专题05 记叙文阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文上学期期中真题分类汇编（新疆专用）

专题05 记叙文阅读 （23-24八年级上·新疆·期中）阅读《藤野先生》节选，回答各小题 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 1．选文主要记述了一件什么事？请简要概括。 2．选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？ 3．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情？ 4．阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评论。 （23-24八年级上·新疆塔城·期中）阅读下文，完成下面小题 江南雨 ①十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。只要一想起故乡姑苏，最先闪过眼前的，无不是那束剪也剪不断的雨丝。 ②网师园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀，为之倾倒者不计其数。 ③那一次，我们却是被雨赶进网师园的。口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分扫兴——湿淋淋的“闺秀”，不知还能余几分风韵？再说，冒雨游园，固然风雅，却也实在难免狼狈。 ④雨絮絮下个不停。在门廊里等得不耐烦，且顺着游廊走吧，到尽处再等雨停。心里盘算着，脚下便没有停。左一弯，右一转，这廊似乎没了头，高低错落，曲回通达，走一步有一步的意味。廊檐上挂着续续断断的雨，比起那晓晴丽日，竟别有韵致。方才恍悟这廊子竟是没有尽头的，当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦，顺着它便可游遍了整个园子，不得不佩服前人之匠心。 ⑤涟漪的碧水，润泽的粉荷，湿重的石苔，欲滴的翠竹……却原来，这位“闺秀”竟也是“淡妆浓抹总相宜”，着实叫我们“惊艳”不已。 ⑥眼前回廊蓦转，穿过垂花门，是个小小的天井。四围低低的粉墙环绕，中央一树一花皆无，却在廊下栽着好大一丛芭蕉，被雨洗得枝展叶舒，溢翠流碧，直映得那墙也绿了，廊也绿了。一时竟有些看得呆住了，忘记了举步，只远远地倚着漆彩的廊柱，怔怔地望着那芭蕉，听那雨紧一声、慢一声地打在那宽宽的、绿绿的叶上…… ⑦就要离开了，心里说不清的缱绻（qiǎnquǎn）难舍。又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。独自在空荡荡的小巷里徘徊，想把那窄窄的碎石小径、爬满青苔的老井、脚下的一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里。 ⑧巷口慢慢飘进一朵油纸伞。近了，不是期待中丁香一样的姑娘，而是一位皱缩得像枯树般的老太太。蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，手里挽着个小竹篮，上面覆盖着雪白的毛巾——一位寻常的东吴水乡老妇。 ⑨侧过身，我让出了窄得只能一个人走过的碎石小径，默默地等老人过去。她却又突然回转身：“姑娘，要买花？”方才注意到老人手中的篮里散出郁郁的香气。老人早已揭开雪白的毛巾，浓郁的花香扑面而来，似乎连雨丝也被染透了。一枝枝含苞的白兰、茉莉、栀子，穿成各种式样，丝绒般的花瓣上还凝着水珠儿，静静地沁着幽幽的香，美得叫人舍不得碰一碰。我惊喜地张大了眼，忙不迭地说：“要，要……”老人用枯瘦粗糙的手拈起一串白兰，我几乎不敢相信——这样一双手，竟能种出这样奇迹般的美！“侬是北京来的？”大概老人听出了我的口音，竟和我攀谈起来。于是，我知道了一位普普通通的水乡农妇是怎样含辛茹苦，把去世的丈夫留下的所有重担挑起，又是怎样用一枝枝美丽芬芳的鲜花换来儿子在北京读大学的昂贵费用…… ⑩分手了，老人拿起那串白兰，颤颤地别在我胸前，慈爱的眼里闪着光彩：“大学生哪！”我还来不及分辨她是在说我，还是在说她儿子，她已转过身，慢慢走向小巷深处。呆立在雨中的我，被那缕清香萦绕着，良久良久…… ⑪几番细雨梦回，忘不掉的，总是故乡的雨丝。于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存…… 5．在网师园，作者的感情前后发生了变化？ 6．请说说下面句子中加点的词为什么用得好。 十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。 7．这篇文章的首尾是怎样照应的？ 8．文章的末尾一句写道：于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存……”这句话是什么意思？表达了作者什么样的感情？ （23-24八年级上·新疆伊犁·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 是谁爱着你的背影 邓迎雷 ①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 ②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。” ③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 ④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。” ⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 ⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 ⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了一只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 ⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由地落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。 ⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。 ⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你：快回去吧，别等雨下大了。” ⑪我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 ⑫很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。” ⑬原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 ⑭病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 ⑮雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。 （选自《特别关注》，有改动） 9．本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。 ①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区。 ② ③ 10．阅读下面句子，回答问题。 “雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心”中“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？ 11．文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪。请你结合文中内容，分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。 12．请你结合全文，分析母亲的形象？ （23-24八年级上·新疆克孜勒苏·期中）我的信念 玛丽·居里 ①生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。” ②有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。 ③近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。 ④我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。 ⑤我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。 ⑥我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感。从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。我年纪渐老，我更会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和仰望星辰也有一点兴趣。 ⑦我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。这种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因。 13．阅读第1段，概括居里夫人认为对待生活应有的态度。 14．“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这里的“某种力量”指的是什么？ 15．“而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色”一句强调了科学家怎样的特点？ 16．“这种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因”一句中“这种科学的魅力”指的是什么？ 17．联系选文，说说居里夫人的人格美表现在哪些方面？ （23-24八年级上·新疆·期中）阅读下面文字，回答问题。 一碗热汤 赵向辉 ①立冬的一场雨，让这个小城的路面变得更凉了。 ②傍晚，一个老婆婆蹒跚走在大街上，她遇到餐馆就往里看两眼，直到看见这家义连香饭店。老婆婆慢悠悠推门走了进去，里面客人很多，她在角落一张没人的桌子前坐了下来。 ③服务员上前问：“阿婆，吃点什么呀？”老婆婆哆嗦着说：“我有两块钱，能花一块钱喝碗热乎汤吗？”服务员怔了一下说：“能，等一下，我去端。” ④服务员没有直接去服务台，而是先进了员工更衣室。 ⑤过了十来分钟，服务员端着一碗热腾腾的打卤面、一碗热汤，还有一个肉饼，送到了老婆婆的餐桌上。 ⑥“我只有两块钱，不要肉，也不要面条，只喝汤就行。”老婆婆依旧哆嗦着说，而且，说完就留下了两行泪水。“婆婆，没事的，今天店里有活动，只要就餐就可赠送肉饼和打卤面，放心吃吧。”服务员亲切地说。 ⑦老婆婆吃着面条，喝着汤，脸上挂着笑容。 ⑧一会儿，一位帅气的男士走到老婆婆身边问：“阿婆，怎么不吃肉饼啊？是不好吃吗？”老婆婆微微一笑：“拿回去，给瘫在床上的老伴吃，他很长时间没吃过肉了。” ⑨“您今天这是出来做什么呀？” ⑩“给老伴买药，就剩下了两块钱，实在冷得厉害，我怕自己感冒病倒，再也不能照顾老伴，所以想花一块钱喝碗热汤再往家走。” ⑪“您家住哪儿？” ⑫“住在税务局那块儿。” ⑬男士离开老婆婆的餐桌，进了经理室。大约五分钟后，男士拿着一个纸箱子出来，和几个服务员私语了几句，然后喊道：“我是餐厅的经理，今天，餐厅搞活动，凡来就餐者，都有一次抽奖机会，抽中一二三等奖的当场兑现。” ⑭有顾客嘀咕，这不年不节的，也不是开业周年庆典啥的，搞什么抽奖活动啊？ ⑮男士用左手拿着箱子走过三桌，三桌都没抽中。等到了老婆婆桌前，他说：“阿婆，吃好了吧，请您从里面抽一张奖券。”老婆婆茫然地望着男士。男士把箱子放低，示意老婆婆伸手进去拿出一张纸来。老婆婆还是茫然，但是她照做了，拿出来一小张粉色的方块纸。男士很利索地用右手拿过老婆婆手中的粉纸，把箱子倒了-下手，然后又倒回来，突然举起右手中的粉纸说：“阿婆中一等奖了！奖金2000元！” ⑯大家鼓起掌来。男士从衣袋里拿出整整齐齐的一沓现金，递给老婆婆说：“阿婆，这是奖金，收好了啊。”老婆婆说：“我不能要你的钱，我家里有钱。”男士说：“这不是我白给您的，是您抽奖中奖了，放心拿着吧。”老婆婆像在和男士说话，又像是自言自语：“今天我的运气真好，吃了赠送的面，还中了这么大的奖，看来老天还是舍不得让我和老头子死的。” ⑰一名男服务员拿着一串汽车钥匙走到老婆婆身边说：“阿婆，正好我下班，顺路送您回家吧。”老婆婆泪眼婆娑地上了一辆小轿车。 ⑱继续抽奖，有两桌客人抽中了二三等奖，粉纸上分别写着免单和半价。结账时，这两桌客人都按原价结清了饭钱。一人说：“我看出来了。”另一人说：“你们都是好人，我会常来这里吃饭的。” ⑲客人都离开后，最先接待老婆婆的服务员问：“经理，你怎么想到这个点子的？太棒了！”经理说：“还得感谢你呢，我经过时正好听到了你和阿婆的对话，又看到你在前台拿出二十多元钱给阿婆买饭，决定帮老人家一把，匆忙中策划了抽奖活动，却被人看穿了。” ⑳开车出去的男服务员回来后，把车钥匙交给经理后说：“车上和老婆婆聊天，她已经80多岁了，太可爱了，像我太奶奶。” 18．老婆婆走进义连香饭店只是想花一元钱喝碗热汤，却受到了特别的对待。请概括老婆婆受到的特别对待。 第一次特别对待： 第二次特别对待：经理以中两千元“大奖”的方式给她帮助； 第三次特别对待： 19．小说的开头写道：“立冬的一场雨，让这个小城的路面变得更凉了。”此自然环境描写有什么作用？ 20．婆婆已“抽中”一等奖，达到了经理的目的。作者为什么还要安排“继续抽奖”这一情节？ 21．（23-24八年级上·新疆省直辖县级单位·期中）①我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。 ②……我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。 ③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： ④“我就是叫作藤野严九郎的……” ………… ⑤“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑥但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” (1)作者为什么只记得“日暮里”和“水户”？这反映了作者怎样的思想感情？ (2)作者把日本职员的“操心”说是“好意难却”，联系下文看有什么作用？ (3)第⑤⑥两段表现出藤野先生怎样的思想品质？ (4)从③～⑥段看，选文在写人上有什么特点？ 22．（23-24八年级上·新疆省直辖县级单位·期中）阅读下面一篇文章，完成下列各题。 哑巴与春天 迟子建 ①我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在一起的。 ②在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴。他有四五十岁的样子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到足几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口，一早一晚的，常能听见他铡草的声音，嚓——嚓嚓，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛躲猫猫时，常能看见他。老哑巴用铁把子从草垛搂下一捆一捆的草，拎到铡刀旁。本来这草是没有生气的，但因为有一扇铡刀横在那儿，就觉得这草是活物，而老哑巴成了刽子手，他的那双手令人胆寒。我们见着老哑巴，就老是想逃跑。可他误以为我们把草垛蹬散了他会捉我们问责，为了表示支持我们躲猫猫，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动，嗓子里发出“呢呢”的如被噎住似的沉重的气促声，却说不出一句话来。 ③老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪，夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了，连鼾声都发不出来，人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿，也要多望上几眼，说，这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了！ ④有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。活儿来得太急，人手不够，队长让老哑巴也跟着上山了。老哑巴很高兴，因为他是爱花的。达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的。老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上，社员们就宿在山上的帐篷里。由于那顶帐篷只有一道长长的通铺，男女只能睡在一起。队长本想在通铺中央挂上一块布帘，使男女分开，但帐篷里没有帘子。于是，队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声。 ⑤从山上归来后，老哑巴还在生产队里铡组草。一早一晚的，仍能听见铡刀“嚓——嚓嚓——”的声响，只不过声音不如以往清脆，不是铡刀钝了，就是他的气力不比从前了。那一年，他没有在场院的围栏前种花，也不爱打扫院子，常蜷在个角落里打磕睡。队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他。他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人—— ⑥一个永远无法在春天里歌唱的人！ （选自《散文选刊》2011年第3期，有改动） (1)选文主要回忆了关于老哑巴的四件事，请你简要概括其中的三件事。 ① ②老哑巴把生产队的场院打扫得干干净净并种满鲜花。 ③ ④ (2)文章第②段划线句子运用什么修辞手法？有什么表达效果？ (3)结合文章内容，说说标题中的“春天”指什么？ （23-24八年级上·新疆和田·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 父亲给的日月星辰 ①又到一年高考时，这次是我陪弟弟穿梭在行色匆匆的人群中。我试图努力缓解弟弟的紧张，却又不知道该做些什么，甚至怕适得其反，就像当年陪伴我们高考的父亲一样。 ②那年，我和妹妹同时参加高考，父亲早两天便从家里宰了一只鸡带到县城的出租屋，自告奋勇地说要做饭给我们吃。 ③父亲念叨着让我们吃好点，要到考试前的下午才能吃鸡，美其名曰“打鸡血”。很少做饭的他拿着菜谱，几番折腾终于配好了料。额头的汗水顺着父亲的眼角滑下，他不时用衣袖擦拭着。 ④终于，一锅鸡肉上桌了，香味四溢，都蔓延到了街上。为了搭配这么好吃的鸡肉，父亲还做了我们平时最爱吃的搅团饭。我和妹妹大快朵颐，一锅鸡和一锅搅团被我们爷仨吃了个精光。 ⑤夜幕降临，考试的紧张气氛渐渐弥漫，先是妹妹辗转反侧睡不着，后来干脆肚子疼起来。父亲赶紧跑出去买药。 ⑥我也感觉肚子里的鸡块和搅团还满着，又被妹妹影响得睡不好，愈加紧张， 后来竟也开始冒虚汗、恶心。 ⑦半夜里，附近的药店都关门了，父亲小跑着到了县医院，两个小时后才回来。妹妹吃下了药，父亲的脸上布满了愁云，我怕他担心，便假装自己很好。 ⑧妹妹吃了药并没有见效，折腾了一晚上。我早晨起来终于忍不住也开始呕吐。 ⑨一夜没睡，早饭没吃，肚子里各种不舒服的我们要去参加考试了。父亲像个无助的孩子连连叹气：“都怪我，把你们吃坏了，我本来想着……哎，谁知道……” ⑩“爸，没事的，吐了就好了。昨天打了鸡血，今天肯定能考好。”我假装镇定，为了不让父亲担心，我们坚持不让他送。 ⑪走在路上，我对妹妹说：“已经这样了，咱豁出去考吧。”一侧身，竟在马路另一边的人群里瞥见了父亲的身影。他双手抱在胸前，透过来来往往的人群，目光磁石般紧紧跟随着我们，瘦削的脸显得更加憔悴。 ⑫我双眼一涩，心里较着劲：“说啥也不能辜负老爸这一顿香喷喷的饭，这只是他十几年来含辛茹苦养育我们的一个缩影啊！” ⑬我情绪激动，当天的语文考试一气呵成，作文更是灵感爆棚，发挥得淋漓尽致。 ⑭中午回去，饭桌上是绿油油的曲曲菜、香菇炒油菜、凉拌黄瓜西红柿…… 原来，父亲送完我们就去新华书店看了菜谱，又去附近的田地里挖了曲曲菜。 ⑮“爸，感谢你昨天的鸡块饭，让我超常发挥。”我想缓解下父亲的担忧。他半信半疑，像个做错事的孩子一样尽力在弥补。 ⑯当时还有句话到了嗓子眼却没有说出来：“爸，我们已经很知足了。或许有的父亲今日还在麻将桌上或者喝得烂醉如泥，也有一个劲儿责备子女不争气没考好的。你却什么都不说，默默给我们做爱吃的饭菜。” ⑰高考结束，这件事很多年我们再也没谁提起过。遇到亲戚家孩子考试，父亲总不停跟人家嘱咐，考试期间不要吃肉，吃清淡点。这次弟弟参加高考，母亲来了，父亲没来，他开玩笑说怕他来了再给惹祸，却再三叮嘱母亲饭菜要清淡。 ⑱可是，我和妹妹都觉得我们很幸运，遇到了这样的父亲。他尊重子女，重视教育，为了多挣点钱，打工时专挑苦活重活，一天扛 100 多斤的麻袋装车，连续几个昼夜不合眼地给农田浇水，深夜两点还赶在卖农产品的路上，寒冬踩着积雪在沙漠里压草方格……无论多苦多难，他都坚持让我们姐弟四个读书习字、求学深造。 ⑲父亲就是这样，从不用语言表达，却将最深沉的爱融入每一个细节，让我们感受其中。所以，不论走到哪里，不论做什么，我都相信自己是个有光的人， 因为我披着从父亲肩头卸下的日月和星辰。 23．选文主要记叙了“我”和妹妹与父亲之间发生的什么事？ 24．从修辞手法角度，赏析选文中第⑪自然段画横线的句子。 他双手抱在胸前，透过来来往往的人群，目光磁石般紧紧跟随着我们，瘦削的脸显得更加憔悴。 25．简要分析概括选文最后一段在全文中的作用。 26．选文塑造了一位怎样的父亲形象？请结合选文内容简要分析概括。 （23-24八年级上·新疆喀什·期中）阅读《藤野先生》选段，完成下面小题。 藤野先生（选段） ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，──他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑪解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑫“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑬但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” ⑭有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ⑮“你改悔罢！” ⑯这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 27．文中写我从藤野先生那里取回讲义打开看时，为什么“吃了一惊”？为什么又“不安”？又“感激”？ 28．作者在本文写了藤野先生的哪四个典型事件？分别展示藤野先生的什么精神品质？ 29．作者弃医从文是受哪两件事情的影响？为什么他决定弃医从文？ （23-24八年级上·新疆喀什·期中）阅读全文，完成下面小题。 第一个告诉你下雪的人 ①有没有人告诉你，下雪了？ ②大片大片的雪花，像白色的羽毛从天空飘然落下。霎时间，山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁。 ③可是对于孩子，这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界。童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢！ ④清晨起来，房门已经被大雪封住了，母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一点一点把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来。我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母亲一起“扫雪”，那是最愉悦的劳动。与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱，母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着，又把雪扬得到处都是。可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。 ⑤树上、房顶、鸡舍、草棚，闪着亮晶晶的银光，在与红目的交相辉映中分外妖娆。 ⑥妹妹欢快地跳着，和我一起堆雪人。我们用瓶盖做眼睛，用红辣椒做鼻子，而我总怕小雪人会冷，心疼地把自己脖子上的红围巾摘下来给它围上。一会儿，我们的新伙伴就伫立在庭院里，真是可爱极了！这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高嘁：“吃饭啦……吃饭啦……”我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹，母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的。 ⑦洁白的雪花舞动着我童年的快乐，也翩飞着我少年的轻狂。初三那年寒假，我和同学们约好去县城的书店买些参考书，早上临出门时母亲就叮嘱我穿那件厚一点的棉衣，可是少女的我是爱美的，怎么能把自己变成臃肿的面包？没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向站了多久。 ⑧多年以后，我也成为一位母亲。我的孩子和我一样热爱这北方的大雪。 ⑨春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来，哒哒的马蹄声溅起一地飞雪，朵朵如花。那一天，村庄如故，母亲却白发如雪。 ⑩年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过。母亲这几天一直念叨着：“要下大雪了，也不知道通不通车。”母亲是不看天气预报的，但每一次比天气预报还要准确。慢慢我才知道，原来是母亲的老寒腿，每次下雪前都会疼。 ⑪母亲的一生几乎都是在劳动中度过的。夏天她忙着菜国子、庄稼地；冬闲时她忙着给人做衣服补贴家用。东北的冬天天寒地冻，上世纪七八十年代我们家住的是简阳，茅草房， 虽然 窗户外面钉上了塑料布，门上也安上了棉布帘，但墙壁上还是会结霜 ，四处透风。 母亲长时间坐在靠南墙的缝纫机旁做活，两条腿不知不觉中就得了风湿病。母亲腿疼是从来不对我们说的，粗心的我们怎么会知道母亲的腿病这般严重！ ⑫雪花落在村庄，落在四野，也落在我隐隐作痛的心里。 ⑬这个世界因为有雪，风景如此美丽，空气如此清新，步子变得轻快，灵魂得到了洗涤。雪，如母亲的爱，时刻安抚我这颗烦躁的心，让我活得简单快乐，就像一朵雪花吹开了另一朵雪花的春天 。 ⑭传说，第一个告诉你下雪的人是最爱你的人。我相信这个美丽的传说，因为母亲就是最好的例子。电话嘀铃铃响了，是母亲在叮嘱我，要下雪了，记得多穿点儿衣服——母亲的老寒腿又在播送天气预报了。我诺诺地应着，却透过那场即将到来的雪，看到了母亲的疼痛。 ⑮如果可以，我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药，贴在她所有疼痛的关节。 （选自«文苑·经典美文»2017年第2期，有删改） 30．。本文写了母亲的哪几次“等待”？请简要概括。 31．结合语境，品味文中划线句子，回答括号中的问题。 ⑴可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。（句中的加点词有什么表达效果？） ⑵至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向站了多久。（这句话表现了“我此时怎样的心理？） 32．有人说第⑪段不可或缺，也有人说纯属多余，你的看法如何？请说明理由。 33．文中的“雪”含义丰富，请联系全文谈谈你的理解。 （23-24八年级上·新疆·期中）那年花开 钱海燕 夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 “这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 “老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后才写的……”我吞吞吐吐地说。 “作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。 “老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 (A)徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道，“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 “喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 “在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 “建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，被工人不小心打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。 “这太神奇了！”找不由得惊叹道。 “是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” 听了徐老师的这番话，我重拾信心，写作的热情一发不可收拾，将越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… (B)在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ （有删改） 34．根据文意，说说文题“那年花开”的含义。 35．结合语境，品读下面的句子，分析加线词语的表达效果。 徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… 36．请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞手法的角度，作简要赏析。 (A)徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 (B)在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 37．文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。 38．文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。 （22-23八年级上·新疆乌鲁木齐·期中）阅读下面文本，完成下列各题。 回忆老师陈寅恪 季羡林 ①要论我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。 ②我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。除了选修课以外，还可以旁听或者偷听。教师不以为忤，学生各得其乐。我曾旁听过朱自清、俞平伯、郑振铎等先生的课，都安然无恙，而且因此同郑振铎先生建立了终生的友谊。 ③但也并不是一切都一帆风顺。我同一群学生去旁听冰心先生的课。她当时极年轻，而名满天下。我们是慕名而去的。冰心先生满脸庄严，不苟言笑。看到课堂上挤满了这样多学生，知道其中有“诈”，于是威仪俨然地下了“逐客令”：“凡非选修此课者，下一堂不许再来！”我们悚然而听，憬然而退，从此不敢再进她讲课的教室。四十多年以后，我同冰心重逢，她已经变成了一个慈祥和蔼的老人，由怒目金刚一变而为慈眉菩萨。我向她谈起她当年“逐客”的事情，她已经完全忘记，我们相视而笑，有会于心。 ④就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。参考书用的是《六祖坛经》，我曾到城里一个大庙里去买过此书。寅恪先生讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证、分析、综合，对地名和人名更是特别注意。他的分析细入毫发，如剥蕉叶，愈剥愈细愈剥愈深，然而一本实事求是的精神，不武断，不夸大，不歪曲，不断章取义。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，柳暗花明，最终豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。在中外众多学者中，能给我这种享受的，国外只有海因里希·吕德斯，在国内只有陈老师一人。 ⑤有时候，在校内林荫道上，在攘来熙往的学生之流中，会见到陈老师去上课。身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店的到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。 ⑥离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了这里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。真是无巧不成书，我的德国老师瓦尔德施米特教授同寅恪先生在柏林大学是同学，同为吕德斯教授的学生。这样一来，我的中德两位老师同出一个老师的门下。真可谓中德学坛上的佳话！ ⑦1945年，我同先生在长时间的分离后，在书信上取得了联系。我向他汇报我十年来学习的情况以及取得的一些成果，先生回信说想介绍我到北大任教。一九四六年春天，回国后，我曾谒见先生于俞大维官邸中，先生特别嘱咐我带上我用德文写的论文去拜见北大代校长傅斯年先生。可见先生对我爱护之深以及用心之细。 ⑧还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。学术界的泰斗、德高望重、被著名的史学家郑天挺先生称为“教授的教授”的陈寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书。陈先生只收了两千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。 （有删改） 39．本文是一篇回忆性散文，请用简洁的语言概括文中回忆的“我”与陈寅恪先生交往中的几件事。 40．本文标题为《回忆老师陈寅恪》，作者却在第③段用了大量笔墨去写旁听冰心先生一堂课的情形。写这些内容有什么作用？ 41．请根据选文内容概括陈寅恪先生的形象，并结合相关内容简要分析。 （22-23八年级上·新疆巴音郭楞·期中）课外现代文阅读 香椿的味道 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 42．（填空）文章围绕“香椿”写了盼香椿、 、炸香椿、 四部分内容。充满浓浓的生活气息。 43．从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。 44．谈谈你对题目“香椿的味道”的理解。 45．生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。 （22-23八年级上·新疆巴音郭楞·期中）阅读《藤野先生》节选部分答题 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” 46．请从人物描写的角度简析下面语句的表达效果。 “——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样画。” 47．分析选文加线词语的表达效果。 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 48．选文“我”从藤野先生那里取回讲义打开看时，为什么“吃了一惊”？为什么感到“不安”又“感激”？ 49．鲁迅说，藤野先生的性格“在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人知道”。藤野先生的“伟大”表现在哪里？结合选文谈谈看法。 （23-24八年级上·新疆·期中）灯笼红 牛汉 ①我们家乡有一种香瓜叫做灯笼红。这瓜虽然外表丑陋，熟透了以后，瓤儿红得像点亮的灯笼。我的曾祖母就像熟透了的灯笼红。她面孔黧黑，布满老树皮般的皱纹，可是心灵却如瓜瓤那么又红又甜。我的童年时期见过不少这样的老人，他们经历了艰难的一生，最后在生命的内部酿出并积起隽永而仁慈的美好性灵。 ②曾祖母至少活到了八十岁以上，我四岁那年，她无疾而终。我跟她在一盘大炕上挨着睡，她死的那天晚上，把我的被褥铺好，像往常那样，如打坐的僧人，久久不动地盘腿坐在上面，为的是把被窝焐得暖暖和和的。我光身子一出溜钻进被窝，曾祖母隔着被子抚拍我好半天，直到我入睡为止。那时正是严寒的冬天。当我在温暖的被窝里做着梦的时候，曾祖母在我身边平静地向人生告别了。 ③我睡得死，醒来时天大亮。平时曾祖母早已起床下地，坐在圈椅里跟祖母说话，今天为甚仍稳睡着？侧脸一瞧，一双绣花的新鞋露在曾祖母的被头外面，不是过大年，为甚穿新鞋？还有，她怎么头朝里睡？我愣怔地坐起来，看见姐姐立在门口嘤嘤地哭泣，屋里有几个大人靠躺柜立着。我坐起来，刚喊了声“老娘娘”（家乡对曾祖母这么叫，第一个娘读入声），就被一双有力的手臂连被窝一块抱走，送到父母住的屋子里。我哭着，我并不晓得曾祖母已死，喊着“老娘娘”……这时我才听见我的几个姐妹也都哭喊着“老娘娘”。 ④我家的大门口平放着一扇废弃的石磨，夏日黄昏，曾祖母常常坐在上面。我从远远的街角一露面，她就要扯着嗓门喊我：汉子，汉子，快过来！我们家乡，女人把丈夫才叫汉子。曾祖母汉子汉子的叫我，引得过路的人狂笑不止。这个细节我一直没有忘记。我跑到她身边，她牵着我的手走进大门。一进大门，有一间堆放麦秸的没门没窗的房子，麦秸经过碌碡压过以后很柔软，我们叫麦滑。当年的麦秸都有股浓馥的太阳味儿，我自小觉得凡太阳晒过的东西都有一股暖暖的甜味，在收割季节的庄稼叶子上能闻到，在地里的土坷垃上能闻到，而熟透的灯笼红香瓜散发出的太阳味儿最浓。 ⑤曾祖母叮咛我：你看着，不要让人来。我心里全明白，假装着懵懵懂懂，隔着麦秸，我早闻到诱人的灯笼红的香味。曾祖母跪在麦秸上，双手往里掏，掏得很深，半个身子几乎埋进麦秸里，麦秸里沉聚的芬芳的太阳味儿被扬了起来，刺得鼻孔直痒痒。她终于掏出三五个灯笼红，逐个闻一闻，挑出其中最熟的一个递给我，把剩下那几个又深深地寄在麦秸里面。家乡话中寄是藏匿的意思。甜瓜寄在麦秸里两三天，能把半熟的瓜酿得全熟，浓浓的香味溢出瓜皮。香味正如同灯放射出的光芒，只不过不像灯光能看得见。其实跟看得见也差不多，一闻到香味就等于看见了红烁烁的瓜瓤了。我们回到大门口磨盘上坐着，曾祖母眼瞅着我一口口地把瓜吃完。 ⑥我连曾祖母的姓氏和名字都不知道，她留给我的只有上面说的一些梦一般的事迹。隐约地记得她个子很矮小，穿的袄肥而长，宽大的袖口卷起半尺来高，里面总寄放些小东西，她会从里面给我掏出几颗酸枣或麦芽糖。对曾祖母的手我还有记忆。她总用干涩的手抚摸我的面孔，晚上当我钻进被窝，她的手伸进被窝久久地缓慢地抚摸着我，从胸口直抚摸到脚心，口里念念有辞：长啊，长啊！我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外……别的，关于她，我什么也记不得了。她早已隐没进了无法忆念的像大地一般深厚的历史的内腔之中了。 ⑦听说曾祖母年轻时性子很刚烈，说一不二，村里有个姓王的武举人（是全县有名的摔跤场上的评判），都怕她三分。到了晚年，她却异常的温厚，像收完了庄稼的一块田地，安静地等着大雪深深地封盖住它。她从人间隐没了，回到生养她的浑然无觉的大自然。大自然因他们（无以数计）生命的灵秀和甜美而更加富有生育的能力。 （有删改） 50．本文是一篇感人的回忆性散文，表现了祖孙之情，文章主要回忆曾祖母的哪些小事？请分条概括。 51．结合上下文，解释加点句在文中的含义。 “她从人间隐没了，回到生养她的浑然无觉的大自然。” 52．请赏析下列两个划线句。 （1）曾祖母跪在麦秸上，双手往里掏，掏得很深，半个身子几乎埋进麦秸里。 （2）她却异常的温厚，像收完了庄稼的一块田地，安静地等着大雪深深地封盖住它 53．本文的主要内容是回忆曾祖母对自己的爱，但为何题目却取作“灯笼红”？ ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 记叙文阅读 （23-24八年级上·新疆·期中）阅读《藤野先生》节选，回答各小题 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 1．选文主要记述了一件什么事？请简要概括。 2．选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？ 3．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情？ 4．阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评论。 【答案】1．电影事件改变了“我”的观念。 2．前一个指受军国主义思想毒害的日本青年学生；后一个“他们”指闲看枪毙犯人的麻木的中国人。 3．表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。 4．原因：在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。 评价：这是鲁迅崇高的精神境界的反映，表现了他总是站在国家与民族利益的高度想问题与做事情，将自己的人生与祖国和民族联系起来，具有极强的爱国精神和民族自尊心。 【解析】1．本题考查文章内容概括。 根据第一段“自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”，，第二段“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”，第三段“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了”可知，在看日本战胜俄国的影片时，看到中国人夹在里边被枪毙时，那些受日本军国主义思想毒害的“日本爱国青年”竟然喝彩，“我”改变了学医的观念。据此可简要概括为：电影事件改变了“我”的观念。 2．本题考查理解文章内容。解答此题结合代词所在的前后句子内容，即可得出答案。 结合第一段“第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形”，第二段“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”可知，第一处“他们”指的是嘲笑“我”的那些受日本军国主义思想毒害的“日本爱国青年”； 结合第三段“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩”可知，第二处指的是国内那些闲看枪毙犯人的麻木的中国人。 3．本题考查理解作者思想感情。 结合第一段“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”分析，因为“我”的考试成绩及格了，所以“我”受到无端的怀疑。这个句子引用了帝国主义对弱国人的一种轻蔑说法，在本无因果关系的“弱国”和“低能儿”之间加上“所以”，再加上“当然”强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬，表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。 4．本题考查内容理解。 第一段“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”，第二段“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”，这是在课堂上看电影时的情景，中国人看到日本人枪毙中国人，受日本爱军国主义影响的学生却“拍掌欢呼”，这让鲁迅看到了当时中国人的思想麻木，也让民族自尊心受到伤害。作者认为一个民族的思想愚昧、麻木，那么不管四肢如何健全，都是无用的。只有唤醒民众的精神和思想，国家才有未来。而要改变人的精神思想，首推文学，于是作者决定用笔写文章来唤醒国人的不觉醒的意识。 鲁迅先生“弃医从文”是他人生的重要转折。这一转变的出发点是唤醒民众，是救国，这是鲁迅崇高的精神境界的反映，也是他作为伟大的思想家的远见。他将自己的人生与祖国的民族命运联系起来，表现了他极强的爱国精神和民族自尊心。因此鲁迅被称为伟大的思想家、革命家。 （23-24八年级上·新疆塔城·期中）阅读下文，完成下面小题 江南雨 ①十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。只要一想起故乡姑苏，最先闪过眼前的，无不是那束剪也剪不断的雨丝。 ②网师园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀，为之倾倒者不计其数。 ③那一次，我们却是被雨赶进网师园的。口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分扫兴——湿淋淋的“闺秀”，不知还能余几分风韵？再说，冒雨游园，固然风雅，却也实在难免狼狈。 ④雨絮絮下个不停。在门廊里等得不耐烦，且顺着游廊走吧，到尽处再等雨停。心里盘算着，脚下便没有停。左一弯，右一转，这廊似乎没了头，高低错落，曲回通达，走一步有一步的意味。廊檐上挂着续续断断的雨，比起那晓晴丽日，竟别有韵致。方才恍悟这廊子竟是没有尽头的，当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦，顺着它便可游遍了整个园子，不得不佩服前人之匠心。 ⑤涟漪的碧水，润泽的粉荷，湿重的石苔，欲滴的翠竹……却原来，这位“闺秀”竟也是“淡妆浓抹总相宜”，着实叫我们“惊艳”不已。 ⑥眼前回廊蓦转，穿过垂花门，是个小小的天井。四围低低的粉墙环绕，中央一树一花皆无，却在廊下栽着好大一丛芭蕉，被雨洗得枝展叶舒，溢翠流碧，直映得那墙也绿了，廊也绿了。一时竟有些看得呆住了，忘记了举步，只远远地倚着漆彩的廊柱，怔怔地望着那芭蕉，听那雨紧一声、慢一声地打在那宽宽的、绿绿的叶上…… ⑦就要离开了，心里说不清的缱绻（qiǎnquǎn）难舍。又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。独自在空荡荡的小巷里徘徊，想把那窄窄的碎石小径、爬满青苔的老井、脚下的一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里。 ⑧巷口慢慢飘进一朵油纸伞。近了，不是期待中丁香一样的姑娘，而是一位皱缩得像枯树般的老太太。蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，手里挽着个小竹篮，上面覆盖着雪白的毛巾——一位寻常的东吴水乡老妇。 ⑨侧过身，我让出了窄得只能一个人走过的碎石小径，默默地等老人过去。她却又突然回转身：“姑娘，要买花？”方才注意到老人手中的篮里散出郁郁的香气。老人早已揭开雪白的毛巾，浓郁的花香扑面而来，似乎连雨丝也被染透了。一枝枝含苞的白兰、茉莉、栀子，穿成各种式样，丝绒般的花瓣上还凝着水珠儿，静静地沁着幽幽的香，美得叫人舍不得碰一碰。我惊喜地张大了眼，忙不迭地说：“要，要……”老人用枯瘦粗糙的手拈起一串白兰，我几乎不敢相信——这样一双手，竟能种出这样奇迹般的美！“侬是北京来的？”大概老人听出了我的口音，竟和我攀谈起来。于是，我知道了一位普普通通的水乡农妇是怎样含辛茹苦，把去世的丈夫留下的所有重担挑起，又是怎样用一枝枝美丽芬芳的鲜花换来儿子在北京读大学的昂贵费用…… ⑩分手了，老人拿起那串白兰，颤颤地别在我胸前，慈爱的眼里闪着光彩：“大学生哪！”我还来不及分辨她是在说我，还是在说她儿子，她已转过身，慢慢走向小巷深处。呆立在雨中的我，被那缕清香萦绕着，良久良久…… ⑪几番细雨梦回，忘不掉的，总是故乡的雨丝。于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存…… 5．在网师园，作者的感情前后发生了变化？ 6．请说说下面句子中加点的词为什么用得好。 十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。 7．这篇文章的首尾是怎样照应的？ 8．文章的末尾一句写道：于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存……”这句话是什么意思？表达了作者什么样的感情？ 【答案】5．对下雨的抱怨、扫兴（或被赶进，不耐烦），佩服、“惊艳”不已（看得呆住了、怔怔地望着 ），缱绻难舍、雨似在牵绊我的脚步（想把……摄进眼里、装进心里） 6．“浸”字用了比喻，形象而生动，使抽象的愁绪变为具体可感的物。突出了“乡愁”在作者身上的浓和满。 7．开头提到雨丝，结尾再提雨丝，事物和情感前后照应。或：开头点出乡愁，结尾再强调乡愁，使思乡感情首尾贯穿，情感得到升华。 8．此句用比喻的方法把思乡之情比作一方冰纨，表示“我”要把思乡之情留在心底。表达了作者对家乡的珍视和深沉的思念之情。 【解析】5．考查对文本内容的理解。 根据第三段中的“那一次，我们却是被雨赶进网师园的。口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分扫兴”可知，作者被雨赶进网师园时，心中是对下雨的抱怨，觉得扫兴。 根据第五段中的“着实叫我们‘惊艳’不已”和第六段中的“一时竟有些看得呆住了，忘记了举步，只远远地倚着漆彩的廊柱，怔怔地望着那芭蕉”可知，当我顺着游廊观赏园中景致时，心中非常佩服，觉得惊艳不已。 根据第七段中的“就要离开了，心里说不清的缱绻难舍”和“想把那窄窄的碎石小径、爬满青苔的老井、脚下的一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里”可知，当我要离开网师园时，觉得缱绻难舍、雨似在牵绊我的脚步。 6．考查赏析词语的表达效果。能“浸”在水中的，只有实物。这里是运用比喻的手法，把十多年的乡愁比作是某种实现，浸泡在水中雨中。这样就把无形的乡愁化虚为实，将其具象化，生动可感。乡愁浸于水中雨中，于是水中雨中就皆是乡愁了。可见作者身上的乡愁之多，乡愁之浓。 7．考查赏析写作手法。 首段“最先闪过眼前的，无不是那束剪也剪不断的雨丝”提到雨丝，末段“几番细雨梦回，忘不掉的，总是故乡的雨丝”也提到雨丝，这是物上的首尾呼应。 首段“十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里”提到乡愁，为全文奠定了感情基调。末段“几番细雨梦回，忘不掉的，总是故乡的雨丝”中的“故乡”一词再次强调了乡愁，既呼应了首段，又使作者的情感得以升华，这是情上的首尾呼应。 8．考查赏析句子。联系前句“总是故乡的雨丝”可知，这句话运用了比喻的修辞，把心中的乡愁比作是一方冰纨。冰纨指洁白的细绢，极为珍贵。所以这个比喻生动形象地表现了作者对家乡的珍视。“留在记忆里封存”表明作者要把思乡之情永远留在心底，表达了他对家乡的思念之情。 （23-24八年级上·新疆伊犁·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 是谁爱着你的背影 邓迎雷 ①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 ②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。” ③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 ④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。” ⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 ⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 ⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了一只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 ⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由地落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。 ⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。 ⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你：快回去吧，别等雨下大了。” ⑪我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 ⑫很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。” ⑬原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 ⑭病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 ⑮雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。 （选自《特别关注》，有改动） 9．本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。 ①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区。 ② ③ 10．阅读下面句子，回答问题。 “雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心”中“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？ 11．文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪。请你结合文中内容，分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。 12．请你结合全文，分析母亲的形象？ 【答案】9． 去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开。 这个周末，母亲跟“我”来到路口，站着看“我”远去。 10．示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心疼不已。示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的疼爱和牵挂之情。 11．示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。 12．示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼。示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。 【解析】9．本题考查对事件的归纳与概括。注意限定“按时间顺序”。作答此题，先要根据题干要求通读全文，找到母亲注视着“我”背影的事件的段落，提炼关键语句概括，调整事件顺序。第⑦段“只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着”是第一件事；第⑩至⑭段“去年秋天”母亲在医院，“隔窗望着我的背影”目送“我”在雨中离开，第二件事；第①至③段“这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口”“母亲是要站在路口看我远去的背影”，概括第三件事。 10．本题考查句子含义的理解与赏析。 “雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心”意思是说，雨天里我被淋湿了，但是比淋湿更难受的是母亲，因为她会为自己没有照顾好孩子而自责。作者用这种看似不合理的说明，却生动形象地表现了母亲对孩子的关爱之深。围绕这一中心展开分析，突出母爱即可。 11．本题考查对文章的内容及表达情感的理解概括。根据文章内容可知，“泪”中情感复杂多样。 第⑧段“那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来”，这次流泪是在“我”看到母亲“像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着”我离开时发生的，这里“泪”既有被母亲凝视关爱却无法多陪伴母亲的遗憾和愧疚，也有为母亲像守巢老鸟的孤独失落同情和无奈。第⑮段“伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来”，此处的泪是被母亲在医院病房“隔窗凝望我”且打电话叮嘱“我”打伞别淋着的爱所感动，想到母亲“拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口”时，作者为母亲细腻的爱感怀感动。综上所述，可体会出“我”在母亲的关注、凝视中，既有感动又有愧疚的复杂心情。 12．结合第③段“但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍”、第⑦段“母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去”、第⑧段“就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光”、第⑬段“原来，母亲又在隔窗望着我的背影”等语句可知，母亲关注儿女、关爱儿女，依恋与儿女在一起的时光；结合第②段“没事，我就站在这路口”、第⑩段“母亲说‘我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了’”等语句可知，这位母亲通情达理、理解孩子，不但不愿麻烦孩子，还能安慰孩子、处处替孩子着想。 （23-24八年级上·新疆克孜勒苏·期中）我的信念 玛丽·居里 ①生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。” ②有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。 ③近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。 ④我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。 ⑤我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。 ⑥我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感。从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。我年纪渐老，我更会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和仰望星辰也有一点兴趣。 ⑦我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。这种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因。 13．阅读第1段，概括居里夫人认为对待生活应有的态度。 14．“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这里的“某种力量”指的是什么？ 15．“而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色”一句强调了科学家怎样的特点？ 16．“这种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因”一句中“这种科学的魅力”指的是什么？ 17．联系选文，说说居里夫人的人格美表现在哪些方面？ 【答案】13．①要有坚忍不拔的精神；②要有信心。 14．理想信念、对真理的渴求、科学魅力的吸引、崇高的使命感。 15．科学本身具有伟大的美，魅力无穷，在这美妙的科学世界面前，科学家就好像是迷醉于神话故事中的小孩儿一般。这句话反映了作者在科学研究中如痴如醉的心态，以及对科学的迷恋。 16．科学世界的优美和崭新的远景。 17．她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利、甘于宁静和简单、不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键所在。 【解析】13．本题考查信息提炼与概括。 由第①段“生活对于任何人都非易事。我们必须有坚忍不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心”可知，居里夫人对待生活的态度是：要有坚忍不拔的精神、要有信心。 14．本题考查词语的理解。 由“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”可知，“某种力量”是指“鞭策”居里夫人取得伟大成就的力量。 由第①段“我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成”可知，这种力量是：完成某件事的决心；由第③段“近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨”可知，这种力量是：对真理的渴求；由第⑤段“我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”“我的唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”“在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价”可知，这种力量是：进行科学研究、造福人类的崇高使命感；由第⑦段“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美”可知，这种力量是：科学魅力的吸引。 15．本题考查句子的理解。 由“小孩儿”“迷醉于神话故事”可知，“小孩儿”的特点是容易被神奇、富有魅力的事物所吸引。由“我一直沉醉于世界的优美之中”“我认定科学本身就具有伟大的美”可知，这里运用了类比的手法，以小孩儿对神话故事的迷醉，类比自己对科学研究的迷恋，突出科学伟大的魅力和作者纯真的赤子之心，表达作者在科学研究中如痴如醉的心态，以及对科学的迷恋。 16．本题考查内容理解和概括。 结合⑦段中“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色”的内容可知，科学世界的优美和崭新的远景。 17．本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作、语言、神态等描写入手，同时注意提取关键性的语句。第①段“我们必须有坚韧不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心”表现了她的坚韧精神和信心。第②③段表现了她勤奋工作的精神，第④⑤段表现了她淡泊名利、甘于宁静的品格和对进行自由学术研究的渴望，第⑦段表现了她对科学事业的痴迷。对这些内容进行概括加工，这些性格特点正是她取得巨大成就的原因。 （23-24八年级上·新疆·期中）阅读下面文字，回答问题。 一碗热汤 赵向辉 ①立冬的一场雨，让这个小城的路面变得更凉了。 ②傍晚，一个老婆婆蹒跚走在大街上，她遇到餐馆就往里看两眼，直到看见这家义连香饭店。老婆婆慢悠悠推门走了进去，里面客人很多，她在角落一张没人的桌子前坐了下来。 ③服务员上前问：“阿婆，吃点什么呀？”老婆婆哆嗦着说：“我有两块钱，能花一块钱喝碗热乎汤吗？”服务员怔了一下说：“能，等一下，我去端。” ④服务员没有直接去服务台，而是先进了员工更衣室。 ⑤过了十来分钟，服务员端着一碗热腾腾的打卤面、一碗热汤，还有一个肉饼，送到了老婆婆的餐桌上。 ⑥“我只有两块钱，不要肉，也不要面条，只喝汤就行。”老婆婆依旧哆嗦着说，而且，说完就留下了两行泪水。“婆婆，没事的，今天店里有活动，只要就餐就可赠送肉饼和打卤面，放心吃吧。”服务员亲切地说。 ⑦老婆婆吃着面条，喝着汤，脸上挂着笑容。 ⑧一会儿，一位帅气的男士走到老婆婆身边问：“阿婆，怎么不吃肉饼啊？是不好吃吗？”老婆婆微微一笑：“拿回去，给瘫在床上的老伴吃，他很长时间没吃过肉了。” ⑨“您今天这是出来做什么呀？” ⑩“给老伴买药，就剩下了两块钱，实在冷得厉害，我怕自己感冒病倒，再也不能照顾老伴，所以想花一块钱喝碗热汤再往家走。” ⑪“您家住哪儿？” ⑫“住在税务局那块儿。” ⑬男士离开老婆婆的餐桌，进了经理室。大约五分钟后，男士拿着一个纸箱子出来，和几个服务员私语了几句，然后喊道：“我是餐厅的经理，今天，餐厅搞活动，凡来就餐者，都有一次抽奖机会，抽中一二三等奖的当场兑现。” ⑭有顾客嘀咕，这不年不节的，也不是开业周年庆典啥的，搞什么抽奖活动啊？ ⑮男士用左手拿着箱子走过三桌，三桌都没抽中。等到了老婆婆桌前，他说：“阿婆，吃好了吧，请您从里面抽一张奖券。”老婆婆茫然地望着男士。男士把箱子放低，示意老婆婆伸手进去拿出一张纸来。老婆婆还是茫然，但是她照做了，拿出来一小张粉色的方块纸。男士很利索地用右手拿过老婆婆手中的粉纸，把箱子倒了-下手，然后又倒回来，突然举起右手中的粉纸说：“阿婆中一等奖了！奖金2000元！” ⑯大家鼓起掌来。男士从衣袋里拿出整整齐齐的一沓现金，递给老婆婆说：“阿婆，这是奖金，收好了啊。”老婆婆说：“我不能要你的钱，我家里有钱。”男士说：“这不是我白给您的，是您抽奖中奖了，放心拿着吧。”老婆婆像在和男士说话，又像是自言自语：“今天我的运气真好，吃了赠送的面，还中了这么大的奖，看来老天还是舍不得让我和老头子死的。” ⑰一名男服务员拿着一串汽车钥匙走到老婆婆身边说：“阿婆，正好我下班，顺路送您回家吧。”老婆婆泪眼婆娑地上了一辆小轿车。 ⑱继续抽奖，有两桌客人抽中了二三等奖，粉纸上分别写着免单和半价。结账时，这两桌客人都按原价结清了饭钱。一人说：“我看出来了。”另一人说：“你们都是好人，我会常来这里吃饭的。” ⑲客人都离开后，最先接待老婆婆的服务员问：“经理，你怎么想到这个点子的？太棒了！”经理说：“还得感谢你呢，我经过时正好听到了你和阿婆的对话，又看到你在前台拿出二十多元钱给阿婆买饭，决定帮老人家一把，匆忙中策划了抽奖活动，却被人看穿了。” ⑳开车出去的男服务员回来后，把车钥匙交给经理后说：“车上和老婆婆聊天，她已经80多岁了，太可爱了，像我太奶奶。” 18．老婆婆走进义连香饭店只是想花一元钱喝碗热汤，却受到了特别的对待。请概括老婆婆受到的特别对待。 第一次特别对待： 第二次特别对待：经理以中两千元“大奖”的方式给她帮助； 第三次特别对待： 19．小说的开头写道：“立冬的一场雨，让这个小城的路面变得更凉了。”此自然环境描写有什么作用？ 20．婆婆已“抽中”一等奖，达到了经理的目的。作者为什么还要安排“继续抽奖”这一情节？ 【答案】18． 服务员背着老婆婆给她买了一碗打卤面，一个肉饼。 经理安排服务员以下班顺路带老婆婆为名专车送她回家。 19．①交代故事发生的时间，地点和环境。②推动情节的发展。因为天冷，老婆婆才会想要喝一碗热汤。③环境的寒冷和服务员，经理的热心形成了对比，突出了小说的主题。 20．①二三等奖还未抽出，如果不继续的话，经理就食言了。写继续抽奖才能引出顾客看穿这一活动并放弃领奖的内容。②表明顾客受到经理善心的感染，突出了善心的传递，深化了小说的主题。 【解析】18．本题考查对文本内容的理解概括。 根据第④⑤段中的“服务员没有直接去服务台，而是先进了员工更衣室。过了十来分钟，服务员端着一碗热腾腾的打卤面、一碗热汤，还有一个肉饼，送到了老婆婆的餐桌上”可知第一次特殊的对待是服务员背着老婆婆给她买了一碗打卤面，一个肉饼。 根据第⑰段“一名男服务员拿着一串汽车钥匙走到老婆婆身边说：‘阿婆，正好我下班，顺路送您回家吧。’老婆婆泪眼婆娑地上了一辆小轿车”可知，服务员以下班的名义送老婆婆回家。 19．本题考查环境描写的作用。 其作用有：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染了环境气氛；烘托人物情感；推动故事情节的发展；揭示文章主题。 “立冬的一场雨，让这个小城的路面变得更凉了”中“立冬”“这个小城”交代故事了发生的时间，地点。正是因为天气寒冷，所以老婆婆才会想起喝一碗热汤，才会有下文的故事发生。同时寒冷的天气也和酒店工作人员的热心形成了鲜明的对比，从而突出了人性的温暖和善良。 20．考查对文本内容的理解。 根据第⑬段的内容可知，经理向大家宣布，今天来就餐的都可以抽奖，一二三待奖当声兑现。现在只抽出一等奖，如果不继续进行下去，经理就食言了。第⑱段和第⑲段记叙的是有两桌的客人抽到了二三等奖，他们看出事情的端倪，都按原价结了帐，而且表示会常来这里吃饭。说明大家受到了经理善行的影响，也要做一个善良的人，从而深化了文章的主题。所以安排“继续抽奖”这一情节不仅引出了下文的情节，也深化了文章的主题。 21．（23-24八年级上·新疆省直辖县级单位·期中）①我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。 ②……我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。 ③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： ④“我就是叫作藤野严九郎的……” ………… ⑤“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑥但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” (1)作者为什么只记得“日暮里”和“水户”？这反映了作者怎样的思想感情？ (2)作者把日本职员的“操心”说是“好意难却”，联系下文看有什么作用？ (3)第⑤⑥两段表现出藤野先生怎样的思想品质？ (4)从③～⑥段看，选文在写人上有什么特点？ 【答案】(1)“日暮里”触发了作者的忧国之情，令他印象深刻；“水户”是反清志士客死的地方，反映了作者爱国的思想感情。 (2)为下文写藤野先生做铺垫。因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就表现的更突出了。 (3)热情诚恳，有求实精神。 (4)选取典型的事例抓住主要特征，突出人物品质。 【详解】（1）本题考查分析思想感情的能力。 “日暮里”是太阳要落山的意思，联系前文内容可知，这表现了作者忧国之情，所以，令他印象深刻；依据①段“其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方”可知，句中提到的朱舜水，本名朱之瑜，号舜水，是晚明五大思想家之一。明朝灭亡前，他不忍面对社稷即将倾颓，为保全民族气节，他背井离乡，流寓日本，并在日本生活了二十多年，直至去世。“水户”是反清志士客死的地方，反映了作者爱国的思想感情。 （2）本题考查理解语句作用的能力。 依据②段“我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。”可知，这是写到仙台所受的物质方面的“优待”；依据“我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多……我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了”是指生活方面受到的优待。依据③——⑥段内容可知，这是写“我”与藤野先生相遇，写了藤野先生对“我”学习方面的悉心关照。由此可知，前面受到生活方面的优待对后面受到藤野先生在学习上的优待起到对比衬托的作用，也就是说，前面的内容为下文写藤野先生做铺垫，从而更能突出藤野先生的真诚关心就表现的更突出了。 （3）本题考查分析人物性格的能力。 依据⑤段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”可知，这是写藤野先生关心我的解剖实习，从而体现了他热情诚恳的优秀品质。依据⑥段“但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？’”可知，他想亲自向我求证中国女人裹脚的习俗，从而表现了他有求实精神。 （4）本题考查分析刻画人物方法的能力。 依据③段“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道”、④“我就是叫作藤野严九郎的……”可知，这是写作者初遇藤野先生，作者对其外貌和语言进行描述。依据⑤段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”可知，这是写了藤野先生关心我解剖实习的事件；依据⑥段“但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？’”可知，这是写了他亲自向我求证中国女人裹脚的习俗。通过以上四个语段内容可知，作者主要是选取典型的事例，突出人物品质，进而刻画人物的特点。 22．（23-24八年级上·新疆省直辖县级单位·期中）阅读下面一篇文章，完成下列各题。 哑巴与春天 迟子建 ①我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在一起的。 ②在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴。他有四五十岁的样子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到足几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口，一早一晚的，常能听见他铡草的声音，嚓——嚓嚓，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛躲猫猫时，常能看见他。老哑巴用铁把子从草垛搂下一捆一捆的草，拎到铡刀旁。本来这草是没有生气的，但因为有一扇铡刀横在那儿，就觉得这草是活物，而老哑巴成了刽子手，他的那双手令人胆寒。我们见着老哑巴，就老是想逃跑。可他误以为我们把草垛蹬散了他会捉我们问责，为了表示支持我们躲猫猫，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动，嗓子里发出“呢呢”的如被噎住似的沉重的气促声，却说不出一句话来。 ③老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪，夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了，连鼾声都发不出来，人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿，也要多望上几眼，说，这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了！ ④有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。活儿来得太急，人手不够，队长让老哑巴也跟着上山了。老哑巴很高兴，因为他是爱花的。达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的。老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上，社员们就宿在山上的帐篷里。由于那顶帐篷只有一道长长的通铺，男女只能睡在一起。队长本想在通铺中央挂上一块布帘，使男女分开，但帐篷里没有帘子。于是，队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声。 ⑤从山上归来后，老哑巴还在生产队里铡组草。一早一晚的，仍能听见铡刀“嚓——嚓嚓——”的声响，只不过声音不如以往清脆，不是铡刀钝了，就是他的气力不比从前了。那一年，他没有在场院的围栏前种花，也不爱打扫院子，常蜷在个角落里打磕睡。队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他。他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人—— ⑥一个永远无法在春天里歌唱的人！ （选自《散文选刊》2011年第3期，有改动） (1)选文主要回忆了关于老哑巴的四件事，请你简要概括其中的三件事。 ① ②老哑巴把生产队的场院打扫得干干净净并种满鲜花。 ③ ④ (2)文章第②段划线句子运用什么修辞手法？有什么表达效果？ (3)结合文章内容，说说标题中的“春天”指什么？ 【答案】(1) 老哑巴在生产队里喂牲口。 老哑巴上山挖达子香花，晚上被人们当做帘子。 老哑巴悄悄的离开了小镇。 (2)①运用比喻的修辞手法；②形象生动的写出了他在小镇上的身份，生活地位的卑微和渺小，以及在周围人的歧视下窘迫的生活状况。 (3)两层含义：①（本意）季节的春天；（寓意）②充满关心和爱的生活环境；③有平等的生活权利；④有尊严的社会地位。 【详解】（1）本题考查故事情节的概括。 ①结合第②段中“老哑巴在生产队里喂牲口”，可将回忆关于老哑巴的第一件事概括为：老哑巴在生产队里喂牲口； ②结合第④段“有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花”“于是，队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人”可将回忆关于老哑巴的第三件事概括为：老哑巴上山挖达子香花，晚上被人们当作帘子； ③结合第⑤段“他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人”，他扛着行李卷离开了小镇，可将回忆关于老哑巴的第四件事概括为：老哑巴悄悄地离开了小镇。 （2）本题考查句子的赏析。 结合第②段“他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。”用比喻的修辞手法，把“他的名字”比作“秋日蝴蝶的羽翼”；第②段“没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴”可见他在小镇上的身份的卑微，生命的“脆弱”，该比喻形象生动地写出了他在小镇上的身份的卑微；结合第④段“老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声”可以看出来他在村子里生活并没有收到尊重，受到的是周围人的歧视，可知该比喻也表现出他受周围人歧视的生活状况。 （3）本题考查标题的理解。 结合标题“哑巴与春天”第⑥段“一个永远无法在春天里歌唱的人！”可知“春天”在文中既指季节的春天，又指老哑巴所期待的像春天般美好的生活。春天是美好的，可是哑巴的生命里没有春天； 结合第⑤段“他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人”，因为这里没有充满关心和爱的生活环境，老哑巴最终离开了小镇，可知“春天”意味着充满关心和爱的生活环境； 结合第③段“这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了！”写他生活在社会最底层，干活辛苦劳累，娶不上媳妇，被人嘲笑看不起，他没有平等生活的权利。可知“春天”意味着有平等的生活权利； 结合第④段“有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花”“于是，队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声”，老哑巴上山挖达子香花，晚上被人们当作帘子，他没有受到人们的尊重，可知“春天”意味着有尊严的社会地位。 （23-24八年级上·新疆和田·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 父亲给的日月星辰 ①又到一年高考时，这次是我陪弟弟穿梭在行色匆匆的人群中。我试图努力缓解弟弟的紧张，却又不知道该做些什么，甚至怕适得其反，就像当年陪伴我们高考的父亲一样。 ②那年，我和妹妹同时参加高考，父亲早两天便从家里宰了一只鸡带到县城的出租屋，自告奋勇地说要做饭给我们吃。 ③父亲念叨着让我们吃好点，要到考试前的下午才能吃鸡，美其名曰“打鸡血”。很少做饭的他拿着菜谱，几番折腾终于配好了料。额头的汗水顺着父亲的眼角滑下，他不时用衣袖擦拭着。 ④终于，一锅鸡肉上桌了，香味四溢，都蔓延到了街上。为了搭配这么好吃的鸡肉，父亲还做了我们平时最爱吃的搅团饭。我和妹妹大快朵颐，一锅鸡和一锅搅团被我们爷仨吃了个精光。 ⑤夜幕降临，考试的紧张气氛渐渐弥漫，先是妹妹辗转反侧睡不着，后来干脆肚子疼起来。父亲赶紧跑出去买药。 ⑥我也感觉肚子里的鸡块和搅团还满着，又被妹妹影响得睡不好，愈加紧张， 后来竟也开始冒虚汗、恶心。 ⑦半夜里，附近的药店都关门了，父亲小跑着到了县医院，两个小时后才回来。妹妹吃下了药，父亲的脸上布满了愁云，我怕他担心，便假装自己很好。 ⑧妹妹吃了药并没有见效，折腾了一晚上。我早晨起来终于忍不住也开始呕吐。 ⑨一夜没睡，早饭没吃，肚子里各种不舒服的我们要去参加考试了。父亲像个无助的孩子连连叹气：“都怪我，把你们吃坏了，我本来想着……哎，谁知道……” ⑩“爸，没事的，吐了就好了。昨天打了鸡血，今天肯定能考好。”我假装镇定，为了不让父亲担心，我们坚持不让他送。 ⑪走在路上，我对妹妹说：“已经这样了，咱豁出去考吧。”一侧身，竟在马路另一边的人群里瞥见了父亲的身影。他双手抱在胸前，透过来来往往的人群，目光磁石般紧紧跟随着我们，瘦削的脸显得更加憔悴。 ⑫我双眼一涩，心里较着劲：“说啥也不能辜负老爸这一顿香喷喷的饭，这只是他十几年来含辛茹苦养育我们的一个缩影啊！” ⑬我情绪激动，当天的语文考试一气呵成，作文更是灵感爆棚，发挥得淋漓尽致。 ⑭中午回去，饭桌上是绿油油的曲曲菜、香菇炒油菜、凉拌黄瓜西红柿…… 原来，父亲送完我们就去新华书店看了菜谱，又去附近的田地里挖了曲曲菜。 ⑮“爸，感谢你昨天的鸡块饭，让我超常发挥。”我想缓解下父亲的担忧。他半信半疑，像个做错事的孩子一样尽力在弥补。 ⑯当时还有句话到了嗓子眼却没有说出来：“爸，我们已经很知足了。或许有的父亲今日还在麻将桌上或者喝得烂醉如泥，也有一个劲儿责备子女不争气没考好的。你却什么都不说，默默给我们做爱吃的饭菜。” ⑰高考结束，这件事很多年我们再也没谁提起过。遇到亲戚家孩子考试，父亲总不停跟人家嘱咐，考试期间不要吃肉，吃清淡点。这次弟弟参加高考，母亲来了，父亲没来，他开玩笑说怕他来了再给惹祸，却再三叮嘱母亲饭菜要清淡。 ⑱可是，我和妹妹都觉得我们很幸运，遇到了这样的父亲。他尊重子女，重视教育，为了多挣点钱，打工时专挑苦活重活，一天扛 100 多斤的麻袋装车，连续几个昼夜不合眼地给农田浇水，深夜两点还赶在卖农产品的路上，寒冬踩着积雪在沙漠里压草方格……无论多苦多难，他都坚持让我们姐弟四个读书习字、求学深造。 ⑲父亲就是这样，从不用语言表达，却将最深沉的爱融入每一个细节，让我们感受其中。所以，不论走到哪里，不论做什么，我都相信自己是个有光的人， 因为我披着从父亲肩头卸下的日月和星辰。 23．选文主要记叙了“我”和妹妹与父亲之间发生的什么事？ 24．从修辞手法角度，赏析选文中第⑪自然段画横线的句子。 他双手抱在胸前，透过来来往往的人群，目光磁石般紧紧跟随着我们，瘦削的脸显得更加憔悴。 25．简要分析概括选文最后一段在全文中的作用。 26．选文塑造了一位怎样的父亲形象？请结合选文内容简要分析概括。 【答案】23．父亲在“我”和妹妹高考前亲自为“我们做饭”，导致“我”和妹妹，吃坏肚子带病考试的事。 24．修辞手法示例：运用了比喻的修辞手法，将父亲的目光比作“磁石”，生动形象地写出了父亲目光紧紧跟随着“我”和妹妹的情景，表现了父亲对“我”和妹妹的担忧与关切。 25．结构上，收束全文，照应标题；内容上：深化“父爱”主题，引发读者思考。 26．①关爱儿女。父亲亲自下厨为“我”与妹妹做饭，为我们鼓劲；②责任心强。在“我”与妹妹生病后陷入自责，在弟弟参加高考时，再三叮嘱母亲饭菜要清淡；③重视教育。无论多苦多难，都坚持让我们姐弟四个读书学习。 【解析】23．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第③段“父亲念叨着让我们吃好点，要到考试前的下午才能吃鸡，美其名曰‘打鸡血’。很少做饭的他拿着菜谱，几番折腾终于配好了料。额头的汗水顺着父亲的眼角滑下，他不时用衣袖擦拭着”，文章第⑤段“夜幕降临，考试的紧张气氛渐渐弥漫，先是妹妹辗转反侧睡不着，后来干脆肚子疼起来。父亲赶紧跑出去买药”，文章第⑥段“我也感觉肚子里的鸡块和搅团还满着，又被妹妹影响得睡不好，愈加紧张， 后来竟也开始冒虚汗、恶心”和文章第⑪段“走在路上，我对妹妹说：‘已经这样了，咱豁出去考吧。’”可知，本文主要讲述了父亲在高考前亲自为“我”和妹妹做饭，导致“我”和妹妹吃坏肚子，带病考试。 24．本题考查语句赏析。 将父亲的“目光”比作“磁石”，运用了比喻的修辞手法。根据文章第⑤段“夜幕降临，考试的紧张气氛渐渐弥漫，先是妹妹辗转反侧睡不着，后来干脆肚子疼起来”和文章第⑥段“我也感觉肚子里的鸡块和搅团还满着，又被妹妹影响得睡不好，愈加紧张，后来竟也开始冒虚汗、恶心”可知，高考前“我”和妹妹吃坏了肚子。并结合形象的比喻，生动的写出了父亲的目光紧紧追随 “我”和妹妹的情景，表现了父亲对“我”和妹妹的担心和关切。 25．本题考查文章结尾作用。 结构上：根据文章第③段“父亲念叨着让我们吃好点，要到考试前的下午才能吃鸡，美其名曰‘打鸡血’。很少做饭的他拿着菜谱，几番折腾终于配好了料。额头的汗水顺着父亲的眼角滑下，他不时用衣袖擦拭着”可知，父亲在“我们”高考前亲自做饭吃给“我们”吃。 根据文章第⑭段“中午回去，饭桌上是绿油油的曲曲菜、香菇炒油菜、凉拌黄瓜西红柿…… 原来，父亲送完我们就去新华书店看了菜谱，又去附近的田地里挖了曲曲菜”可知，父亲为了“我们”高考能够顺利，特意学习了菜谱，做了新菜。 根据文章第⑱段“他尊重子女，重视教育，为了多挣点钱，打工时专挑苦活重活，一天扛100多斤的麻袋装车，连续几个昼夜不合眼地给农田浇水，深夜两点还赶在卖农产品的路上，寒冬踩着积雪在沙漠里压草方格……无论多苦多难，他都坚持让我们姐弟四个读书习字、求学深造”可知，父亲吃苦耐劳，无怨无悔的养育着子女们。 结尾第⑲段的内容表明了父亲的爱从不用语言表达，而是融入到细节中，父亲的爱如同日月星辰照亮着“我”。文章结尾起到了收束全文的作用，与文章标题“父亲给的日月星辰”相照应； 内容上：文章结尾“从不用语言表达，却将最深沉的爱融入每一个细节”，“不论走到哪里，不论做什么，我都相信自己是个有光的人， 因为我披着从父亲肩头卸下的日月和星辰”阐述了父爱的形象，将父亲的爱比作日月星辰，照亮着“我”，深化了“父爱”的主题，引发读者思考。 26．本题考查人物形象分析。 ①根据文章第③段“父亲念叨着让我们吃好点，要到考试前的下午才能吃鸡，美其名曰‘打鸡血’。很少做饭的他拿着菜谱，几番折腾终于配好了料。额头的汗水顺着父亲的眼角滑下，他不时用衣袖擦拭着”可知，父亲为了“我们”的高考，亲自下厨做饭，为“我们”鼓劲，体现出父亲关爱儿女。 ②根据文章第⑨段“一夜没睡，早饭没吃，肚子里各种不舒服的我们要去参加考试了。父亲像个无助的孩子连连叹气：‘都怪我，把你们吃坏了，我本来想着……哎，谁知道……’”和文章第⑰段“这次弟弟参加高考，母亲来了，父亲没来，他开玩笑说怕他来了再给惹祸，却再三叮嘱母亲饭菜要清淡”可知，父亲为“我”和妹妹做饭，导致“我”与妹妹生病，陷入自责；在弟弟参加高考时，再三叮嘱母亲饭菜要清淡，体现出父亲责任心强； ③根据文章第⑱段“无论多苦多难，他都坚持让我们姐弟四个读书习字、求学深造”可知，父亲无论多苦多难，都坚持让“我们”姐弟四个读书学习，体现出父亲重视教育。 （23-24八年级上·新疆喀什·期中）阅读《藤野先生》选段，完成下面小题。 藤野先生（选段） ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，──他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑪解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑫“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑬但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” ⑭有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ⑮“你改悔罢！” ⑯这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 27．文中写我从藤野先生那里取回讲义打开看时，为什么“吃了一惊”？为什么又“不安”？又“感激”？ 28．作者在本文写了藤野先生的哪四个典型事件？分别展示藤野先生的什么精神品质？ 29．作者弃医从文是受哪两件事情的影响？为什么他决定弃医从文？ 【答案】27．“吃惊”是因为看到藤野先生亲自为“我”这个外国留学生改讲义；“不安”是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神；“感激”的是藤野先生的热情关心。 28．修改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚。表现了藤野先生工作认真负责；对学生严格要求，一丝不苟，循循善诱；对一个弱国学生真诚关心；对学术有求实精神的崇高的思想品质。 29．一是匿名信事件，二是看电影事件。（每个点1分）鲁迅深感医学只能解救病人肉体的苦痛，要真正解救自己的民族，首先要医治唤醒民众的觉悟。只有拿起笔写文章才能唤醒人们的思想觉悟，能够把沉睡、麻木状态的人唤醒，所以鲁迅先生就弃医从文了。 【解析】27．本题考查内容理解。 根据第⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”可知，“吃惊”的原因是：藤野先生亲自为“我”这个外国留学生改讲义。根据第⑤段“不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，“不安”的原因是：讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神。根据第⑤段“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”可知，“感激”的原因是：藤野先生的热情关心。 28．本题考查概括事件和人物形象。 根据第⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可概括事件：修改讲义。由此可以看出藤野先生是对工作认真负责的人。 根据第⑦段“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”可概括事件：纠正解剖图。由此可以看出藤野先生是一个对学生严格要求，一丝不苟，循循善诱的人。 根据第⑪段“解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道”第⑫段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”可概括事件：关心解剖实习。由此可以看出藤野先生是一个对弱国学生真诚关心的人。 根据第⑬段“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形”可概括事件：了解中国女人裹脚。由此可以看出藤野先生是一个对学术有求实精神的崇高的思想品质的人。 29．本题考查文章内容理解和概括。 根据第⑭段“但他们一走，邮差就送到一封很厚的信”，第⑯段“末尾是匿名”可知是“匿名信事件”。根据所学《藤野先生》全文可知，电影中“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”，可知是“看电影事件”这两件事给予了“我”很大的内心触动。再根据原文中“万岁！他们都拍掌欢呼起来”，这是在课堂上看电影时的情景，中国留学生看到中国人作为侦探被日本人枪毙，竟然“拍掌欢呼”，这让鲁迅看到了他们麻木的精神状态。如果思想愚昧、麻木，那么不管四肢如何健全，都是无用的。只有唤醒民众的精神和思想，国家才有未来。正在学医的鲁迅认识到这一点，决定弃医从文，用笔写文章，唤醒国人的不醒的意识。 （23-24八年级上·新疆喀什·期中）阅读全文，完成下面小题。 第一个告诉你下雪的人 ①有没有人告诉你，下雪了？ ②大片大片的雪花，像白色的羽毛从天空飘然落下。霎时间，山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁。 ③可是对于孩子，这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界。童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢！ ④清晨起来，房门已经被大雪封住了，母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一点一点把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来。我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母亲一起“扫雪”，那是最愉悦的劳动。与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱，母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着，又把雪扬得到处都是。可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。 ⑤树上、房顶、鸡舍、草棚，闪着亮晶晶的银光，在与红目的交相辉映中分外妖娆。 ⑥妹妹欢快地跳着，和我一起堆雪人。我们用瓶盖做眼睛，用红辣椒做鼻子，而我总怕小雪人会冷，心疼地把自己脖子上的红围巾摘下来给它围上。一会儿，我们的新伙伴就伫立在庭院里，真是可爱极了！这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高嘁：“吃饭啦……吃饭啦……”我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹，母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的。 ⑦洁白的雪花舞动着我童年的快乐，也翩飞着我少年的轻狂。初三那年寒假，我和同学们约好去县城的书店买些参考书，早上临出门时母亲就叮嘱我穿那件厚一点的棉衣，可是少女的我是爱美的，怎么能把自己变成臃肿的面包？没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向站了多久。 ⑧多年以后，我也成为一位母亲。我的孩子和我一样热爱这北方的大雪。 ⑨春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来，哒哒的马蹄声溅起一地飞雪，朵朵如花。那一天，村庄如故，母亲却白发如雪。 ⑩年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过。母亲这几天一直念叨着：“要下大雪了，也不知道通不通车。”母亲是不看天气预报的，但每一次比天气预报还要准确。慢慢我才知道，原来是母亲的老寒腿，每次下雪前都会疼。 ⑪母亲的一生几乎都是在劳动中度过的。夏天她忙着菜国子、庄稼地；冬闲时她忙着给人做衣服补贴家用。东北的冬天天寒地冻，上世纪七八十年代我们家住的是简阳，茅草房， 虽然 窗户外面钉上了塑料布，门上也安上了棉布帘，但墙壁上还是会结霜 ，四处透风。 母亲长时间坐在靠南墙的缝纫机旁做活，两条腿不知不觉中就得了风湿病。母亲腿疼是从来不对我们说的，粗心的我们怎么会知道母亲的腿病这般严重！ ⑫雪花落在村庄，落在四野，也落在我隐隐作痛的心里。 ⑬这个世界因为有雪，风景如此美丽，空气如此清新，步子变得轻快，灵魂得到了洗涤。雪，如母亲的爱，时刻安抚我这颗烦躁的心，让我活得简单快乐，就像一朵雪花吹开了另一朵雪花的春天 。 ⑭传说，第一个告诉你下雪的人是最爱你的人。我相信这个美丽的传说，因为母亲就是最好的例子。电话嘀铃铃响了，是母亲在叮嘱我，要下雪了，记得多穿点儿衣服——母亲的老寒腿又在播送天气预报了。我诺诺地应着，却透过那场即将到来的雪，看到了母亲的疼痛。 ⑮如果可以，我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药，贴在她所有疼痛的关节。 （选自«文苑·经典美文»2017年第2期，有删改） 30．。本文写了母亲的哪几次“等待”？请简要概括。 31．结合语境，品味文中划线句子，回答括号中的问题。 ⑴可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。（句中的加点词有什么表达效果？） ⑵至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向站了多久。（这句话表现了“我此时怎样的心理？） 32．有人说第⑪段不可或缺，也有人说纯属多余，你的看法如何？请说明理由。 33．文中的“雪”含义丰富，请联系全文谈谈你的理解。 【答案】30．⑴母亲做好早饭，等待“我”和妹妹吃饭；⑵母亲在家门口迎着风雪等候迟归的“我”；⑶年迈的母亲张望、等待春节回家的“我”。 31．⑴“胡作非为”本是贬义词。放在此处却生动地写出“我"和妹妹的淘气，以及自由自在、无拘无束嬉戏的快乐；同时表现出母亲的温柔及对“我”和妹妹的宠爱。⑵表现了“我”的内疚和自责，以及对母亲的爱心存感恩。 32．示例1：我认为第⑪段不可或缺。理由：这一段交代了母亲得风湿病的原因，表现了母亲的勤劳，丰富了母亲的形象，为下文进一步抒情作铺垫。 示例2：我认为第⑪段纯属多余，理由：第⑪段主要表现母亲的勤劳，与全文表现母爱的主旨关系不大，且“雪”贯穿全文，第⑩段最后一句写“雪”，而第⑫段紧承“雪”来写，表达更加顺畅。 33．示例：雪是童年快乐的源泉，是少年任性的见证，是成年后牵挂的媒介。雪是母爱的象征，雪花四处飘落象征母爱无处不在。雪既联系着“我”的快乐和温暖，又联系着“我”的愧疚和自责。雪是母亲、“我”以及“我”的孩子之间情感传承的纽带，可见生命的旅程就是爱与被爱。 【解析】30．本题考查对文章内容的理解和概括。 结合第⑥段“这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高喊：‘吃饭啦……吃饭啦……’我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹，母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的“可概括：母亲做好早饭，等待“我“和妹妹吃饭； 结合第⑦段“没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口”“至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向站了多久”可概括：母亲在家门口迎着风雪等候迟归的“我”； 结合第⑨-⑩段“春节，我带着孩子回老家”“年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过“可概括：年迈的母亲张望、等待春节回家的“我”。 31．本题考查词句赏析。 （1）“胡作非为”的原意是不顾法纪或舆论，毫无顾忌地做坏事，是贬义词。结合第④段可知，在文中指“我”和妹妹在纯洁的雪里自由的玩。这个词生动形象写出了“我”和妹妹的淘气，以及自由自在、无拘无束嬉戏的快乐。可母亲并不阻止“我“们的行为，而是笑呵呵地看着，可以看出母亲的温柔及对“我“和妹妹的宠爱。 （2）结合第⑦段“没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口”可知，我的车晚点，但是当我回到家的时候母亲依旧在门口等我，“天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40℃”母亲因为在风雪中等我而病倒了，可以看出“我”对母亲的爱与感恩，对母亲因为等“我”而生病的内疚和自责。 32．本题考查段落作用。答题思路：判断并表达意见，文章情节都是为文章主题服务的，故要结合前后文和文章主题陈述理由。给出的理由药和自己表达的意见一致。 （1）示例1：我认为第⑪段不可或缺，理由：文章主题是塑造母亲的形象，展现母亲对子女的爱，表达对母亲的感激。第⑪段突出了得风湿的原因，表现了母亲的勤劳，这也是母亲形象的一个方面，母亲的勤劳也都是为了子女，同样表现母亲对子女的爱，能够突出主题，故第十一段不可或缺。 （2）示例2：我认为第⑪段纯属多余，文章是通过“母亲等待”这个行为来展现母亲对“我“们的爱的，而第⑪段则是突出母亲的勤劳，和文章其他情节联系并不紧密，不能突出母亲对“我“们的爱的这个主题，而且第⑩段“原来是母亲的老寒腿，每次下雪前都会疼”写的是雪，而第⑫段“雪花落在村庄”是紧承“雪”来写，表达更加顺畅。故第十一段纯属多余。 33．本题考查词语理解。答题时需要结合文章内容答出表层含义和深层含义两个方面。 （1）表层含义。结合第③段“可是对于孩子，这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢”可知，文章中自然界的雪让风景如此美丽，给孩子带来无尽的快乐。 （2）结合第⑬段“这个世界因为有雪，风景如此美丽，空气如此清新，步子变得轻快，灵魂得到了洗涤。雪，如母亲的爱，时刻安抚我这颗烦躁的心，让我活得简单快乐，就像一朵雪花吹开了另一朵雪花的春天”可知，作者认为雪象征着母爱，雪花四处飘落象征母爱无处不在。 （3）结合第⑦段“那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向站了多久”可知，雪既联系着“我”的快乐和温暖，又联系着“我”的愧疚和自责。第⑭段“传说，第一个告诉你下雪的人是最爱你的人。我相信这个美丽的传说，因为母亲就是最好的例子“可知，作者因为母亲相信这个美丽传说，作者感受到了母亲的爱，并且对此心存感激和怀念，故雪代表着对母亲深深的怀念和感激。 （4）结合第⑭段“我诺诺地应着，却透过那场即将到来的雪，看到了母亲的疼痛“可知，作者透过雪想到母亲的痛苦，牵挂着母亲，故雪寄托着作者对母亲的牵挂和疼惜。 （5）结合第⑧-⑩段段“多年以后，我也成为一位母亲。我的孩子和我一样热爱这北方的大雪”“年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过”可知，雪是母亲、“我”以及“我”的孩子之间情感传承的纽带，可见生命的旅程就是爱与被爱。 （23-24八年级上·新疆·期中）那年花开 钱海燕 夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 “这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 “老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后才写的……”我吞吞吐吐地说。 “作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。 “老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 (A)徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道，“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 “喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 “在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 “建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，被工人不小心打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。 “这太神奇了！”找不由得惊叹道。 “是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” 听了徐老师的这番话，我重拾信心，写作的热情一发不可收拾，将越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… (B)在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ （有删改） 34．根据文意，说说文题“那年花开”的含义。 35．结合语境，品读下面的句子，分析加线词语的表达效果。 徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… 36．请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞手法的角度，作简要赏析。 (A)徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 (B)在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 37．文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。 38．文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。 【答案】34．指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）（意思相近即可） 35．“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。（意思相近即可） 36．A.用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我” 写的小说的欣赏和认可。B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。 37．.用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。）（意思相近即可，有欠缺酌情扣分。） 38．从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。 【解析】34．本题考查学生对文本内容的概括能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。 35．本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件；点名文章的主旨；之处文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。结合全文内容来分析，题目交代了写作内容，暗示文章主旨，吸引读者阅读兴趣。 36．本题考查理解重要词语的能力。答题注意结合相关句子的内容。①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说．这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理；②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态．这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。 37．本题考查赏析句子的能力。答题的角度，题干中已经作了明确“从人物描写或修辞的角度”，不要从其他的角度进行赏析。A用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可；B用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。 38．本题考查分析情境作用的能力。徐老师给“我”讲“建筑师的故事”是有原因的，“我”第一次参加征文比赛，结果没有得到任何名次，“我”对写作失去了信心。于是徐老师给“我”讲了这个故事，是用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。 【小题6】本题考查概括人物形象特点的能力。答题时注意结合文章的内容，从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。 点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。 （22-23八年级上·新疆乌鲁木齐·期中）阅读下面文本，完成下列各题。 回忆老师陈寅恪 季羡林 ①要论我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。 ②我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。除了选修课以外，还可以旁听或者偷听。教师不以为忤，学生各得其乐。我曾旁听过朱自清、俞平伯、郑振铎等先生的课，都安然无恙，而且因此同郑振铎先生建立了终生的友谊。 ③但也并不是一切都一帆风顺。我同一群学生去旁听冰心先生的课。她当时极年轻，而名满天下。我们是慕名而去的。冰心先生满脸庄严，不苟言笑。看到课堂上挤满了这样多学生，知道其中有“诈”，于是威仪俨然地下了“逐客令”：“凡非选修此课者，下一堂不许再来！”我们悚然而听，憬然而退，从此不敢再进她讲课的教室。四十多年以后，我同冰心重逢，她已经变成了一个慈祥和蔼的老人，由怒目金刚一变而为慈眉菩萨。我向她谈起她当年“逐客”的事情，她已经完全忘记，我们相视而笑，有会于心。 ④就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。参考书用的是《六祖坛经》，我曾到城里一个大庙里去买过此书。寅恪先生讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证、分析、综合，对地名和人名更是特别注意。他的分析细入毫发，如剥蕉叶，愈剥愈细愈剥愈深，然而一本实事求是的精神，不武断，不夸大，不歪曲，不断章取义。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，柳暗花明，最终豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。在中外众多学者中，能给我这种享受的，国外只有海因里希·吕德斯，在国内只有陈老师一人。 ⑤有时候，在校内林荫道上，在攘来熙往的学生之流中，会见到陈老师去上课。身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店的到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。 ⑥离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了这里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。真是无巧不成书，我的德国老师瓦尔德施米特教授同寅恪先生在柏林大学是同学，同为吕德斯教授的学生。这样一来，我的中德两位老师同出一个老师的门下。真可谓中德学坛上的佳话！ ⑦1945年，我同先生在长时间的分离后，在书信上取得了联系。我向他汇报我十年来学习的情况以及取得的一些成果，先生回信说想介绍我到北大任教。一九四六年春天，回国后，我曾谒见先生于俞大维官邸中，先生特别嘱咐我带上我用德文写的论文去拜见北大代校长傅斯年先生。可见先生对我爱护之深以及用心之细。 ⑧还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。学术界的泰斗、德高望重、被著名的史学家郑天挺先生称为“教授的教授”的陈寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书。陈先生只收了两千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。 （有删改） 39．本文是一篇回忆性散文，请用简洁的语言概括文中回忆的“我”与陈寅恪先生交往中的几件事。 40．本文标题为《回忆老师陈寅恪》，作者却在第③段用了大量笔墨去写旁听冰心先生一堂课的情形。写这些内容有什么作用？ 41．请根据选文内容概括陈寅恪先生的形象，并结合相关内容简要分析。 【答案】39．①旁听寅恪先生的“佛经翻译文学”，得到享受； ②受寅恪先生的影响，到德国留学后开始研究佛学； ③回国后，先生介绍“我”到北大任教； ④先生生活困窘，却不接受适我之先生的赠款，用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。 40．写旁听冰心先生一堂课的情形是为了给下文描写旁听陈寅恪先生上课的情形作铺垫；用一次“不太顺利”的旁听经历来反衬陈寅恪先生的课给作者的“如沐春风”之感和“无法比拟的享受”；突出陈寅恪先生“讲课、写文章、为人统一”的特点。 41．（1）知识渊博，治学态度严谨。从第⑤段“夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料”和第④段“寅恪先生讲课，同他写文章一样……不断章取义”可以看出其知识渊博，治学严谨； （2）授课艺术精湛。从第④段“他的分析细入毫发……把我们引上阳关大道”可以看出； （3）对后辈真诚细心的提携爱护。从他介绍“我”到北大任教，“嘱咐我带上我用德文写的论文去拜见北大代校长傅斯年先生”可以看出； （4）不白白接受别人的赠予。从用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元可以看出； 朴实无华。从第⑤段“身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料”“同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同”可以看出。 【解析】39．本题考查概括故事情节。 根据第④段“就在这个时候，我旁听了寅恪先生的‘佛经翻译文学’”可以概括出，旁听寅恪先生的“佛经翻译文学”，得到享受； 根据第⑥段“我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了这里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响”可以概括出，受寅恪先生的影响，到德国留学后开始研究佛学； 根据第⑦段“我向他汇报我十年来学习的情况以及取得的一些成果，先生回信说想介绍我到北大任教。一九四六年春天，回国后，我曾谒见先生于俞大维官邸中，先生特别嘱咐我带上我用德文写的论文去拜见北大代校长傅斯年先生”可以概括出，回国后，先生介绍“我”到北大任教 ；根据第⑧段“在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。学术界的泰斗、德高望重、被著名的史学家郑天挺先生称为‘教授的教授’的陈寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元”可以概括出，先生生活困窘，却不接受适之先生的赠款，用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。 40．本题考查分析情节的作用。 根据第③段“我同一群学生去旁听冰心先生的课。她当时极年轻，而名满天下。我们是慕名而去的。冰心先生满脸庄严，不苟言笑。看到课堂上挤满了这样多学生，知道其中有‘诈’，于是威仪俨然地下了‘逐客令’”可知，作者在这一段写了旁听冰心先生一堂课的情形，为下文第④段“就在这个时候，我旁听了寅恪先生的‘佛经翻译文学’”描写旁听陈寅恪先生上课的情形作铺垫；同时用一次“不太顺利”的旁听经历来反衬陈寅恪先生的课给作者的“如沐春风”之感和“无法比拟的享受”，展现了两位大师不同的形象、性格，突出陈寅恪先生“讲课、写文章、为人统一”的特点，从而使陈寅恪先生的形象更加丰满。 41．本题考查分析人物形象。 根据第④段“寅恪先生讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证、分析、综合，对地名和人名更是特别注意。他的分析细入毫发，如剥蕉叶，愈剥愈细愈剥愈深，然而一本实事求是的精神，不武断，不夸大，不歪曲，不断章取义。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，柳暗花明，最终豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受”可知，陈寅恪先生讲课认真细致、有理有据、实事求是，善于引导学生，让学生享受学习。从中可以看出陈寅恪先生知识渊博，治学态度严谨，授课艺术精湛； 根据第⑤段“身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料”可知，陈寅恪先生穿着打扮十分朴实。从中可以看出陈寅恪先生为人低调； 根据第⑦段“我向他汇报我十年来学习的情况以及取得的一些成果，先生回信说想介绍我到北大任教。一九四六年春天，回国后，我曾谒见先生于俞大维官邸中，先生特别嘱咐我带上我用德文写的论文去拜见北大代校长傅斯年先生”可知，回国后，先生介绍“我”到北大任教，并将“我”引荐傅斯年校长。从中可以看出陈寅恪先生对后辈真诚细心的提携爱护； 根据第⑧段“在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。学术界的泰斗、德高望重、被著名的史学家郑天挺先生称为‘教授的教授’的陈寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元”可知，先生生活困窘，却不接受适之先生的赠款，用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。从中可以看出陈寅恪先生坚守原则，不白白接受别人的赠予。 （22-23八年级上·新疆巴音郭楞·期中）课外现代文阅读 香椿的味道 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 42．（填空）文章围绕“香椿”写了盼香椿、 、炸香椿、 四部分内容。充满浓浓的生活气息。 43．从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。 44．谈谈你对题目“香椿的味道”的理解。 45．生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。 【答案】42． 扒（采）香椿 吃香椿 43．示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 44．香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。 45．示例：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。 【解析】42．本题考查写作思路的梳理与内容概括。解答此题按作者的叙述顺序找出事件，并用与示例结构相同的短语概括即可。第①段“我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够”，这句话很关键，既表达了“我”“盼香椿”的急切心情，同时“扒”字也可以作为第③段内容的概括，与“用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了”相呼应；第④段详细描写了母亲炸“香椿鱼儿”的过程；第⑤⑥段的内容比较明显地记叙了吃香椿的经过，表达了作者对香椿的喜爱之情。由此可知①可写扒香椿，②是吃香椿。 43．本题考查重点句子的赏析。要求从修辞的角度进行赏析。 根据“一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结”可知这是运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初次绽放时的美丽，表现了“我”对他的期待以及看到香椿芽美丽绽放的喜悦之情。 根据“不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸”运用了拟人的手法，把芽子绽放的形态当做人来写，赋予香椿芽人的感情，表现了香椿芽的新鲜与美丽，表达了“我”对它的喜爱之情。 44．本题考查文章标题的理解。可围绕文章内容与主题进行理解。 根据第①⑦段“可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了”“生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”可以体会到：“我”对在春天生长的香椿充满喜爱，香椿已成为“我”对春天的记忆，是春天的味道。 根据第②⑤段“一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香”“一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手”可知：香椿的味道既指生长时散发的香气，又指吃炸香椿时的滋味。 根据第⑥段“可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃……夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了”可知：母亲变着法的用香椿做美食给我吃，“我”从香椿的味道中体会到了母亲的温暖与关爱；从全文来看，文章以“香椿”为线索，讲述了盼香椿、扒香椿、炸香椿、吃香椿四部分内容，展现了“我”对儿时生活的怀念，这正是香椿带来的回忆的甜美的味道。 45．本题考查拓展延伸。 围绕“味道”展开，写带给自己的感受即可，味道的内容可以是人、事、物。 示例：父亲的炒土豆丝让我回味无穷，父亲并不擅长做菜，在我的强烈要求下，父亲按照我的口味做出的香辣土豆丝别有风味，如今父亲已经离我远去，但我知道那土豆丝里的爱从未消逝，那味道是父亲对我深切的关爱。 （22-23八年级上·新疆巴音郭楞·期中）阅读《藤野先生》节选部分答题 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” 46．请从人物描写的角度简析下面语句的表达效果。 “——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样画。” 47．分析选文加线词语的表达效果。 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 48．选文“我”从藤野先生那里取回讲义打开看时，为什么“吃了一惊”？为什么感到“不安”又“感激”？ 49．鲁迅说，藤野先生的性格“在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人知道”。藤野先生的“伟大”表现在哪里？结合选文谈谈看法。 【答案】46．这是对藤野先生的语言描写，生动形象地表现出他的严谨求实，对学生的循循善诱、严格要求，表达了“我”对他的敬爱之情。 47．“从头到末”是从开头到结束，说明藤野先生对“我”的讲义改得非常认真仔细，突出藤野先生诲人不倦和一丝不苟的教学态度，表达了“我”对藤野先生的敬佩（感激）之情。 48．吃惊：藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义。不安：“我”的讲义错误多，让先生费神。感激：藤野先生对“我”的热情关心。 49．因为藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见。比如他修改“我”抄的讲义的一丝不苟，诚恳地指出“我”绘的解剖图的错误，关心我的解剖实习等，他是一位好老师，所以说是“伟大的”。 【解析】46．本题考查从人物描写的角度赏析句子的表达效果。 结合第⑥段“指着，向我和蔼地说”，可知语句运用了语言描写，结合句中“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”，可知生动形象地表现出藤野先生的严谨求实；从句中“自然，这样一移，的确比较的好看些，然而……”“现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样画”，可知表现出藤野先生对学生的循循善诱、严格要求；结合第⑥段“可惜我那时太不用功，有时也很任性”，可知表达了“我”对藤野先生的敬爱之情。 47．本题考查词语的表达效果。 对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。答题模式是，先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意把握“词不离句，句不离段”的原则。“从头到末”意思是从开头到结束，结合句中“都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，可知说明藤野先生对“我”的讲义改得非常认真仔细；结合第⑤段“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”，可知突出藤野先生诲人不倦和一丝不苟的教学态度；结合第⑤段“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”，可知表达了“我”对藤野先生的敬佩（感激）之情。 48．本题考查理解文章内容。 结合第⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”，可概括吃惊的原因是：藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义； 结合第⑤段“不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”，可概括不安的原因是：“我”的讲义错误多，让先生费神； 结合第⑤段“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回”，可概括感激的原因是：藤野先生对“我”的热情关心。 49．本题考查理解词语的意思。 从第⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，藤野先生给我添改讲义，可以看出藤野先生治学严谨、对工作认真负责的态度； 从第⑦段“而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”，藤野先生给我纠正解剖图，可以看出藤野先生的一丝不苟以及对我的严格要求； 从第⑩段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”，藤野先生关心我的解剖实习，可以看出藤野先生的热情诚恳和高度的责任感； “我”是一个弱国的留学生，藤野先生却没有狭隘的民族偏见的对待“我”，他是一位好老师，所以说是“伟大的”。 （23-24八年级上·新疆·期中）灯笼红 牛汉 ①我们家乡有一种香瓜叫做灯笼红。这瓜虽然外表丑陋，熟透了以后，瓤儿红得像点亮的灯笼。我的曾祖母就像熟透了的灯笼红。她面孔黧黑，布满老树皮般的皱纹，可是心灵却如瓜瓤那么又红又甜。我的童年时期见过不少这样的老人，他们经历了艰难的一生，最后在生命的内部酿出并积起隽永而仁慈的美好性灵。 ②曾祖母至少活到了八十岁以上，我四岁那年，她无疾而终。我跟她在一盘大炕上挨着睡，她死的那天晚上，把我的被褥铺好，像往常那样，如打坐的僧人，久久不动地盘腿坐在上面，为的是把被窝焐得暖暖和和的。我光身子一出溜钻进被窝，曾祖母隔着被子抚拍我好半天，直到我入睡为止。那时正是严寒的冬天。当我在温暖的被窝里做着梦的时候，曾祖母在我身边平静地向人生告别了。 ③我睡得死，醒来时天大亮。平时曾祖母早已起床下地，坐在圈椅里跟祖母说话，今天为甚仍稳睡着？侧脸一瞧，一双绣花的新鞋露在曾祖母的被头外面，不是过大年，为甚穿新鞋？还有，她怎么头朝里睡？我愣怔地坐起来，看见姐姐立在门口嘤嘤地哭泣，屋里有几个大人靠躺柜立着。我坐起来，刚喊了声“老娘娘”（家乡对曾祖母这么叫，第一个娘读入声），就被一双有力的手臂连被窝一块抱走，送到父母住的屋子里。我哭着，我并不晓得曾祖母已死，喊着“老娘娘”……这时我才听见我的几个姐妹也都哭喊着“老娘娘”。 ④我家的大门口平放着一扇废弃的石磨，夏日黄昏，曾祖母常常坐在上面。我从远远的街角一露面，她就要扯着嗓门喊我：汉子，汉子，快过来！我们家乡，女人把丈夫才叫汉子。曾祖母汉子汉子的叫我，引得过路的人狂笑不止。这个细节我一直没有忘记。我跑到她身边，她牵着我的手走进大门。一进大门，有一间堆放麦秸的没门没窗的房子，麦秸经过碌碡压过以后很柔软，我们叫麦滑。当年的麦秸都有股浓馥的太阳味儿，我自小觉得凡太阳晒过的东西都有一股暖暖的甜味，在收割季节的庄稼叶子上能闻到，在地里的土坷垃上能闻到，而熟透的灯笼红香瓜散发出的太阳味儿最浓。 ⑤曾祖母叮咛我：你看着，不要让人来。我心里全明白，假装着懵懵懂懂，隔着麦秸，我早闻到诱人的灯笼红的香味。曾祖母跪在麦秸上，双手往里掏，掏得很深，半个身子几乎埋进麦秸里，麦秸里沉聚的芬芳的太阳味儿被扬了起来，刺得鼻孔直痒痒。她终于掏出三五个灯笼红，逐个闻一闻，挑出其中最熟的一个递给我，把剩下那几个又深深地寄在麦秸里面。家乡话中寄是藏匿的意思。甜瓜寄在麦秸里两三天，能把半熟的瓜酿得全熟，浓浓的香味溢出瓜皮。香味正如同灯放射出的光芒，只不过不像灯光能看得见。其实跟看得见也差不多，一闻到香味就等于看见了红烁烁的瓜瓤了。我们回到大门口磨盘上坐着，曾祖母眼瞅着我一口口地把瓜吃完。 ⑥我连曾祖母的姓氏和名字都不知道，她留给我的只有上面说的一些梦一般的事迹。隐约地记得她个子很矮小，穿的袄肥而长，宽大的袖口卷起半尺来高，里面总寄放些小东西，她会从里面给我掏出几颗酸枣或麦芽糖。对曾祖母的手我还有记忆。她总用干涩的手抚摸我的面孔，晚上当我钻进被窝，她的手伸进被窝久久地缓慢地抚摸着我，从胸口直抚摸到脚心，口里念念有辞：长啊，长啊！我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外……别的，关于她，我什么也记不得了。她早已隐没进了无法忆念的像大地一般深厚的历史的内腔之中了。 ⑦听说曾祖母年轻时性子很刚烈，说一不二，村里有个姓王的武举人（是全县有名的摔跤场上的评判），都怕她三分。到了晚年，她却异常的温厚，像收完了庄稼的一块田地，安静地等着大雪深深地封盖住它。她从人间隐没了，回到生养她的浑然无觉的大自然。大自然因他们（无以数计）生命的灵秀和甜美而更加富有生育的能力。 （有删改） 50．本文是一篇感人的回忆性散文，表现了祖孙之情，文章主要回忆曾祖母的哪些小事？请分条概括。 51．结合上下文，解释加点句在文中的含义。 “她从人间隐没了，回到生养她的浑然无觉的大自然。” 52．请赏析下列两个划线句。 （1）曾祖母跪在麦秸上，双手往里掏，掏得很深，半个身子几乎埋进麦秸里。 （2）她却异常的温厚，像收完了庄稼的一块田地，安静地等着大雪深深地封盖住它 53．本文的主要内容是回忆曾祖母对自己的爱，但为何题目却取作“灯笼红”？ 【答案】50．（1）曾祖母给我暖被窝，无疾而终；（2）曾祖母叫我汉子，给我掏寄藏的香瓜吃；（3）曾祖母用干涩的手抚我入睡。 51．曾祖母去世了，同时正是大自然滋养了曾祖母的朴实平凡，体现了作者对曾祖母的怀念。 52．（1）这句话用动作的细节描写写祖母给我掏瓜的样子，生动地写出祖母藏得很深、掏的艰难及对我的疼爱。 （2）用比喻，将晚年的曾祖母比作收完庄稼的田地，表现曾祖母的奉献了一生后的温厚和面对衰老死亡的从容沉静（意近即可） 53．作者用灯笼红比喻曾祖母（或借物喻人，或象征），灯笼红香瓜外表粗糙，可瓜瓤经历一段时间后会被酿得得又红又甜。同样，曾祖母外表黧黑苍老，一生艰难，她却拥有隽永而仁慈的美好性灵。文章借灯笼红表达对曾祖母的怀念赞美。 【解析】50．这道题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。从第②段“久久不动地盘腿坐在上面，为的是把被窝焐得暖暖和和的”“曾祖母在我身边平静地向人生告别了”可以概括出：曾祖母给我暖被窝，无疾而终；从第④段“我从远远的街角一露面，她就要扯着嗓门喊我：汉子，汉子，快过来！”可以概括出：曾祖母叫我汉子；从第⑤段“她终于掏出三五个灯笼红，逐个闻一闻，挑出其中最熟的一个递给我”可以概括出：给我掏寄藏的香瓜吃；从第⑥段“她总用干涩的手抚摸我的面孔，晚上当我钻进被窝，她的手伸进被窝久久地缓慢地抚摸着我”可以概括出：曾祖母用干涩的手抚我入睡。 51．这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。我们在作答时先要明白“从人世间隐没了”是含蓄地表达曾祖母的死。“回到生养她的浑然无觉的大自然”则是指曾祖母与大自然打了一辈子交道，是大自然孕育了曾祖母朴实平凡的品质。整句话表达了曾祖母去世后，作者对曾祖母深切的怀念。 52．这道题考查的是学生的鉴赏能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。 （1）“跪”“掏”“埋”这三个动词生动写出曾祖母从麦秸堆里掏灯笼红香瓜的细节，表明灯笼红香瓜埋得很深，曾祖母掏得比较艰难。但她所做的这一切都是为了“我”，表达了曾祖母对“我”的疼爱。 （2）这句话将晚年的曾祖母比作“收完了庄稼的一块田地”，从“安静地等着大雪深深地封盖住它”可以看出，为晚辈操劳了一生的曾祖母，在晚年变得宽厚祥和，对衰老死亡看得从容淡定，最终在平静中安然去世。 53．这道题考查的是对文章题目含义的理解。理解题目含义，从表面义和深层义入手。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。文章开头部分就写红灯笼和曾祖母外貌的相似，但是我们还要看到，“灯笼红”香瓜外表粗糙，可瓜瓤经历一段时间后会被酿得又红又甜，这和曾祖母是一样的。曾祖母“到了晚年，她却异常的温厚”。以“灯笼红” 喻人，借“灯笼红”象征曾祖母美好的心灵。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$