第14课 当代中国的外交（课时作业）-【大单元教学】高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）

第14课 当代中国的外交（课时作业） 一、作业目标 通过作业检测进一步巩固进对当代中国的外交政策相关内容的掌握。 二、作业设计 （一）基础巩固（必做题建议五分钟完成） 1．1950年，周恩来说：“我们已经掌握了国家大门的钥匙。”刘少奇说：“从今以后，中国工业就不致受到帝国主义的廉价商品的竞争，中国的原料将首先供给自己工业的需要。这就扫除了一百年来使中国工业不能发展的一个最大的障碍。”这说明，当时中共（   ） A．明确了工业是经济建设的重点 B．坚持完成民主革命遗留的任务 C．坚定实行“一边倒”的外交方针 D．认识到主动对外开放的重要性 2．习近平总书记在和平共处五项原则发表60周年纪念大会上指出：“和平共处五项原则生动反映了联合国宪章宗旨和原则，并赋予这些宗旨和原则以可见、可行、可依循的内涵。和平共处五项原则中包含四个‘互’字，一个‘共’字，既代表了亚洲国家对国际关系的新期待，也体现了各国权利、义务、责任相统一的国际法治精神。”由此可见，和平共处五项原则的提出（   ） A．使新中国迎来了第三次建交高潮 B．超越了意识形态和社会制度 C．体现“一边倒”的和平外交方针 D．取代国际法在世界上的地位 3．1971年4月，中国邀请美国乒乓球队访华的消息宣布后，《中部日本新闻》在头版上发表评论说，“这种做法与中国乒乓球运动员变化自如的快攻和削球同样出色”，这是一次“夺目的外交快攻”。由此可知，这次“外交快攻”（   ） A．打破了美国对华的外交封锁 B．反映了中国外交的高度灵活性 C．消除了中美两国建交的障碍 D．表明了中国和平崛起的诚意 4．邓小平在论述外交问题时指出：“中国不打美国牌，也不打苏联牌，中国也不允许别人打中国牌。”这表明我国的外交方针是（    ） A．“求同存异” B．“另起炉灶” C．“一边倒” D．独立自主 5．2023年9月，国家主席习近平会见了来华出席第十九届亚洲运动会开幕式的叙利亚总统。习近平表示，中方支持叙利亚反对外来干涉，反对单边霸凌，维护国家独立、主权、领土完整，以“叙人主导，叙人所有”原则推动政治解决叙利亚问题。习近平主席此言（   ） A．指明了中东问题的根源 B．阐述了重建和平的主张 C．回应了世界多极化诉求 D．表达了睦邻友好的愿望 【设计意图】通过完成本组习题强化学生对相关时期的外交政策的理解。 （二）综合运用（必做题，建议十分钟时间完成） 阅读材料，完成下列要求。 材料一  1954年12月1日，缅甸总理吴努在访华时对毛泽东说：“很坦率地说，我们对于大国是恐惧的，但是周恩来总理访问了缅甸以后、大大地消除了缅甸人的这种恐惧。”印度尼西亚驻华大使苏加佐·维约普拉诺托在1957年初回国述职时向记者畅谈他在中国的观感时说： “我跟中国最贴近的邻国，如印度、缅甸、尼泊尔、越南、阿富汗、老挝、柬埔寨等国的大使们经常接触，到了今天，他们已经完全理解了中国和平政策的本质，为此对中国完全不再有任何顾虑。我们印度尼西亚在邻国中是距离最远的一个，却要神经过敏地担忧，那岂不是大笑话！” ——摘编自孙泽学、常清煜《新中国成立初期和平共处外交与国家形象的塑造》 材料二  20世纪90年代，以来、中国积极参与和推动周边地区的区域合作，参加了亚太经合组织、中国——东盟（10+1）对话、东盟与中日韩（10+3）合作，推动成立了上海合作组织，推动构建中国—东盟自贸区、中日韩领导人会议，积极参与亚欧会议，作为观察员参加南亚区域合作联盟，主持东亚自贸区可行性研究，积极推进区域全面经济伙伴关系协定谈判等。周边地区的多样性决定了区域合作的多层次和多形式特征。中国通过机制化的平台更能拉近与周边国家的关系，如中国与东盟共同创建了以合作发展为导向的新型关系，上海合作组织旨在共同推动新型地区关系与地区发展进程。在人类命运共同体理念的指引下，中国在推动区域合作的过程中力求发挥引领而不主导的建设性作用. ——摘编自张蕴岭《新形势下推动构建中国与周边国家命运共同体》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括20世纪50年代中国取得了哪些外交成就？ （2）根据材料二并结合所学知识，分析20世纪90年代以来中国实施区域合作政策的原因。 【设计意图】通过完成本组习题强化学生对当代外交的认识。 （三）拓展提升（选做题，建议十五分钟时间完成） 第一部统编历史教材下表为1954~1956年人民教育出版社编辑出版的新中国第一部统编历史教材情况。 主要问题 编写原则 如何贯彻民族政策问题 贯彻马克思列宁主义对于民族问题的观点，正确地分析历史材料，肃清历史上遗留下来的民族间的隔阂和歧视，以及过去统治阶级加给各民族人民的诽谤和污蔑；在中国境内的各民族都不用“外族”、“异族”等称呼。 历史基本线索问题 紧紧掌握住阶级斗争这条基本线索，而在阶级社会发生以前则以生产斗争为基本线索。 人民群众和个别人物在历史上的作用问题 强调人民群众是历史的主人，是历史的真正推动者与创造者；适当介绍一些在历史上有重要作用或与重要的历史事件有密切联系的人物。 如何贯彻爱国主义思想和培养民族自尊心问题 “我们不能由于最近一段历史时期的落后而掩蔽了过去长时期历史的先进性。”“我国人民和世界各国人民，主要是亚洲各国人民在历史上有悠久的友好关系。他们在经济上、文化上的交流，促进了世界文化的发展。” ——据人民教育出版社《中学历史教科书编写工作中的几个原则问题》（1956年） 结合材料，以“历史教材·时代写照”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 【设计意图】加强学生对当代民族和外交政策的理解与运用。 试卷第2页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 三、作业参考答案 （一）基础巩固 1．【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题，时空是1950年的中国。根据材料“我们已经掌握了国家大门的钥匙”可知，“国家大门”即中国海关主权已从帝国主义国家手中夺回，而中国收回海关主权是中国民主革命结束后遗留的反帝任务之一，B项正确；材料中“扫除了一百年来使中国工业不能发展的一个最大的障碍”并非强调工业是经济建设的重点，排除A项；材料中未体现新中国“一边倒”的外交方针，排除C项；材料中没有涉及对外开放的信息，与史实不符，排除D项。故选B项。 2．【答案】B 【解析】本题是多类型单项选择题。根据次题干的提示词，可知是本质题、影响题。时空是：20世纪50年代（中国）。结合所学，和平共处五项原则主张国与国之间和平共处，包括采取不同社会制度和意识形态的国家之间的和平共处，超越了意识形态和社会制度的差异，具有其包容性和开放性，B项正确；和平共处五项原则的提出使得新中国迎来了与亚非民族独立国家建交的第二次建交高潮，排除A项；和平共处五项主张与采取不同社会制度和意识形态的国家和平共处，与强调意识形态的“一边倒”不同，排除C项；习近平总书记指出，和平共处五项原则体现了各国权利、义务、责任相统一的国际法治精神，也即和平共处五项原则“体现”而非“取代”国际法，排除D项。故选B项。 3． 【答案】B 【解析】本题是多类型单项选择题。据本题次题干设问词，可知这是本质题、影响题，时空是1971年的中国、美国。材料中的乒乓球术语“变化自如的快攻”体现了技术上的灵活性，中国邀请美国乒乓球队访华被赞为“外交快攻”，反映了中国外交的高度灵活性，B项正确；中美关系缓和前，新中国已与法国、加拿大等西方国家建交，已经打破了美国的外交封锁，排除A项；C项中“消除了中美两国建交的障碍”表述不准确，排除C项；和平崛起是改革开放后提出的，排除D项。故选B项。 4． 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代中国。根据材料可知，邓小平强调中国不打美国牌，也不打苏联牌，也不允许别人打中国牌，体现了我国“独立自主”的外交方针，D项正确；“求同存异”体现了与不同社会性质的国家合作，与材料信息不符，排除A项；“另起炉灶”表明新中国不承认国民党政府同外国建立的外交关系，与材料信息无关，排除B项；“一边倒”是指新中国坚定的站在社会主义和世界和平民主的阵营一边，与材料中不打苏联牌不符，排除C项。故选D项。 5． 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（世界）。根据材料“中方支持叙利亚反对外来干涉，反对单边霸凌，维护国家独立、主权、领土完整，以“叙人主导，叙人所有’原则推动政治解决叙利亚问题”可知，中方支持叙利亚反对外来干涉，反对单边霸凌，维护国家独立、主权、领土完整，改善同其他阿拉伯国家关系，为地区和世界和平与发展作出积极贡献，习近平主席此言阐述了重建和平的主张，B项正确；中东问题的根源是巴以冲突，排除A项；材料没有涉及世界多极化，排除C项；叙利亚并不是中国邻国，不涉及睦邻友好，排除D项。故选B项。 （二）综合运用 【答案】 （1）外交成就：①提出和平共处五项原则；②参加日内瓦会议，推动了印度支那问题的政治解决；③参加万隆会议，提出“求同存异”的方针。④50年代中国同印度、印度尼西亚、缅甸、挪威、丹麦、埃及等多个国家建立外交关系。 （2）原因：①中国是一个负责任的大国；②中国实行睦邻友好政策，为改革开放提供良好的外部环境；③推动中国与周边国家的区域经济发展；④中国坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体。 【解析】（1）本题是特点类材料分析题。时空是现代中国。外交成就：根据材料“我跟中国最贴近的邻国，如印度、缅甸、尼泊尔、越南、阿富汗、老挝、柬埔寨等国的大使们经常接触，到了今天，他们已经完全理解了中国和平政策的本质，为此对中国完全不再有任何顾虑”和所学可知，20世纪50年代中国的外交成就可从提出和平共处五项原则、参加日内瓦会议和万隆会议、建立外交关系国家的表现等角度进行分析。 （2）本题是原因类材料分析题。时空是现代中国。原因：根据材料“20世纪90年代，以来、中国积极参与和推动周边地区的区域合作”“中国通过机制化的平台更能拉近与周边国家的关系”“在人类命运共同体理念的指引下，中国在推动区域合作的过程中力求发挥引领而不主导的建设性作用”和所学可知，可从中国是一个负责任的大国、对外政策、迎合经济发展的需要及构建人类命运共同体的需要等角度进行分析。 （三）拓展提升 【答案】 论点：历史教材·时代写照 阐释：1954—1956年，新中国处于向社会主义过渡的历史时期。这一时期历史教材的编写，体现了鲜明的时代特征。教材编写以马列主义为指导，强调把阶级斗争作为历史基本线索和人民群众的历史作用等，反映出新中国构建与之相适应的意识形态。教材对民族关系的处理和民族政策的贯彻，反映出新中国贯彻民族平等原则，维护国家统一和民族团结。教材贯彻爱国主义思想和培养民族自尊心，反映出新中国重视培养人民对中华民族的认同以巩固新生的人民民主政权。教材强调人民群众的历史作用，反映出新中国建立起人民民主专政的国家政权，重视人民群众的主体地位。教材强调我国人民和世界各国人民，主要是亚洲各国人民的历史友好关系，反映出新中国成立之初坚持独立自主的和平外交政策，联合新兴独立国家共同反对帝国主义、霸权主义的时代需求。总之，建国之初的历史教材编写充分体现出新中国成立之初的时代诉求，是建国初时代特征的生动写照。 【解析】本题是论述题之历史短文撰写类。时空是20世纪50年代的中国。本题为开放性试题，答案言之成理即可。如根据材料“贯彻马克思列宁主义对于民族问题的观点”“强调人民群众是历史的主人，是历史的真正推动者与创造者”“我国人民和世界各国人民，主要是亚洲各国人民在历史上有悠久的友好关系”和所学可知，关于历史教材·时代写照的论题阐释可从教材编写的指导思想、新中国政权的性质、民族政策的推行、外交关系发展等角度进行分析，突出时代与教材编写之间的关系，最后进行归纳总结。若其它角度言之成理也可。 答案第2页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$