第6课《散步》课件-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）

初中语文·七年级（上） 统编版·第二单元 散步 莫怀戚 课标分析 《义务教育语文课程标准》（2022年版本）“文学阅读与创意表达”任务群要求第四学段学生：“通过阅读人与自然、人与社会、人与他人的优秀文学作品，能体会作品的情感和思想内涵”。 《散步》一文是部编教材七年级上册第二单元第二篇课文，它是一篇文质兼美的散文，以生活中普普通通的一件小事——散步，体现了一家人之间浓浓的亲情，表达了尊重生命、承担责任这样一个大主题。文章寓景美、人美、情美于一体。本单元四篇文章都是是以亲情为主题，但却从不同角度书写了亲人之间的真挚动人的感情。第一课重在写家庭矛盾、冲突给家庭成员造成 “精神虐杀”和心灵伤害，后三课重在展现温馨、和美家庭氛围。本课在本单元中起着承上启下作用，因此在本单元地位非常重要。 抓住关键语句，概括人物形象。通过对课文的个性化阅读，多角度理解课文主旨，学习“以小见大”的散文笔法。 赏析文中的写景句，掌握情景相互映衬的描写。 继承和弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德。 01 03 02 素养目标 重 调动学生对课文的个性化阅读，多角度理解课文主旨。 赏析写景句子，理解课文内容。 重 点 难 点 重点 难点 散步，是一种心灵的享受。散步，是热爱生活的一种状态。散步，是一次愉悦而高尚的美的旅行。同学们有过和家人一起散步的经历吗？有着怎样的感受？ 今天我们一起带着这种自由、轻松、愉快的心境一起来聊一聊莫怀戚的《散步》 新课导入 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 环节一：知作者，明背景 莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家，中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作，其中中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。 走进作者 背景资料 本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。 观视频，知作者 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 环节二：积累字词，字音通过 嫩芽 nèn 一霎 拆散 熬过 分歧 水波粼粼 shà chāi áo qí lín 1.生难字词 字词学习 信服 取决 两全 各得其所 jué ◆多音字 （ ）煎熬（ ）熬白菜 熬 áo āo （ ）背负（ ）背后 背 bēi bèi （ ）泡桐（ ）泡茶 泡 pāo pào （ ）铺张（ ）床铺 铺 pū pù 人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张PPT） 人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张PPT） 信服： 嫩芽： 分歧： 取决： 拆散： 委屈： 一霎： 各得其所： 随意： 字词积累 相信并佩服。 文中指树木刚长出娇嫩的芽儿。 （意见、思想）不一致，有差别。 由某方面或某种情况决定(后面多跟有“于”字)。 使家庭、集体等分散。 受到不应有的指责或待遇，心里难过。文中指使儿子受到委屈。 形容极短的时间，一会儿。 每一个人或事物都得到合适的安顿。 任由自己的心意。 14 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 环节三：认证朗读，整体感知 感知内容 课文主要讲了一件什么事？(是什么) 时间：初春 地点：田野 人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子 事件的起因 事件的经过 事件的结果 发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路 我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路 我们一家人向前走去 16 “我”劝母 亲散步 全家一 起散步 选择大路 小路的分歧 “我”和妻子分别背 起母亲和儿子 母亲却依 从了孙子 “我”决定 委屈儿子 2.巩固初步感知，填空。 3.理清课文脉络。 第一部分(第1、2自然段):开篇点题，写一家人在田野上散步，交代散步的缘由。  第二部分(第3～8自然段):主要写散步的经过，化解分歧，表现亲情。第二部分可分为两层： 第一层(第3～5自然段):写散步的环境——田野春色，以及一家人散步的快乐。 第二层(第6～8自然段):写散步中发生的分歧和解决的办法，展现了一家人互敬互爱、互相谦 让的和谐氛围。 合作探究 朗读课文，圈画表现人物形象的词句，分小组讨论后，各小组代表分析某一人物形象。 人物：我 母亲 妻子 儿子 第二课时    上一节课，我们了解到：课文通过记叙（一家三代四口人在初春的田野上散步）的生活场景，生动地展现了“我们”一家（互敬互爱、相处和睦）的深厚情感和生活情趣，体现了中华民族（尊老爱幼）的传统美德。  但是在《散步》发表二十年后，发生了这样一件事情，我们一起来看一看：去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。——《二十年后说<散步>》莫怀戚咱们这一节课，就来品读《散步》中的“生命”。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 环节一：小组合作，精读细研 1、遇到分歧后，“我们”中的每一个人说了些什么？ 合作探究 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同：母亲的时日已短。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，“还是走小路吧。” 2、在解决分歧过程中，你可以看出谁的权力最大？ 家庭成员之间不分权力大小。作者在字里行间都充满温情，表达了一个重大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。 合作探究 3、在解决分歧时我为什么感到责任重大？ 因为一切取决于“我”。我作为一个“上有老、下有小”的中年人，如果做了错错误的决定，就会伤害家人们的感情，破坏家中和谐的氛围。所以“我”感到责任重大。 4、为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？ 表面来看：因为走的小路比较坎坷，“我们”怕一不小心会摔到母亲和儿子，是对老人的尊敬，对小孩的爱护。 深入来看：“我”和妻子都意识到作为中年人责任重大，既要赡养老人，又要抚养子女，肩负着承前启后的重大使命 。 合作探究 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 环节二：再读课文，点评人物 再读课文，点评人物 在这个温暖的家庭里，你最欣赏谁？为什么？请同学们再读课文，用“我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人”句式回答。 “我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 我说：‘走大路’。 言外之意是说，我伴同母亲的时日很短 孝顺、体贴、温和、稳重 我 再读课文，点评人物 从课文的哪些语句可以看出伴随母亲的时日很短？ “我的母亲又熬过了一个严冬。” “我的母亲又熬过了一个严冬。”一个“熬”字，说明了什么？ 可见母亲挺过严冬不容易，每活过一天，十分艰难，很不容易。体现出生命的坚韧！ 母亲毕竟老了，身体又不好，明年的冬天，能不能熬过去？于是，在产生“走大路”与“走小路”的分歧的时候，我决定—生：“走大路”。 再读课文，点评人物 善解人意 爱护小辈 母亲 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！” 细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈的老人。 温柔、贤惠 妻子 妻子呢，在外面，她总是听我的。 尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、温暖而尽心尽力。 天真、聪颖 乖巧、活泼 “我”的儿子 A.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 这句话表现出小家伙的天真、聪颖。 B.我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说：“走大路。” 当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点儿蛮横无理的态度，非常乖巧。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 环节三：再读课文，品味佳句 1.我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 品味佳句 总领全文，开门见山。交待地点、人物、事件。 2.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 品味佳句 表达了一个中年儿子与老年母亲所特有的骨肉亲情。母子之间的感情是亲切的、和谐的。 3.但是春天总算来了。（“总算”一词有什么妙用？） 品味佳句 作者对春天的企盼，其实是为母亲的祈祷，母亲的生命将在春天焕发出生机。 4.我的母亲又熬过了一个严冬。(“熬”字有什么好处?) 品味佳句 “熬”字在句中有“艰苦支持”的意思。用“熬”字既写出母亲忍受痛苦，度过严冬的情况，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。 5.“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……”这段景物描写有什么作用？ 品味佳句 这两句话描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了初春的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，烘托了作者一家散步时祥和、欢乐的氛围。 6.小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 (分析“笑”的好处。) 品味佳句 笑既是对儿子天真、聪颖的褒奖，也表现了家庭的温馨、幸福。 7.“一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。”（这样写是不是有点小题大做？） 品味佳句 祖孙发生分歧，处理好了，全家高高兴兴；处理不好，全家别别扭扭，破坏家庭和谐。所以“我”感到了责任重大。同时，这种小题大做、大词小用的写法也增加了文章的幽默感和生活情趣。 8.我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 品味佳句 “我”的选择表明了“我”对母亲的尊敬和孝顺。 9.“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”（这里的景物描写有什么作用？） 品味佳句 描写了充满诗情画意的田园风光，照应了上文的“小路有意思”，衬托出一家人愉快的心情。 10.但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。(这里为什么说背起了“整个世界”?这看起来是否有些小题大做?) 母亲给“我”以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻子肩负着承前启后的责任，所以作者说背起的是“整个世界”。这个结尾富含深意，耐人寻味，正是一种以小见大的写法。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 环节四：拓展延伸，思维发散 再读课文，理解文章主题 说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。 课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间。 基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟出《一家人》《三代》《儿子和母亲》《初春的田野》等题目；也可以基于对主旨的不同理解（“和谐”“孝道”“责任”“生命”“选择”等），拟出抽象的题目。 再读课文，理解文章主题 主题：本文通过叙写祖孙三代四口人在田野一起散步的生活小事，弘扬了中华民族尊老爱幼、互敬互爱、互相谦让的传统美德。 以小见大 《散步》为我们描绘了一幅十分动人的情景，其中以小见大手法的运用更是升华了文章的主题，丰富了文章的思想。请你试着用以小见大的手法写一个片段来表现一个主题。 ◆写作指导 所谓“以小见大”，是指通过叙写生活中一件小的、极其平常的事情来阐述一个大的主题。要做到这样，就要善于选取具有代表性的典型的小事，材料虽“小”但意义却“大”。把特定的事件、人物的动作和行为用特写镜头进行“放大”，给人以真实、鲜明、清晰的印象。抓住人物或事件的特征来写，通过准确、生动、细致入微的描绘，来增强形象的可感性。 一课一得 ◆写作示范 “今天是个好日子……放学后一进家门，我就听见了奶奶的歌声。“奶奶，什么事这么高兴啊？”我忍不住问。“下个周末，我要跟王奶奶她们几个老姐妹去海南旅游啦，这次可是坐飞机去哦！”“坐飞机有什么了不起的？”“你是不知道啊，奶奶年轻的时候，那可是一年都难得进一趟县城，坐个汽车都难，更别提坐飞机了……”奶奶滔滔不绝地讲起过去那艰苦的生活…… 以小见大，通过奶奶出行方式的变化反映我国的社会面貌发生了翻天覆地的变化。 亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。送给大家一副对联： 拓展延伸 相亲相爱 全家四口早春散步互谦让 祖孙三代风雨人生相依偎 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 环节五：课堂总结，布置作业 作者通过选取祖孙三代在田野上散步这个生活侧面，以小见大，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 课堂总结 我 母亲 妻 子 儿子 （慈爱的） （孝顺的） （贤惠的） （天真可爱的） 归纳总结 板书设计 散步原因 田野春色及散步乐趣 产生分歧，共同解决 叙述 总起：交代事件、地点、人物 散步 尊老爱幼 互敬互爱 结尾：深化主题 作业布置： 规划自己的空闲时间，陪父母（长辈）散步，写下散步感受。 要求：1、题目自拟； 2、运用以小见大的写作手法； 3、500字左右。 课后作业 55 Thank you! Thank you! Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $$