教学计划（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

（2024年秋）人教PEP版三年级英语上册教学计划 一、学情分析 小学三年级的学生，年龄较小，性格活泼好动，喜欢直观形象思维，对新鲜事物有一定的好奇心和兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，教师在设计课堂教学活动时一定要根据学生特点，采用灵活多样的教学方法，营造积极的课堂环境，构建互尊互爱的师生关系。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生大胆表达、不怕出错，特别是给学生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 二、教材分析 1. 本册教材为义务教育阶段教科书英语三年级上册(人教版),是国家教材三年级起点的起始册次。教材严格落实国家《义务教育英语课程标准(2022版)》要求，以落实立德树人为根本任务，以促进学生核心素养发展为核心，以和学生日常实际生活息息相关的内容为主题。力求引导学生基于各单元语篇内容的学习和主题意义的探究，学习语言、获得新知、探究意义、解决问题，激发学生的学习兴趣与动机，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知和正确的世界观、人生观和价值观，促进其核心素养综合表现的达成。 2. 本册教材突出的特点就是以单元大问题为引领，下设两个分板块的子问题，形成单元问题链引导学生展开探究性学习。里面包含六个教学单元和一个复习单元，其中，每个教学单元由开篇页、Part A、Part B、Part C板块组成。各板块的设计有基础知识的学习，也有相关内容的拓展与提升。既体现了面向全体学生，确保全体学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力得到发展和提升，形成最基本的理解能力和表达能力，又关注到了地域差异与学生个体差异，具有适度的开拓性，有利于教师创造性地设计教学活动，灵活安排课堂教学环节，增补和调整学习内容。 三、教学目标 教材学业质量要求以学生在语言能力、文化意识思维品质和学习能力等方面的核心素养及其学段目标为基础，结合英语课程的内容和学生英语学习的进阶情况，从学习结果的角度描述各学段学业成就的典型表现。针对小学三年级的学生，要能够初步运用听、说、读、看、写等语言技能和学习策略，依托教材语篇，感知不同的语言和文化现象，获取基本信息，与他人进行简短交流，具有初步的问题意识，尝试反思学习情况，抱有对英语的好奇心，积极参加课堂活动，愿意与同学合作、交流。《义务教育英语课程课程标准(2022版)》中涉及本册教学的学业质量要求。以下是核心素养具体内容： 1. 语言能力： (1) 能够理解有关日常问题、课堂指令、朋友与家人、动物与植物、数字与颜色的词句，读懂相关内容语言简单的小故事，并进行简单交流。 (2) 在听或看发音清晰，语速较慢，用词简单的音视频材料时，能识别有关个人、家庭以及熟悉事物的图片或实物、单词、短语。 (3) 能借助语音，语调，手势、表情等判断说话者的情绪和态度。并能在语境中理解简单句的表意功能。 (4)能够观察生活中的英文标识，并从中识别和认读26个大小写英文字母。 2. 文化意识：  (1) 能用简单的单词、短语描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物。 (2) 能够愿意并大方与人用英语交流。理解基本的问候语，并作出简单回应。 (3) 能在教师指导下感知英语歌曲英文的音韵节奏。 (4) 有观察，感知真善美的愿望，明白自己的身份，热爱自己的国家和文化。 3. 思维品质： (1) 能够通过对图片、具体现象和事物的理解获取信息，辅助对语篇的理解，归纳出重要信息。 (2)能根据标题、图片，语篇信息或个人经验等进行预测。 (3)能够就语篇信息或观点形成自己的想法和意见，表达自己的喜恶。 (4)能够初步具有问题意识。 4. 学习能力： (1) 对英语学习感兴趣，有积极性。喜欢和别人用英语交流，乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错，遇到困难能大胆求助。 (2) 能够在教师帮助和指导下，制订简单的英语学习计划。 (3) 能够在学习中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 (4)能够在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。 四、教学措施 1． 认真钻研新教材和新课标，改进教法。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量, 多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。 2． 创造轻松的英语学习氛围，培养兴趣。注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。在教学活动中，利用英语教学音像资源：图画、视频、录音等多媒体软件，还有体态语——手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。 3． 培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。 4． 坚持“教—学—评”一致性， 提升素养。首先需要转变评价观念，发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教，不仅要关注学生英语学习的结果，还要关注学生英语学习的过程，激励学生学习，改进教师教学。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。 五、教学课时安排（按单元的顺序） 三 年级 英语 科第 一 单元教学计划 教材（课题） Unit 1 Making friends 单元教学课时 （含基础训练） 起止 时间 预计从第 周星期 起至 第 周星期 止 教 学 目 的 与 要 求 1. 能在设定的情境中，运用Hello!I’m.../Hi! My name is...主动问候他人、介绍自己的姓名，并恰当使用肢体动作表达善意和友好，帮助结交新朋友。 2. 能听、说、认读ear，eye， mouth，hand，arm，smile， listen，help， share这些单词，并能根据指令做动作。 3. 能在教师的帮助下完成 Make Friends 思维导图，并用简短的语言在班内展示和介绍如何与朋友相处。 4. 能识别字母Aa, Bb, Cc, Dd 的大小写形式，说出字母的名称及在单词中的发音，并能规范地在四线三格中正确书写字母。 教 学 重 难 点 1. 能在设定的情境中，运用Hello!I’m.../Hi! My name is...主动问候他人、介绍自己的姓名，并恰当使用肢体动作表达善意和友好，帮助结交新朋友。 2. 能在教师的帮助下完成 Make Friends 思维导图，并用简短的语言在班内展示和介绍如何与朋友相处。 3. 能在交流中培养注意倾听，敢于开口，不怕出错，大胆表达自己的习惯。 教 具 单词卡、字母卡、幻灯片 备 考 三 年级 英语 科第 二 单元教学计划 教材（课题） Unit 2 Different families 单元教学课时 （含基础训练） 起止 时间 预计从第 周星期 起至 第 周星期 止 教 学 目 的 与 要 求 1. 能在设定的情境中，运用This is...介绍他人，Is this/that ...询问别人，及简单说说家庭之间的异同。 2. 能听、说、认读family, grandfather, grandmother, father, mother, uncle, aunt, brother, sister, cousin, baby sister 这些关于家庭的单词，并会介绍家庭成员。3. 能在教师的帮助下完成 Family tree 思维导图，并用学过的语言在班内展示和介绍自己的家庭成员。 4. 能识别字母Ee, Ff, Gg, Hh的大小写形式，说出字母的名称及在单词中的发音，并能规范地在四线三格中正确书写字母。 教 学 重 难 点 1. 能在设定的情境中，运用This is...介绍他人，Is this/that ...询问别人，及简单说说家庭之间的异同。 2. 能在教师的帮助下完成 Family tree 思维导图，并用学过的语言在班内展示和介绍自己的家庭成员。 教 具 图片、单词卡、字母卡、幻灯片 备 考 三 年级 英语 科第 三 单元教学计划 教材（课题） Unit 3 Amazing animals 单元教学课时 （含基础训练） 起止 时间 预计从第 周星期 起至 第 周星期 止 教 学 目 的 与 要 求 1. 能在设定的情境中，用What's this/that?询问是什么并用It’s a/an...回答；能运用It's ...描述动物，并用I like...表达自己对动物的喜爱。 2. 能听、说、认读fish, cats, birds, rabbits, panda, monkey, tiger, elephant, lion这些关于动物的单词及形容词：tall, fast, big, small, cute。 3. 能在教师的帮助下完成 Animal picture book 动物图画书，并用学过的语言在班内展示和介绍书中的动物。 4. 能识别字母Ii, Jj, Kk, Ll的大小写形式，说出字母的名称及在单词中的发音，并能规范地在四线三格中正确书写字母。 教 学 重 难 点 1. 能在设定的情境中，用What's this/that?询问是什么并用It’s a/an...回答；能运用It's ...描述动物，并用I like...表达自己对动物的喜爱。 2. 能在教师的帮助下完成 Animal picture book 动物图画书，并用学过的语言在班内展示和介绍书中的动物。 教 具 图片、单词卡、字母、幻灯片 备 考 三 年级 英语 科第 四 单元教学计划 教材（课题） Unit 4 Plants around us 单元教学课时 （含基础训练） 起止 时间 预计从第 周星期 起至 第 周星期 止 教 学 目 的 与 要 求 1. 能在设定的情境中，用Do you like...?询问是别人喜欢的水果并用Yes,I do./No, I don’t. 回答；能运用I can...表达自己能做的事情。 2. 能听、说、认读apple, banana, orange, grape, water, flower, grass, plant, sun, water, air, garden, school, farm等单词，并能简单描述植物如何生长。 3. 能在教师的帮助下完成 Paper garden纸花园，并用学过的语言在班内展示和介绍花园中的植物。 4. 能识别字母Mm, Nn, Oo,Pp的大小写形式，说出字母的名称及在单词中的发音，并能规范地在四线三格中正确书写字母。 教 学 重 难 点 1. 能听、说、认读apple, banana, orange, grape, water, flower, grass, plant, sun, water, air, garden, school, farm等单词，并能简单描述植物如何生长。 2. 能在教师的帮助下完成 Paper garden纸花园，并用学过的语言在班内展示和介绍花园中的植物。 教 具 图片、单词卡、字母卡、幻灯片 备 考 三 年级 英语 科第 五 单元教学计划 教材（课题） Unit 5 The colourful world 单元教学课时 （含基础训练） 起止 时间 预计从第 周星期 起至 第 周星期 止 教 学 目 的 与 要 求 1. 能在设定的情境中，用What colour is it?询问物品的颜色并用It's...回答；并能用The ...is...描述物品的颜色。 2. 能听、说、认读colours, orange, green, red, blue, purple, brown, yellow, pink, white, black, bear, duck, sea, grass, flower等单词，并了解颜色在日常生活中的不同运用。 3. 能在教师的帮助下完成Colour flip book颜色翻翻书，并用学过的语言在班内展示和介绍书中各种颜色的物品。 4. 能识别字母Qq, Rr, Ss,Tt, Uu的大小写形式，说出字母的名称及在单词中的发音，并能规范地在四线三格中正确书写字母。 教 学 重 难 点 1. 能听、说、认读colours, orange, green, red, blue, purple, brown, yellow, pink, white, black, bear, duck, sea, grass, flower等单词，并了解颜色在日常生活中的不同运用。 2. 能在教师的帮助下完成Colour flip book颜色翻翻书，并用学过的语言在班内展示和介绍书中各种颜色的物品。 教 具 图片、单词卡、字母卡、幻灯片 备 考 三 年级 英语 科第 六 单元教学计划 教材（课题） Unit 6 Useful numbers 单元教学课时 （含基础训练） 起止 时间 预计从第 周星期 起至 第 周星期 止 教 学 目 的 与 要 求 1. 能在设定的情境中，用How old are you?询问对方的年龄并用I'm...years old.回答；能用How many...?询问物品的数量并用数字回答。 2. 能听、说、认读numbers, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等关于数字的单词，并了解数字在日常生活中的重要性。 3. 能在教师的帮助下完成Birthday card生日卡片，并与同学分享。 4. 能识别字母Vv, Ww, Xx,Yy, Zz的大小写形式，说出字母的名称及在单词中的发音，并能规范地在四线三格中正确书写字母。 教 学 重 难 点 1. 能在设定的情境中，用How old are you?询问对方的年龄并用I'm...years old.回答；能用How many...?询问物品的数量并用数字回答。 2. 能识别字母Vv, Ww, Xx,Yy, Zz的大小写形式，说出字母的名称及在单词中的发音，并能规范地在四线三格中正确书写字母。 教 具 图片、单词卡、字母卡、幻灯片 备 考 3 学科网（北京）股份有限公司 $$