内容正文:
卷别
篇名
作者
体裁
题材
考查能力点
第1题(选择题)
第2题(主观题)
2023
新课标
Ⅰ卷
《答友人论学》
[宋]林希逸
七言律诗
酬和赠答诗
内容理解与特色赏析
思想内容分析
新课标
Ⅱ卷
《湖上晚归》
[宋]林逋
七言律诗
即景抒怀诗
内容理解与特色赏析
观点态度分析
2022
新高考
Ⅰ卷
《醉落魄·人
日南山约应
提刑懋之》
[宋]魏了翁
词
即事抒怀词
内容理解与特色赏析
观点态度分析
新高考
Ⅱ卷
《送别》
[唐]李白
古体诗
送别怀人诗
内容理解与特色赏析
表达技巧鉴赏
近年来高考古代诗歌命题呈现出以下三个特点:
1.近三年的古代诗歌阅读选材平稳,全部选自唐宋诗词,且以诗为主,其中七言律诗又是考查重点。所选题材十分广泛,咏物、送别、酬和等均有涉及,既有唐诗的意趣,又兼顾宋诗的理趣。
学生用书第104页
2.从试题考查内容和题型的角度看,古代诗歌阅读的题型一如既往,没有变化。注重考查学生对诗歌思想内容的正确理解,对情感态度的精准把握,也就是考查学生是否真正读“懂”了诗歌。
3.考查内容适度关联教材,注重课外诗歌与课内诗歌的关联比较,或课内外同一诗人相关诗歌的关联比较。通过关联比较,考查学生知识积累的厚度和广度,以及灵活迁移的能力。
(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗,完成后面问题。
真题文本
读文示范
湖上晚归
□ 林 逋
卧枕船舷归思清,
望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色,
寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避,
红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注],
鸡犬林萝隐隐声。
[注] 诛茅地:诗中指人的居所。
第一步:读懂诗歌的题目
标题中“归”字概括了全诗的主要内容,是全诗的诗眼。诗人描写自己乘船归家途中的所见所感,笔下画面也随着船行路线逐次展开,画面自然流畅,让读者如身临其境。全诗语言清丽自然,表达了诗人归家途中恬淡安闲的心境与即将到家的喜悦之情。
第二步:读懂“诗家语”
1.读懂景语
(1)首联,“望中浑恐是蓬瀛”,眼前所见景色如梦如幻,竟如蓬莱仙境。
(2)颔联,时值秋日,色彩斑斓,小桥流水、山寺云峰,都在夕阳晚照之中显得非常宁静,“桥横”“寺倚”表现出景物悠然的状态。
(3)颈联描写归飞的小鸟和水中的红莲,归家的小舟惊动了安静地栖息在水草边的鸟儿,小鸟振翅飞走。粉红色的荷花姿态婀娜,仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人手法,细腻生动地展现了湖面上的动植物。
(4)尾联,小舟不紧不慢地在水面行驶,终于靠近目的地,诗人远远地就能听到鸡鸣、犬吠之声。
2.读懂情语
首联“清”字奠定了全诗的感情基调,透露出诗人清静自然的心绪,全诗景物随着这种清静自然的心绪逐次展开。正是因为诗人安然自在的心境,故而营造出蓬莱瀛洲仙境般的归途美景。
1.(内容理解与特色赏析)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.诗人描写自己乘船归家途中所见,笔下画面随着行程逐次展开,自然流畅。
B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下,有动有静,多姿多彩,令人愉悦。
C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏,心情也发生了变化。
D.诗人调动多种感官,从不同的角度进行描写,状物生动,笔触鲜活而细腻。
答案:C
解析:C项,理解错误。尾联意思是依稀渐渐靠近了人居之地,鸡鸣犬吠之声透过茂盛的林萝隐隐地传来。尾联意境承接前三联,渲染了诗人居处环境的淳朴自然,表达了诗人恬淡自适的心境,诗人心情并未发生改变。
2.(观点态度分析)王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。
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答案:①诗人心境澄清:首句以“归思清”三字引出归家途中诗人的内心状态,此时的他心如止水,平和静谧。②心境投射出仙境:受心境影响,诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等或宁静安详,或灵动明快,仿佛有了感情,令人如入“蓬瀛”。
解析:王国维的“以我观物,故物皆著我之色彩”指的是自身的观点、情感会投射到景物中。题干问的是“这一观点在本诗中是如何得到印证的”,那么我们就要关注诗人的心态和诗中景物的特点,先分析诗人的心态,然后分析这一心态与诗中景物的关联。结合诗歌标题可知,此诗写于诗人归家途中,而首句中的“归思清”直接点出诗人的心态,此时的他心境澄清,心态平和。然后分析在这一心态的影响下,诗中景物的特点。由“浑恐是蓬瀛”可知,归家途中的景物优美,让人如入仙境。因为诗人的心态是平和静谧的,所以在他的眼中,“桥横水木”“寺倚云峰”,宁静安详;“翠羽湿飞”“红渠香袅”,灵动明快。
学生用书第105页
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