《行路难》-2024-2025学年九年级语文上册精品教学课件（统编版）

——统编版初中语文九年级上册第三单元 风雨江山外，忧乐情韵深 统编版初中语文 大单元整体教学设计 吾观风雨，吾览江山，常觉风雨江山之外，有万不得已者在。此万不得已者，词（诗）心也。 ——况周颐 ——李白浪漫诗（失）意的一生 浪漫赤诚，无畏前行 (一)看一看李白的人生变化 朗读这六首古诗，从不同的角度为这四首古诗分类。完成下面表格。  题目  体 裁   表达方式   感情基调  表达情感   闻王昌龄左前龙标遥有此寄749年         峨眉山月歌724年         春夜洛城闻笛          上李邕         渡荆门送别724年         送友人738年       闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 上 李 邕 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 春夜洛城闻笛 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 送友人 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。   (二)谈一谈李白笔下的诗 同样是写景，作者选取了哪些景物表达情感? 句式：“ ”诗句中，作者选取了 (景物),运用 （手法），写出了 ，表达了诗人 (情感)。 景物（意象）： 特征：大胆夸张、豪迈奔放、想象丰富、语言奇妙、清新飘逸、意境奇妙、极具浪漫主义色彩。 共同的表现手法：想象、寓情于景，情景交融。 (三)聊一聊你眼中的李白 结合具体诗句，谈谈这是一个怎样的李白。 这是一个无论身处什么境地，永不降低身份，永不安于现状永不停止追求的自信、狂傲、率真的“诗仙”“酒仙”“谪仙”，一个真实而高贵的灵魂，是中国古典文学史上一位伟大的浪漫主义诗人。 饮中八仙歌 杜甫 李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 寻 李 白 余光中 酒入豪肠，七分酿成了月光， 余下的三分啸成剑气， 绣口一吐，就是半个盛唐。 李白（701年－762年） 字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜” 行路难 ——三首 行路难 行路难 多歧路 今安在 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海  题目  体 裁   表达方式   感情基调  表达情感   行路难         疑难字词     意象选择   名句赏析  人物形象 写作特色 一、初读解诗意 小组合作，自由完成 对酒杯的美称 形容酒美价贵 珍贵的佳肴 同“值”，价值 诗句释义 释义 金杯里装的名酒，每斗要价十千； 玉盘中盛的精美菜肴，价值万钱。 释义 我放下杯和筷子，不能下咽， 拔剑起舞环顾四周，心里却茫茫然。 筷子 若有所失的样子。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 太行山 释义 想渡黄河，坚冰堵塞大川， 想登太行山，大雪遍布高山。 诗句释义 相传（姜太公）未遇周文王前曾在渭水的磻溪垂钓，后辅佐周武王灭商。 相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。 释义 闲来坐在碧溪边钓鱼， 又想像梦中在日边乘船远航。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 从大路上分出来的小路。 如今身处何方 释义 行路难啊，行路难， 岔路多啊，如今身处何方？ 诗句释义 比喻终将实现远大理想。《宋书·宗悫传》载，南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。 渡 释义 坚信乘风破浪的时机终将会到来， （到那时）将扬起高高的帆远渡碧海。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 写作背景 天宝三载(744年)诗人应诏入京，供奉翰林，做一名文学侍臣，试图施展自己经国济世的宏愿，但没等到他“功成”便被“赐金还乡”，实际是被皇帝下令驱逐出朝了。在朋友为他送行的离宴上，他写下了这首诗。 二、品读意象悟诗情 活动一：找出诗中意象，体会意象特点 意象特点：大胆的夸张、雄奇的想象、跳跃性强。 提问：这样的意象对于作者抒发情感有什么好处？ 让诗歌有了自由跌宕、大开大合的情感节奏，大起大落的剧烈变化，给读者以强烈的冲击和深刻的印象。 活动二：品读意象，体悟情感变化 句式： “ ”诗句中，作者选取了 (景物),运用 （手法），写出了 ，表达了诗人 (情感)。 二、品读意象悟诗情 文本精读 夸张、用典，极写宴会之丰盛，以乐景写哀情。 行路难·其一 动作、心理描写“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作写出了作者内心的感情激荡变化与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比，表现了诗人极度苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 茫然 “剑”意象 喜纵横术，击剑，为任侠。——《新唐书文苑传》 秦皇扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云‚，诸侯尽西来。——《古风》 愿将腰下剑，直为斩楼兰。——《塞下曲六首》 李白诗中的“剑”有何内涵？ 明确：意气风发的侠客情怀；建功立业的雄心壮志；怀才不遇的悲愤无奈。 文本精读 夸张、用典，极写宴会之丰盛，以乐景写哀情。 行路难·其一 动作、心理描写“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作写出了作者内心的感情激荡变化与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比，表现了诗人极度苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 比兴，用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求；用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。比喻自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现 茫然 向往 用典故，借古人事例，抒情言志，表明自己对前途的希望与信念。铸造雄姿英发、勇往直前的壮士的形象 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 希望 文本精读 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 反复咏叹“行路难”，节奏短促，声调低抑，强调了理想与现实的距离。表现了诗人对理想抱负不能实现的彷徨不安和无限忧虑。 以反问结尾，带有质问和诘责，抒发了在进退失据后又想继续探索追求的迷惘复杂的痛苦心理。 迷茫 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 希望 文本精读 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 "破""挂"，富有动感，充满气势，充分表现了诗人的乐观自信，自强不息和对理想执著追求、 用典，借《宗意》的典故，表达了诗人相信总会有一天自己能高挂云帆．乘风破浪．横渡沧海，到达理想的彼岸。现在人们常用这两句诗，表达自己有弘大的理想抱负和实现理想抱负的坚定信念． 迷茫 自信 话题： 简要概括作者的情感脉络，从中你看到了一个什么样的李白？ 苦闷茫然 向往希望 歧路迷茫 乐观自信 复杂情感交织，情绪在低回中走向高亢，境界由沉郁渐趋阔远。悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍满怀信心。 太白的一生 李白精神的突围。 这样的李白，在他的很多诗作中我们都能感受到 他入京求官时，仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人； 他面对权贵时，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜；他流放夜郎时，凤歌笑孔丘，一生好入名山游； 他身处困境时，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 $$