第3单元 课文-【黄冈名师·天天练】2024-2025学年三年级上册语文（统编版 五四制）

第三单元 8卖火柴的小女孩 小朋友们，学校创办了“童话读写市集”，邀请你一起参加研学活动啦！ 乃基础巩固 -1111111 活动一：童话王国品词赏句 在奇妙的童话王国中，想要畅读精彩故事，需要闯过词句关才能推开童话世界的 大门，一起来试试吧！ 一、读拼音，激活“邀请卡”。 shen chu la zhú 过生日时，小女孩 手点燃了 在火焰中她似乎看到了那 kělian wei gun 个 的穿着破 的小女孩，相比之下她感到自己无比幸福。 名 二、为了参与童话王国故事讲解活动，欢欢练习讲解基本功，请你根据要求完成以下 题目。 1.欢欢练习发音，给加，点字选择正确的读音，用“/”标出。 天天练 卷起(juan juan) 燃烧(ran lan) 几乎(jij) 划着(huahua) 明晃晃(huanghuang) 喷香(pen pen) 2.留心标点符号的用法，可以读好童话故事，请选择下列句子中破折号的正确用 法并将相应的序号填入括号内。 A.表示转折 B.表示递进 C.表示解释说明 D.声音延长 (1)那是一双很大的拖鞋一那么大，一向是她妈妈穿的。 () (2)因为这是一年的最后一夜一她可忘不了这个。 () (3)金翅雀会停留更长的时间，直到大雪覆盖它最爱吃的食物一蓟类植物的 种子。 3.在整理材料中，欢欢发现以下说法不正确的一项是() A.《卖火柴的小女孩》是篇童话故事，作者是丹麦作家格林兄弟。 B故事发生的时间在旧年的最后一夜，小女孩也是在这一夜冻死的。 看详解 C.《卖火柴的小女孩》把残酷的现实与小女孩美丽的幻想进行对比，揭露了资本主义 社会的罪恶。 D.小女孩一根火柴都没卖出去。 28 B阅读提升 活动二：童话王国美文品鉴 在奇妙的童话王国中，尝试进行故事品鉴，我们将变得更富想象力，收获更多美好 体验。 三、课内阅读。 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！ 她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终 于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么 温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩 觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的， 暖烘烘的，多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一 下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 1.对画“”的句子理解错误的一项是（) A.一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚使小女孩不敢浪费一根火柴。 B.火柴被使用了，小女孩就更无法卖钱了，爸爸一定会打她。 C.小女孩实在太饿了，她幻想得到食物，因此擦燃了一根火柴。 2.「语文要素用“”画出选文中描写小女孩想象的句子。这个句子要读出 的感受。 3.从文中“ ”一词可以看出小女孩犹豫再三，即使冻僵了也不敢点燃火柴 的处境。点燃火柴后，她幻想出了 ,给她带来了片刻的 ,可现实是她处在 之中，愿望与现实形成鲜明的对比，突 显了她悲惨的处境，表现出作者对小女孩的 4.假如卖火柴的小女孩来到你身边，你会怎么对待她？她的命运又会如何？发挥 想象写一写吧！ 小学语 四、课外阅读。 小稻秧脱险记 级 ①一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，( 地嚷道：“ RJ ②小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田里，正需要营养，怎么 29 可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻 秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。 ③突然，一阵“毛毛雨”从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说： “不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是 除草剂，是专门用来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器大夫。”喷雾器 一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒 霉了。” ④稻田里的毛毛雨下个不停。杂草( )地说：“ ”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。 ⑤一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺 身子。 鱼 1.选择恰当的词语填入文中的括号里。（写序号） A.开开心心 B.有气无力 C.手舞足蹈 D.气势汹汹 2.[语文要素感受童话丰富的想象，想想杂草分别会说什么，填在文中的横线上。 名 3.根据短文内容判断对错，对的画“/”，错的画“X”。 (1)读小稻秧说的话时，要用十分胆怯的语气。 ( 天天练 (2)杂草一直在欺负小稻秧，不想和小稻秧友好相处。 (3)这篇关于农业生产常识的童话故事，让我们认识到了杂草对庄稼的危害。 ( 4.根据短文补全故事导图。 抢营养 2( 气病倒 ③( 向上生长 素养培优 111//1 五、安徒生是世界童话大师，下面这副对联与安徒生有关，请你根据上联选出恰当的 下联。 上联：读安徒生童话永驻童心 下联：( A.爱美穿新装故作姿态 B.有梦勇拼搏小鸭变天鹅 C.看美人鱼故事常怀善意 D.机智小红帽儿险象环生 30 *那一定会很好 乃基础巩固 /111111 一、下列加点字的读音完全正确的一项是( )。 3 A.缩小(su6) 努力(n心) B.豆茎(jing) 锯子(jǜ) C.斧子(fǔ) 吱吱嘎嘎(guā) D.吱吱嘎嘎(zh) 拆开(cha) 二、下列对种子的心理变化排序正确的一项是()。 ①要是我能躺下，那一定会很好。 ②觉得自己又变成了一棵树。 ③要是能坐着休息，那一定会很好。 ④站起来一定会很好。 ⑤要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 A.④③⑤①② B.④⑤③②① C.④⑤③①② D.⑤④②③① B阅读提升y 11/111 三、课内阅读。 现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子 了 成小木片， 成美丽的木地板， 在了阳 台上。 木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。 它觉得自己又变成了一棵树。 1.把下列四个动词填到文中的横线上。 ①锯 ②拼 ③拆 ④铺 2.“那一定会很好”在全文中出现了四次，下列理解不正确的一项是() A.它体现了主人公坦然、乐观的人生态度。 B.它表现了主人公内心深处的幸福感和满足感。 C.它表现了主人公不求上进，比较平庸。 D.它表现了主人公不断追逐心中梦想，想更好地实现自身价值的积极心态。 3.(新角度)回忆课文中丰富的想象，结合图片给种子的历程排序。 具 小学语文 顺序：(A)—( 4.[语文要素]木地板躺在阳台上，觉得自己又变成了一棵树。请你发挥想象，写 级 一写，此时他还会想些什么呢？ RJ 31 双休阅读三 ★语文要素：感受童话丰富的想象。 ★阅读指导：①在人物心情变化中感受童话丰富的想象：②在故事情节发展中感受童 话丰富的想象。 一、欣赏美文，完成练习。 聪明的梅花鹿 有一只老虎，遇见一只梅花鹿。老虎很想吃梅花鹿。但是它从来 没见过梅花鹿，不知道梅花鹿有什么本事，就问：“你身上的斑点是做什 么用的啊？”梅花鹿说：“这是我吃老虎的记号，我吃一只老虎，身上就长 一个斑点。”老虎一听，吓得拔腿就跑。 半路上，老虎遇见一只狐狸，就把刚才遇到的事告诉了它。狐狸听 了大笑起来，说：“你上当了。走，我和你去把它捉来，给你当午餐！”梅花鹿看见老 虎和狐狸一块儿走来，就喊：“孤狸啊，谢谢你把老虎捉来，我正在找它呢！” 老虎听了，以为上了狐狸的当，回头就跑。狐狸也灰溜溜地跑了。 1.故事里的动物有 2.“老虎听了，以为上了狐狸的当”这句话中“上了狐狸的当”指的是什么？ 3.下列对短文的理解不正确的一项是() A.梅花鹿说自己身上的斑点是吃老虎的记号，吓跑了老虎 B.梅花鹿将计就计，说谢谢孤狸把老虎捉来，又一次吓跑了老虎。 C.狐狸也上了梅花鹿的当，认为梅花鹿要吃掉老虎，所以也跑了。 D.孤狸自以为聪明，但没有战胜机智的梅花鹿。 4.语文要素梅花鹿面对老虎的提问，内心是怎么想的？展开想象，写下来。 二、阅读下文，完成练习。 亚麻 安徒生 ①一棵亚麻开满了花。它开满了非常美丽的蓝花。花朵柔软得像飞蛾的翅 膀，甚至比那还要柔软。太阳照耀着它，雨雾润泽着它。“人们说，我长得太好 了，”亚麻说，“并且说我又美又长，将来可以织成很好看的布。我是多么幸运啊！” ②可是有一天来了许多人，他们揪（ū）着亚麻的头顶把它连根拔起，真疼啊！ 32 接着它被搁(g)进水里，好像要把它淹死；后来它被放在火上，好像要烤死它，真 是惨极了。“凡事不可能总是一帆风顺！”亚麻说，“经历过痛苦，才能懂得一些 事情！” ③可是后来的情形更惨。亚麻被折断，被切碎，被槎揉清洗，被梳理，它不明 白这到底是怎么一回事。最后它被放到一辆纺车上，咕噜咕噜转个不停。“我太 幸福啦！”在痛苦中它这样想着，连它被放到纺车上的时候它都这样说，接着它变 成了一大块漂亮的麻布，每一根亚麻都被织在这块布里了。 ④亚麻想：“虽然我受了苦，但总是会苦尽甘来的。我是所有事物中最最幸福 的！我这么结实，这么柔软，这么白又这么长！这和当植物可不一样，现在我得到 了照料，女佣人每天早晨给我翻身，每天晚上给我在水盆里洗澡。我不能再幸 福了！” ⑤接着麻布进了屋子，被剪子裁剪，被缝衣针刺痛。最后麻布变成了12件内 衣。“瞧，现在我总算成了点儿器，对世界有用了！”岁月流逝，麻布做成的内衣也 渐渐破旧了。 ⑥接着它被撕扯成碎片。它以为这下子完全结束了，因为它被铡、被剁，还被 送去煮。它完全不明白这是怎么一回事，直到它变成了雪白精细的纸 ⑦“这可真是出乎意料的好事情！”纸说道，“人们要在我的上面写字了。每次 我想着生命完了的时候，它却以最好的方式重新开始。” (选文有删改) 1.阅读文章，补全下面的变化图。 被拔起，被搁进水里，被火烤，被折断，被切碎， 亚麻 被搓揉清洗，被梳理，被织 D ③ 内衣 被撕扯成碎片，被铡、被剁，被送去煮 ③ 2.阅读文章第④自然段，简要分析变成麻布的亚麻所具有的特点。 3.[语文要素请根据文中画横线的句子，展开想象，假如你是亚麻，你会想些什么 呢？请你将亚麻的内心活动写下来。 “我太幸福啦！” “我是所有事物中最最幸福的！” 百 “我不能再幸福了！” 看详解 33 10在牛肚子里旅行 乃基础巩固 11/1/1 一、欢欢与乐乐发现故事简介表里有一些问题，请你帮他们解决下面的问题。 角色：青头、红头 身份：蟋蟀 起因 经过 结果 红头答( )应青头 红头pin ming( ）喊 红头高兴 玩捉迷藏，为了不被青头 jiùming( )。青头着急想 得iú( )下 发现，红头不敢应( 办法，告诉它要躲过牛的牙齿 了眼lei( ）, 答，可怜的红头一不小心 ( ),还告诉它，牛有四个胃 青头安慰它就 就和草一起被大黄牛卷到 ( ),可以在牛细嚼( )慢 当是经历了一 了嘴里。 咽的时候逃出来。 次奇妙的旅行。 1.欢欢与乐乐读不准表中加点字的读音，请你帮他们注音。 名 2.根据拼音写出恰当的字词。 二、品读句子，完成练习。 青头大吃一惊，它，下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给 天天练 摔到地上了。 1.“一下子”体现了青头 的心情。 2.“大吃一惊”的意思是 用“大吃一惊”写个句子： 三、（新角度）学完课文后，同学们在班级微信交流群里进行了热烈的交流。 开心：《在牛肚子里旅行》通过讲述两只小蟋蟀玩 ,其中一只叫 的 蟋蟀不幸误入牛肚子里，最后 的惊险经历。让我们感 受到了它们之间的 乐乐：青头真是一只 的蟋蟀。 欢欢：从这篇课文中我懂得了一个科学小知识一牛有 个胃，吃食时具 有反刍现象。 B阅读提升 1111110 四、欢欢与乐乐找到了下面的故事与你分享，请你阅读并完成下面的练习。 (一)课内阅读。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃 34 回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在 第一个胃 牛鼻孔里蹭来蹭去 第三个胃第四个胃 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团 3 草一下子给喷了出来。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼 泪：“谢谢你…” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛 肚子里作了一次旅行吧！” 1.红头能从牛肚子里出来的原因是() A.牛只喜欢吃草，不吃蟋蟀。 B.青头爬到牛鼻子上跟红头说话。 C.牛总是会在吃东西时打喷嚏。 D.青头抓住食物回到牛嘴里的时机蹭牛鼻子。 2.红头最后脱险了，填一填红头和青头这时的表现。 红头 青头在牛鼻孔里蹭来蹭去 3.请你用箭头将红头在牛肚子里的“旅游”路线图补充完整。 4.你觉得青头是一只怎样的蟋蟀？ 5.读文中画线句子，你觉得红头还会对青头说些什么？请把省略的内容补充完整。 谢谢你， 6.青头听了红头的话，它会怎样说呢？请写一写。 小学语文 (二)课外阅读。 书本里的蚂蚁 级 ①墙角边开着一朵小花，一只小蚂蚁趴在花里睡觉。小姑娘经过这儿，采下 这朵花，夹进了一本陈旧的书里，小蚂蚁也进了书本，成了一只扁扁的蚂蚁。 册 RJ ②“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了很整齐的细微的声音。 35 ③“是谁？”黑蚂蚁奇怪极了。 ④“我们是字。”细微的声音回答着，“我们小得像蚂蚁。” ⑤“我就是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字了。”黑蚂蚁挺乐意做一个字。 第一天，黑蚂蚁住在第一百页，第二天就跑到了第五十页，第三天又跑到第二 百页。 ⑥所有字都感到很新奇，它们从没想过还可以走一走，跳一跳。现在，它们都 学着黑妈蚁在书里串门，这有多快乐呀！ ⑦有一天，小姑娘想起了那朵花，就打开书来看。啊！这本她原来看厌的旧 书，写着她从来没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。 ⑧第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和 昨天不一样的新故事。 ⑨这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁… 1.故事是怎样发展的？根据先后顺序填一填。（填序号） 鱼 ①小姑娘看到新故事 ②字找蚂蚁说话 ③小蚂蚁被夹扁 看详解 ④蚂蚁在书里到处跑 ⑤字也学着串门 名 →⑤→ 2.联系上下文，我知道“串门”在文中指 3.为什么“第二天，小姑娘忍不住又打开书来看”？理解最恰当的一项是() 天天练 A.小姑娘想起那朵夹在书里的花。 B.小姑娘在旧书里读到了新故事。 C.小姑娘要找夹在书里的小蚂蚁。 D.小姑娘听到书本里的字在说话。 4.「语文要童话充满神奇的想象，请你也来分享一处印象深刻的地方。 甲：故事里蚂蚁和字都会说话，真神奇！ 乙： 素养培优 -/11/1// 五、阅读下面的资料，完成练习。 反刍是指某些动物进食经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里 再次咀嚼。反刍动物通常是一些偶蹄类食草动物，因为植物的纤雏比较粗糙，难 以消化。反刍动物的胃一般分为四部分：瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃，前三个胃没有 胃腺，只有皱胃是分泌胃液的部分，相当于单胃动物的胃，又称真胃。 1.我猜课文中红头在牛肚子里旅行经过的胃是()。 A.瘤胃和网胃B.瘤胃和瓣胃 C.网胃和瓣胃 D.瓣胃和皱胃 2.根据资料，我觉得下面的动物中不是反刍动物的是( )。 A.骆驼 B.绵羊 C.长颈鹿 D.狮子 36 1)*一块奶酪 地上的蚂蚁多可爱啊，它们每天忙忙碌碌，就像闯迷官一样，快来和它们一起来闯 关吧！ A基础巩固 -/11111 一、给加点字选择正确的读音，打“/”。 处罚(chùchǔ) 诱人(yòuxiù) 犹豫(yùxiàng) 禁令(jin jin) 稍息(shāo shào) 跺脚(duǒ duo) 二、先补充词语，再选词填空。 ( )先( )后 )上( )下 )面( )方 1.同学们从 来到了体育馆观看演出。 2.大家 地赶到运粮地点，枪着搬运粮食。 B阅读提升 -/11111/ 三、阅读闯关。 (一) 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着 它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！ (二) 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁 队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这，点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉 它吧！” 大家又千起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 1.运用恰当的方法，我知道“诱人”的意思是 。 选段中 具体描写奶酪诱人的句子是： 2.从语段（一）最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有( )。(多选) A.坚强的毅力 B.严格的纪律 C.大公无私 3.妈蚁队长是如何处理奶酪渣的？在文段中用“”画出来。 4.“大家又干起活来了，劲头比刚才更足”是因为() A,大家刚才休息了一会儿，现在千活的劲头就更足了。 B.蚂蚁队长严于律己、以身作则的作风让大家信服、敬畏。 小学语文 C.时候不早了，蚂蚁们想着快，点把奶酪搬进洞里。 三年 D.蚂蚁们想早点回家。 5.两个语段让我们看到了一个纪律严明的集体。你喜欢什么样的集体？请你写 出几个词语描述它的特点。 RJ 37解析:本题考查学生对文章内容的理 曲,我兴奋地张开双臂欢呼:“我爱你,大 解与对比能力。本文主要写了植物和 自然!” 动物在秋天是怎样迁徙的;《秋天的 语文园地 雨》作者抓住秋天的特点,以“秋天的 一、高爽 高淡 习习知桂 层尽 雨”为线索,写了秋天缤纷的色彩,秋 谷登 累累 华实 五谷丰登 果实累累 天的丰收景象,还有深秋中各种动物。 天高云淡 植物准备过冬的情景。故根据这两篇 二、1.向往 对美好事物的向往 文章内容可知,本文和《秋天的雨》的 2.联系生活实际 内心不安定 相同之处都是描写秋天的,都写了秋 3.句子的语境 一 天的动物与植物;不同之处是本文主 三、D 要写了动植物在过冬之前迁徙的情 第三单元 景,《秋天的雨》主要围绕“雨”写了秋 8 卖火柴的小女孩 天的美景。据此作答即可。 一、伸出 蜡烛 可怜 围裙 二、1. jun rán jī huá hung 四、示例:秋天,柿子成熟了,一个个柿子挂 pèn 在枝头上,宛如一个个红灯笼,把原本就 2.(1)B(2)A(3)C 弯腰驼背的柿子树爷爷压得腰更弯了。 3.A 听听,秋的声音 三,1.C 一、1. lè duyn liáo kuò 2.小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉 xT shuài 过 yin 前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手, 2.梧桐树叶满天飘 烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊! 3.示例:碧绿碧绿的 荷叶像一个大圆 温暖、幸福 盘,碧绿碧绿的。 3.终于 大火炉 温暖 寒冷 同情 二、1.(1)反复地嘱咐 (2)歌咏 2.B 4.示例:如果卖火柴的小女孩来到我身 3.示例:白云妹妹,你慢悠悠地飘,天黑 边,我会把她的火柴全部买下来,为她 了,别忘了回家。 准备可口的饭菜,把我最好的鞋子送 习作:写日记 给她穿,让她和我一起上学,玩游戏, 一、日期 星期 天气状况 正文 两 唱歌,跳舞,享受最美的生活,在幸福 二、B 中快乐成长! 三、示例:1.2024 10 18 五 晴 2.A 解析:本题主要考查想象写话。文中 3.今天早上,我拿着放大镜准备观 的小女孩很可怜,圈绕在寒冷的冬天, 察蚂蚁。我来到一个蚂蚁洞旁 小女孩可能冻死、饿死的处境,想到要 发现一只只蚂蚁都背着粮食搬 多给她温暖和爱来写即可。 到另一个洞里。我心想:肯定要 四、1.D B 下雨。我马上跑回家。我刚回 2.示例:小稻秧,快把营养交给我们! 到家,天果然就下起雨来。 完了,我们都......喘不过气来啦。 四、示例: 3.(1)×(2)/(3) 2024年10月3日 星期四 晴 4.①被喷除草剂 ②纷纷倒下 今天是国庆节假期的第三天,爸爸 ③身体好转 妈妈和我一起去爬山,我们唱着欢快的 解析:本题考查提取信息。读短文可 小曲来到山脚下,道路两旁的大树上有 知,杂草和小稻秧抢营养发生在第①、 许多小鸟。微风吹来,树叶发出沙啦沙 ②自然段,结果是杂草成功抢到了营 啦的声音,似乎在吟唱着一首优美的歌 养,小稻秧病倒了。读第③、④自然 114 段,从“一阵‘毛毛雨'从天上飘下来” 剪,被缝衣针刺痛。结合第自然段 “这不是雨,而是除草剂,是专门用来 “它以为这下子完全结束了,因为它被 收拾你们的”可知,杂草抢到营养后, 钏、被剁,还被送去煮。它完全不明白 被喷了除草剂,结果到了后来“纷纷倒 这是怎么一回事,直到它变成了雪白 了下去”。所以第①空填被喷除草剂, 精细的纸”可知第③空是纸。 第②空填纷纷倒下,第③空填身体 2.变成麻布的亚麻有布料结实、材质柔 好转。 软、颜色白、长度长的特点。 五、C 解析:本题考查文章内容理解。结合 0 那一定会根好 文章第④自然段“我这么结实,这么柔 一、A 二、C 软,这么白又这么长”可知变成麻布的 三、1.③ ① ② ④ 2.C 亚麻具有布料结实、材质柔软、颜色 3.E D B C 白、长度长的特点。 4.示例:要是我能燃烧起来,给别人带去 3.示例:虽然我被折断,被切碎,被搓揉 温暖,那一定会很好。 清洗,被梳理,遭受了巨大的痛苦,但 解析:本题考查语言表达能力。由“木 是苦尽甘来,我从最初的形态变成了 地板满意地舒展着身子,躺在阳台上, 漂亮的麻布,这一刻我是快乐的,我感 阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了。 觉自己所经历的痛苦都是值得的,它 它觉得自己又变成了一棵树”可知,让 们都让我成为了更好的自己。 在阳台上的木地板觉得自己又变成了 解析:本题考查人物心理活动。结合 一棵树,又可以为人类无私奉献,将木 第③自然段“我太幸福啦!”、第④自然 地板无私奉献的心理活动描写出来即 段“我是所有事物中最最幸福的!”“我 可。结合生活中,哪些人类使用的物 不能再幸福了!”中的“太幸福”“最最 品是木头制成的?给人类提供了怎样 幸福”“不能再幸福”可以看出,亚麻虽 的方便?例如:我可以被做成课桌,让 然经受了“被折断,被切碎,被搓揉清 孩子们在我身上学习。 洗,被梳理”的痛苦,但是依然乐观开 双休阅读三 朗,相信苦尽甘来,因为亚麻从最初的 一、1.老虎 梅花鹿 狐狸 形态的变成漂亮的麻布。从第④自然 2.把老虎骗来让梅花鹿吃掉。 段“我这么结实,这么柔软,这么白又 3.C 4.略 这么长!这和当植物可不一样,现在我 二、1.①麻布 ②被剪子栽剪,被缝衣针刺 得到了照料,女俑人每天早晨给我翻 痛 ③纸 身,每天晚上给我在水盆里洗澡”可以 解析:本题考查文章内容理解。结合 看出亚麻认为所经历的痛苦都是为了 第③自然段“亚麻被折断,被切碎,被 成就更好的自己。据此整理作答即可。 搓揉清洗,被梳理,它不明白这到底是 10 在牛肚子里旅行 怎么一回事。最后它被放到一辆纺车 一、1.dā ying chǐ wèìjiáo 上,咕噜咕噜转个不停”“连它被放到 2.拼命 救命 流 泪 纺车上的时候它都这样说,接着它变 二、1.着急 成了一大块漂亮的麻布”可知第①空 2. 形容对发生的事情非常吃惊 是麻布。结合第自然段“接着麻布 示例:她平时成绩优秀,但这次考得很 进了屋子,被剪子栽剪,被缝衣针刺 差,让老师大吃一惊。 痛。最后麻布变成了12件内衣”可知 三、捉迷藏 红头 从牛肚子里远出来 第②空是内衣的制作过程:被剪子裁 真挚友情 急朋友之所急 115 遇到危险沉着冷静 四 自然段的句子“第一天,黑蚂蚁 四、(一)1.D 住在第一百页,第二天就跑到了 2.红头:一动不动 随一团草喷了出来 第五十页,第三天又跑到第二百 青头:笑眯眯地说 页”可知第三空是蚂蚁在书里到 3 处跑;从第自然段的句子“有一 天,小姑娘想起了那朵花,就打开 书来看。啊!这本她原来看厌的 旧书,写着她从来没有看过的新 故事,她一口气读完了这个新故 事”可知最后一空是小姑娘看到 4.青头是一只足智多谋、沉着勇敢的蟋蟀。 新故事。所以序号排列为:③② ④①。 5.示例:要不是你,我肯定害怕得出不来了 解析:此题考查学生语言表达能力 2.字在不同的书页中活动 结合对短文的理解,想象续写语句。 解析:本题考查对词语的理解。联系 我们可以从感恩的角度或者青头的勇 上下文,由第自然段的句子“所有字 敢、沉着等方面表述。 都感到很新奇,它们从没想过还可以 6.示例:幸好你没发生意外,不然我就失 走一走,跳一跳。现在,它们都学着黑 去了最好的朋友了,不过还好,就当是 蚂蚁在书里串门”可知道“串门”在文 在牛肚子里作了一次旅行吧。 中指字在不同的书页中活动。 解析:本题为开放性试题,答案不唯 3.B 解析:本题考查对故事内容的理 一。做本题时要结合文章内容进行分 解。由⑧自然段内容“有一天,小姑 析,写出自己的体会即可,但要言之有 娘想起了那朵花,就打开书来看。啊! 据,不能偏离文章所表达的中心。 这本她原来看厌的旧书,写着她从来 (二)1.③②④① 没有看过的新故事,她一口气读完了 解析:本题考查对故事内容的梳 这个新故事。第二天,小姑娘忍不住 理。根据故事内容可知,这个故 又打开书来看,她更加惊奇了,她看到 事先写了一只小蚂蚁趴在花里睡 的又是一个和昨天不一样的新故事” 觉。小姑娘经过这儿,采下这朵 可知,第二天,小姑娘忍不住又打开书 花,夹进了一本陈旧的书里,小蚂 来看,是因为她在旧书里读到了新故 蚁也进了书本,成了一只扁扁的 事。故选B。 蚂蚁。再写字找蚂蚁说话,然后 4.示例:故事里的字和蚂蚁串门就使小 写黑蚂蚁挺乐意做一个字,在书 姑娘看厌的旧书出现了新故事,真 里到处跑来跑去。然后字也学着 神奇! 串门,最后写了小姑娘原来看厌 解析:本题考查对文段内容的赏析 的旧书,写着她从来没有看过的 文中许多描写充满了神奇的想象。选 新故事,她一口气读完了这个新 择一处你印象深刻的地方进行分享。 故事。从第①自然段的句子“小 五、1.A2.D 蚂蚁也进了书本,成了一只扁扁 11 一块奶 一、ch yòu yújin shào 的蚂蚁”可知第一空是小蚂蚁被 duò 夹扁;从第④自然段的句子“我 二、争恐七八四八 们是字。'细微的声音回答着”可 1.四面八方 2.争先恐后 知第二空是字找蚂蚁说话;从第 三、1.对人有吸引力 抬着它,不要说吃,单 116 是闻闻,都要淌口水 一天,秋高气爽、天高云淡,树上的 解析:本题主要考查对词语的理解。 鸟儿在窝里睡着了,小河安静得像一面 “诱人”的意思是对人有吸引力。从 镜子,只有玫瑰花在那看着书。忽然,旁 “抬着它,不要说吃,单是闻闻,都要淌 边的一声尖叫把她惊住。原来是浣能弟 口水”可知,该句子写出了奶略十分 弟,他被一个人踩伤了,只见他侧着身子 诱人。 躺在地上,抱住脚哇哇大叫。玫瑰花二 2.AB 话不说,赶紧用她那雪白的花辩贴紧浣 3. 当它们重新聚到奶略旁边时,蚂蚁队 熊弟弟的伤口,不一会儿,玫瑰花的花舞 长命令年龄最小的一只蚂蚁:“这点儿 渐渐变红了,一旁的浣熊弟弟吃惊地说: 奶醉凌是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃 “玫瑰花,你的花瓣变成了一半红一半 掉它吧!” 白。”玫瑰花说:“没关系,只要你没事就 4.B 解析:本题主要考查对内容的理 好。”不知道过了多久,浣熊弟弟的血止 解。选段主要讲述的是蚂蚁队长指挥 住了,他得救了。可是玫瑰花再也没有 小蚂蚁们搬运粮食时,一块掉落的奶 了雪白的花瓣,她的花瓣变得火红。火 醉迹子引发的一阵风波。文中“大家 红火红的花瓣显得更加艳丽夺目。 又千起活来了,劲头比刚才更足,奶醉 这一天,森林里的小动物们都在寻 一会儿就被搬进洞里去了”这句话中 找玫瑰花,可是他们问了许多花儿,都说 大家劲头更足的原因是蚂蚁队长把那 不知道。第二天,小兔子到河边采蘑菇, 一点儿奶略给年龄最小的蚂蚁吃,处 无意中发现了一朵火红的花,便问道: 理公平公正,大家很佩服。 “你知道我们的花之王在哪儿吗?”站在 5.示例:互帮互助、充满爱心、积极向上。 一旁的浣熊弟弟还没等花之王开口就抢 习作:我来编童话 着说:“她就是花之王,是她救了我,我的 一、1.C 2.示例:啄木鸟 玫瑰花 鲜血染红了她。”小兔子恍然大悟,这才 3.示例:冬天 星期天 森林 超市 知道玫瑰花不仅美丽,而且心地也很善 二、1.2.×3.4. 良。小兔子叫来大家,并且把这件事告 三、1.示例:国王 骄傲 诉大家。动物们围着玫瑰花狂欢起来。 2.示例:黄昏 皇宫的厨房 从这以后,“花之王”的故事传遍了 3.示例:国王假扮厨师参加了一年一度 整个森林,也越来越受大家的欢迎了。 的哀任大赛。国王看不起其他厨师, 语文园地 傲慢地等到比赛时间过了一半儿才开 一、③④⑧ ① ② 始做菜,结果到比赛结束的时候还没 二、C 有做完。 4.示例:做人要谦虚 5.示例:骄傲的国王 四、示例: 2.在花丛中忙碌的小峰的身上沾满了花粉 示例: 0 3.我的文具盒里有铅笔、橡皮、直尺巧克等 善良的玫瑰花 文其。 河边的草丛中长出了一朵冰清玉洁 四、A.理不辩不明 B.有理走遍天下 的白玫瑰,大家都称她为“花之王”。每 C.万古胜负在于理 天早晨,蝴蝶都会围着她跳舞,小蜜蜂给 1.C 2.A 3.B 她唱歌,小鸟吼吼嘹嘹向她问好。 五、C 117