第一单元 B卷·培优卷-2024-2025学年七年级上册单元速记·巧练（陕西专用，统编版2024）

第一单元 B卷·培优卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：120分） 一、基础知识综合（6.5分） 1．春光明媚，万物复苏。小语在春日踏青后，写下一段描写春天的文段与同学们分享，请你赏读并完成相关练习。 春在田畴，松软的泥土散发着清新湿rùn的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神抖sǒu，展现出一派篷勃盎然的生机。春在河畔，碧波荡漾，鱼虾畅游，阳光、水波交相辉映。春在天空，鸟声应和，宛转悦耳，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……如此美景，令人陶醉。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（2分） 湿rùn( )    抖sǒu( )    应和( )    酝酿( ) (2)语段中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。（1分） (3)画横线的句子使用的修辞手法有 、 、 。（1.5分） (4)语段依次描绘了田畴春意、 、 、果园春色四幅图景。（2分） 二、名句名篇默写（8分） 2．古诗文默写。（8分） 让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚悠悠的诗情。曹操以“① ，② ”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾船行江中，视野开阔，心潮澎湃，吟诵出“③ ，④ ”的诗句，对偶精妙，情绪饱满；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑤ ，⑥ ”表达天涯游子的孤独惆怅；王湾在《次北固山下》一诗中用“⑦ ？⑧ ”表达思乡之情。 四、名著阅读 3．名著阅读（8分） 常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”自古以来，人们获取知识的途径多种多样，读书作为其中一种既普通又直接且非常有效的求知方法沿用至今。为了激发同学们的阅读兴趣，某班举办了有关《朝花夕拾》的名著读书交流会。 （1）主持人：亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的 ① ；有表现他在日本与师友交往的 ② ；也有反映他家乡赛会风俗的 ③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着 ④ 和 ⑤ ，令人回味无穷。 将下面篇目的序号填在①-③的横线上。（每处2个）（3分） A．《狗•猫•鼠》      B．《阿长与〈山海经〉》        C．《二十四孝图》        D．《五猖会》 E.《无常》          F.《从百草园到三味书屋》     G.《父亲的病》          H.《琐记》 I.《藤野先生》       J.《范爱农》 ①              ②          ③ 在下列的横线上填写恰当的短语。 ④            ⑤ （2）阅读《朝花夕拾》之后，在读书交流会上，同学们提炼出以下几个关键词。请你任选一个，结合这本书的内容谈谈你的认识。（3分） 温 情          理 性         率 真         批 判 选词：                  认识： （3）书名是一部作品的眼睛。结合具体内容简要评析《朝花夕拾》这部著作书名的特色： 。（2分） 五、语言表达（5分） 4．选择恰当的词语填空。（3分） （1）夏天的雨也有夏天的性格， 而又粗犷。（热情　热烈　热闹） （2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草 地成长。（你争我抢　争先恐后　激情满怀） （3）在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些 。（干净　干巴　枯萎） 5．按要求标出下列语句的朗读重音和停连。（2分） 温馨提示：重音用“·”标在词语下方，句子中间的停顿用“﹀”标在词语之间的上方。 风 里 带 来 些 新 翻 的 泥 土 的 气 息，混 着 青 草 味 儿。 六、综合性学习（10分） 6．小文探究诗词中“自然景物”和“诗人情感”的关系，并制作了有声手抄报。（10分） “诗词中的人与自然”有声手抄报 【补全手抄报】 (1)根据手抄报图文提示，完成①—⑧处填空。（2分） (2)在甲、乙两处分别填写表现诗人情感的词语。（2分） 【思考探究】 (3) 同样写秋，马致远和刘禹锡诗词中的情感却大不相同。结合内容，分析探究“自然景物”和“诗人情感”的关系。（3分） 【录制音频】 (4)参照示例，选择《秋夜喜遇王处士》中的连续两句，从重音、语速、语调等角度做朗读设计和说明。（3分） 秋夜喜遇王处士 【唐]王绩 北场芸藿①罢，东皋刈②黍归。 相逢秋月满，更值夜萤飞。 [注释]①芸藿：锄豆。②刈：割。 示例：星汉灿烂，若出其里。 设计和说明：“灿烂”重读，凸显群星辉映，意境开阔；“其里”语调上扬，读出大海吞吐星河、包孕万物的胸怀，体现诗人伟大的抱负。 七、现代文阅读（20分） 阅读下文，完成下面小题。（7.5分） 【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花行，像细丝，密害地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却珠得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人：还有地里工作的农夫，披着簑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 【乙】春天，树叶开始闪出黄青，花芭轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场面，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 7．乙文从 觉、 觉、 觉的角度描写雨后的世界，生动地描绘出春雨的美丽、娇媚，抒发了作者对春雨的赞美与喜爱。（1.5分） 8．自选角度品析下列句子的表达效果。（4分） （1）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 （2）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树核的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 9．【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的情感？（2分） 阅读下文，完成练习。（10分） 【甲】 ______ ①在春天，叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春鸟。 ②早起，春山寂寂，我躺在床上看青灰色的晨曦流进后窗，鸽群“呼啦啦”地从窗前飞过，随即一声声清脆的鸟叫声传入人耳来，顿时清醒不少。我突然想到曾读过一句话：“于清晨极静时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。” ③于是，我披衣起床，站在走廊上长久地听着一声声鸟叫。放眼望去，一大片一大片油菜花发了疯似的“黄”，一大片一大片麦苗发了疯似的“青”，一块儿黄连着一块儿青，一块儿青连着一块儿黄，让人眼里、心里全是欢喜。 ④而此时，鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，A似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。 ⑤晴日里听鸟叫与雨日里听大为不同，正所谓晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春山空旷，一草一木都看得清晰。一声声的鸟叫从远天云外传来，让人只觉得更加空旷。年少时读王籍的《入若耶溪》，我还不曾有过“鸟鸣山更幽”的感受，如今听得久了，愈发觉得那一个“幽”是那样的动人，那意境“哗”地一下子就出来了。 ⑥若是雨日，就别有一番情趣了。清明前后，雨水颇多，窸窸窣窣的雨声里夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是空旷了，而是空灵。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。此时恰是鸟声最欢的时候，我端坐屋内看书，竟感觉所有的雨声都挟裹了鸟鸣落到了书页间，顿生春意。 ⑦《小窗幽记》里写春鸟：清晨林鸟争鸣，唤醒一枕春梦。独黄鹂百舌，抑扬高下，最可人意。山居听得的可不独独是黄鹂，B亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ ⑧不得不承认，这些山间的鸟儿确实比人更懂“春光易逝”这个词。不信你听，此时山间群鸟正喧哗，而人间却又有几人在这大好晨光中醒来呢？ 【乙】 款款而行的初秋 ①当丝丝缕缕的风轻拂过来，无边的宁静便在风与空气中弥散，身心仿佛被秋天减了负，有了翱翔的欲望。 ②自然界似乎在秋天里一下子色彩斑斓，却又安之若素。 ③八月的早晨清凉清凉的，繁茂生长过的庄稼早已深藏不露，向天的愿望变成俯地的温存。草木收起了棱角，学着不再张牙舞爪。同时，大地上一批植物逐渐衰老，会有另一批植物续上来凌寒而生，小白菜、菠菜等，都将准时贴着地皮生长，小家碧玉般不事张扬地葱绿。也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等，温温存存地开。 ④风一遍遍梳理天空与大地，轻轻地梳，慢慢地理，耐着心地抚摸，偶尔下了力气吹那么一下，大地就日见稀朗了。在乡下的天空里星星反而更显繁密。成群的鸟儿一阵风一阵风地飞，像被风搅起的一大团一大团的叶子，密密麻麻地扑向电线、阳台和树枝。田野里，那一声牛的长哞，慢条斯理，从容不迫，把心中压抑久了的沉闷释放了出来。 ⑤踏入秋的门槛，人们可以在一片片飞红中观枫叶，在一阵阵馨香中闻桂花，在一簇簇金灿灿的明黄中赏秋菊，在山水间徜徉，这就是秋天的况味。 （有删改） 10．请你为【甲】文拟个合适的标题并阐述命名理由。（2分） 11．在理解作品内容的基础上精心设计的朗读会更打动人。请你仿照A句的朗读设计示例，从重音角度为B句设计朗读。（2分） A句：似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。 朗读设计示例：“更”字要重读，强调此起彼伏的鸟鸣声极为美妙，表达作者对鸟儿的喜爱之情。 B句：亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ 朗读设计： 12．于字里行间品味语言之美，能够领略文学作品的意蕴，提升自己的审美情趣。请从修辞的角度对【乙】文中画波浪线的语句进行赏析。（3分） 也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等，温温存存地开。 13．七年级的同学正在进行“群文阅读”语文学习活动，他们想为上面两篇文章再添加一个新成员——《济南的冬天》，请你写出两条添加理由。（2分） 14．【甲】文中第⑤段作者由鸟鸣想到了王籍的诗句“鸟鸣山更幽”，你能从【乙】文中第⑤段联想到哪些诗句？请写出连续的两句。（1分） 八、文言文阅读（13分） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 余忆童稚时，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私①拟作群鹤舞于空中，心之所向则或千或百果然鹤也；昂首观之，项②为之强③。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘凹者为壑，神游其中，怡然自得。 ——《童趣》节选 【注释】①私：我。②项：脖子。③强：通”僵”，僵硬。 15．解释下列句中加点的词语。（2分） （1）闻道龙标      闻：    （2）以丛草为林 以： 16．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．心之/所向则或千或百/果然鹤也 B．心之所向/则或千或百/果然鹤也 C．以土砾/凸者为丘凹者为壑 D．以土砾凸者/为丘凹者为壑 17．用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 故时有物外之趣。 18．下列对甲和乙两首诗文的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲诗中的”五溪”指友人即将前往的地方，点明友人此行路途遥远。 B．甲诗中的“杨花落尽子规啼”，写景兼写时令。 C．甲诗通过柳絮和杜鹃两种意象，营造了一种悲凉伤感的气氛。 D．乙文中的“夏蚊成雷”用了夸张的修辞。 19．甲诗运用了想象的手法，乙文也有同样的手法，请简要分析它们的想象手法。（3分） 20．积累：李白借明月抒发怀人之情，李益在《夜上受降城闻笛》中借笛声抒发思乡之情的句子是“ ， 。”（2分） 九、作文（50分） 21．阅读下面的材料，根据要求写作文。 我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。感谢有你，让我得到了更多，更多…… 这段文字给了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历，写一篇文章。 要求：①立意自定，题目自定，文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名和地名；③不少于600字。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 B卷·培优卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：120分） 一、基础知识综合（6.5分） 1．春光明媚，万物复苏。小语在春日踏青后，写下一段描写春天的文段与同学们分享，请你赏读并完成相关练习。 春在田畴，松软的泥土散发着清新湿rùn的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神抖sǒu，展现出一派篷勃盎然的生机。春在河畔，碧波荡漾，鱼虾畅游，阳光、水波交相辉映。春在天空，鸟声应和，宛转悦耳，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……如此美景，令人陶醉。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（2分） 湿rùn( )    抖sǒu( )    应和( )    酝酿( ) (2)语段中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。（1分） (3)画横线的句子使用的修辞手法有 、 、 。（1.5分） (4)语段依次描绘了田畴春意、 、 、果园春色四幅图景。（2分） 【答案】(1) 润 擞 hè niàng (2) 篷勃 蓬勃 (3) 比喻 拟人 排比 (4) 河畔春光 天空春景 【详解】（1）本题考查字音字形。 rùn——润。湿润：潮湿，润泽。 sǒu——擞。抖擞：振作；奋发。 应和（yìng hè）：应声唱和。 酝酿（yùn niàng）：本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动。 （2）本题考查字形。 篷勃——蓬勃：繁荣而旺盛的样子。 （3）本题考查修辞手法辨析。 画线句中运用“红杏流火”“桃花漫霞”“梨树飞雪”是三个结构相似的短句，属于排比的修辞手法。 其中“红杏流火”将红杏的颜色比作流动的火焰，形象地描绘了红杏在春天里鲜艳夺目、如火如荼的盛放景象。“桃花漫霞”将桃花盛开的样子比作漫天的云霞，既表现了桃花颜色的粉嫩柔和，又展现了其数量的繁多和分布的广泛，给人以视觉上的震撼。“梨树飞雪”将梨花的盛开比作雪花的飞舞，生动地描绘了梨花洁白无瑕、轻盈飘落的美丽景象，给人以清新脱俗的感觉，这三个短句同时运用了比喻的修辞手法。 “蜂蝶追逐喧嚷”这里将蜂蝶的行为拟人化，赋予了它们追逐嬉戏、喧哗热闹的特质，使得果园中的生态更加生动有趣，仿佛能听到蜂蝶的欢声笑语，所以语句还运用了拟人的修辞手法。 （4）本题考查语段内容概括。 第①空：已经题干信息“田畴春意”可定位到语段“春在田畴，松软的泥土散发着清新湿rùn的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神抖sǒu，展现出一派篷勃盎然的生机”，并总结句式：地点+景物。 根据后句“春在河畔，碧波荡漾，鱼虾畅游，阳光、水波交相辉映”可知，描绘了碧波荡漾的河面，鱼虾在其中畅游，阳光与水波交相辉映，构成了一幅生动的河畔春景图。据此可概括为：河畔春光； 第②空：根据语段“春在天空，鸟声应和，宛转悦耳，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间”可知，通过鸟声的应和、宛转悦耳，以及高飞的风筝和洁白的云朵，展现了天空中浓浓的春意。由此可概括为：天空春景。 二、名句名篇默写（8分） 2．古诗文默写。 让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚悠悠的诗情。曹操以“① ，② ”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾船行江中，视野开阔，心潮澎湃，吟诵出“③ ，④ ”的诗句，对偶精妙，情绪饱满；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑤ ，⑥ ”表达天涯游子的孤独惆怅；王湾在《次北固山下》一诗中用“⑦ ？⑧ ”表达思乡之情。 【答案】 水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 夕阳西下 断肠人在天涯 乡书何处达 归雁洛阳边 【详解】考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、竦峙、阔、悬、涯、雁”等字词容易写错。 三、名著阅读（8分） 3．名著阅读 常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”自古以来，人们获取知识的途径多种多样，读书作为其中一种既普通又直接且非常有效的求知方法沿用至今。为了激发同学们的阅读兴趣，某班举办了有关《朝花夕拾》的名著读书交流会。 （1）主持人：亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的 ① ；有表现他在日本与师友交往的 ② ；也有反映他家乡赛会风俗的 ③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着 ④ 和 ⑤ ，令人回味无穷。 将下面篇目的序号填在①-③的横线上。（每处2个）（3分） A．《狗•猫•鼠》      B．《阿长与〈山海经〉》        C．《二十四孝图》        D．《五猖会》 E.《无常》          F.《从百草园到三味书屋》     G.《父亲的病》          H.《琐记》 I.《藤野先生》       J.《范爱农》 ①              ②          ③ 在下列的横线上填写恰当的短语。 ④            ⑤ （2）阅读《朝花夕拾》之后，在读书交流会上，同学们提炼出以下几个关键词。请你任选一个，结合这本书的内容谈谈你的认识。（3分） 温 情          理 性         率 真         批 判 选词：                  认识： （3）书名是一部作品的眼睛。结合具体内容简要评析《朝花夕拾》这部著作书名的特色： 。（2分） 【答案】 （1）①AF ②IJ ③DE ④深沉的情感 ⑤理性的批判 （2）批判 认识：作者在《五猖会》这篇文章中，写到自己去迎神赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦，对错误的教育给予了批判 （3）《朝花夕拾》的书名运用了比喻的修辞手法，形象地展示了作品的内容。鲁迅童年，少年，青年时期的各种经历，是“朝花”，鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发自己的情思，如对猫的厌恶，对阿长的赞美，这是“夕拾” 【详解】本题考查对名著知识的积累。第（1）题中的三空，要根据横线前面的提示填写对应的作品名称（序号）；如：根据“描述小鲁迅与小动物为友的”，A《狗•猫•鼠》追忆自己忆起自己小时候心爱的隐鼠被害；F《从百草园到三味书屋》在百草园里写了油蛉、蟋蟀，蜈蚣、斑蝥；I《藤野先生》--本文回忆藤野先生对自己亲切关怀和严格教诲，赞扬了他的政治热忱，严谨治学和博大胸怀，抒发了感激和怀恋之情。J《范爱农》--追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。D《五猖会》旧时南方乡村为五猖所作的迎神赛会活动。各地形式不一。绍兴每年农历七月半左右举行，以祈求人寿年丰。五猖会是迎神赛会的一种，就是把五猖庙里的“五通神”请出来巡游。E描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象。 第（1）题中的④⑤空要根据《朝花夕拾》的主题来填写。《朝花夕拾》一书使得更多的青少年能够分享鲁迅的“深沉的情感和理性的批判”。 第（2）题从备选词语中选择一个解答即可。如，选词：温情 认识：《阿长与〈山海经〉》这篇文章充满温情，追忆了淳朴善良的保姆阿长为自己买《山海经》的故事，抒发了对她诚挚的感情。 第（3）题考查对名著题目的赏析。《朝花夕拾》，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，“朝花”运用比喻修辞手法，比喻童年、少年、青年时期的人和事。“夕拾”指晚年回忆这些经历。抒发情感，对“猫”的厌恶，对藤野先生和阿长的敬意和怀念。这些都是“夕拾”。 四、语言表达（5分） 4．选择恰当的词语填空。（3分） （1）夏天的雨也有夏天的性格， 而又粗犷。（热情　热烈　热闹） （2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草 地成长。（你争我抢　争先恐后　激情满怀） （3）在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些 。（干净　干巴　枯萎） 【答案】 热烈 争先恐后 干巴 【详解】本题考查词义辨析。 （1）热情：热烈的感情。热烈：情绪高昂，兴奋激动。热闹：（景象）繁盛活跃。形容夏天的雨的粗犷，选“热烈”恰当。 （2）你争我抢：形容很多人竞争，竞争很激烈，互不相让。争先恐后：争着向前，唯恐落后。激情满怀：情绪激昂，充满正气。这里写杂草争着成长，选“争先恐后”恰当。 （3）干净：没有尘土、杂质等。干巴：失去水分而收缩变硬。枯萎：干枯萎缩。写在冬日灰蒙蒙的天空中的雨，选“干巴”恰当。 5．按要求标出下列语句的朗读重音和停连。（2分） 温馨提示：重音用“·”标在词语下方，句子中间的停顿用“﹀”标在词语之间的上方。 风 里 带 来 些 新 翻 的 泥 土 的 气 息，混 着 青 草 味 儿。 【答案】风 里 带 来 些∨新 翻 的 泥 土 的 气 息，混 着∨ 青 草 味 儿。 【详解】本题考查重音、停连。重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有语法重音和强调重音两种。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读；②动词或形容词前的状语常重读；③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读；⑤有些代词也常重读。语法停顿是句子中间的自然停顿，它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。 “风里带来些新翻的泥土的气息”中“新翻的泥土的气息”是上句“风里带来些”的解释说明，应停顿；“混着青草味儿”中“青草味儿”是“混着”的解释说明，中间应停顿； “泥土的气息”“青草味儿”强调感受，突出春天的美好，应重读。 五、综合性学习（10分） 6．小文探究诗词中“自然景物”和“诗人情感”的关系，并制作了有声手抄报。 “诗词中的人与自然”有声手抄报 【补全手抄报】 (1)根据手抄报图文提示，完成①—⑧处填空。（2分） (2)在甲、乙两处分别填写表现诗人情感的词语。（2分） 【思考探究】 (3)同样写秋，马致远和刘禹锡诗词中的情感却大不相同。结合内容，分析探究“自然景物”和“诗人情感”的关系。（3分） 【录制音频】 (4)参照示例，选择《秋夜喜遇王处士》中的连续两句，从重音、语速、语调等角度做朗读设计和说明。（3分） 秋夜喜遇王处士 【唐]王绩 北场芸藿①罢，东皋刈②黍归。 相逢秋月满，更值夜萤飞。 [注释]①芸藿：锄豆。②刈：割。 示例：星汉灿烂，若出其里。 设计和说明：“灿烂”重读，凸显群星辉映，意境开阔；“其里”语调上扬，读出大海吞吐星河、包孕万物的胸怀，体现诗人伟大的抱负。 【答案】(1) 断肠人在天涯 我寄愁心与明月 峨眉山月半轮秋 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 山入潼关不解平 日月之行 若出其中 (2)甲：关切（或：思念；或：忧愁）乙：乐观（或：豪迈） (3)融情于景，借景抒情。马致远借枯藤、老树、瘦马、夕阳等萧瑟的秋景，抒发游子悲苦思乡之情；刘禹锡借晴空、碧霄等明丽之秋景，抒发积极乐观的情怀。 (4)读“相逢”时语气轻快些，表达与朋友不期而遇的喜悦之情。“更值”重读，读出明月溶溶、流萤点点的山村秋夜里诗人对眼前美景的沉醉之情。 【详解】（1）本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“断、峨眉、鹤、碧霄、潼”等字词易写错。 （2）本题考查诗词内容理解和情感主旨把握。 甲处诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人李白选择了明月作为寄托自己情感的媒介，将自己的关切、思念或忧愁之情寄予明月，希望它能随着朋友一直到达遥远的夜郎西。这种情感的流露体现了诗人对朋友的深深关切和思念。乙处诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中，诗人刘禹锡以晴空中的一鹤排云直上，展现出一种豪情壮志，激发了他的诗情直冲云霄。这种描绘不仅展示了秋天的生机和活力，更体现了诗人乐观、豪迈的情感态度。他对生活的热爱和对未来的憧憬都在这句诗中得到了充分的体现。因此，甲处应填写表现诗人情感的词语为“关切”（或：思念；或：忧愁）；乙处应填写表现诗人情感的词语为“乐观”（或：豪迈）。 （3）本题考查诗词表现手法。 在马致远的《天净沙·秋思》中，诗人选取了一系列萧瑟凄凉的秋景元素，如枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马和夕阳。这些景物共同构成了一幅凄凉悲苦的秋日黄昏景象，强烈地烘托出诗人内心的孤寂和思乡之情。诗人通过对这些自然景物的细腻描绘，将自己的情感融入其中，达到了融情于景、借景抒情的艺术效果。相比之下，刘禹锡的《秋词》则展现了一种完全不同的情感基调。诗人以豪放的笔触赞美了秋天的美好，用晴空、碧霄等明丽的秋景来表达自己乐观积极的情怀。在诗人眼中，秋天并非只有萧瑟和凄凉，它同样充满了生机和活力。这种对秋天的独特见解和感受，反映了诗人内心的豁达和乐观。因此，可以看出，不同的自然景物可以引发诗人不同的情感体验，而诗人又可以通过对自然景物的描绘来表达自己的内心世界。 （4）本题考查词句设计和朗读设计。 这首诗《秋夜喜遇王处士》描述了诗人在秋夜劳作归来时，偶遇旧友王处士的喜悦情景。诗中的“相逢秋月满，更值夜萤飞”两句，通过明亮的月光和飞舞的萤火虫，营造了一种宁静而美好的氛围。“相逢”二字语气应轻快些。因为“相逢”意味着意外的喜悦，诗人在劳作一天后，能在这样的秋夜偶遇旧友，内心一定是十分欢喜的。轻快的语气可以更好地传达出这种不期而遇的喜悦之情。“更值夜萤飞”一句中的“更值”应重读。因为“更值”意味着诗人不仅遇到了旧友，还遇到了如此美好的秋夜景色。重读“更值”，可以强调出诗人对眼前美景的沉醉之情。 示例：“秋月满”三字可以读得稍微舒缓一些，以体现出秋夜的宁静和月光的柔和。这里的“满”字，既形容了月光的皎洁，也暗示了诗人内心的满足和宁静。“夜萤飞”三字则可以读得轻柔而富有动感，以描绘出萤火虫在夜空中飞舞的生动画面。 六、现代文阅读 阅读下文，完成下面小题。 【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花行，像细丝，密害地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却珠得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人：还有地里工作的农夫，披着簑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 【乙】春天，树叶开始闪出黄青，花芭轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场面，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 7．乙文从 觉、 觉、 觉的角度描写雨后的世界，生动地描绘出春雨的美丽、娇媚，抒发了作者对春雨的赞美与喜爱。（1.5分） 8．自选角度品析下列句子的表达效果。（4分) （1）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 （2）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树核的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 9．【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的情感？(2分) 【答案】7． 视觉 听觉 嗅觉 8．（1）这句话运用了比喻、排比的修辞手法，把“春雨”比作“牛毛”“花针”“细丝”，生动形象地写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。 （2）示例1：运用了拟人、比喻的修辞手法，生动地描绘出雨后树枝、树叶的美丽与生机，突出了春雨给大地带来的勃勃生机，表达了作者对春天的喜爱之情。 示例2：“起伏”描绘出树叶的动感，生动的表现了雨后树叶的美丽与生机，表达了作者对春天的喜爱、赞美之情。 9．甲乙两文都表现了作者对春雨的喜爱和赞美之情。 【解析】7．本题考查描写手法。 在乙文中，“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜”，这些语句通过对树木、叶子、水雾等景物的描写，从视觉角度展现了春雨后的清新美丽景色，让读者仿佛亲眼看到了春雨后的画面； “水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，通过描写水珠滴落的声音以及小草翻动的沙沙声，从听觉角度让读者感受到春雨后的生机与活力； “呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，这里从呼吸中感觉到空气中似乎有甜美的果子的味道，从嗅觉角度描写出春雨后空气的清新与芬芳，给人美好的感受。 综上所述，乙文从视觉、听觉、嗅觉的角度描写雨后的世界，生动地描绘出春雨的美丽、娇媚，抒发了作者对春雨的赞美与喜爱。 8．本题考查句子赏析。 （1）“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”一句中，运用了比喻的修辞手法，将春雨分别比作“牛毛”“花针”“细丝”。“牛毛”体现了春雨的细密，“花针”体现了春雨的闪亮，“细丝”体现了春雨的绵长。同时，三个比喻句连用，又构成了排比的修辞手法，增强了语势，更加突出春雨的特点。从原句“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”可以看出，通过比喻和排比，形象地展示了春雨的形态和姿态，让读者能够更加直观地感受到春雨的美妙，表现出作者对春雨的喜爱之情。 （2）修辞角度：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”这句话，运用了拟人、比喻的修辞手法。“睁开特别明亮的眼睛”“树枝的手臂也顿时柔软了”，将树和树枝拟人化，赋予它们人的动作和神态，生动形象地表现出树木在春雨滋润后焕发生机的样子。把“萌发的叶子”比作“起伏着一层绿茵茵的波浪”，形象地写出了叶子的茂盛和充满生机的姿态。从原句中“睁开”“手臂”“柔软”“起伏着一层绿茵茵的波浪”等词句，生动展现了雨后树木和树叶的鲜活状态，表现出春雨给植物带来的变化，突出了春雨的滋润作用，表达了作者对春天的喜爱、赞美之情。 用词角度：“起伏”一词，形象地描绘出叶子在微风中上下波动的动态画面，从视觉角度让读者能够想象出叶子充满活力的生长状态，表现了叶子的生机盎然，同样表达了作者对春天的喜爱、赞美之情。 9．本题考查分析情感。 甲文中，“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”，通过细腻的比喻，形象地写出春雨的细密、轻盈的特点；“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，展现出春雨滋润后的植物充满生机的景象，表现出作者对春雨滋润大地、带来蓬勃生机的喜爱与赞美。 乙文中，“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”等语句，运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描写了春雨后的树、花苞、空气等景物，将春雨后的世界描绘得清新、美丽、充满生机，字里行间流露出作者对春雨给世界带来变化的喜爱与赞美之情。 综上所述，甲乙两文都通过对春雨中的景物描写和生动的表达，表现了作者对春雨的喜爱和赞美之情。 阅读下文，完成练习。 【甲】 ______ ①在春天，叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春鸟。 ②早起，春山寂寂，我躺在床上看青灰色的晨曦流进后窗，鸽群“呼啦啦”地从窗前飞过，随即一声声清脆的鸟叫声传入人耳来，顿时清醒不少。我突然想到曾读过一句话：“于清晨极静时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。” ③于是，我披衣起床，站在走廊上长久地听着一声声鸟叫。放眼望去，一大片一大片油菜花发了疯似的“黄”，一大片一大片麦苗发了疯似的“青”，一块儿黄连着一块儿青，一块儿青连着一块儿黄，让人眼里、心里全是欢喜。 ④而此时，鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，A似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。 ⑤晴日里听鸟叫与雨日里听大为不同，正所谓晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春山空旷，一草一木都看得清晰。一声声的鸟叫从远天云外传来，让人只觉得更加空旷。年少时读王籍的《入若耶溪》，我还不曾有过“鸟鸣山更幽”的感受，如今听得久了，愈发觉得那一个“幽”是那样的动人，那意境“哗”地一下子就出来了。 ⑥若是雨日，就别有一番情趣了。清明前后，雨水颇多，窸窸窣窣的雨声里夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是空旷了，而是空灵。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。此时恰是鸟声最欢的时候，我端坐屋内看书，竟感觉所有的雨声都挟裹了鸟鸣落到了书页间，顿生春意。 ⑦《小窗幽记》里写春鸟：清晨林鸟争鸣，唤醒一枕春梦。独黄鹂百舌，抑扬高下，最可人意。山居听得的可不独独是黄鹂，B亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ ⑧不得不承认，这些山间的鸟儿确实比人更懂“春光易逝”这个词。不信你听，此时山间群鸟正喧哗，而人间却又有几人在这大好晨光中醒来呢？ 【乙】 款款而行的初秋 ①当丝丝缕缕的风轻拂过来，无边的宁静便在风与空气中弥散，身心仿佛被秋天减了负，有了翱翔的欲望。 ②自然界似乎在秋天里一下子色彩斑斓，却又安之若素。 ③八月的早晨清凉清凉的，繁茂生长过的庄稼早已深藏不露，向天的愿望变成俯地的温存。草木收起了棱角，学着不再张牙舞爪。同时，大地上一批植物逐渐衰老，会有另一批植物续上来凌寒而生，小白菜、菠菜等，都将准时贴着地皮生长，小家碧玉般不事张扬地葱绿。也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等，温温存存地开。 ④风一遍遍梳理天空与大地，轻轻地梳，慢慢地理，耐着心地抚摸，偶尔下了力气吹那么一下，大地就日见稀朗了。在乡下的天空里星星反而更显繁密。成群的鸟儿一阵风一阵风地飞，像被风搅起的一大团一大团的叶子，密密麻麻地扑向电线、阳台和树枝。田野里，那一声牛的长哞，慢条斯理，从容不迫，把心中压抑久了的沉闷释放了出来。 ⑤踏入秋的门槛，人们可以在一片片飞红中观枫叶，在一阵阵馨香中闻桂花，在一簇簇金灿灿的明黄中赏秋菊，在山水间徜徉，这就是秋天的况味。 （有删改） 10．请你为【甲】文拟个合适的标题并阐述命名理由。（2分） 11．在理解作品内容的基础上精心设计的朗读会更打动人。请你仿照A句的朗读设计示例，从重音角度为B句设计朗读。（2分） A句：似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。 朗读设计示例：“更”字要重读，强调此起彼伏的鸟鸣声极为美妙，表达作者对鸟儿的喜爱之情。 B句：亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ 朗读设计： 12．于字里行间品味语言之美，能够领略文学作品的意蕴，提升自己的审美情趣。请从修辞的角度对【乙】文中画波浪线的语句进行赏析。（3分） 也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等，温温存存地开。 13．七年级的同学正在进行“群文阅读”语文学习活动，他们想为上面两篇文章再添加一个新成员——《济南的冬天》，请你写出两条添加理由。（2分） 14．【甲】文中第⑤段作者由鸟鸣想到了王籍的诗句“鸟鸣山更幽”，你能从【乙】文中第⑤段联想到哪些诗句？请写出连续的两句。（1分） 【答案】10．示例：春鸟喧哗。文章以春鸟的喧哗贯穿全文，描写了春天的鸟鸣声给这个世界带来的生机与活力，表达了作者对鸟鸣、对春天、对美好事物的热爱和赞美之情。以《春鸟喧哗》为题，很好地概括了文章的主要内容。 11．示例一：“轮番”要重读，强调各种鸟争相鸣叫的景象，表达作者对山居生活的喜爱之情。 示例二：“热闹”要重读，强调各种鸟在山间争相鸣叫的喧哗景象，表达作者热爱大自然的情感。 12．句子运用了拟人的修辞手法，“温温存存”一词将喇叭花、月季花等人格化了，生动形象地写出了喇叭花、月季花等开放时安静柔和的情态，表达了作者对初秋的喜爱之情。 13．三篇文章都是写景的美文，通过对自然景物的描写，抒发了作者热爱自然、热爱生活的情怀。三篇文章写法上有共同之处，都运用了比喻、拟人等修辞手法，将自然景物刻画得生动传神，让读者领略到了景物之美。 14．示例：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 【解析】10．本题考查拟写题目的能力。题目或概括文章主要内容，或作为行文线索，或提示主旨。 本文以春鸟的叫声贯穿全文，写了早晨、晴日、雨日等各种不同场景下的鸟鸣，描写春日绚丽的景色，表达了作者对春天的喜爱。以山间春鸟的喧哗表达了作者对自然和美好时光的热爱，暗示了“珍惜春光”的主题，发出对沉浸于世俗无法自拔的人们的警醒。可据此拟题，如：春鸟喧哗、山间鸟鸣等。 11．本题考查朗读能力。 作者着重表达什么情感，相应的词语要重读。 “亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些‘角儿’轮番登台，好不热闹”，这一句意在表现山居时各种鸟争相鸣叫的情景，表达作者的喜爱与赞美之情。所以需要重读的部分应该突出鸟儿鸣叫时喧腾的词。 如“轮番”，意在强调各种鸟连续不断，你争我抢的鸣鸟场面，热烈且富有生机，可以表达作者对春光山居生活的强烈喜爱，可重读； 如“热闹”，意在渲染各种鸟争相鸣叫是的场面，种类繁多，鸣叫声不断，可见作者对鸟儿们的喜爱，以及对大自然的热爱之情，可重读。 12．本题考查赏析语句。 “紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等等，温温存存地开”运用了拟人修辞，“温温存存”形容人的温暖、温柔和顺等，这里将喇叭花、月季花人格化，生动形象地写出喇叭花、月季花开放时的温柔情态，衬托初秋时轻柔安静的氛围，表达了作者对初秋的喇叭花、月季喜爱之情，对初秋的喜爱之情。 13． 本题考查拓展阅读与写作。 选择《济南的冬天》，从内容上看，都是写景的美文。《济南的冬天》通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。与这两篇文章一样，都是通过描写自然景物，表达作者对大自然和生活的热爱。 从写作方法上看，运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地刻画自然景物的形象特点，表达作者的喜爱之情。如【甲】文中，“鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。”运用比喻修辞，生动形象地写出此起彼伏的鸟鸣声极为美妙，表达作者对鸟儿的喜爱之情。如【乙】文中“繁茂生长过的庄稼早已深藏不露，向天的愿望变成俯地的温存”运用拟人修辞，生动形象地表现出庄稼从生长到成熟的过程，表达了丰收的喜悦。如《济南的冬天》中“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里”运用比喻和拟人的修辞，生动形象地突出济南周围山的地理特点，并因为这地理特点给济南带来的温暖舒适的感觉。 14． 本题考查默写诗句。 从【乙】文中第⑤段“人们可以在一片片飞红中观枫叶，在一阵阵馨香中闻桂花，在一簇簇金灿灿的明黄中赏秋菊，在山水间徜徉，这就是秋天的况味”可联想到相似描写晚秋场景的诗句，如：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；人闲桂花落，夜静春山空；采菊东篱下，悠然见南山。 七、文言文阅读（13分） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 余忆童稚时，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私①拟作群鹤舞于空中，心之所向则或千或百果然鹤也；昂首观之，项②为之强③。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘凹者为壑，神游其中，怡然自得。 ——《童趣》节选 【注释】①私：我。②项：脖子。③强：通”僵”，僵硬。 15．解释下列句中加点的词语。（2分） （1）闻道龙标      闻：    （2）以丛草为林 以： 16．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．心之/所向则或千或百/果然鹤也 B．心之所向/则或千或百/果然鹤也 C．以土砾/凸者为丘凹者为壑 D．以土砾凸者/为丘凹者为壑 17．用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 故时有物外之趣。 18．下列对甲和乙两首诗文的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲诗中的”五溪”指友人即将前往的地方，点明友人此行路途遥远。 B．甲诗中的“杨花落尽子规啼”，写景兼写时令。 C．甲诗通过柳絮和杜鹃两种意象，营造了一种悲凉伤感的气氛。 D．乙文中的“夏蚊成雷”用了夸张的修辞。 19．甲诗运用了想象的手法，乙文也有同样的手法，请简要分析它们的想象手法。（3分） 20．积累：李白借明月抒发怀人之情，李益在《夜上受降城闻笛》中借笛声抒发思乡之情的句子是“ ， 。”（2分） 【答案】15． 听说 把 16．B 17．所以常有超出事物本身的乐趣。 18．A 19．甲诗运用了想象的手法，乙文也有同样的手法，请简要分析它们的想象手法。 甲诗：李白通过丰富的想象，把本来无知无情的明月，想象成了解自己，富于同情的知心人，愿意把自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给自己的友人。 乙文：作者善于观察想象，把夏天蚊子发出的声响，想象成打雷，又把它们想象成群鹤在空中飞舞；又想象几只蚊子在素帐中，想象成青云白鹤的景观；作者把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，这都是想象的功劳。 20． 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 【解析】15．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：听说王昌龄被贬龙标。闻：听说。 （2）句意：把草丛当做树林。以：把。 16．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 “心之所向则或千或百果然鹤也”句意：心里这么想，那成千成百的蚊子，果然都变成仙鹤了。“心之所向”描述了心中的想象，表意完整，在其后断开。“则或千或百”描述了这种想象数量，语义完整，可独立成句。“果然鹤也”确认了想象的对象是鹤。故断句为：心之所向/则或千或百/果然鹤也。 “以土砾凸者为丘凹者为壑”句意：把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷。“以土砾凸者为丘”和“凹者为壑”是一个并列结构，两个分句分别描述了土块和小石头凸起和凹陷时的不同想象，展现了作者童年时期的童趣和创造力。故断句为：以土砾凸者为丘/凹者为壑。 故选B。 17．本题考查文言语句的翻译。 重点字词：故：因此，所以。时：时常，常常。有：存在，具有。物外：超出事物本身。之：的。趣：乐趣，趣味。 18．本题考查内容理解和辨析。 A.有误。在甲诗中，“闻道龙标过五溪”这里的“五溪”是地名，指的是湖南西部五条溪流的总称，而非友人即将前往的地方； 故选A。 19．本题考查表现手法赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据甲诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，李白通过丰富的想象，将自己对友人的怀念和担忧之情寄托于明月，想象它能够陪伴友人一路到夜郎西，这种想象手法使得诗歌情感更加深挚，同时也增强了诗歌的艺术感染力。   根据乙文“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中”、“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观”以及“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”可知，作者通过细致的观察和丰富的想象，将微小的景物放大并赋予它们新的意义和形象。如将夏蚊的声音想象成雷声，进而将其想象成飞舞的群鹤；将丛草想象成树林，虫蚁想象成野兽，土砾的凸凹想象成山丘和沟壑。这种想象手法使得原本平凡无奇的景物变得生动有趣，充满了童真和趣味。 20．本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“芦管、尽、望”等字词易写错。 【点睛】参考译文 （乙）我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。 夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。 我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。 八、作文（50分） 21．阅读下面的材料，根据要求写作文。 我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。感谢有你，让我得到了更多，更多…… 这段文字给了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历，写一篇文章。 要求：①立意自定，题目自定，文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名和地名；③不少于600字。 【答案】【参考例文】感谢有你相伴 茫茫人海，漫漫长路，我们在爱的阳光雨露下茁壮成长。盘点我们仅仅十几年的人生之旅，就有许许多多的人为我们付出太多的爱，他们是那么的无私。成长路上，有她无微不至的呵护陪伴，我还怕孤单吗？——题记 妈妈，我想对你说，谢谢你陪我走过这十几年，是你给了我生命，让我存在在这个世界上，你无私的爱，让我倍感温暖，你告诉我的话我永远铭记在心中。 还是襁褓中的娃娃时，睁开那清澈的眼眸，眼前就只有那一方天，那就是家。你倾尽的爱便是所有的温暖。伴随母爱的温馨，我学会了在地上连滚带爬地达到我所想达成的事，有时不小心摔在地上的那声啼哭，却又在成功吸引你注意力后挂在脸颊的泪水与那抹微笑。 那时，我总是离不开你，总是依赖着你…… 不久我学会蹒跚地走路，总喜欢用小手牢牢地圈住你的手指，深怕你一不小心就要离开，不再回来，你好像知道我的顾虑，一直那样抱着我，依偎在你怀里，缠着你给我讲那烂漫的童话。 时间的齿轮载着我们旋转，渐渐地我已经步入青春的校园，我逐渐长大，你也随之变得衰老，脸上的鱼尾纹也多了，头上的青丝随着岁月变了颜色。每天上学，总是替我大点好一切；放学时，你总是早早的守候在校门口，眼睛时不时的向里面望去，瞧瞧有没有我的身影。声声话语，寄托你无尽的爱，个个眼神，充满你无限的温柔，每每动作，展现你的无私。随着时间的流逝，我却越发不了解你，把你的话语当作老年人的啰嗦；把你的眼神当作责备的目光，你的动作当作平常人的举动，不明白你的心思。现在，我明白了。！ 在我迷茫的站在岔路口时，你总是为我指引道路。伫立在岔路口，不知道是向左还是向右？你告诉我：这里只是方向上的差别，每一条岔路都意味着不同的目的地，向左或许能看见汪洋大海，向右或许能面临激湍狂流，只要自己想想我的目的地是哪里，然后倾听心中的声音，跟随它，就可以不再迷茫，然后重新拾起信念的背囊，走向梦中的天堂。相信自己是可以的。 在我面对失败时，你经常鼓励我，一次的失败不是长久的失败，一次成功也并不是永久的，站起来，重新面对，从不同的角度思考，换一种方法实施，也许得到的并不是失败，而是更多的收获。 你的话我永远铭记着，因为它让我收益良多，更让我体会到你无私的爱，让我感觉无论我遇到多少困难挫折，你总有你陪在我身边。 谢谢你，我亲爱的母亲！ 【详解】试题分析：“我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天”意思是原本我只需要一点东西，但是你却给了我很多很多。此作文要抓住原材料的关键句“感谢有你，让我得到了更多，更多”。比如可写亲情，这是作文中经常触及到的话题，既容易写，又难写，容易的是这样的素材多，一般比较好上手；难的是很难写出新意来。所以在立意方面，一定要推陈出新。可以从小的方面写起，有感而发，以小见大，有时候细微的感动往往更能打动读者。 点睛：诗歌（包括歌词）是人们内心深处灵魂的吟唱，是梦幻对现实的超越，它们总是能激发人们思维的火花，拨响人们情感的琴弦，所以，近几年来，诗歌类材料备受中考作文命题者的青睐。诗歌类材料作文的审题，大致包括以下几个步骤：品语意。要读懂诗歌类材料，首先要学会品语意，把握“诗家语”的一些特殊性：诗歌常对语言进行变形，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等，以增强语言的生动性、形象性和含蓄美。抓意象，抓关键。诗歌是借助意象来表情达意的。诗歌语言的含蓄美，也多体现在诗歌所描绘的意象中。这些意象往往具有象征性或指代性，审题时，我们可抓住诗歌的意象去联想、体会，捕捉它所包含的象征意义和寓意。这一步我们要弄清两个问题：一是诗中有什么意象，二是这个意象有什么深层意义或象征意义，可采用相似联想进行合理的推求。如果一首诗中含有多个意象，要注意分清几个意象孰轻孰重，防止出现只见树木不见森林的错误。如果诗歌内容庞杂繁复，我们应该找出并理解它的关键语句，把握关键信息，以便准确把握主旨。析主旨。顺诗中关键语句之“藤”，摸命题者的意图之“瓜”，分析它们包含了怎样的是非、善恶、褒贬等观念，并据此来立意，确定文章主旨。以上是针对较难理解、较复杂的诗歌材料而给出的审题步骤，核心是抓意象、析主旨，对于浅显简单的诗歌而言，往往一两步就可以到位。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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