第8单元 课文-【黄冈名师·天天练】2024-2025学年三年级上册语文（统编版 五四制）

语文园地 五、②③⑥①④⑤ 一、书写略①①舒展 六、1.A 二、示例：1.我累上气不接下气 2.那个男孩本来想告诉列宁灰崔没有 2.弯弯的月亮下面是弯弯的小桥， 死，但又不敢讲。 弯弯的小桥下面有一条弯弯的 3.示例：这时，我可不能说是我把灰雀捉 小船 走的。灰雀自由自在地生活多好 三、一色裁两边开看不见有人来 啊，希望男孩能放了灰雀。 1.D2.美丽活泼 解析：联系文段内容分析，“男孩说： 3.C解析：本题考查学生对读书方法的 ·没…我没看见。”可以看出小男孩 积累。C选项错在“否则就达不到积 说话吞吞吐吐，他害怕列宁责备他，不 累的目的”，可以选择将优美的语句背 敢对列宁说他把灰崔抓走了。由“列 下来，但不一定要当场背诵，而且不只 宁自言自语地说：‘多好的灰雀呀，可 有背诵才能达到积累的目的。 惜再也飞不回来了。’”可知，这是列宁 四、①/②X③/ 在跟自己说话，实际上是说给男孩听 示例：①人们乘坐公共汽车时自觉排 的（联系上下文）。列宁确定灰雀是小 队，不仅能节约上车时间，而且有助于展 男孩捉的，但是没有揭穿小男孩，只是 现文明风貌，值得赞扬与推广。 把自己对灰雀的担心和惋惜表现出 第八单元 来，让小男孩主动把灰雀送回来。 24司马光 4.男孩及时改正了自己的错误，是个诚 一、家庭坚持登山放弃众人 实的孩子。 二1.C2.B3.A4.B 七、1.C2.语言描写 三、A 3.示例：你可以带妹妹去玩，帮奶奶收拾 四，获救落水231 碗碟，喂小狗喝水 五、1.C敲击，砸陶器司马光拿起石头砸 4.C 瓮使它破裂 5.示例：我建议尤拉和妈妈一起做家务。 2.D3.B4.足跌没水中。 八、示例：给鸟儿一片树林，还自然无限 5.众皆弃去光持石击瓮破之 生机。 沉着机智 双休阅读八 6.示例：(1)多了解文言文词语的意思。 一、1，A解析：本题考查文言文内容理解。 (2)了解作品的时代背景。 解答此题，要联系上文“父问故，融 六、示例：和其他小朋友一起把瓮推倒。 曰”，可知这里的“儿”指“孔融”。选项 解析：本题考查学生的书面表达能力。 A正确。 此题答案不唯一，只要合理即可。示例： 2.A解析：本题考查学生对文言文中常 可以齐心协力把大水缸推倒或用水瓢把 见字义的掌握，要求学生在学习中多 水舀出来。 加积累。根据注释②可以知道“食”是 25灰雀 吃的意思，因为“与诸兄同食梨”的意 -.ning pu re yang zha cheng 思是和哥哥们一起吃梨。 二、郊外男孩谷粒养粉红冻得 3.B解析：本题考查对文章内容的提 三、1.(1)：“，？”(2)“，？”。 取。由“父问故，融曰：儿年幼，当取 (3)“,”,“? 小者。”可以知道，原因是：孔融认为 2.(1)上示例：跳望(2)很喜欢灰雀 自己年龄小，应该吃小的。 四、③①② 4.示例：孔融具有懂得谦让的优秀品质。 6 如果是我，在这么小的时候只会和哥 26手术台就是阵地 哥们抢大个儿的梨，不懂得谦让，这样 -,l.daixùnsùche du6miio 做是不对的，只有懂得谦让，兄弟们才 2.术斗卫险术 能和睦相处。 3.AAA 解析：本题考查人物形象分析的能力。 二、L.眼球布满了血丝 镇定不怕牺牲 从孔融的回答以及孔融让梨这件事中 忠于职守 可以知道，孔融懂得谦让。可以从这 2.接过取出丢 方面来回答。 沉着冷静、医术高超 5.示例： 三、1.不容置否2.B 孔融可能会说：“我比弟弟大，我是哥 3.讲授输血技术、主动献血。 哥，我应该把大的留给第弟吃。” 4.自愿献血的群众组成的献血预备队。 解析：本题考查语言表达的能力。故 事中的孔融虽然年幼，却能选择比较 5.示例：白求恩是一个要求严谨，敢于实 小的梨给自己，将其他较大的梨给众 践，以身作则的人。我想对他说，您是 兄弟，可以体现孔融的谦让，那么面对 好样的，感谢您，您辛苦了。 年幼的弟弟，孔融肯定会认为弟弟比 解析：本题考查人物品质以及语言运 自己小，同样要将大的梨子让给弟弟。 用。人物品质结合第2自然段中白求 从这方面出发，将孔融会说的话写出 恩讲述采血的有关内容可知。 来即可。 四、示例：他在硝烟四起的战场上，救死扶 参考译文：孔融四岁时，与众兄弟一同吃 伤，奉献他的一切，他是一座不朽的 梨，孔融只挑了个小的梨，父亲问他原 丰碑。 因，孔融说：“儿子年纪小，应当拿小 27 一个粗瓷大碗 的梨。” -,1.man chen gang liang 二，1，动作、听觉、视觉示例：老钱，你不能 2.一个粗瓷大碗赵一曼 倒下啊，我们要一块走出草地 3.③②①④ 2.示例：有一次，部队缺粮，他硬是跑到 二，L把高梁米饭留给伤员，与战士们同甘 前面，从二十里外弄来了粮食，才让大 共苦 家填饱肚皮。 2.抗联部队几个月来都是靠野莱、草根、 3.因为这说明炊事班的战士已经全部牺 橡子面充饥。 牲了，连长和战士们心里都特别难过。 3.动作关心同志、生活俭朴 4.示例：处处为别人着想、舍己为人的高 习作：那次玩得真高兴 尚品质。 -1.C2.D 5.示例：炊事班战士虽不江枪，但也不惧 艰难险阻。一口铜锅，折射出他们的 二、D 坚强意志，见证了他们的无私奉献。 三、示例：吹泡泡真有趣 他们先人后己的精神让人感动与 1.今天妈妈带我去公园玩，好多小朋友 赞叹。 都在吹泡泡，我也买了一瓶泡泡水。 解析：本题考查文章内容理解。结合 2.一开始不会吹，自己吹出的泡泡非常 “提示”可知，推荐语中可以结合故事 小，经过向别人请教和反复练习，我也 内容，简述人物事迹和精神品质，写出 能吹出大泡泡了。 推荐的主要人物—长征路上的炊事 3.不知不觉就到了吃晚饭的时间了，我 班战士们，表达出对炊事班战士们的 依依不舍地离开了公园。吹泡泡太有 崇敬和赞美之情即可。 趣了，今天玩得太开心了。第八单元 司马光 基础巩固】 /11111/ 一、读拼音，写词语。 jia ting jian chi dēng shan fang 这个 五口人每天 没有一个人愿意 zhong ren 这项运动 赞不绝口。 二、给加点字选择正确的解释。 1.足跌没水中。( A.没有。 B.埋没。 C.淹没。 2.光持石击瓮破之。( ) A.代词，指群儿。 B.代词，指瓮。 C.代词，指石头。 名 3.众皆弃去。() A.离开。 B.距离。 C.除掉。 4.群儿戏于庭。( 天天练 A.厅堂。 B.庭院。 C.法庭。 三、把文段画横线部分补充完整，正确的答案是( )。 学校举行“小古文”故事比赛活动。比赛时，你从容地向评委们讲起了《司马 光》这个故事：“《司马光》讲述司马光小时候很 ,用 砸破 救出小伙伴的故事。这个故事出自 A.聪明 石头 大水瓮 《宋史·司马光传》 B.调皮 石头 大水缸 《元史·司马光传》 C.好学 铁棒 大水盆 《汉史·司马迁传》 D.调皮 铁棒 大水缸 《明史·司马光传》 四、（新角度）梳理课文的故事情节，照样子给下面的邮票拟个小标题，并排序。 《砸缸》( 96 B阅读提升 五、阅读文言文，完成练习。 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿 8 得活。 1.课文注释里说“瓮”是指口小肚大的陶器，根据注释，我知道图 是“瓮”。 由字入词，我猜测“击瓮”就是 ,连起来，我知道“光持石击瓮破之” 这句话的意思是 2.“足跌没水中”的意思是( A.把脚伸进了水里。 B.脚上的鞋子掉进水里不见了。 C.站在水里，水没过了脚。 D.失足掉进瓮中被水淹没了。 3.与“水迸，儿得活”中“迸”的意思不相符的图片是(）。 A 4.[语文要素默读文本，想一想“一儿登瓮”的结果是什么？用文中的话回答。 5.语文要素默读文本，当那个孩子掉进水瓮后，司马光和其他小朋友的表现有 何不同？ 其他小朋友： (用原文回答) 司马光： (用原文回答) 通过对比，我们看出司马光是一个 的孩子。 6.学习了《司马光》一文，我知道学习文言文有很多种方法，请至少写出两种。 小学语文 口素养培优 /1/1/1/ 三 级 六、如果你生活在司马光的年代，恰好在现场，你会想什么办法救小朋友呢？把你的 想法写出来吧！ RJ 97 25灰雀 乃基础巩固 1///1/ 一、用“/”给下面的加点字选择正确的读音。 安宁(ning ning) 胸脯(fpú) 招惹(ruòr色) 仰望(yang yang) 面包渣(zāzhā) 诚实(chén cheng) 二、读拼音，写词语。 jiao wài nan hai gǔ 1 yang 在 的小树林中，小 用 喂 只长着 fěn hong dòng de 羽毛的小鸟，在寒冷的冬天，他双手 通红。 三、按要求完成练习。 名 1.在方框里填上恰当的标点符号，注意提示语的不同位置，恰当地使用引号。 (1)列宁微笑着说☐灰雀☐昨天你到哪儿去了☐ 天天练 (2)☐灰雀☐昨天你到哪儿去了☐列宁微笑着说☐ (3)☐灰雀☐列宁微笑着说☐昨天你到哪儿去了☐ 2.品析句子，完成练习。 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它 们带来面包渣和谷粒。 (1)“仰望”的意思是拾起头，向 看。表示“看”的词语我知道的还有 (2)从加，点词可以看出列宁 四、课文讲了一件什么事？带着问题默读本文，把导图补充完整。 ①列宁找灰雀 ②男孩放回灰雀 ③灰雀不见了 ④列宁看灰雀、喂灰雀 五、从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？选择恰当的内容填空。（填序号） ①肯定地说灰雀一定会飞回来②担心灰雀会挨冻③经常看灰雀、喂灰雀 98 ④放回灰雀⑤捉走灰雀( ⑥到处找灰雀 从“ ”中可以看出列宁对灰雀的喜爱，从“ ”中可以 看出小男孩对灰雀的喜爱。 B阅读提升 -1111111 8 六、课内阅读。 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰 雀吗？” 男孩说：“没…我没看见。” 男孩想： 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 列宁想： 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 1.“没…我没看见。”男孩说的话应读得( ）。 A.吞吞吐吐 B.镇定冷静 C.胆战心惊 D.心平气和 2.[语文是默读短文，请用“”画出文中男孩会有上题这样表现的原因。 3.[语文要素]默读文中画“”的句子，想一想：列宁和男孩在对话时，他们在想 什么？写在方框内。 4.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。读了这句话，你体会到了什么？ 小学语文 七、阅读短文，完成练习。 级 好事情 早上，尤拉醒了，他看看窗户，阳光明媚，天气很好。尤拉想要做点什么好 RJ 事情。 99 他坐下来，想：“假如我妹妹掉在河里，我就去救她！”妹妹恰好走来了：“尤拉， 带我到山上玩吧！”尤拉说：“走开，别扰乱我想事情！”妹妹受了委屈，走开了。 尤拉又想：“假如狼来抓奶奶，我就用枪打它们！”奶奶恰好说话了：“尤拉乖 乖，把碗碟收拾好。”尤拉说：“你自己收拾，我没有工夫。”奶奶摇摇头。 尤拉又往下想：“假如哈巴狗掉在井里，我就把它捞起来！”狗恰好就来了，它 摇摇尾巴：“给我喝点水吧，尤拉！”尤拉说：“走开吧！别打搅我想事情！”哈巴狗合 上嘴，夹着尾巴跑走了。 尤拉想来想去，想不出该做什么好事情，就去问妈妈。妈妈抚摸着尤拉的头， 说：“ 小尤拉听了，呆呆地站了一会儿，说：“好吧，我这就去。” 1.短文主要写的是谁的事情？() A.奶奶 B.妈妈 C.尤拉 D.妹妹 2.[语文要素文中画“ ”的句子运用了 (描写方法)，写出了妹妹想 邀请尤拉一起玩。 名 3.语文要素听完尤拉的话，妈妈可能会说些什么呢？请写在文中的横线上。 4.下面对短文主要内容的总结正确的是() 天天练 A.批评了小尤拉不愿做好事的坏思想。 B.赞杨了小尤拉不懂就问，知错就改的好行为。 C.说明了做好事就是从，点点滴滴的平凡小事做起的道理。 看详解 5.如果你是尤拉的朋友，你可以建议尤拉做些什么呢？ 素养培优 /1/1/M 八、早在唐朝，白居易就写过一首保护鸟的诗：“谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。”请你根据课文及本诗的启发，拟一条爱鸟护 鸟的标语，让更多的人参与到爱鸟护鸟的活动中来。 爱鸟护鸟人人有责 100 双休阅读八 ★语文要素：学习带着问题默读，理解文章的意思。 ★阅读指导：①注意文章中描写人物情感或心理变化的句子，如描写人物动作、神态、 语言、外貌、心理的句子。②注意文章的题目，想一想文章题目的含义。 一、阅读下文，完成练习。 孔融让梨 孔融四岁，与诸兄同食①梨，融独择小者，父问故，融曰①：“儿年幼，当取 小者。” 【注释】①食：吃。②择：选择。③故：原因。④日：说。 1.“儿年幼”中，“儿”指的是( ）。 A.孔融 B.诸兄 C.父亲 2.下列对“与诸兄同食梨”的解释，正确的一项是( ）。 A.和哥哥们一起吃梨 B.和哥哥们同样喜欢吃梨 C.和哥哥们同样用梨作食物 D.和哥哥们同时吃梨 3.[语文要素默读文本，带着问题想一想，“融独择小者”的原因是( ）。 A.哥哥们喜欢吃大的 B.孔融认为自己年龄小，应该吃小的 C.孔融喜欢吃小个儿的梨 D.孔融认为自己个子小，应该吃小的 4.你觉得孔融身上有哪些优秀的品质？你会像他一样吗？请说出理由。 5.想象一下，如果父亲问孔融弟弟比他小，为何不把最小的梨给弟弟，孔融会怎 么说？ 二、阅读短文，完成练习。 一口铜锅的故事（节选） ①进入草地的第二天，炊事班长老钱向我提议：“司务长，战士们走烂泥地，脚 都泡坏了，不烧点热水烫烫脚怎么行呢？”我不是没想到这一点，而是觉得，草地行 军，炊事员比战士更辛苦，担米、做饭已经够受的了，怎能再加重负担呢？我没同 意。可是一到宿营地，他们就把洗脚水烧好了。 ②情况越来越严重。有一天早上，一个炊事员挑着铜锅在我前面走，忽然身 子一歪倒下去，一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去，铁青的脸上 挂着眼泪，拾起铜锅又挑起走。 ③草地的天气变幻莫测，一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨， 101 淋得人直起鸡皮疙瘩。正午，雨下大了，部队停下休息，炊事班赶忙找个地方支起 锅，烧姜汤、辣子水给战士们解寒。汤烧开了，刚才挑铜锅的炊事员端着碗往战士 手里送。他刚把姜汤递给战士，便一头栽倒在地上，停止了呼吸。仅仅半天工夫， 眼睁睁地看着牺牲了两个同志，怎能不伤心呢？ ④第五天晚上宿营时，刚到后半夜，老钱偷偷爬起来为同志们烧开水。我知 道他昨天还发高烧，劝他休息，但他怎么也不肯休息。于是我便起来帮助他，我望 着他矮矮的个子，消瘦的面孔，不禁想起许多往事。借着火光，我发现他脸上滚动 着黄豆大的汗珠。我觉得有点不对头，刚要问他，只听到他用低沉的声音对我说： “老谢，给我点水喝。”这时水开了，我忙把锅盖掀起来，忽听身后“扑通”一声，回头 一看，老钱倒在地上不动了。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷 了。有的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在了他的岗位 上 锅灶前。 ⑤第二天，铜锅又被另一个炊事员挑着前进。每天宿营，部队还是照常有开 水和洗脚水。 ⑥部队到达陕北的时候，那口铜锅担在了我的肩上。连长看见了，低下了头；战 士们看见了，流出了眼泪。大家嘴里不说，心里都知道，炊事员们全牺牲了。可是， 在最艰苦的长征中，我们连的战士除了战斗减员以外，没有因饥饿而牺牲一个人。 1.文中画“ ”的句子，运用了 描写，此时“我”可能在想： 2.[悟文要素读文段中画“”的句子，想一想，此时“我”心里可能想到什么往事？ 3.[语文要素]带着下面的问题默读课文，说一说为什么看到那口锅担在“我”肩上 时，连长“低下了头”，战士们“流出了眼泪”？ 4.[语文要素在炊事员身上，你看到了怎样的品质？ 5.[新情景]学校正在举办“讲好英雄故事，弘扬英雄品格”的活动，欢欢想要给长 征路上的炊事班战士们写一段推荐语，请你帮她完成。提示：推荐语中可以结 合故事内容，筒述人物事迹和精神品质。 我推荐的英雄人物是：长征路上的炊事班战士们 推荐语： 102 26 手术台就是阵地 班级开展了白求恩的事迹交流会，请你一块儿来参加吧。 A基础巩固 8 一、了解感人事迹：下面是欢欢了解的白求恩的事迹，请你帮她完善内容。 今天学了《手sh心台就是阵地》这篇课文，我知道，在齐会一带 (A.激 烈B.强烈)的战dòu中，伤员 (A.陆续B.连续)从火线上抬下来，师 wèi生部长让白求恩大( )夫迅( )速( )转移阵地，但他不肯撤 ( )走，冒着生命危xiǎn, (A.继续B.陆续)争分夺( )秒 ( )地为伤员做手shù。 1.请帮欢欢把读不准的加点字注音，写在文中括号内。 2.欢欢将不会写的字标注了拼音，请你工整地书写在下面的田字格中。 3.请帮欢欢选出括号里使用正确的词语的序号并填在文中的横线上。 二、赞叹美好品质：用心体会白求恩的美好品质，完成下面的练习。 他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前 的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手 术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在 盘子里。 1.白求恩大夫两天两夜没休息，此时他的外貌是 。炮弹落 在小庙前的空地上，他的神态是 的，他仍然坚持为伤员做手术，表现出 白求恩 的高尚品质。 2.我能从 这三个动词中体会到白求恩的 B阅读提升 三、学习先进事迹：阅读下文，完成练习。 小学语文 白求恩与“群众血库” 1938年6月，白求恩在五台县松岩口军区后方医院讲授输血技术。“输血”在 级 当时是一个比较新鲜的技术，中国在大城市只有少数几家医院才能开展。在野战 医疗条件下输血，是当时人们连想也不敢想的事情。 册 RJ 白求恩大夫首先详细讲述了采血操作、标准血型制作、血型鉴定、配血试验、 103 储存、运输、保管等基本知识，接着推来一名胸部外伤的患者说：“现在，我来操作， 你们谁第一个献血？” “我来献。”32岁的卫生部部长叶青山挽起袖子。 验过血型，白求恩大夫让叶青山和病人头脚相反躺在床上，拿出简易的输血 器。带着针头的皮管连接在他们靠紧的左右两臂静脉上，皮管中间一个三通阀 门，阀门上联着注射器。白求恩把阀门通向叶部长，抽拉针栓，殷红的鲜血便流入 注射器，再转动阀门，血液便流入患者体内。 大家热烈鼓掌，战地输血在我军野战外科史上第一次取得成功。 第二个病人推来了，白求恩主动躺在了他的身旁，不容置否地说：“我是O型血： 抽我的。”消息传开，边区的农会、武委会、妇救会纷纷响应，上千人报名献血；很快组 成了一支150人的献血预备队。白求恩高兴地称之为“群众血库”。 1.根据意思，从文中找出合适的词语填空。 鱼 形容绝不允许否认、怀疑，常用来比喻坚定不动摇。( ) ⑧ 2.对文中画线句子的理解正确的一项是() A.白求恩也想试试献血。 B.体现了白求恩舍己为人、身先士卒的精神。 看详解 天天练 C.只有白求思的血才适合病人。 D.白求恩喜欢用鲜血救助病人。 3.语文要素默读短文，想一想文中描写了白求恩大夫的哪些事迹？ 4.语文要素默读短文，想一想“群众血库”指的是什么？ 5.[语文要素默读短文，结合短文内容，说一说白求恩是个怎样的人。你还想对 他说些什么？ 匚素养培优 ///i 四、白求恩大夫是一位伟大的国际主义战士，是我们学习的榜样。请你写几句话表达 对他的崇敬之情吧！ 104 27*一个粗瓷大碗 A基础巩固 -1111111 一、读下面的语段，完成练习。 8 这个粗瓷大碗是抗日英雄赵一曼( )生前使用过的，它陈( )列在 中国人民革命军事博物馆里。一场激烈的战斗结束后，通讯员给赵一曼送来一个 粗瓷大碗，赵一曼吃饭用的搪瓷缸( )子早就送给一个新战士了。开饭了， 赵一曼把小通讯员盛给她的高粱( )米饭倒进病号灶的锅里，她和战士们一 起喝野莱粥。第二天开饭了，赵一曼又没有碗了，经过后来的“侦察”，粗瓷大碗成 为七班的菜盆了。 1.给语段中加，点的字注音。 2.根据语段内容填空。 文中以 为线索，讲述了 (人物)坚持革命，赞 扬了她以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。 3.根据语段内容排序。（填序号） 战斗刚结束( )→开饭了( )→第二天开饭( )→后来() ①碗“丢”了 ②把高粱米饭换成半碗野菜粥 ③收到粗瓷大碗 ④粗瓷大碗成了七班的莱盆 B阅读提升 /11111 二、课内阅读。 赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦，抗联部队几个 月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿 粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食 了。赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友 爱，想起通讯员对她的关心… 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又 从另一口锅里盛了半碗野莱粥。 1.赵一曼“嘴边有几个月没沾过粮食了”，而她却要把小通讯员盛给她的“高粱米 饭”换成“半碗野莱粥”，这体现了赵一曼 的崇高思想。 级 2.从选文中哪里可以看出部队生活艰苦？用“”画出来。 3.[语文要素选文第2自然段主要采用了 描写，表现了赵一曼同志 RJ 的品质。 105