精品解析：浙江省义乌市稠州中学2023-2024学年九年级上学期开学考试语文试题

稠州中学九年级语文暑假作业检查 出卷人：张婷婷 审核人：徐红忠 汇聚青春力量，谱写绚彩华章。初三为正值青春的你提供了广阔的平台，倾情抒写青春序曲吧。 一、青春·榜样篇 （10分） 青春广播站选用了《榜样篇》广播稿，请你帮主播小稠完成下面的任务。 2022年8月，重庆山火烧红了半边天，燃烧的炸裂之声A如雷贯耳，扑灭重庆山火只用了八天，而澳大利亚整整烧了六个月。这样一比较，澳大利亚人面面相觑，惊掉了下巴，只能自惭形秽。重庆义气即中国之大气，我们有哪些优势呢（①）B抽丝剥茧后你就明白：澳大利亚是个人至上，个人主义根深dì（ ）固（②）而中国是人民至上，国家有强大的号召力和组织力。消防官兵与重庆人民两股力量骈进，让山火像一只C走投无路的野兽，收敛了它的淫威。但是网络上聒zào（ ）之声不绝于耳，别有用心者找了一堆网上大V（③）网络公众人物，为澳大利亚鸣不平，竟然从某论述上D断章取义，说大火是生态演变的一种手段，大火有利于保持物种的多样性和生物的平衡性。难怪有网友评论（④）山火扑不灭就洗白成保持原始生态，这脑回路太厉害。殊不知，掩饰得越是巧妙，越有jiǎo（ ）揉造作之态。 水火无情，重庆有爱。爱心是人类从冷漠走向温暖的“桥”。我们正在努力架设着这样的一座又一座的桥，让世界变得更美好。 1. 请你将他加了点的字注上正确读音。 面面相觑（ ） 自惭形秽（ ） 骈进（ ） 2. 请你结合语境，根据拼音写出汉字。 根深dì（ ）固 聒zào（ ）之声 jiǎo（ ）揉造作 3. 请你找出稿件中A、B、C、D四处成语运用有误的一项是（ ） A. 如雷贯耳 B. 抽丝剥茧 C. 走投无路 D. 断章取义 4. 请你补填稿件中①②③④处的标点符号，下列填写正确的一项是（ ） A. ①？ ②。③—— ④： B. ①？ ②，③： ④， C. ①②，③： ④， D. ①？ ②；③——④： 二、青春·积淀篇（19分） （一）古诗文积累。（10分） 5. 江小琪分类整理了名家古诗，品读诗词之妙。请你在横线处填出相应的内容。 妙点 点评 诗文 出处 写景之妙 从视觉角度写 秋，抒发思乡之 情 （1）____，月是故乡明。 杜甫《月夜忆舍弟》 即景抒情，抒英 雄失路之悲 （2）云横秦岭家何在？_____。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙 湘》 手法之妙 运用典故之妙 （3）_____，忽复乘舟梦日边。 李白《行路难（其一）》 白描手法写早 行之景 （4）____,人迹板桥霜。 温庭筠《商山早行》. 结构之妙 前后呼应形成 回环 （5）与“有桃花红，李花白，菜花黄”形 成呼应，回环往复，体现结构之妙的句子 是：___,燕儿舞，蝶儿忙。 秦观《行香子》 哲理 之 妙 （6）中国海南文昌航天发射基地捷报频传，这是航天人一直心怀“____,_____”的坚定信念，并克服重重困难而取得的辉煌成就。 （7）2022年，不少行业因受疫情影响，产值大大下降。虽然如此，各行业负责人还是应该以积极乐观的心态去面对这一事实。请选用一句富有哲理的诗句劝说他们：______,_______,________。 从李白《行路难（其一）》、 刘禹锡《酬乐天扬州初逢 席上见赠》、苏轼《水调 歌头》、刘长卿《长沙过 贾谊宅》中选择最恰当的 诗句作答 （二）名著阅读。（9分） 6. 请你和小稠一起阅读下面的两首诗，并从内容和形式两方面探究艾青诗歌风格的变化。 河（二） 沿着寒夜的河边 我听见河水哗哗地流着 好像一群喧闹的夜行者 一边行走，一劝歌唱 它们在这寒冷的夜晚 从冰层下面 不止地奔向远方…… 一切都已入睡了 但河水依然兴奋地流着 经过广大黑暗的地域 一直奔向黎明 《鱼化石》（节选） 动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发， 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋进了灰尘： 你绝对的静止， 对外界毫无反应， 看不见天和水， 听不见浪花的声音。 活着就要斗争， 在斗争中前进， 当死亡没有来临， 把能量发挥干净。 7. 探究《水浒传》人物出场特点及作用｡ 人 物 首次出场回目 出场主要事件 出场特点及作用 史大郎夜走华阴县 因抱不平打死人，成 鲁智深 鲁提辖①_____｡ 了通缉犯｡ 特点：人物一出场就处 ②__ 花和尚倒拔垂杨柳， 豹子头误入白虎堂｡ 被诬擅闯军事禁地， 刺配沧州｡ 于尖锐复杂矛盾之 中｡ 杨志 梁山泊林冲落草， 汴京城杨志卖刀｡ 因③____，被抓 捕入狱｡ 作用：④_________ 三、青春·传承篇（31分） （一）古诗词阅读。（4分） 夜 坐[1] [宋]文天祥 谈烟枫叶路，细雨蓼花时。 宿雁半江画，寒蛩[2]四壁诗。 少年成老大，吾道付逶迤[3]。 终有剑心在，闻鸡坐欲驰。 【注释】[1]夜坐：此诗写于起兵勤王之前。[2]蛩（qióng）：蟋蟀。[3]逶迤：本是形容道路、山川、河流弯弯曲曲，连绵不绝，这里是遥遥无期的意思。 8. 诗歌第二联写景有什么特色？请简要赏析。 9. 尾联表达了作者怎样的思想感情？是如何表达的？请简要分析。 （二）文言文阅读。（14分） 小李还查阅了有关欧阳修的其他资料，请你阅读后完成任务。 甲】 时范文正公①知开封府，每进见，辄论时政得失，宰相恶之，斥守饶州。欧阳公②见谏官高若讷，若讷诋诮范公，以为当黜，欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令。明年，移乾德令，复为武成军节度判官。康定初，范公起为陕西经略招讨安抚使，辟欧阳公掌书记③，欧阳公笑曰：“吾论范公，岂以为利□？同其退不同其进可也。”辞不就。 （苏辙《欧阳文忠公神道碑》，有删改） 【注释】①范文正公：范仲淹，后面的丞相为仁宗时期权相吕夷简。②欧阳公：指欧阳修。③辟：征召来授予官职。掌书记：官名。 【乙】 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲见义勇为虽机阱④在前触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 （《宋史·欧阳修传》） 【注释】④机阱：比喻坑害人的圈套。 10. 小李想通过在语境中咀嚼关键字词的方法分析人物形象，请你帮助他整理下面的学习单。 人物 解释关键字词 方法提示 解释 人物评价 范仲淹 辄论时政得失 【联系课内法】 示例：饮少辄醉（《醉翁亭记》） ①____ ②可以看出范仲淹______的性格特点。 宰相恶之 【多音字辨析法】 示例：好之者不如乐之者（《论语·雍也》） ③____ 欧阳修 方贬夷陵时 【查阅字典法】 ①方形，与“圆”相对。②方圆，周围。③才，刚刚。④将要，就要 ④____ 可以看出欧阳修⑤_______的性格特点。 遇事不敢忽也 【组词法】 示例：余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》） ⑥____ 11. 请为文中画波浪线的句子断句（限断三处）。 天资刚劲见义勇虽机阱在前触发之不顾 12. 结合材料，在【甲】文方框处选择合适的虚词并说明理由。 A.也 B.哉 C.者 13. 欧阳修去世后被赐予谥号“文忠”。请结合欧阳修贬谪图和两则文言文材料，阅读谥号知识小卡片，探究欧阳修谥号为“文忠”的原因。 “谥号”知识小卡片 文：道德博闻曰文；慈惠爱民曰文；勤学好问曰文；博闻多见曰文；忠信接礼曰文；敏而好学曰文；刚柔相济曰文；德美才秀曰文：坚强不暴曰文。 忠：危身奉上曰忠：虑国忘家曰忠；危身利国曰忠；廉方公正曰忠；事君尽节曰忠；推贤尽诚曰忠；杀身报国曰忠；世笃勤劳曰忠；教人以善曰忠。 （摘自《逸周书·谥法解》） （三）文学作品阅读。（13分） 宋朝的雨 陈富强 ①雨中的西湖要比平日耐看一些。 ②雨夜中的西湖除了耐看，则更多了一层须用心体验的味道。这个时候，你需要撑一把雨伞，去堤上走走。白堤热闹一些，与唐朝的鼎盛相吻合，而苏堤要幽静得多，甚至稍稍有些冷寂。 ③我建议你去苏堤。 ④雨在树梢上、在伞顶上、在草叶上、在亭檐上、在湖面上、在一切无遮无拦的去处跳着欢快的舞蹈。伞是丝绸做成的，你为自己撑开一片无雨的天空，而一个遥远的背景，正渐渐向你推近，撑着绸伞的你便和雨帘里淡淡的灯光一起变成这个背景的过客。宋朝正悄悄向你走来。你跨过第一座拱桥，你就走进了宋朝的雨里。 ⑤呈现在你眼前的是1090年仲春的苏堤，犹如一条绿色的飘带，堤桥相接，横卧湖上，南端系住南屏，北端挽起栖霞岭。柳丝舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。一堤的翠绿烟似的漫洇开来，细细看去，绿雾似的堤上桃花盛开了，不耐寂寞的是枝头的黄鹂。 ⑥你与苏东坡在堤上相遇了。刚刚完成长堤修筑的苏太守，心情正佳，他临风而立，面对烟水淼淼，诗情满溢，一首千古绝唱脱口而出。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这是苏太守为后人留的文化遗产，它的价值不亚于苏堤春晓。 ⑦苏东坡决意整治西湖的念头始于1071年。这一年他第一次来到杭州，官至通判。他在巡视西湖时，看到葑草已淤塞了西湖的十之二三，他虽有心治理，但通判的官位尚无决策权，欲有作为而无作为，苏通判满腔抱负都化作了天才的诗意。倘若苏东坡仕途顺利，而不是屡遭贬谪，一路坎坷，他流芳百世的名篇佳作大约要大打折扣了。 ⑧机会终于在时隔18年后降临到苏东坡身上。1089年，苏东坡再次赴任杭州，任知州。到任的次日，苏东坡重游了西湖，面对的西湖湖面已有一半成了葑田①，忧虑之情油然而生。回到府上，挥笔写下了葑合平湖久芜漫，人经丰岁尚凋疏的感叹。叹毕，苏东坡组织人力调查踏勘。于次年4月，向当朝皇帝哲宗呈了《杭州乞度牒开西湖状》的奏议。在这篇上书中，开篇就说：杭州之有西湖，如人之有眉目，盖不可废也。苏东坡预言水浅葑合，如云翳空，倏忽便满，更二十年，无西湖矣。使杭州而无西湖，如人去其眉目，岂复为人乎！ ⑨苏东坡在上书中还从养鱼、饮水、灌溉、助航、酿酒等方面列举了西湖不可荒废的五条理由。其中讲道：城中饮水来自湖水，如果西湖都变成葑田，则举城饮水断源，城中运河赖西湖挹注，若湖水不足，必取借钱塘江之水，而江潮多沙，河道淤塞，数年淘河一次，官吏借此欺民，为民大患；杭州产名酒，每年酒税为全国第一，如果西湖浅涸，酿酒必大受影响。 ⑩苏东坡的这篇奏议，时隔900年，再来分析，依旧充满一位政治家的深谋远虑。我们现在看到的也许只是一条如诗如画的长堤，当年的苏东坡却从民生大计出发，改变了西湖的命运。 ⑪挖葑泥筑堤是苏东坡疏浚西湖最精彩的一笔。苏东坡的弟弟苏辙在《亡兄子瞻端明墓志铭》里记载了苏东坡天才的构想。今欲去葑田，葑田如云，将安所置之？湖南北三十里，环湖往来，终日不达。若取葑田积之湖中为长堤，以通南北，则葑田去而行者便矣。经过从夏到秋的努力，一条长堤破湖而出，夹道杂植芙蓉、杨柳，中为六桥九亭。这时的长堤尚无名，直到后继知州林希遵循杭人意愿，才将其命名为苏公堤，并为东坡立祠堤上。渐渐地，苏堤成为堤桥成市，歌舞丛之，走马游船，达旦不息的湖上繁华之地。 ⑫苏东坡在堤上消失了，雨依然在密密地下，你用无比敬慕的目光送别苏东坡，独步缓行。此时你已知道苏东坡将离开杭州，他在知州任上只有两年，却为杭州留下了如此宏大的手笔，更为难能可贵的是，这样一项规模浩大的工程，苏东坡在杭州所作的诗文中却很少提及，直到去扬州任上，才在答友人的诗中回顾治湖的经历。可见这位旷世奇才的博大胸怀。 ⑬你在堤上流连。倘若你回头望望，你会发现，随着南宋的到来，苏堤的北端将耸立起一座庄严的庙宇，红墙重檐，松树翠柏掩映一代名将岳飞。你惊喜地看到，一个宋朝，一南一北、一文一武与这条长堤如此紧密地联系在一起，他们都是人杰，他们的智慧和生命化作绵绵不绝的雨丝，滋润着堤上的绿树红花。 ⑭你撑开的是一把丝绸做的雨伞。以丝绸命名的道路曾经横贯东西，而现在，令你乐此不疲的是，走在伞下回想从前，雨在你的头上喧哗，陪伴着你走近苏东坡的雕像。先生沐雨而立，一站就是千年。 （本文略有删改） 【注】①葑田：湖面为茭蒲等水生植物占满，而湖泊渐趋干涸。 14. 【读·情思】“悦读”活动中，老师请同学们用恰当的情感和语气来朗读第⑫段划线句，你认为下面哪一项最恰当？请选择并阐述理由。 A.激动，激昂 B.不舍，沉重 C.崇敬，舒缓 15. 【品·佳句】阅读散文，需要关注有韵味的句子。以下是一位同学的摘录，请选择一句品析其妙处。 （1）呈现在你眼前的是1090年仲春的苏堤，犹如一条绿色的飘带，堤桥相接，横卧湖上，南端系住南屏，北端挽起栖霞岭。柳丝舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。 （2）你与苏东坡在堤上相遇了。刚刚完成长堤修筑的苏太守，心情正佳，他临风而立，面对烟水淼淼，诗情满溢，一首千古绝唱脱口而出。 16. 【论·才子】林语堂评苏东坡：“具有一个多才多艺的天才的深厚、广博、诙谐，有高度的智力，有天真烂漫的赤子之心。”请结合全文，阐述你的理解。 17. 【思·意蕴】本文借“雨”带我们走进宋朝，苏轼在《定风波》中以“雨”为意象传递情思，请比较“雨”在两文中的不同意蕴。 三、青春·感悟篇（60分） （一）实用类文本阅读。（7分） 阅读下面的文字，完成各题。 “青春之心灵，青春之少年” 自1992年起，每年的10月10日便定为世界精神卫生日，今年的宣传主题是“青春之心灵，青春之少年”。它旨在通过多种途径宣传教育，帮助孩子正确认识、处理碰到的情绪问题，引导动员全社会共同参与心理健康促进行动。情绪作为人的心理的重要组成部分，对人的现实生活和精神生活方面都有重要作用。 材料一： ①九年级学生小马在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小马急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……八年级学生小丽特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏…… ②针对青少年不擅长管理情绪的情况，教育硕士李莉认为，青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。国家心理治疗师王庆联、国家心理咨询师吴剑修在《青少年心理讲座》中提到消极情绪有各种危害，并谈到管理情绪的三部曲。但认为调节情绪最好的方法是学会自我调控。控制情绪就是要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。“喜怒有常”就是要符合常情，合乎常理。当喜则喜，当怒则怒。情绪能在适当的时间、场合表现出来，这才是人之常情。但是，情绪表达时，也不能任其发展。情绪的表达要控制在一定的程度和范围内，喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措，做到“喜怒有度”。否则，自己的身心健康就会受到情绪的影响。 ③每个人或多或少都会有一定的负面情绪，考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨……都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导；就有可能爆发，不同程度地影响人际关系。如果长期郁积于心，还会对身心健康造成伤害。积极心理学认为：发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情绪，使人获得快乐、幸福的情感体验。在生活，我们个人情绪调整常用的方法有：与朋友交流、听音乐、做运动、深呼吸等。 （摘自网络，有删改） 材料二： ①四川教师万文昌在他的《中小学校要加强学生情绪管理》一文中写道：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 （摘自万文昌《中小学校要加强学生情比管理》一文，有删改） ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 （摘自许青云《青少年情绪管理的小组工作介入研究》一文，有删改） 材料三： ①谢瑞琦针对某地区456名13岁—20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 ②以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 （数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》） 青春是美好的，年轻是多彩的，祝愿同学们的青春如花般绽放，如阳光般灿烂，也希望你们都有一份绿色的好心情。 18. 下列说法与原文意思相符合的一项是（ ） A. 个人情绪调整的方法只有四种，分别是：与朋友交流、听音乐，做运动、深呼吸。 B. 父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力，反之，父母干预就会对青少年的情绪管理产生消极影响。 C. 积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情绪。 D. 调节情绪最好的方法是学会自我调控，要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。当喜则喜，当怒则怒，任其发展。 19. 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪多于女生。 C. “当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦积极情绪中。”一句中的“大多”不可以删去，体现了说明文语言的准确性。 D. 从材料三的柱状图可知，大部分同学会因为成绩下降、学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪。 20. 结合材料一、材料二，请你为提高青少年的情绪管理能力，促进其身心健康发展，从不同角度提出建议。（至少3条） （二）写作。（53分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 宋代，以范仲淹为首的“先忧后乐”“以天下为己任”的精神成为了宋代文人士大夫的主流追求。苏轼在徐州面对黄河决口，他亲自和百姓一起修堤筑坝；在杭州，他筹办慈善机构，抗灾防疫修治西湖。欧阳修多次被贬依然和滁州百姓一起为努力建设和平安定与民同乐的理想社会而奋斗。辛弃疾一生力主抗金，参加起义军，内心激荡着恢复国家统一的爱国热情。陆游、李清照、王安石……概莫能外。 宋代文人的这些精神追求会给予我们怎么样的能量呢？请结合自身的理解与思考，进行写作，可以发表观点展开论述，可以叙述事件体现思想。 写作要求：（1）自拟题目，自选文体；（2）不少于600字；（3）不得套作，透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 稠州中学九年级语文暑假作业检查 出卷人：张婷婷 审核人：徐红忠 汇聚青春力量，谱写绚彩华章。初三为正值青春的你提供了广阔的平台，倾情抒写青春序曲吧。 一、青春·榜样篇 （10分） 青春广播站选用了《榜样篇》广播稿，请你帮主播小稠完成下面的任务。 2022年8月，重庆山火烧红了半边天，燃烧的炸裂之声A如雷贯耳，扑灭重庆山火只用了八天，而澳大利亚整整烧了六个月。这样一比较，澳大利亚人面面相觑，惊掉了下巴，只能自惭形秽。重庆义气即中国之大气，我们有哪些优势呢（①）B抽丝剥茧后你就明白：澳大利亚是个人至上，个人主义根深dì（ ）固（②）而中国是人民至上，国家有强大的号召力和组织力。消防官兵与重庆人民两股力量骈进，让山火像一只C走投无路的野兽，收敛了它的淫威。但是网络上聒zào（ ）之声不绝于耳，别有用心者找了一堆网上大V（③）网络公众人物，为澳大利亚鸣不平，竟然从某论述上D断章取义，说大火是生态演变的一种手段，大火有利于保持物种的多样性和生物的平衡性。难怪有网友评论（④）山火扑不灭就洗白成保持原始生态，这脑回路太厉害。殊不知，掩饰得越是巧妙，越有jiǎo（ ）揉造作之态。 水火无情，重庆有爱。爱心是人类从冷漠走向温暖的“桥”。我们正在努力架设着这样的一座又一座的桥，让世界变得更美好。 1. 请你将他加了点的字注上正确读音。 面面相觑（ ） 自惭形秽（ ） 骈进（ ） 2. 请你结合语境，根据拼音写出汉字。 根深dì（ ）固 聒zào（ ）之声 jiǎo（ ）揉造作 3. 请你找出稿件中A、B、C、D四处成语运用有误的一项是（ ） A. 如雷贯耳 B. 抽丝剥茧 C. 走投无路 D. 断章取义 4. 请你补填稿件中①②③④处的标点符号，下列填写正确的一项是（ ） A. ①？ ②。③—— ④： B. ①？ ②，③： ④， C. ①。②，③： ④， D. ①？ ②；③——④： 【答案】1. ①. qù ②. huì ③. pián 2. ①. 蒂 ②. 噪 ③. 矫 3. A 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 面面相觑（ qù）：你看我，我看你，不知道如何是好；形容人们因惊惧或无可奈何而互相看着，都默不出声。 自惭形秽（huì）：原义是因在相貌方面不如他人而感到惭愧，泛指惭愧。 骈进（pián ）：并排行进。 【2题详解】 本题考查字形。 根深蒂固（ dì ）：比喻基础稳固，不容易动摇。 聒噪（zào）之声：说话琐碎，声音喧闹，令人烦躁；泛指打扰，烦扰的声音。 矫揉造作（jiǎo）：比喻故意做作，不自然。 【3题详解】 本题考查词语运用。 A．如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里，形容人的名声大。句中用于形容燃烧的炸裂之声，望文生义； B．抽丝剥茧：丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥；形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。句中用于形容层层分析我们的优势，符合语境，使用正确； C．走投无路：比喻陷入绝境，没有出路。句中用于形容消防官兵与重庆人民让野兽般的山火陷入绝境，符合语境，使用正确； D．断章取义：比喻征引别人的文章、言论时，只取与自己意见相合的部分。句中用于形容别有用心者只取与自己意见相合的论述，符合语境，使用正确； 故选A。 【4题详解】 本题考查标点符号。 ①“我们有哪些优势呢”为一般疑问句，句末应使用问号； ②“澳大利亚是个人至上，个人主义根深蒂固”与“而中国是人民至上，国家有强大的号召力和组织力”前后为转折关系，均是“明白”的内容，在中间停顿，应使用分号； ③“网络公众人物”是对“网上大V”的解释，应使用起到解释说明的作用的符号，应使用破折号； ④“山火扑不灭就洗白成保持原始生态，这脑回路太厉害”是“评论”的具体内容，应使用冒号； 故选D。 二、青春·积淀篇（19分） （一）古诗文积累。（10分） 5. 江小琪分类整理了名家古诗，品读诗词之妙。请你在横线处填出相应的内容。 妙点 点评 诗文 出处 写景之妙 从视觉角度写 秋，抒发思乡之 情 （1）____，月是故乡明。 杜甫《月夜忆舍弟》 即景抒情，抒英 雄失路之悲 （2）云横秦岭家何在？_____。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙 湘》 手法之妙 运用典故之妙 （3）_____，忽复乘舟梦日边。 李白《行路难（其一）》 白描手法写早 行之景 （4）____,人迹板桥霜。 温庭筠《商山早行》. 结构之妙 前后呼应形成 回环 （5）与“有桃花红，李花白，菜花黄”形 成呼应，回环往复，体现结构之妙的句子 是：___,燕儿舞，蝶儿忙。 秦观《行香子》 哲理 之 妙 （6）中国海南文昌航天发射基地捷报频传，这是航天人一直心怀“____,_____”的坚定信念，并克服重重困难而取得的辉煌成就。 （7）2022年，不少行业因受疫情影响，产值大大下降。虽然如此，各行业负责人还是应该以积极乐观心态去面对这一事实。请选用一句富有哲理的诗句劝说他们：______,_______,________。 从李白《行路难（其一）》、 刘禹锡《酬乐天扬州初逢 席上见赠》、苏轼《水调 歌头》、刘长卿《长沙过 贾谊宅》中选择最恰当的 诗句作答 【答案】 ①. 露从今夜白 ②. 雪拥蓝关马不前 ③. 闲来垂钓碧溪上 ④. 鸡声茅店月 ⑤. 正莺儿啼 ⑥. 长风破浪会有时 ⑦. 直挂云帆济沧海 ⑧. 人有悲欢离合 ⑨. 月有阴晴圆缺 ⑩. 此事古难全 【解析】 【详解】本题考查古诗词积累与背诵。注意以下字形特别容易写错：露、钓、啼、济沧海、离合、缺等。 （二）名著阅读。（9分） 6. 请你和小稠一起阅读下面的两首诗，并从内容和形式两方面探究艾青诗歌风格的变化。 河（二） 沿着寒夜的河边 我听见河水哗哗地流着 好像一群喧闹的夜行者 一边行走，一劝歌唱 它们在这寒冷的夜晚 从冰层下面 不止地奔向远方…… 一切都已入睡了 但河水依然兴奋地流着 经过广大黑暗的地域 一直奔向黎明 《鱼化石》（节选） 动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发， 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋进了灰尘： 你绝对的静止， 对外界毫无反应， 看不见天和水， 听不见浪花的声音。 活着就要斗争， 在斗争中前进， 当死亡没有来临， 把能量发挥干净。 【答案】《河（二）》是艾青抗战时期的一首自由体诗，呈现出散文化，口语化的风格，语言简洁明快；句式长短错落，不求押韵。全诗感情真挚，展现出诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求。 《鱼化石》是艾青在文革后写的一首哲理诗，诗歌自觉追求音乐性，出现了格律化倾向，诗句变得更整齐，注重押韵。与《河（二）》相比，诗情更深沉，诗意更警策。通过鱼化石引发对生命本质的思考，字里行间饱含哲理。 【解析】 【详解】本题考查诗歌赏析能力。 《河(二) 》创作于抗战时期，从“但河水依然兴奋地流着/经过广大黑暗的地域/一直奔向黎明”，河水兴奋的经过黑暗，奔向黎明，可知抒发了诗人在艰苦的环境中，对旧时代黑暗现实的不满与批判，以及对光明和自由的渴望。形式上看，这首诗句式长短错落，不求整齐划一，自由灵活，有散文化、口语化的风格，具有一种自然流畅的节奏感。这种形式更好地适应了诗人情感的抒发，使诗歌更具感染力； 《鱼化石》是艾青于1978年创作的一首新诗。是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。诗中通过对鱼化石的描写，从亲历的特殊体验中总结出惨痛的人生感悟，不仅是对个人命运的思考，也折射出时代的变迁，蕴含着对生命本质的深刻思索，具有很强的现实意义。如“活着就要斗争/在斗争中前进/当死亡没有来临/把能量发挥干净”，体现了一种积极向上的生命态度和对人生价值的不懈追求，展现出诗人历经磨难后的豁达与坚定。形式上看，全诗分节匀齐，诗句和谐，变得更整齐，注重押韵，语言有一种朴素美； 《鱼化石》相对《河(二)》而言，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。字里行间饱含着睿智哲思。 7. 探究《水浒传》人物出场特点及作用｡ 人 物 首次出场回目 出场主要事件 出场特点及作用 史大郎夜走华阴县 因抱不平打死人，成 鲁智深 鲁提辖①_____｡ 了通缉犯｡ 特点：人物一出场就处 ②__ 花和尚倒拔垂杨柳， 豹子头误入白虎堂｡ 被诬擅闯军事禁地， 刺配沧州｡ 于尖锐复杂的矛盾之 中｡ 杨志 梁山泊林冲落草， 汴京城杨志卖刀｡ 因③____，被抓 捕入狱｡ 作用：④_________ 【答案】 ①. 拳打镇关西 ②. 林冲 ③. 怒杀牛二 ④. 凸显人物个性特征，给读者形成强烈第一印象；情节上有扣人心弦､引人入胜之妙｡ 【解析】 【详解】本题考查把握名著人物形象的能力。要认真阅读名著，了解内容，梳理情节，把握人物形象。 一空：《水浒传》第三回是《史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西》。所以第①空应填“拳打镇关西”。主要内容：九纹龙史进和少华山上的三个庄主因一庄客出卖，火烧山庄，半夜突围从华阴县的官兵手中逃脱，然后去找自己的师傅，途经大名府，遇见鲁达，一起吃酒时碰见卖唱父女哭泣，鲁达询问原由，后被当地一霸镇关西的恶性激怒，而后第二天送走父女后，为民除害，三拳打死镇关西。 二空：根据“豹子头误入白虎堂”及出场主要事件，可知人物是林冲。主要内容：林冲因他的妻子被高俅儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。 三空：《水浒传》第十二回是《 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀》。主要内容：杨志是三代将门之后，五侯杨令公之孙，因脸上生有一大块青记，人称青面兽。林冲投奔梁山，受到寨主王伦刁难，只得下山去取投名状。杨志正逢恩赦，要去东京谋求复职，杨志到东京后，通过门路见到了太尉高俅，却被高俅赶出。他盘缠用尽，只得到天汉桥街市上变卖祖传宝刀，却又遇泼皮牛二寻衅滋事，牛二要强夺宝刀，再三纠缠，杨志“一时性起”，怒杀牛二，而后到开封府衙自首，刺配北京大名府留守司充军。据此填空。 四空：这些人物一出场就处于尖锐复杂的矛盾之中。比如鲁智深，原是渭州提辖，他和史进、李忠三人在酒楼喝酒，听到隔壁有女子哭泣，鲁智深询问得知是民女金翠莲被恶霸“镇关西”强娶后抛弃，不禁勃然大怒，救济金氏父女，答应替他们报仇，可见他疾恶如仇、路见不平，拔刀相助。次日一早，鲁智深安排金氏父女离开，后赶到郑屠的肉铺戏弄他，郑屠恼怒之下抄起刀便去和鲁智深拼命，却被鲁智深三拳打死。他见情势不妙，一边声称郑屠诈死，一边迅速离开现场，逃出渭州，这又表现鲁智深粗鲁莽撞、勇猛急躁、粗中有细的特点。通过这些尖锐复杂的矛盾冲突，凸显了人物个性；也使情节上一波三折、扣人心弦，为后文情节的展开做了铺垫｡ 三、青春·传承篇（31分） （一）古诗词阅读。（4分） 夜 坐[1] [宋]文天祥 谈烟枫叶路，细雨蓼花时。 宿雁半江画，寒蛩[2]四壁诗。 少年成老大，吾道付逶迤[3]。 终有剑心在，闻鸡坐欲驰。 【注释】[1]夜坐：此诗写于起兵勤王之前。[2]蛩（qióng）：蟋蟀。[3]逶迤：本是形容道路、山川、河流弯弯曲曲，连绵不绝，这里是遥遥无期的意思。 8. 诗歌第二联写景有什么特色？请简要赏析。 9. 尾联表达了作者怎样的思想感情？是如何表达的？请简要分析。 【答案】8. 示例一：此联写景由远及近（由静及动），“宿雁半江画”是远景（静景）的勾勒，“寒蛩四壁诗”是近景（动景）的描写，描绘了一幅凄寒、肃杀的深秋夜色图，引出后两联作者的慷慨悲歌。 示例二：从视觉和听觉的不同角度写景，“宿雁半江画”是视觉所见，“寒蛩四壁诗”是听觉所闻，视听结合，描绘了一幅凄寒、肃杀的深秋夜色图，为后面的抒情作铺垫。 9. 尾联表达作者虽身处逆境，却不改报效国家、建功立业壮志雄心，是化用祖逖闻鸡起舞的典故来表达的。 【解析】 【8题详解】 本题考查赏析诗句的手法。 “宿雁半江画，寒蛩四壁诗”，成群的大雁寄宿于江边，凄切的蝉鸣回响在四壁，真是可画可诗。“宿雁成群”，这是静景，是从视觉着笔。“蛩声四壁”，这是动景，是从听觉入手。动静结合，视听呼应，诗人描绘出一幅肃杀凄凉，而又有声有色的迷蒙秋夜图，表现退居文山的诗人慷慨悲歌，以抒发心中的郁闷和不平。 【9题详解】 本题考查理解诗歌情感。 “终有剑心在，闻鸡坐欲驰”，最终还是有剑一般的雄心，听到鸡叫就想跃跃欲试驰骋沙场。这一句诗人仰天浩歌，率直地发出“丈夫壮气须冲斗”式的呐喊。“闻鸡”化用祖逖闻鸡起舞这一典故，表达了诗人立志报国，壮心不已的情感。这首诗抒发了诗人在民族危亡的关键时刻力挽狂澜，报效国家的雄心壮志。 （二）文言文阅读。（14分） 小李还查阅了有关欧阳修的其他资料，请你阅读后完成任务。 【甲】 时范文正公①知开封府，每进见，辄论时政得失，宰相恶之，斥守饶州。欧阳公②见谏官高若讷，若讷诋诮范公，以为当黜，欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令。明年，移乾德令，复为武成军节度判官。康定初，范公起为陕西经略招讨安抚使，辟欧阳公掌书记③，欧阳公笑曰：“吾论范公，岂以为利□？同其退不同其进可也。”辞不就。 （苏辙《欧阳文忠公神道碑》，有删改） 【注释】①范文正公：范仲淹，后面的丞相为仁宗时期权相吕夷简。②欧阳公：指欧阳修。③辟：征召来授予官职。掌书记：官名。 【乙】 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲见义勇为虽机阱④在前触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 （《宋史·欧阳修传》） 【注释】④机阱：比喻坑害人的圈套。 10. 小李想通过在语境中咀嚼关键字词的方法分析人物形象，请你帮助他整理下面的学习单。 人物 解释关键字词 方法提示 解释 人物评价 范仲淹 辄论时政得失 【联系课内法】 示例：饮少辄醉（《醉翁亭记》） ①____ ②可以看出范仲淹______的性格特点。 宰相恶之 【多音字辨析法】 示例：好之者不如乐之者（《论语·雍也》） ③____ 欧阳修 方贬夷陵时 【查阅字典法】 ①方形，与“圆”相对。②方圆，周围。③才，刚刚。④将要，就要 ④____ 可以看出欧阳修⑤_______的性格特点。 遇事不敢忽也 【组词法】 示例：余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》） ⑥____ 11. 请为文中画波浪线的句子断句（限断三处）。 天资刚劲见义勇为虽机阱在前触发之不顾 12. 结合材料，在【甲】文方框处选择合适的虚词并说明理由。 A.也 B.哉 C.者 13. 欧阳修去世后被赐予谥号“文忠”。请结合欧阳修贬谪图和两则文言文材料，阅读谥号知识小卡片，探究欧阳修谥号为“文忠”的原因。 “谥号”知识小卡片 文：道德博闻曰文；慈惠爱民曰文；勤学好问曰文；博闻多见曰文；忠信接礼曰文；敏而好学曰文；刚柔相济曰文；德美才秀曰文：坚强不暴曰文。 忠：危身奉上曰忠：虑国忘家曰忠；危身利国曰忠；廉方公正曰忠；事君尽节曰忠；推贤尽诚曰忠；杀身报国曰忠；世笃勤劳曰忠；教人以善曰忠。 （摘自《逸周书·谥法解》） 【答案】10. ①. 就，总是； ②. 正直，不畏权贵； ③. 讨厌； ④. 才，刚刚； ⑤. 疏忽； ⑥. 严谨认真/以民为本。 11. 天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾。 12. [示例]选择B。“哉”体现反问语气，欧阳修说“我为范仲淹说话难道是为了自己的私利吗？”说明欧阳修替范仲淹辩言是为了国家与正义。体现了欧阳修忠君爱国、刚正不阿、淡泊名利。 13. ①正直有原则，范仲淹准备征召他，欧阳修拒绝；②恪守尽职，欧阳修贬谪夷陵，潜心办案不敢疏忽懈怠；③坚强乐观。欧阳修遭遇贬诵，但是他坚强应对，用乐观的心态积极为当地百姓造福；④与民同乐，在《醉翁亭记》中，欧阳修展现了他与百姓共乐的美好画面；⑤忠心为国，当范仲淹因为直言进谏而被贬谪，欧阳修上书支持；⑥热爱自然，两次被贬诚后，欧阳修能够欣赏自然风景的美好，重新振作。结合内容分析答出3点，意思基本符合即可。 【解析】 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义和人物理解。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：总是讨论当时政事的得失。根据“【联系课内法】示例：饮少辄醉”中的“辄”是就，总是的意思，可知此处也是就，总是之意。 ②“辄论时政得失，宰相恶之”句意为：总是讨论当时政事的得失，宰相厌恶他。由此可知，对于政事的得失，他敢于直言，甚至为此得罪了宰相。可见他是一个正直，不畏权贵的人。 ③句意为：宰相厌恶他。根据【多音字辨析法】的提示，可知“恶”也是多音字，此处“恶”，读wù，讨厌。 ④句意为：他刚刚被贬到夷陵的时候。根据【查阅字典法】找到③，可知“才，刚刚”适合文意； ⑤“方贬夷陵时”意为：他刚刚被贬到夷陵的时候。“遇事不敢忽也”意为：他碰到任何事都不敢疏忽。由此可知，即使被贬，他对于政事也不敢有丝毫的疏忽，而是勤政爱民。由此可得，他是一个严谨认真，以民为本的人。 ⑥句意为：他碰到任何事都不敢疏忽。根据【组词法】，可组成“疏忽”； 【11题详解】 本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “天资刚劲见义勇为虽机阱在前触发之不顾”句意为：他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。“天资刚劲”主谓结构，应在“劲”后停顿；“见义勇为”主谓结构，应在“为”后停顿；“虽机阱在前”主谓结构，应在“前”后停顿；因此断句为：天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾。 【12题详解】 本题考查虚词理解。 也：句末语气词，表示判断或解释的语气。 哉：表示感叹的语气。跟疑问词合用，表示疑问或反诘的语气。 者：用在形容词、动词或形容词性词组、动词性词组后面，表示有此属性或做此动作的人或事物 。 根据【甲】文方框处前“岂以为利”中的“岂”是疑问词，表反诘语气，“我为范仲淹说话难道是为了自己的私利吗？”此处应使用“哉”，表现了反问的语气。体现出欧阳修忧国忧民、胸怀坦白、正大光明、淡泊名利。故选B。 【13题详解】 考查分析人物形象。 根据甲文中的“范公起为陕西经略招讨安抚使，辟欧阳公掌书记……辞不就”可得：正直有原则。 根据乙文中的“方贬夷陵时”“自尔，遇事不敢忽也”可得：恪守尽职。 根据乙文中的“放逐流离，至于再三，志气自若也”可得：坚强乐观。 根据甲文中的“欧阳公见谏官高若讷，若讷诋诮范公，以为当黜，欧阳公为书责之，坐贬峡州夷陵令”可得：忠心为国。 根据课内学到的《醉翁亭记》的内容可知，欧阳修虽然被贬，但能在自然山水中得到排解，重新振作起来。《醉翁亭记》还表现了作者与民同乐的政治理想。 【点睛】参考译文 【甲】 当时范仲淹执掌开封府，每次进见，总是讨论当时政事的得失，宰相厌恶他，贬斥他镇守饶州。欧阳修面见谏官高若讷，高若讷诋毁嘲弄范仲淹，认为范仲淹应当被罢免。欧阳修写信批评他，因此被贬为峡州夷陵令。第二年，他被改任乾德令，不久又升任武成军节度判官。康定初年，范仲淹被重新起用担任陕西经略招讨安抚使，征辟欧阳修担任掌书记。欧阳修笑着说：“我为您直言，难道是为了私利吗？同时被贬斥不同时升迁也是可以的。”推辞不去。 【乙】 欧阳修开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。即使被贬低多次，（他的）志向也一样不变。他刚刚被贬到夷陵的时候，没有什么事可以打发时间的，就拿出以前的案件卷宗来反复批阅，发现其中冤枉、错误的案子不可胜数。因此他仰天叹道：“连荒远的小城，尚且如此，天下的混乱就可想而知了”。从那时起，他碰到任何事都不敢疏忽。 （三）文学作品阅读。（13分） 宋朝的雨 陈富强 ①雨中的西湖要比平日耐看一些。 ②雨夜中的西湖除了耐看，则更多了一层须用心体验的味道。这个时候，你需要撑一把雨伞，去堤上走走。白堤热闹一些，与唐朝的鼎盛相吻合，而苏堤要幽静得多，甚至稍稍有些冷寂。 ③我建议你去苏堤。 ④雨在树梢上、在伞顶上、在草叶上、在亭檐上、在湖面上、在一切无遮无拦的去处跳着欢快的舞蹈。伞是丝绸做成的，你为自己撑开一片无雨的天空，而一个遥远的背景，正渐渐向你推近，撑着绸伞的你便和雨帘里淡淡的灯光一起变成这个背景的过客。宋朝正悄悄向你走来。你跨过第一座拱桥，你就走进了宋朝的雨里。 ⑤呈现在你眼前的是1090年仲春的苏堤，犹如一条绿色的飘带，堤桥相接，横卧湖上，南端系住南屏，北端挽起栖霞岭。柳丝舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。一堤的翠绿烟似的漫洇开来，细细看去，绿雾似的堤上桃花盛开了，不耐寂寞的是枝头的黄鹂。 ⑥你与苏东坡在堤上相遇了。刚刚完成长堤修筑的苏太守，心情正佳，他临风而立，面对烟水淼淼，诗情满溢，一首千古绝唱脱口而出。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这是苏太守为后人留的文化遗产，它的价值不亚于苏堤春晓。 ⑦苏东坡决意整治西湖的念头始于1071年。这一年他第一次来到杭州，官至通判。他在巡视西湖时，看到葑草已淤塞了西湖的十之二三，他虽有心治理，但通判的官位尚无决策权，欲有作为而无作为，苏通判满腔抱负都化作了天才的诗意。倘若苏东坡仕途顺利，而不是屡遭贬谪，一路坎坷，他流芳百世的名篇佳作大约要大打折扣了。 ⑧机会终于在时隔18年后降临到苏东坡身上。1089年，苏东坡再次赴任杭州，任知州。到任的次日，苏东坡重游了西湖，面对的西湖湖面已有一半成了葑田①，忧虑之情油然而生。回到府上，挥笔写下了葑合平湖久芜漫，人经丰岁尚凋疏的感叹。叹毕，苏东坡组织人力调查踏勘。于次年4月，向当朝皇帝哲宗呈了《杭州乞度牒开西湖状》的奏议。在这篇上书中，开篇就说：杭州之有西湖，如人之有眉目，盖不可废也。苏东坡预言水浅葑合，如云翳空，倏忽便满，更二十年，无西湖矣。使杭州而无西湖，如人去其眉目，岂复为人乎！ ⑨苏东坡在上书中还从养鱼、饮水、灌溉、助航、酿酒等方面列举了西湖不可荒废的五条理由。其中讲道：城中饮水来自湖水，如果西湖都变成葑田，则举城饮水断源，城中运河赖西湖挹注，若湖水不足，必取借钱塘江之水，而江潮多沙，河道淤塞，数年淘河一次，官吏借此欺民，为民大患；杭州产名酒，每年酒税为全国第一，如果西湖浅涸，酿酒必大受影响。 ⑩苏东坡的这篇奏议，时隔900年，再来分析，依旧充满一位政治家的深谋远虑。我们现在看到的也许只是一条如诗如画的长堤，当年的苏东坡却从民生大计出发，改变了西湖的命运。 ⑪挖葑泥筑堤是苏东坡疏浚西湖最精彩的一笔。苏东坡的弟弟苏辙在《亡兄子瞻端明墓志铭》里记载了苏东坡天才的构想。今欲去葑田，葑田如云，将安所置之？湖南北三十里，环湖往来，终日不达。若取葑田积之湖中为长堤，以通南北，则葑田去而行者便矣。经过从夏到秋的努力，一条长堤破湖而出，夹道杂植芙蓉、杨柳，中为六桥九亭。这时的长堤尚无名，直到后继知州林希遵循杭人意愿，才将其命名为苏公堤，并为东坡立祠堤上。渐渐地，苏堤成为堤桥成市，歌舞丛之，走马游船，达旦不息的湖上繁华之地。 ⑫苏东坡在堤上消失了，雨依然在密密地下，你用无比敬慕的目光送别苏东坡，独步缓行。此时你已知道苏东坡将离开杭州，他在知州任上只有两年，却为杭州留下了如此宏大的手笔，更为难能可贵的是，这样一项规模浩大的工程，苏东坡在杭州所作的诗文中却很少提及，直到去扬州任上，才在答友人的诗中回顾治湖的经历。可见这位旷世奇才的博大胸怀。 ⑬你在堤上流连。倘若你回头望望，你会发现，随着南宋的到来，苏堤的北端将耸立起一座庄严的庙宇，红墙重檐，松树翠柏掩映一代名将岳飞。你惊喜地看到，一个宋朝，一南一北、一文一武与这条长堤如此紧密地联系在一起，他们都是人杰，他们的智慧和生命化作绵绵不绝的雨丝，滋润着堤上的绿树红花。 ⑭你撑开的是一把丝绸做的雨伞。以丝绸命名的道路曾经横贯东西，而现在，令你乐此不疲的是，走在伞下回想从前，雨在你的头上喧哗，陪伴着你走近苏东坡的雕像。先生沐雨而立，一站就是千年。 （本文略有删改） 【注】①葑田：湖面为茭蒲等水生植物占满，而湖泊渐趋干涸。 14. 【读·情思】“悦读”活动中，老师请同学们用恰当的情感和语气来朗读第⑫段划线句，你认为下面哪一项最恰当？请选择并阐述理由。 A.激动，激昂 B.不舍，沉重 C.崇敬，舒缓 15. 【品·佳句】阅读散文，需要关注有韵味的句子。以下是一位同学的摘录，请选择一句品析其妙处。 （1）呈现在你眼前的是1090年仲春的苏堤，犹如一条绿色的飘带，堤桥相接，横卧湖上，南端系住南屏，北端挽起栖霞岭。柳丝舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。 （2）你与苏东坡在堤上相遇了。刚刚完成长堤修筑的苏太守，心情正佳，他临风而立，面对烟水淼淼，诗情满溢，一首千古绝唱脱口而出。 16. 【论·才子】林语堂评苏东坡：“具有一个多才多艺的天才的深厚、广博、诙谐，有高度的智力，有天真烂漫的赤子之心。”请结合全文，阐述你的理解。 17. 【思·意蕴】本文借“雨”带我们走进宋朝，苏轼在《定风波》中以“雨”为意象传递情思，请比较“雨”在两文中的不同意蕴。 【答案】14. 选C，此文主要写苏轼在杭州做出的巨大的贡献。但苏轼并未以此自夸，可见其胸怀博大。整篇文章，情深意切，崇敬之情弥漫在字里行间。所以C最恰当。 15. 示例：（1）运用比喻、拟人的修辞手法，将苏堤比喻成绿色飘带，“挽着”栖霞岭，柳丝也具有人的情态，翩翩起舞。很形象地描绘了苏堤春晓的美丽景致，为下文写苏堤的构筑者苏轼的人格与功绩作了铺垫。 （2）这一段运用想象。想象与苏轼的相遇，它拓展了文章的内容，将读者带入了文章所设的境地中，激发了兴趣；同时引用“水光潋滟晴方好”，丰富了内容，文采性强 16. 苏东坡诗情满溢，文采斐然，留下诸多千古绝唱，他以诗文怡情，更用智慧治理山水，真可谓多才多艺。他两任杭州，将西湖水的治理看在眼里，放在心里，挖葑泥筑堤，“夹道杂植芙蓉、杨柳，中为六桥九亭”，苏轼治理西湖的历史功绩和以民为本的精神品质，不正是这高度的智力及烂漫的赤子之心。 17. 本文以“雨”入宋朝颇具匠心，“雨”是全文的线索，借雨营造迷蒙浪漫的意境，写出雨西湖独有的风致，为“邂逅苏轼”的想象提供了背景；同时雨也体现出苏轼人格和胸襟对后人的滋润与影响；苏轼《定风波》中的“雨”，一语双关，既指大自然所遇的风雨，又暗指政治“风雨”和人生险途。“一蓑烟雨任平生 ”，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而豁达坦然、不畏坎坷的超然情怀。 【解析】 【14题详解】 本题考查文章语句情感理解。 结合划线句“雨依然在密密地下”静谧的环境描写以及“目光送别”“独步缓行”柔和的动作描写可知，阅读划线句时语气应当舒缓；结合后文“更为难能可贵的是，这样一项规模浩大的工程，苏东坡在杭州所作的诗文中却很少提及”可知，文章写了苏轼航杭州治理西湖的事迹，但是苏轼本人并未将此常挂在口中进行邀功，可见苏轼博大的胸怀与气度，再结合划线句“敬慕的目光”可知，字里行间饱含深情，流露出作者对苏轼的崇敬、敬仰之情。 故选C。 15题详解】 本题考查语句赏析。作答本题时，可从修辞、用词、描写等角度入手，结合内容及句中包含的情感态度进行作答。 （1）“犹如一条绿色的飘带”运用了比喻的修辞手法，将苏堤比喻成绿色飘带；“柳丝舒展婀娜的身姿，翩翩起舞”运用了拟人的修辞，赋予柳丝人的情态与动作。通过比喻、拟人的修辞，作者生动形象地写出了春日苏堤的美丽与生机，流露出作者对春日苏堤的赞叹。同时，今日美丽的苏堤得以留存离不开苏轼的贡献与作为，故此句也为下文写苏堤的构筑者苏轼治理西湖作了铺垫。 （2）“你与苏东坡在堤上相遇了”运用了想象的手法，作者通过写在想象中与苏轼相遇，令读者身临其境，拉近了读者与苏轼的距离，激发阅读兴趣。同时“一首千古绝唱脱口而出”引出了后文的诗句，丰富了文章内容，增添文采。 【16题详解】 本题考查人物形象理解。作答本题时，需要抓住人物形象，结合具体内容作答。 苏轼诗情满溢，面对苏堤脱口而出便是千古绝唱的诗篇，并且他完成了长堤修筑的工程，在政务方面也颇具才能，可见他“多才多艺”；完成这样一项规模浩大的工程，苏东坡在杭州所作的诗文中却很少提及，可见他内心的广博、深厚；苏轼两任杭州，把西湖的治理疏浚放在心上，可见他以民为本的精神，这是烂漫的赤子之心的体现；苏轼关于西湖疏浚的构想成功实施，并取得了良好的成绩“经过从夏到秋的努力，一条长堤破湖而出，夹道杂植芙蓉、杨柳，中为六桥九亭”，可见他“有高度的智力”。 【17题详解】 本题考查景物描写作用。 在本文结构方面，作者开篇用“雨”带读者走进西湖、苏堤最后来到宋朝，匠心独运。在第④段“雨在树梢上、在伞顶上、在草叶上、在亭檐上、在湖面上、在一切无遮无拦的去处跳着欢快的舞蹈”中，作者借雨写出了西湖的迷蒙美丽；在第⑥段中，以“雨”为背景，借助想象，让读者与苏轼相遇。可见，“雨”是贯穿本文的线索。内容方面，“雨”增添了西湖的情致，作者也通过“雨”喻指苏轼治理西湖的伟大政绩与广阔胸襟、奉献精神对后世的深远影响。 苏轼在《定风波》中这样写：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”句意为拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。在这首词中，苏轼通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事抒写人生哲理，而这里的“雨”也一语双关，既指大自然所遇的风雨，又指人生险途与坎坷。表现出苏轼面对人生风雨的豁达坦然、乐观旷达的生活态度。 三、青春·感悟篇（60分） （一）实用类文本阅读。（7分） 阅读下面的文字，完成各题。 “青春之心灵，青春之少年” 自1992年起，每年的10月10日便定为世界精神卫生日，今年的宣传主题是“青春之心灵，青春之少年”。它旨在通过多种途径宣传教育，帮助孩子正确认识、处理碰到的情绪问题，引导动员全社会共同参与心理健康促进行动。情绪作为人的心理的重要组成部分，对人的现实生活和精神生活方面都有重要作用。 材料一： ①九年级学生小马在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小马急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……八年级学生小丽特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏…… ②针对青少年不擅长管理情绪的情况，教育硕士李莉认为，青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。国家心理治疗师王庆联、国家心理咨询师吴剑修在《青少年心理讲座》中提到消极情绪有各种危害，并谈到管理情绪的三部曲。但认为调节情绪最好的方法是学会自我调控。控制情绪就是要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。“喜怒有常”就是要符合常情，合乎常理。当喜则喜，当怒则怒。情绪能在适当的时间、场合表现出来，这才是人之常情。但是，情绪表达时，也不能任其发展。情绪的表达要控制在一定的程度和范围内，喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措，做到“喜怒有度”。否则，自己的身心健康就会受到情绪的影响。 ③每个人或多或少都会有一定的负面情绪，考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨……都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导；就有可能爆发，不同程度地影响人际关系。如果长期郁积于心，还会对身心健康造成伤害。积极心理学认为：发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情绪，使人获得快乐、幸福的情感体验。在生活，我们个人情绪调整常用的方法有：与朋友交流、听音乐、做运动、深呼吸等。 （摘自网络，有删改） 材料二： ①四川教师万文昌在他的《中小学校要加强学生情绪管理》一文中写道：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 （摘自万文昌《中小学校要加强学生情比管理》一文，有删改） ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 （摘自许青云《青少年情绪管理的小组工作介入研究》一文，有删改） 材料三： ①谢瑞琦针对某地区456名13岁—20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 ②以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 （数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》） 青春是美好的，年轻是多彩的，祝愿同学们的青春如花般绽放，如阳光般灿烂，也希望你们都有一份绿色的好心情。 18. 下列说法与原文意思相符合的一项是（ ） A. 个人情绪调整的方法只有四种，分别是：与朋友交流、听音乐，做运动、深呼吸。 B. 父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力，反之，父母干预就会对青少年的情绪管理产生消极影响。 C. 积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情绪。 D. 调节情绪最好的方法是学会自我调控，要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。当喜则喜，当怒则怒，任其发展。 19. 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪多于女生。 C. “当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中。”一句中的“大多”不可以删去，体现了说明文语言的准确性。 D. 从材料三的柱状图可知，大部分同学会因为成绩下降、学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪。 20. 结合材料一、材料二，请你为提高青少年的情绪管理能力，促进其身心健康发展，从不同角度提出建议。（至少3条） 【答案】18. C 19. B 20. ①学校：要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。②父母：多对孩子进行关怀和爱护，营造融洽的家庭氛围。③青少年：做到“喜怒有度”的情绪表达，同时学会通过与朋友交流、听音乐、做运动、深呼吸等方法调整个人情绪。 【解析】 【分析】 【18题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 A.由材料一第③段“在生活，我们个人情绪调整常用的方法有：与朋友交流、听音乐、做运动、深呼吸等”可知，选项内容绝对化； B.由材料二第②段“父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”可知，选项内容曲解原意； D.由材料一第②段“但是，情绪表达时，也不能任其发展”可知，选项“任其发展”错误； 故选C。 【19题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 B.根据材料三中第①段“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”，可知本项表述有误。 故选B。 【20题详解】 本题考查理解材料并提建议。 由材料二第①段“学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容”可知，学校：要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。由材料二第②段“父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力”“父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪”可知，父母：多对孩子进行关怀和爱护，营造融洽的家庭氛围。由材料一第②段“控制情绪就是要做到‘喜怒有常’和‘喜怒有度’”和第③段“在生活，我们个人情绪调整常用的方法有：与朋友交流、听音乐、做运动、深呼吸等”可知，青少年：做到“喜怒有度”的情绪表达，同时学会通过与朋友交流、听音乐、做运动、深呼吸等方法调整个人情绪。 （二）写作。（53分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 宋代，以范仲淹为首的“先忧后乐”“以天下为己任”的精神成为了宋代文人士大夫的主流追求。苏轼在徐州面对黄河决口，他亲自和百姓一起修堤筑坝；在杭州，他筹办慈善机构，抗灾防疫修治西湖。欧阳修多次被贬依然和滁州百姓一起为努力建设和平安定与民同乐的理想社会而奋斗。辛弃疾一生力主抗金，参加起义军，内心激荡着恢复国家统一的爱国热情。陆游、李清照、王安石……概莫能外。 宋代文人的这些精神追求会给予我们怎么样的能量呢？请结合自身的理解与思考，进行写作，可以发表观点展开论述，可以叙述事件体现思想。 写作要求：（1）自拟题目，自选文体；（2）不少于600字；（3）不得套作，透露个人信息。 【答案】范文： 以天下为己任 清代思想家梁启超曾言；“男儿志兮天下事，但有进兮不有止。”以天下为己任，自古便是仁人志士部门的豪情壮志。也正是有了这么一群“各人自扫门前雪，亦管他人瓦上霜”的人，历史的长河才能一路奔腾，一路前进。 诚然，“莫管他人瓦上霜”亦有其道理，但倘若人人都只管自己，“自扫门前雪”，那么这个社会将是会多么冰冷，那么，那些温暖的感动，我们还如何去拥有？那样月白风清的境界，我们又该如何去追寻？可见，“自扫门前雪”并不是最佳选择，我们该知道：天下兴亡，匹夫有责。历史，是要靠一群管闲事的人来携手创造的。 “君子之志，所虑者岂止一身，直虑及天下千万世。”宋朝哲学家程颐如是说，而俄国的十二月党党员，也用行动实践着这个真理。身为贵族的十二党党员，原本有富足的生活，有万万人之上的地位，可他们却为了饱受剥削的农奴们放弃了自己的锦衣玉食。他们在凛冽的寒风中毅然革命，为农奴的解放可抛头颅，洒热血，谨记着“天下兴亡，匹夫有责”的他们，纵使最终被流放也无悔于当初的抉择。他们选择了“誓扫他人瓦上霜”，也给予了自己一份心灵上的宁静，他们的人生，纵不能够月白风清，亦无憾矣，因为他们已对自己负责，已对国家负责。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”民国烟雨模糊了多少岁月，却也抹不去叶企孙的风采。抗战初期，叶企孙带领爱国师生秘密为抗战部队制作地雷炸药，多次身陷险境。“各人自扫门前雪，亦管他人瓦上霜”。倘若真是这样，叶企孙只不过是一名执教先生，抗战与他何干？他何苦让自己多次陷险，只为帮抗战部队制造地雷炸药？叶企孙用自己的行动向我们证明了；天下兴亡，匹夫有责。 “莫管他人瓦上霜”只不过是推卸自己责任的借口。反观当下，又有多少人能谨记“天下兴亡，匹夫有责”呢？在这熙熙攘攘的大都市里，每个人都只为了自己的利益，忽略甚至报害他人、国家的利益。“瘦肉精”“毒胶囊”；层出不穷的自私事件，是不是早该引起国人的反思？唯有谨记“天下兴亡，匹夫有责”，社会才能不断发展，我们也才能让雪亮的灵音扣紧雨季的门扉，让生命的流程浣洗着阳光，收获“一念一清静，心是莲花开”的超然人生！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 首先审题立意。由“先忧后乐”“以天下为己任”可知宋朝的文人信奉的是关注天下，关注黎民百姓，始终把天下放在第一位，自己始终放在后面。若这篇作文我们写成议论文的形式，可以通过列举素材来论述“以天下为己任”的中心论点，然后在文章结尾再进行总结，提出倡议；若写成记叙文，则可以关注在忧乐观上，选取相关的事件，最终想表达的中心思想是告诉我们应该先苦后甜，关注长远的效果。 其次选材。如果是议论文形式那么就需要我们选择那些“以天下为己任”的伟人了，比如毛主席他的“数风流人物，还看今朝”，为了中国的革命不断奋斗；比如方志敏，清贫一生，被捕的时候，什么也没有，因为它的钱都用来支援革命了；比如袁隆平爷爷，为了全天下的“禾下乘凉梦”而奋斗终生；当然，我们还可以举例平凡人，比如清洁工比如交警，这些普通人，正是因为他们承担起百姓安全城市环境的责任，才会有我们的美好城市。如果是记叙文，可以选取自己在学习中的苦与乐；还可以选取在其他方面遇到的困难和最终取得成果后的快乐。 最终，结合以上的两点，进行思考和写作即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$