沟通对象 姓名： 基本情况： 主要特点： 沟通过程 步骤 策略 具体内容 第一步 明确沟通目标 对方需要作出的决策： 第二步 研究沟通对象 对发那个需要知道、感到： 对方在乎的具体因素： 如何让对方内心认可： 第三步 作出最终决策 根据沟通反馈，“我”决定： （改编自罗颖、桑国元、石玉娟编著的《50个工具玩转项目式学习》） 4. 根据三则材料，下列相关内容的理解或推断正确的一项是（ ） A. 人际沟通非常重要，其本质在于个人信息的单向输出。 B. 同理心比同情心包含更多的认知因素，同理心的基本动机是利己。 C. 只要掌握一定沟通技巧，就能完全避免“沟通漏斗”现象。 D. 借助有效沟通大纲，可以帮助我们理清沟通的思路，明确沟通的策略。 5. 根据材料一、三的相关内容，解释什么是“有效沟通”。 6. 相较文字表达，图示更为清晰直观。请根据材料二的内容完善下面的“沟通漏斗图”，需根据数据间的相互关系，呈现数据及数据名称（写出三处即可）。 沟通漏斗图 7. 下面是小语和妈妈的一段对话，你认为这样的沟通有效吗？请你结合材料一、三的内容，帮助小语学会更好地与妈妈沟通。 妈妈：上了初三，你不能再参加绘画培训了。 小语：我要参加，我喜欢绘画！ 妈妈：绘画培训会影响学习！ 小语：不，你不能干涉我的自由！ （二）走进名著（4分） 8. 阅读下列关于文学名著的表述，请你以自己的阅读积累选出不正确的一项（ ） A. 《泰戈尔诗选》的作者是印度文学家泰戈尔，他是亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家，母爱和童真是泰戈尔诗歌的重要主题。 B. 《唐诗三百首》中诗歌题材广泛，涉及政治经济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海升沉、隐逸山林等多方面社会生活。 C. 《世说新语》是南朝宋宗室临川王刘义庆组织编撰的一部笔记小说。书中所记人物故事，上起汉代，下迄刘宋，而以魏晋为主。 D. 《聊斋志异》题材多样，大多运用现实主义的手法，描绘奇幻的世界，表达美好的希望，表现出对社会的关注和批判意识。 9. 艾青的诗歌往往饱含强烈的爱国主义情感，抒发对祖国人民最深沉的爱。请阅读下面的诗歌，并完成相应的练习。 【甲】 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 乙】 大堰河——我的保姆 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， …… 大堰河， 我是吃了你的奶而长大了的 你的儿子， 我敬你 爱你！ 诗歌语言非常凝练，它的阅读不同于散文、小说或其他应用性文体，我们该如何来阅读现代诗歌呢？ 知人论事法。以上诗歌的作者原名蒋正涵，发表诗歌《大堰河——我的保姆》时第一次使用了“艾青”这一笔名。 分析技巧法。如【甲】诗中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”和【乙】诗中的“我敬你，爱你”都采用了（1）____________（直抒胸臆/间接抒情）来表达情感。 分析意象法。【甲】诗中，作者写了喉咙嘶哑的鸟、激怒的风、被暴风雨打击的土地等意象，其中“土地”象征着（2）______________。 （三）品读作品（16分） 小羊羔 鲍尔吉·原野 ①在伊胡塔草原那边，今年也发了水。水退了，仍在地面盈留寸余。远望过去，草原如藏着一千面小镜子，躲躲闪闪地发亮，绿草尖就从镜子里伸出头来。马呢，三两成群地散布其间。马真是艺术家，白马红马或铁青马仿佛知道自己的颜色，穿插组合；又通点缀的道理，衬着绿草蓝天，构图饱满而和谐。 ②这里也有湖泊，即“淖尔”。黑天鹅曲颈而游，突然加速，伸长脖子起飞，翅膀扑拉扑拉，很费力，水迹涟涟的脚蹼将离湖面。我想，飞啥？这么麻烦，慢慢游不是挺好吗？ ③湖里鱼多，牧民的孩子挽着裤脚，用破筐头一捞就上来几条。他们没有网和鱼竿。我姐笑话他们，说这方法多笨。我暗喜，感谢老天爷仍然让蒙古人这么笨，用筐和脸盆捞鱼。我非鱼，亦知鱼之乐。 ④这些是我女儿鲍尔金娜从老家回来告诉我的。 ⑤在我大伯家，有一只刚出生七天的小羊羔。它走路尚不利索，偏喜欢跳高。走着走着，“崩”地来个空中动作，前腿跪着，歪头，然后摔倒了。小羊羔身上洁白干净，嘴巴粉红，眼神天真温驯。有趣的事在于，它每天追随鲍尔金娜身后。她坐在矮墙上，它则站在旁边。她往远处看，它也往远处看。鲍尔金娜珍怜它，又觉得它很可笑。 ⑥小羊羔每天下午四点钟停止玩耍，站在矮墙上“咩咩”地叫。它的母亲随羊群从很远的草地上就要牧归了。天越晚，小羊羔叫得越急切。 ⑦这时，火烧云在西天逶迤奔走，草地上的镜子金光陆离。地平线终于出现白茫茫的蠕动的羊群，它们一只挨一只低着头努力往家里走。那个高高的骑在马上的剪影，是吾堂兄朝格巴特尔。 ⑧羊群快到家的时候，母羊从九十九只羊的群中窜出，小羊羔几乎同时向母羊跑去。 ⑨我女儿孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景。 ⑩母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动。可惜它们不会拥抱，不然会紧紧抱在一起。 ⑪小羊羔长出像葡萄似的两只小角。那天，它在组合柜的落地镜里看到自己，以为敌人，后退几步，冲上去抵镜子。大镜子哗啦碎了，小羊羔吓得没影儿了。这组合柜是吾侄保命为秋天结婚准备的。保命对此似不经意，他家很穷，拼命劳作仅糊口而已。但镜子乃小羊羔无知抵碎的，他们都不言语。 ⑫我嫂子灯笼对小羊羔和鲍尔金娜的默契，夸张其事地表示惊讶。在牧区，这种惊讶往往暗含着某种佛教的因缘的揣度。譬如说，小羊羔和鲍尔金娜前生曾是姐妹或战友。 （选自鲍尔吉·原野《原野上的原野》有删改） [注]文中的保命、灯笼都是人名。 10. 关于牧民孩子捞鱼的方法，为什么“我”姐笑话他们笨，而“我”却暗喜他们笨？请简要回答。 11. 小羊羔和母亲团聚时，“我”女儿“孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景”。请根据上下文，以第一人称的口吻描写鲍尔金娜此时的心理活动。 12. 细读全文，简要概括作者在文中寄托的思想情感。 13. 阅读下面的对话和链接材料，根据要求回答问题。 甲： 《小羊羔》的语言太有意思了！你看开头写雨后草原的那句，写得真是细腻、活泼。草原和草尖像极了顽皮的孩子：一个身藏一千面小镜子，躲躲闪闪地发亮；一个在镜子里探头探脑。 乙： 是的。还有“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”一句，乍一看没什么特别之处，但细细咀嚼，又很特别。老师常说，说话要有分寸，不能绝对化，这样才稳妥严谨。这话说得有道理，一般情况下，我们也确实习惯用稳妥的写法来表达。但这里写小羊羔，就是要绝对化，就是要说“每天下午四点钟停止玩耍”才好。如果是“每天下午四点钟左右”，看上去严谨稳妥，但读上去没那个劲道。 甲： 嗯嗯。如果要严谨稳妥，那“草原如藏着一千面小镜子”也得改成“一千面左右的小镜子”。难道作者数过，小镜子不多不少正好一千面？显然不可能，他是有意这么写的。 …… 【链接材料】 写文章是把每个字拍一拍，拍醒，让它们站起来，让它们活过来。我认为作家的创造性劳动首先是让语言活过来。比如，在叙述或描写中，前一辈的写作者说“草生长着”，说完之后，他就把这句话给说死了。你得重新说，说“草不躺着，它们站立在宽厚的泥土上”，这就活过来了。 作家需要警惕语言被固化，思维被固化。一个作家如果喜欢用习惯的、他人的写法写作，实际是拉着一车僵尸，而不是生灵。这就很难让语言变得优美、细腻、准确、生动。 （鲍尔吉·原野语。摘编自《草原覆盖着语言的光芒》） （1）读了上面的材料，关于“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”的表达效果，你有什么新的体验和思考？请结合文章内容简述。 （2）阅读《水浒传》，我们见识到了各色人物，其中人物的语言更是达到了个性化的高度。请你根据小文同学做的摘录结合相关内容说说人物的性格。 摘录一： 林冲等他发作过了，去取五两银子，赔着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。” 摘录二： 武松道：“你倒来发话，指望老爷送人情与你？半文也没！我精拳头有一双相送！” （四）慎思明辨（21分） 于古诗中明理（5分） 14. 完成下面小题 十三日吉祥院①探花 蔡襄②〔宋朝〕 花未全开月未圆，看花候月思依然。 明知花月无情物，若使多情更可怜。 注释：①吉祥院：吉祥寺中院子，在北宋是一处有名的古迹，因花卉负有盛名。②蔡襄：北宋时期名臣，也是著名的书法家、文学家、茶学家。此诗写于他向宋英宗提出改革主张未被采纳后，抱着遗憾的心情远离京城，来到杭州做官之时。 读完上面这首诗后，请你补全对话。 小语：（1）“_______、_____”这两个意象写出了诗人踏青来到院时，看到的是一幅并不完美的画面。 小文：是的，因此也就有了第三第四句诗人对眼前之景和自己仕途之路的思考和感悟：（2）____________________。（对第三、四句的理解） 于古文中思辨（16分） 【甲】 为学 清·彭端淑 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年贫者自南海还以告富者富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。 （节选自《白鹤堂文集》有删改） 【乙】 ①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ②子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！” 15. 参考表格提示的方法，解释加点字。 文言词句 方法 解释 蜀之鄙有二僧 查阅词典法：①浅薄、恶劣。②看不起。③边远地方。④用于自称的谦辞。 （1）_____ 子何恃而往 课内迁移法：纵我不往，子宁不来。 （2）____ 西蜀之去南海 语境推断法 （3）______ 自恃其聪与敏而不学者 参考成语法：有恃无恐 （4）______ 16. 用“/”给文中画线句子断句。 越明年贫者自南海还以告富者富者有惭色 17. 阅读完本文后，小语和小文进行一番讨论，请根据文意补全对话。 小语：读了四川两个和尚的故事后，我觉得能体现贫僧在困难面前无所畏惧的坚强意志的句子是“吾一瓶一钵足矣”的两个“一”字表现贫者对物质要求极低，一个“足”字体现了他（ ）的坚定信心，表现了贫者面对困难知难而进的勇气。 小文：是的，文中以四川两个和尚去南海的故事为例，印证了文章开头说的（ ）与（ ）可以互相转化的辩证关系。 小语：文章通过两个和尚去南海的故事，告诉我们（ ）的道理。 小文：对的，所以我们要奋发学习。 18. 【甲】文与【乙】文第______段的意思相近，都谈到了学习贵在主动进取，不同的是乙文还谈到了_____。 19. 文中有两处“子何恃而往”，为什么第一处用的是问号，而第二处用的是叹号？请作简要分析。 三、展望（50分） 20. 黑板上的公式和名言引发你哪些思考？请自拟题目，分享你的故事或写出你的感受。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023年暑假作业检测九年级语文试题卷 考生须知： 1.全卷共四大题，20小题，满分为120分。考试时间为120分钟。 2.本卷答案必须填写在答题纸的相应位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。 温馨提示：请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现！ 新学期，新气象，新提高，新追求，让我们以此为起点，正式开始新的旅途。 一、起点（15分） 1. 美好寄语 亲爱的孩子，恭喜你正式迈入了初三。现在，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿。在此之际，请你清楚书写下新学期的寄语，给奋战在初三的自己加油。 示例：梦想等我去实现，人生等我去辉煌，只要勤奋，只要努力，我会成功。 【答案】示例：初三启航，勤奋为桨，梦想为帆，勇往直前，定能绽放属于自己的光彩！ 【解析】 【详解】本题考查语言表达。答案不唯一，拟写寄语时要表达积极向上的情感，仿照示例，语言流畅，富有感染力即可。 示例：追逐自我的梦想，迎接自己的挑战。扬帆初三，以梦为马，不负韶华，勇往直前！ 基础积累（4分） 2. 填写汉字“回文图”中空缺的字音、字形。 【答案】①qìn ②jiàn ③ 澈 ④ 淌 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 沁（qìn）：指香气、液体等渗入或透出。 溅（jiàn）：指液体受冲击向四外射出。 澈（chè）：意为“水清”。 淌（tǎng）：意为“液体往下流”。 3. 熟读诗文 诵读诗文，我们读出了伟大领袖毛泽东怀着范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，①_______________”的忧国忧民思想，以及自撰的《沁园春·雪》中“俱往矣，②_____________，还看今朝”的坚定自信与改造世界的壮志；我们理解了李商隐《无题》中“③_______________，④_______________”的奉献精神，辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“⑤_____________，赢得生前身后名”的豪情，韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“云横秦岭家何在？⑥_____________”中的英雄失路之感；我们领悟了李白《行路难·其一》中“长风破浪会有时，⑦_______________”的自信和对理想的执着与追求，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“⑧_______________，病树前头万木春”的豁达胸怀和奋发向上、努力进取的精神。 【答案】 ①. 后天下之乐而乐 ②. 数风流人物 ③. 春蚕到死丝方尽 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 了却君王天下事 ⑥. 雪拥蓝关马不前 ⑦. 直挂云帆济沧海 ⑧. 沉舟侧畔千帆过 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：流、蚕、丝、蜡炬、却、蓝、直、帆、济、沧、畔。 二、追求（34分） （一）（14分） 学会沟通 【材料一】 ①在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合作索养位列各个国际组织和经济体高度关注的七大核心素养之首。 ②人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素（详见下图）。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。 ③有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够休会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利已。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利已动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。 （改编自康翠萍等多人机写的《沟通素养：21纪核心紫养5C模型之四》） 材料二】 沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经沥掉了20%，那么你说出来的信息就只利下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。 （改编自“中国知网”《沟通漏斗》） 【材料三】 有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。 有效沟通大纲 沟通对象 姓名： 基本情况： 主要特点： 沟通过程 步骤 策略 具体内容 第一步 明确沟通目标 对方需要作出的决策： 第二步 研究沟通对象 对发那个需要知道、感到： 对方在乎的具体因素： 如何让对方内心认可： 第三步 作出最终决策 根据沟通反馈，“我”决定： （改编自罗颖、桑国元、石玉娟编著的《50个工具玩转项目式学习》） 4. 根据三则材料，下列相关内容的理解或推断正确的一项是（ ） A. 人际沟通非常重要，其本质在于个人信息的单向输出。 B. 同理心比同情心包含更多的认知因素，同理心的基本动机是利己。 C. 只要掌握一定的沟通技巧，就能完全避免“沟通漏斗”现象。 D. 借助有效沟通大纲，可以帮助我们理清沟通的思路，明确沟通的策略。 5. 根据材料一、三的相关内容，解释什么是“有效沟通”。 6. 相较文字表达，图示更为清晰直观。请根据材料二的内容完善下面的“沟通漏斗图”，需根据数据间的相互关系，呈现数据及数据名称（写出三处即可）。 沟通漏斗图 7. 下面是小语和妈妈的一段对话，你认为这样的沟通有效吗？请你结合材料一、三的内容，帮助小语学会更好地与妈妈沟通。 妈妈：上了初三，你不能再参加绘画培训了。 小语：我要参加，我喜欢绘画！ 妈妈：绘画培训会影响学习！ 小语：不，你不能干涉我的自由！ 【答案】4. D 5. 有效沟通，是围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感的人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。 6. ①100%想说的；②80%实际说出来的；③60%被听到的；④40%听懂了的；⑤20%三天后的；⑥5%三个月后的。 7. 示例：我认为这样的沟通容易造成双方的争吵，是无效的。小语要理解妈妈的意图，妈妈并不是干涉她的自由，而是担心她因绘画不能集中精力学习。而且也需要有效表达，可以清楚讲明参加绘画培训的理由，也可以采用写信等方式与妈妈进行细致交流，让妈妈知道绘画对自己的意义。还要有同理心，回应妈妈的关切，打消妈妈的顾虑，保证自己不会因绘画而耽误学习。掌握这些方法，小语与妈妈的沟通才会更有效。 【解析】 【4题详解】 本题考查材料内容辨析。 A.根据材料一第②段“沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标”可知，沟通在本质上是一种信息的互换，选项“其本质在于个人信息的单向输出”表述不正确； B.根据材料一第③段“同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利已”可知，本项“同理心的基本动机是利己”表述错误； C.根据材料二“我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个‘漏斗’漏得越来越少”可知，选项“就能完全避免‘沟通漏斗’现象”过于绝对； 故选D。 【5题详解】 本题考查下定义。 下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式，其格式多为“×××（种概念）是（判断词）×××（本质特征）的×××（属概念）”。本题要求给“有效沟通”下定义，“有效沟通”即为“种概念”； 根据材料一第②段“沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标”可知，属概念是“信息的互换”，本质特征有：双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标；根据材料三“有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感”可知，本质特征有：在个人或群体间相互传递信息、思想和情感； 据此可概括为：有效沟通是指个人或群体间相互传递信息、思想和情感，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标的信息的互换。 【6题详解】 本题考查图文转换。 根据材料二“如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了”“而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了60%”“三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%”“三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了”可知，“沟通漏斗”现象中体现出的各个阶段信息的衰减情况，即一个人心里想着100%的东西，在公开场合表达时只剩下 80%，进入别人耳朵时存活60%，被别人理解并消化的大概只有40%，三天后变成20%，三个月后可能只剩下5%； 据此来完善漏斗图，在漏斗图中，按照信息衰减的顺序依次标注上述数据及名称，最上方应是：100%心里所想，接着是：80%实际说出来的，接着是：60%被听到的；接着是：40%听懂了的；紧接着是：20%三天后的；最后是：5%三个月后的。 数据逐渐向下递减，这样就清晰地展示了“沟通漏斗”现象中信息的逐渐衰减过程。 【7题详解】 本题考查语言表达。作答时先表明这样的沟通无效，根据材料一第③段“有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议”“沟通者要‘深度理解’对方”“需要‘有效表达’”“沟通者还需具有‘同理心’”和材料三“有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感”可知，有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议，并且要深度理解对方、有效表达自己、具有同理心。从小语和妈妈的对话来看，双方各执一词，没有达成共同协议，也没有体现出对对方的深度理解和同理心，因此这种沟通是无效的。最后提出改进建议，如深度理解妈妈，有效表达自己，展现同理心，增加沟通的有效性，争取达成共同协议。 例如：我认为这样的沟通是无效的。小语没有理解妈妈担心绘画培训影响学习的背后原因，妈妈也没有理解小语对绘画的热爱。小语只是简单地强调自己要参加绘画培训和反对妈妈干涉自由，没有清楚地表达出绘画培训对自己的重要性以及如何平衡绘画培训与学习的关系。小语没有站在妈妈的角度思考问题，体会妈妈的担忧，妈妈也没有考虑小语的感受和需求。小语可以先倾听妈妈的想法，理解妈妈担心绘画培训影响学习的原因，详细地向妈妈说明绘画培训对自己的重要性，以及自己如何计划平衡绘画培训与学习的关系，让妈妈不为自己担心，同时可以表达对妈妈的关心和理解，并向妈妈承诺不会因绘画而耽误学习。 （二）走进名著（4分） 8. 阅读下列关于文学名著的表述，请你以自己的阅读积累选出不正确的一项（ ） A. 《泰戈尔诗选》的作者是印度文学家泰戈尔，他是亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家，母爱和童真是泰戈尔诗歌的重要主题。 B. 《唐诗三百首》中的诗歌题材广泛，涉及政治经济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海升沉、隐逸山林等多方面社会生活。 C. 《世说新语》是南朝宋宗室临川王刘义庆组织编撰的一部笔记小说。书中所记人物故事，上起汉代，下迄刘宋，而以魏晋为主。 D. 《聊斋志异》题材多样，大多运用现实主义的手法，描绘奇幻的世界，表达美好的希望，表现出对社会的关注和批判意识。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著文学常识。 D.《聊斋志异》是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集，题材多样，融合了奇幻与现实。它更多地是运用了浪漫主义的手法，通过描绘奇幻的世界来反映现实，寄托作者的情感和理想。这些故事中的狐仙鬼怪虽然超脱了现实，但它们的言行举止、情感纠葛却往往映射出人性的复杂和社会的种种问题。选项中“大多运用现实主义的手法”有误； 故选D。 9. 艾青的诗歌往往饱含强烈的爱国主义情感，抒发对祖国人民最深沉的爱。请阅读下面的诗歌，并完成相应的练习。 【甲】 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 【乙】 大堰河——我的保姆 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， …… 大堰河， 我是吃了你的奶而长大了的 你的儿子， 我敬你 爱你！ 诗歌的语言非常凝练，它的阅读不同于散文、小说或其他应用性文体，我们该如何来阅读现代诗歌呢？ 知人论事法。以上诗歌的作者原名蒋正涵，发表诗歌《大堰河——我的保姆》时第一次使用了“艾青”这一笔名。 分析技巧法。如【甲】诗中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”和【乙】诗中的“我敬你，爱你”都采用了（1）____________（直抒胸臆/间接抒情）来表达情感。 分析意象法。【甲】诗中，作者写了喉咙嘶哑的鸟、激怒的风、被暴风雨打击的土地等意象，其中“土地”象征着（2）______________。 【答案】 ①. 直抒胸臆 ②. 生他养他而又多灾多难祖国。 【解析】 【详解】第一空，本题考查艺术表现手法。 甲诗“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，上句提出问题，下一句接着回答这个问题，这是修辞手法当中的设问，“我对这土地爱得深沉”直接明了地抒发对土地的热爱，有极强的感染力、爆发性，这是运用直抒胸臆的表现手法。乙诗中“我敬你，爱你”直接抒发了作者对大堰河的尊敬和爱戴之情，也是运用了直抒胸臆的表现手法。 第二空，本题考查诗歌意象的理解。 现代文学史上爱国诗人艾青，其诗歌大多以极富情感的笔墨书写着对受苦受难的祖国的热爱，此首诗也是这样。从诗歌的整体情感和背景来看，这首诗写于全面抗战开始后的1938年，当时日军已经攻占了华北、华东、华南地区，中国人民正处于奋起抵抗的艰难时刻。在这样的历史背景下，“土地”不仅仅是指代自然地理上的国土，更象征着饱受风雨打击、正遭受苦难的祖国大地。联系诗歌中“被暴风雨所打击着的土地”“汹涌着我们的悲愤的河流”“无止息地吹刮着的激怒的风”等意象可知，这里的“土地”指多灾多难的祖国，被暴风雨打击即指饱经苦难。据此分析作答即可。 （三）品读作品（16分） 小羊羔 鲍尔吉·原野 ①在伊胡塔草原那边，今年也发了水。水退了，仍在地面盈留寸余。远望过去，草原如藏着一千面小镜子，躲躲闪闪地发亮，绿草尖就从镜子里伸出头来。马呢，三两成群地散布其间。马真是艺术家，白马红马或铁青马仿佛知道自己的颜色，穿插组合；又通点缀的道理，衬着绿草蓝天，构图饱满而和谐。 ②这里也有湖泊，即“淖尔”。黑天鹅曲颈而游，突然加速，伸长脖子起飞，翅膀扑拉扑拉，很费力，水迹涟涟的脚蹼将离湖面。我想，飞啥？这么麻烦，慢慢游不是挺好吗？ ③湖里鱼多，牧民的孩子挽着裤脚，用破筐头一捞就上来几条。他们没有网和鱼竿。我姐笑话他们，说这方法多笨。我暗喜，感谢老天爷仍然让蒙古人这么笨，用筐和脸盆捞鱼。我非鱼，亦知鱼之乐。 ④这些是我女儿鲍尔金娜从老家回来告诉我的。 ⑤在我大伯家，有一只刚出生七天的小羊羔。它走路尚不利索，偏喜欢跳高。走着走着，“崩”地来个空中动作，前腿跪着，歪头，然后摔倒了。小羊羔身上洁白干净，嘴巴粉红，眼神天真温驯。有趣的事在于，它每天追随鲍尔金娜身后。她坐在矮墙上，它则站在旁边。她往远处看，它也往远处看。鲍尔金娜珍怜它，又觉得它很可笑。 ⑥小羊羔每天下午四点钟停止玩耍，站在矮墙上“咩咩”地叫。它的母亲随羊群从很远的草地上就要牧归了。天越晚，小羊羔叫得越急切。 ⑦这时，火烧云在西天逶迤奔走，草地上的镜子金光陆离。地平线终于出现白茫茫的蠕动的羊群，它们一只挨一只低着头努力往家里走。那个高高的骑在马上的剪影，是吾堂兄朝格巴特尔。 ⑧羊群快到家的时候，母羊从九十九只羊的群中窜出，小羊羔几乎同时向母羊跑去。 ⑨我女儿孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景。 ⑩母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动。可惜它们不会拥抱，不然会紧紧抱在一起。 ⑪小羊羔长出像葡萄似的两只小角。那天，它在组合柜的落地镜里看到自己，以为敌人，后退几步，冲上去抵镜子。大镜子哗啦碎了，小羊羔吓得没影儿了。这组合柜是吾侄保命为秋天结婚准备的。保命对此似不经意，他家很穷，拼命劳作仅糊口而已。但镜子乃小羊羔无知抵碎的，他们都不言语。 ⑫我嫂子灯笼对小羊羔和鲍尔金娜的默契，夸张其事地表示惊讶。在牧区，这种惊讶往往暗含着某种佛教的因缘的揣度。譬如说，小羊羔和鲍尔金娜前生曾是姐妹或战友。 （选自鲍尔吉·原野《原野上的原野》有删改） [注]文中的保命、灯笼都是人名。 10. 关于牧民孩子捞鱼的方法，为什么“我”姐笑话他们笨，而“我”却暗喜他们笨？请简要回答。 11. 小羊羔和母亲团聚时，“我”女儿“孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景”。请根据上下文，以第一人称的口吻描写鲍尔金娜此时的心理活动。 12. 细读全文，简要概括作者在文中寄托的思想情感。 13. 阅读下面的对话和链接材料，根据要求回答问题。 甲： 《小羊羔》的语言太有意思了！你看开头写雨后草原的那句，写得真是细腻、活泼。草原和草尖像极了顽皮的孩子：一个身藏一千面小镜子，躲躲闪闪地发亮；一个在镜子里探头探脑。 乙： 是的。还有“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”一句，乍一看没什么特别之处，但细细咀嚼，又很特别。老师常说，说话要有分寸，不能绝对化，这样才稳妥严谨。这话说得有道理，一般情况下，我们也确实习惯用稳妥的写法来表达。但这里写小羊羔，就是要绝对化，就是要说“每天下午四点钟停止玩耍”才好。如果是“每天下午四点钟左右”，看上去严谨稳妥，但读上去没那个劲道。 甲： 嗯嗯。如果要严谨稳妥，那“草原如藏着一千面小镜子”也得改成“一千面左右的小镜子”。难道作者数过，小镜子不多不少正好一千面？显然不可能，他是有意这么写的。 …… 【链接材料】 写文章是把每个字拍一拍，拍醒，让它们站起来，让它们活过来。我认为作家的创造性劳动首先是让语言活过来。比如，在叙述或描写中，前一辈的写作者说“草生长着”，说完之后，他就把这句话给说死了。你得重新说，说“草不躺着，它们站立在宽厚的泥土上”，这就活过来了。 作家需要警惕语言被固化，思维被固化。一个作家如果喜欢用习惯的、他人的写法写作，实际是拉着一车僵尸，而不是生灵。这就很难让语言变得优美、细腻、准确、生动。 （鲍尔吉·原野语。摘编自《草原覆盖着语言的光芒》） （1）读了上面的材料，关于“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”的表达效果，你有什么新的体验和思考？请结合文章内容简述。 （2）阅读《水浒传》，我们见识到了各色人物，其中人物的语言更是达到了个性化的高度。请你根据小文同学做的摘录结合相关内容说说人物的性格。 摘录一： 林冲等他发作过了，去取五两银子，赔着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。” 摘录二： 武松道：“你倒来发话，指望老爷送人情与你？半文也没！我精拳头有一双相送！” 【答案】10. “我”姐关注的是孩子捞鱼的数量，孩子们工具落后，捞鱼有限，故而笑话他们“笨”；“我”从保护鱼的角度出发，希望他们捞得越少越好，故而暗喜他们方法“笨”。 11. 示例：快跑，小羊！羊妈妈，给小羊一个拥抱吧，她快一天没见你了。我呢？我妈妈呢？我也要回家，我要赖在妈妈怀里…… 12. 对小羊羔的喜爱；对世间真情的赞美；对牧民宽厚、淳朴、善良品性的赞赏；对人与自然和谐相处的赞许。 13. （1）示例：“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”，从一心玩耍到专心等待的准时切换，细腻、生动地表现了小羊羔对母亲归来的期盼以及它认真、可爱、独特的形象特点。这有意不求稳妥的精确，也是表达上的夸张，给文章带来了调皮、幽默的色彩，能让读者领略语言被“拍醒”后的丰富表现力。 （2）摘录一：这个语段是林冲被高俅陷害后，发配到沧州牢城营内，差拨过来见林冲没有立即拿出钱来，就把林冲一顿骂。林冲在此情况下，拿出钱来给这差拨，希望获得一些好的待遇。林冲面对索贿的差拨、面对差拨的污言秽语，没有反驳，而是给对方钱财，表现出他的逆来顺受、委曲求全。 摘录二：这个语段是武松替兄报仇后，被刺配到孟州，孟州的差拨官人向他强硬索贿，面对这些人，武松强硬对抗，义正辞严，表现出敢作敢当、不惧恶势力的形象。 【解析】 【10题详解】 本题考查内容理解与概括。 解答本题，先根据题干提示，确定答题区间，再联系语境结合具体的语句作答。 由第③段“湖里鱼多，牧民的孩子挽着裤脚，用破筐头一捞就上来几条。他们没有网和鱼竿”中“挽着裤脚”“用破筐头一捞”可知牧民的孩子捕鱼工具落后；由“就上来几条”，可知湖里鱼多，所捞到的鱼的数量却不是很多。姐姐关注的是孩子捞鱼的数量，这正是“我”姐笑话他们笨的原因。由第③段“我暗喜，感谢老天爷仍然让蒙古人这么笨”“我非鱼，亦知鱼之乐”，可知“我”对鱼很喜爱，希望鱼能够得到保护而不是被捞走。故“我”为蒙古人仍使用这些落后的工具而感到窃喜，希望他们捞得越少越好，据此概括作答即可。 【11题详解】 本题考查描写人物心理活动。解答本题，要回归原文，结合语境，体会人物的情感，然后以第一人称的口吻来描写。 由题干可知，描写小羊羔和母亲团聚是在第⑥—⑩段。第⑥段“天越晚，小羊羔叫得越急切”表现出傍晚时分，小羊羔渴望与母亲团聚的心情；第⑩段“母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动”，表现出小羊羔和母亲团聚时的快乐、温馨和幸福；第⑨段“我女儿孤独地站在当院”一句中的“孤独”表现出“我”女儿看到小羊羔与母亲团聚时的羡慕以及自己也要与家人团聚的渴望。据此以第一人称的口吻来描写即可。 示例：快一天了，小羊羔又见到妈妈了，又可以在妈妈面前撒娇了。这是多么让人羡慕的啊！可是我的妈妈在哪儿呢？我何时才能与妈妈团聚呢？我何时才能在妈妈怀里撒娇呢？ 【12题详解】 本题考查概括文章情感。 概括文章情感，可以从以下几个方面入手：①抓文章标题、开头和结尾；②抓关键句、议论句、抒情句；③抓人物、事件；④结合写作背景，掌握写作意图；⑤分层归纳概括。 第⑤段“小羊羔身上洁白干净，嘴巴粉红，眼神天真温驯”，第⑪段“小羊羔长出像葡萄似的两只小角”，写出了小羊羔讨人喜爱的样子，表现出对小羊羔的喜爱；第⑩段“母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动”，描写了小羊羔与妈妈团聚时的温馨场面，表达了作者对世间真情的赞美；第⑪段写小羊羔“冲上去抵镜子”“大镜子哗啦碎了”“保命对此似不经意，他家很穷，拼命劳作仅糊口而已。但镜子乃小羊羔无知抵碎的，他们都不言语”表现出牧民宽厚、淳朴、善良的品性；第①段“马真是艺术家，白马红马或铁青马仿佛知道自己的颜色，穿插组合；又通点缀的道理，衬着绿草蓝天，构图饱满而和谐”，描写了草原静谧安闲的画面，表达出作者对人与自然和谐相处的赞许。 由此概括整理作答：对草原自然之美的赞美与热爱，对小羊羔的喜爱与怜惜，对牧民淳朴善良的赞美，对生命中温暖、感动瞬间的珍视，对人与自然和谐相处的赞许。 【13题详解】 本题考查语句的赏析。 （1）题干中的对话提示了答题思路，即有意不求稳妥的精确，是为了表达情感上的需要；链接材料提示了答题的观点，即写文章要把每个字拍醒，让它们站起来，活过来。有了观点、有了思路，只要结合文章的具体内容表达即可。 “小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”这句话给人一种强烈的确定性和画面感。这种绝对化的表达让读者仿佛能精准地看到小羊羔在那个特定时刻停止玩耍的场景，与“每天下午四点钟左右”这种相对稳妥的表达相比，它更加生动鲜活，如同一幅定格的画面展现在读者眼前。这句话体现了作者的匠心独运，这种绝对化的表述打破了常规的写作习惯，不求用词的稳妥，却赋予了语言新的生命力。它不是简单地陈述一个事实，而是通过这种独特的方式传达出小羊羔对妈妈的依赖，以及小羊羔对与妈妈回家团聚的期盼。文章突破了固化的语言模式，把字拍醒，语言显得生动、灵动，饱含着张力和活力，读来倍感清新、亲切。 （2）摘录一：选自《水浒传》第九回《柴进门招天下客 林冲棒打洪教头》，这个语段是林冲被高俅陷害后，发配到沧州牢城营内，差拨过来见林冲没有立即拿出钱来，就把林冲一顿骂，“你这个贼配军！见我如何不下拜，却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大刺刺的！我看这贼配军满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死，拷不杀顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少间叫你便见功效！”林冲在此情况下，不敢抬头应答，只等他发作过了，拿出钱来给这差拨，希望获得一些好的待遇。林冲面对索贿的差拨、面对差拨的污言秽语，没有反驳，而是给对方钱财，表现出他的逆来顺受、委曲求全。 摘录二：选自《水浒传》第二十八回《武松威镇安平寨 施恩义夺快活林》，这个语段是武松替兄报仇后，被刺配孟州，差拨官人向他强硬索贿，面对这些人“武松解了包裹，坐在单身房里。只见那个人走将入来，问道:‘那个是新到囚徒武松？’武松道：‘小人便是。’差拨道:‘你也是安眉带眼的人，直须要我开口说。你是景阳冈打虎的好汉，阳谷县做都头，只道你晓事，如何这等不达时务？你敢来我这里，猫儿也不吃你打了！’武松道:‘你倒来发话，指望老爷送人情与你。半文也没！我精拳头有一双相送！金银有些，留了自买酒吃！看你怎地奈何我！没地里倒把我发回阳谷县去不成？’那差拨大怒去了”武松面对差拨要银两的行为怒气回怼，强硬对抗，义正辞严，表现出敢作敢当、不惧恶势力的形象。 （四）慎思明辨（21分） 于古诗中明理（5分） 14. 完成下面小题 十三日吉祥院①探花 蔡襄②〔宋朝〕 花未全开月未圆，看花候月思依然。 明知花月无情物，若使多情更可怜。 注释：①吉祥院：吉祥寺中的院子，在北宋是一处有名的古迹，因花卉负有盛名。②蔡襄：北宋时期名臣，也是著名的书法家、文学家、茶学家。此诗写于他向宋英宗提出改革主张未被采纳后，抱着遗憾的心情远离京城，来到杭州做官之时。 读完上面这首诗后，请你补全对话。 小语：（1）“_______、_____”这两个意象写出了诗人踏青来到院时，看到的是一幅并不完美的画面。 小文：是的，因此也就有了第三第四句诗人对眼前之景和自己仕途之路的思考和感悟：（2）____________________。（对第三、四句的理解） 【答案】 ①. 未全开的花、 ②. 未圆的月（花、月也算对） ③. 示例：诗人虽然期待着看到花好月圆的美景，但花开月圆有其运转的周期规律，不会为人的情感所改变，一味的期盼只会失望，不如好好欣赏眼前的事物，因为缺憾和含蓄也是一种美。对于仕途也是一样，诗人虽然对自己的改革主张还抱着朝廷采纳，自己再被朝廷重任的理想，但现实却让他明白了京城不是想回就回的，不如就好好留在杭州，做好自己的本职工作。（大意对即可） 【解析】 【详解】本题考查诗歌赏析。 ①②空，“花未全开月未圆，看花候月思依然”意思是花还没有全开，月还没有全圆，寻花待月的心情仍一如往常。结合“写出了诗人踏青来到院时，看到的是一幅并不完美的画面”可知这两个意象是第一句的未全开的花和未圆的月； ③空，“明知花月无情物，若使多情更可怜”意思是但花开便谢，月满则亏，明明知道花月如此无情，却还要苦苦追寻等待，更显得可怜。结合诗的内容可知，诗人盼望着花好月圆的好景，但花和月有自己的生长规律，变化规律，不会因为任何人改变，既然改变不可，就应该学会欣赏缺憾，这是另一种角度的美，自己的仕途也是这样，抱着自己的改革被采纳，自己重新得到朝廷重用的美好理想，结合注释“此诗写于他向宋英宗提出改革主张未被采纳后，抱着遗憾的心情远离京城，来到杭州做官之时”可知他的改革主张未被采纳，如果他还做回去被重用的梦，也太可怜了。他终于明白京城并不是他想回就能回的，不如认清现实，留在杭州，做好自己的本职工作，这里也可以是发挥自己作用的大舞台，何必一定要回京城呢？ 于古文中思辨（16分） 【甲】 为学 清·彭端淑 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年贫者自南海还以告富者富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。 （节选自《白鹤堂文集》有删改） 【乙】 ①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ②子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！” 15. 参考表格提示的方法，解释加点字。 文言词句 方法 解释 蜀之鄙有二僧 查阅词典法：①浅薄、恶劣。②看不起。③边远地方。④用于自称的谦辞。 （1）_____ 子何恃而往 课内迁移法：纵我不往，子宁不来。 （2）____ 西蜀之去南海 语境推断法 （3）______ 自恃其聪与敏而不学者 参考成语法：有恃无恐 （4）______ 16. 用“/”给文中画线句子断句。 越明年贫者自南海还以告富者富者有惭色 17. 阅读完本文后，小语和小文进行一番讨论，请根据文意补全对话。 小语：读了四川两个和尚的故事后，我觉得能体现贫僧在困难面前无所畏惧的坚强意志的句子是“吾一瓶一钵足矣”的两个“一”字表现贫者对物质要求极低，一个“足”字体现了他（ ）的坚定信心，表现了贫者面对困难知难而进的勇气。 小文：是的，文中以四川两个和尚去南海的故事为例，印证了文章开头说的（ ）与（ ）可以互相转化的辩证关系。 小语：文章通过两个和尚去南海的故事，告诉我们（ ）的道理。 小文：对的，所以我们要奋发学习。 18. 【甲】文与【乙】文第______段的意思相近，都谈到了学习贵在主动进取，不同的是乙文还谈到了_____。 19. 文中有两处“子何恃而往”，为什么第一处用的是问号，而第二处用的是叹号？请作简要分析。 【答案】15. ①. ③ ②. 你 ③. 距离 ④. 依仗，依靠 16. 越明年/贫者自南海还/以告富者/富者有惭色 17. ①. 去南海 ②. 易 ③. 难 ④. 有志者事竟成（只要能坚定地朝既定的目标走去，必定是可以达到终点的。） 18. ①. ②； ②. 示例：思学结合、学与思的关系、坚持不懈、持之以恒 19. 第一处是感到诧异而生发疑问，第二处用叹号是因轻视对方而生发感叹。 【解析】 【15题详解】 本题考查理解文言字词。 （1）结合查阅词典法可知，“鄙”是“边境，边远地方”的意思，应选③。“蜀之鄙有二僧”句意：四川边远的地方有两个和尚； （2） “纵我不往，子宁不来”句意：纵然我不到你那里去，难道你不能过来我这儿？子：你。结合课内迁移法可知，“子何恃而往”与“纵我不往，子宁不来”中的“子”意思一样，都是人称代词，“你”的意思。“子何恃而往”句意：你凭借什么前往？ （3）结合“西蜀之去南海，不知几千里也”可知，句意是四川距离南海，不知道有几千里的路。结合语境可推断“西蜀之去南海”的“去”是“距离”的意思。“西蜀之去南海”句意：四川距离南海； （4）有恃无恐：因为有所依仗而毫不害怕，或毫无顾忌。恃：依仗，依靠。结合参考成语法可知，“自恃其聪与敏而不学者”与成语“有恃无恐”的“恃”意思一样，都是“依仗，依靠”的意思。“自恃其聪与敏而不学者”句意：依靠自己聪明、敏捷但并不学习的人。 【16题详解】 本题考查文言断句。 结合“越明年贫者自南海还以告富者富者有惭色”分析，“越明年”是时间词，故在“年”后断句；“贫者自南海还”中“贫者”是主语，“自南海”是定语，“还”是谓语，故在“还”后断句；“以告富者”省略了主语，“以告”是谓语，“富者”是宾语，故在“者”后断句；再结合句意“到了第二年，穷和尚从南海回来，把这件事告诉了富和尚。富和尚脸上露出了惭愧的表情”可断句为：越明年/贫者自南海还/以告富者/富者有惭色。 【17题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合【甲】文“富者曰：‘子何恃而往？’曰：‘吾一瓶一钵足矣’”可知，当富者问穷者凭借什么前往南海，穷者说他只要带一个瓶子和一个饭钵就足够了。穷者的回答“吾一瓶一钵足矣” 表现了他在困难面前无所畏惧的坚强意志，两个“一”字表现贫者对物质要求极低，一个“足”字体现了他去（前往）南海的坚定信心； 结合【甲】文开头“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣”可知，天下的事情有困难和容易的区别吗？去做，那么困难的事也变得容易了；不做，那么容易的事也变得困难了。人们做学问有困难与容易的区别吗？去学，那么难的学问也变得容易了；不学，那么容易的学问也变得困难了。据此可知，【甲】文开头论述了易与难（难与易）的辩证关系；结合下文可知，接着作者用四川两个和尚去南海的故事论证了易与难（难与易）的辩证关系； 结合【甲】文“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也”可知，作者列举贫和尚能至南海而富和尚却不能至的故事，告诉我们：我们只有立下了目标，努力去实现，才会获得成功。主观努力是成败的关键。人贵立志，事在人为。人要立长志，不要常立志。人之为学，贵在立志，无论客观条件的好坏，天资的高低，关键在于主观努力。据此概括作答。 【18题详解】 本题考查理解分析文章内容。 结合【甲】文“学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣”可知，作者认为去学，那么难的学问也变得容易了；不学，那么容易的学问也变得困难了；结合【乙】文第②段“子曰：‘譬如为山，未成一篑，止，吾止也！’”可知，孔子说：“好比堆土成山，只要再加一筐土便成山了，如果懒得做下去，这是自己停止的。”据此可知，【甲】文与【乙】文第②段都强调了主动学习的重要性，谈到了学习贵在主动进取； 结合【乙】文第①段“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆’”可知，孔子说：“只学习而不动脑筋思考，就会迷惑而无所得；只凭空思考而不学习，就会精神疲倦而无所得（只有害处而没有好处）。”这句话强调了学习与思考的关系，告诉我们只有把学习和思考结合起来，才能学到有用的真知；结合【乙】文第②段“譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！”可知，孔子还说到又好比在平地上堆土成山，纵是刚刚倒下一筐土，如果决心努力前进，还是要自己坚持啊！这是在告诉我们学习贵在坚持，我们做一件事要坚持不懈，持之以恒。据此概括作答。 【19题详解】 本题考查理解分析文章内容。 结合【甲】文“贫者语于富者曰：‘吾欲之南海，何如？’富者曰：‘子何恃而往？’曰：‘吾一瓶一钵足矣。’富者曰：‘吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！’”可知，第一次出现是因为富和尚想知道穷和尚为前往南海准备了些什么东西，这是表示疑问的语气；而第二次出现是当他知道穷和尚只有“一瓶一钵”时，觉得这根本不可能实现到南海的愿望，表示嘲笑与轻视，用反问的语气表示感叹，认为这是根本不可能实现的事。据此概括作答。 【点睛】参考译文： 【甲】天下的事情有困难和容易的区别吗？去做，那么困难的事也变得容易了；不做，那么容易的事也变得困难了。人们做学问有困难与容易的区别吗？去学，那么难的学问也变得容易了；不学，那么容易的学问也变得困难了。 四川边远的地方有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。穷和尚告诉富和尚：“我想要去南海，怎么样？”富和尚说：“你凭借什么前往？”穷和尚说：“我只要带一个瓶子和一个饭钵就足够了。” 富和尚说：“我几年来想要雇船南下，还没能够去成。你凭借什么前往？” 到了第二年，穷和尚从南海回来，把这件事告诉了富和尚。富和尚脸上露出了惭愧的表情。 四川距离南海，不知道有几千里的路，富和尚不能到达，而穷和尚到了。人们立志求学，难道还不如四川边远地方的那个穷和尚吗？因此聪明与敏捷，可以依靠而又不可以依靠；（那些）依靠自己聪明、敏捷但并不学习的人，是自己毁了自己。愚笨与平庸，可以限制而又不可以限制；（那些）自己不受愚笨和平庸限制而用心学习、不倦怠的人，是靠自己努力学成的。 【乙】孔子说：“只学习而不动脑筋思考，就会迷惑而无所得；只凭空思考而不学习，就会精神疲倦而无所得（只有害处而没有好处）。” 孔子说：“好比堆土成山，只要再加一筐土便成山了，如果懒得做下去，这是自己停止的。又好比在平地上堆土成山，纵是刚刚倒下一筐土，如果决心努力前进，还是要自己坚持啊！” 三、展望（50分） 20. 黑板上的公式和名言引发你哪些思考？请自拟题目，分享你的故事或写出你的感受。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息。 【答案】例文： 小数字，大启发 0.01，这个几乎微不其微的数字，在今天这堂课中却给了我无比深刻的启示。　　 蒋老师在黑板上流畅地写出了一个算式“1的365次方等于多少”？蒋老师清脆明亮的声音刚落下，全班同学几乎都信心十足地把手举了起来。“还是1”。一位同学几乎不假思索地朝蒋老师大声喊道。这个答案显然是对的。1无论乘多少个1也还是不会变化。 “那么1加0.01的365次方又是多少呢？”蒋老师的声音再次回荡在教室。这回同学们唰唰地把手放了下来，教室里顿时鸦雀无声，大家都陷入了沉思。一分钟后，依然没有一个同学回答出这个问题，大家都一脸茫然地看向老师。“既然不会，那就猜测一下吧！”老师刚说完，有好几个同学就纷纷地把手举了起来。 “1！”王斯林振振有词地喊了起来，“因为0.01约等于0，可以把它忽略不计。”有很多同学都赞同他的看法。可当老师说道“太小了”的时候，我们都十分惊奇。这个数字会大到哪儿去？我不禁心里这么问自己。 “4.5！”“20！”大家纷纷作答，可当老师纷纷摇头后又是一片的疑惑和焦虑。“35！”一阵洪亮的声音在教室里响起，是朱行健。但同学们纷纷摇头否定。“是的，正确答案约等于38！”“啊！”教室里顿时沸腾了，同学们都惊讶极了！接下来的“1.01的365次方约等于多少”，也是被朱行健解答成功，正确答案“0”。 看着这两道算式，我陷入了沉思。第一种算式就像整日不思进取，只愿一直做中等生的同学一样，不求上进，一直原地踏步，没有丝毫进步。第二种算式代表着学习努力，要求上进的人。他们做事总是十分积极，成绩也日日提高。第三钟算式很明显表示的是一群对学习有困难的学生，他们不喜欢努力，甚至厌倦学习，这只能使他们终日退步，没有一点收获。像我，我的成绩比较稳，但和语文数学比起来，英语始终都是我的弱项，有时候我会分不清语法，看不懂阅读理解的句子，导致后面的问题都不会做，经常和高分擦肩而过。但我却一直在努力，每次都会认真分析试卷上的错题，和妈妈一起理解短文的意思。通过半个学期的努力，终于有所进步。我想告诉那些学习中有困难的同学：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。好的学习成绩都是靠平时点滴的积累换来的，只要你好好花功夫去读去背，按老师的要求去做，找到适合自己的学习方法，我相信没有什么是学不会的。就像基础差，起步晚的童第周，他凭着自身的毅力和坚持，取得了巨大的成就。 小数字，大启发，在今天这堂课中，我懂得了不少道理，希望我们都能像0.01一样，在以后的生活学习中每天进步一点，相信不远的将来，我们都会有更大的收获。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意：第一组公式对应第一句话“积跬步以至千里”，1.02只是比1.01多0.01，但经过365次方以后，就变得大了很多。联系“积跬步以至千里”可知，这一组公式表示的意思是每天进步一点点，经过一年的努力，就会发生质的变化，让自己变得更加优秀。第二组公式对应第二句话“积怠惰以致深渊”，0.98只是比0.99少0.01，但经过365次方以后，就变得小了很多。联系“积怠惰以致深渊”可知，这一组公式表示的意思是每天堕落一点点，经过一年的持续堕落后，就会最终走向毁灭。从这两个主旨中选择一个，写人记事或议论说理都可。 第二，选材构思：可以写人记事，创作一篇记叙文。如确定主旨为“不积跬步，无以至千里”，记叙自己为了学习的进步或掌握某一项技（书法、长跑、篮球等等）能每天都坚持学习或锻炼，经过一段时间的坚持后，自己的学习有了明显的变化，想掌握的那项技能越来越得心应手。可以议论说理，创作一篇议论文。如确定论题为“坚持的力量”，按“为什么要坚持——怎样做到坚持——补充坚持也不能不知变通”的顺序来进行论证，末段总结全文，得出结论。行文中可列举实例、引用名言来增强论证的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$