第4单元 语文园地-【黄冈名师·天天练】2024-2025学年六年级上册语文（统编版）

语文园地 一、请将“理解小说人物形象的方法”表补充完整。 留意人物的 ,理解人物形象。 理解小说人物 通过小说的 感受人物形象。 形象的方法 关注小说的 描写，深入理解人物形象。 二、读《三国演义》的经典情节，完成练习。 L.阅读下面的语段，分析诸葛亮的形象。 孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五 万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险：见如此模样， 鱼 疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令 兴、苞二人在彼等候。”众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。” 此片段选自《三国演义》中的经典情节 ,运用 手法，通过 描写， 刻画出了诸葛亮 的形象。 2.阅读下面的语段，选出语段重点塑造的人物形象( 天天练 曹操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上 马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃 响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。 A.奸猾的曹操 B.英勇的关羽 C.惊恐的众诸侯 D.轻敌的华雄 三、读下面的语段，请你一起梳理出描写人物的方法，完成练习。 “好嘞！”张爷爷喜盈盈地应着。随后他把碗放在桌子上，掀起铁盖，满心欢喜地盛豆腐脑。 不料一个不小心，深深的浓白色大锅里，滑嫩的豆腐脑表面泛起了波纹。糟糕！抹布掉进了豆腐 脑里，张爷爷顿时瞪大了眼，手不停颤抖着，心想着：这可怎么办？一天的心血就这样毁了？可 是，没人看见抹布掉进去了啊，我不说，谁知道？不如… 1.通过 等方面的描写，形象地写出了张爷爷 活 动，为下文作铺垫。 2.上面的语段写出了张爷爷犹豫不决的心理。你在生活中有没有犹豫不决或忐忑不安的经历？ 请仿写一个复杂的心理活动。 50 四、阅读古诗，完成练习。 回乡偶书 [唐]贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 1.从“乡音无改鬓毛衰”一句中可以体会到诗人 的情感。回到家乡，儿童却“ ”,此句流露出诗人的无奈和感慨。 2.这首诗首句将“ ”与“ ”进行对比，概括写出了诗人 的事实： 次句“鬓毛衰”写出了诗人的 3.(新角度)根据诗歌内容，把下面的小剧本补充完整。 场景：傍晚，乡间小路上，一位白发苍苍的回乡老人，一群儿童。 看详解 诗人[摸摸自己的白发，自言自语]：我年少时离开家乡，现在已经五十多年了啊！ 儿童[疑惑地打量着老人]：这位老爷爷， 诗人[笑了笑，摸摸孩子的头]： 4.像这样抒发思乡之情的诗句，我还积累了： 五、口语交际。 1.下列内容不属于本次口语交际技巧的一项是() A,请求对方支持时，要“先说想法，再把具体的理由讲清楚”。 B.交流之前就做好预案，“先设想对方可能的反应，再恰当应对”。 C.把自己的经验不足讲得明明白白，博得对方同情。 D.请求对方支持时，礼貌诚恳地表明自己的想法。 2.细读丽丽与妈妈的对话，请你根据提供的情景，在横线处补充所缺的内容。 丽丽：妈妈，我想跟您商量点儿事，希望得到您的支持！ 妈妈：说吧，丽丽。 丽丽：妈妈，我想在家里养一只小狗。 妈妈：不行，我要上班，还要照顾这个家，没有精力养小狗，并且养小狗会影啊你的学习。 丽丽： 妈妈：那就先做一份计划表，你能坚持行动一个月我们就去养小狗。 小学语 丽丽：好的，谢谢妈妈！ 3.你想在学校里组织一次义卖活动，但是此次活动需校长同意，而校长担心这样会占用学习时 间，而且会影响学校秩序，请你想办法说服校长，让他同意此次活动。 级 RJ 515.和开头遥相呼应，讴歌和赞美了英雄 你们谅解一下老爷爷，谢谢！ 大无畏的豪迈气概，既明确了中心，又 语文园地 深化了文章的主题。 一、语言动作心理活动 情节环境 6.BC 二，1，空城计 对比语言神机妙算 二，1.“小说”这一名称的由来：小说的奠基 2.B 以及小说的分类。 三、1.动作 神态心理复杂的心理 2.D 2.示例： 3.在史传以及民间娱乐消闲中创作的。 他志忑不安地想：这次数学考试 《三国演义》中的人大都取材于三国时 又考砸了，估计80分左右。那得天天 期的历史人物，这是借鉴的史传：同 承受爸爸不屑的眼神，妈妈没完没了 时，小说的内容又是经过艺术加工的， 的唠叨。爷爷的奖励也拿不到了。 与史传并不完全一致，这是借鉴的话 哎！都怪自己不用心，做题马虎。 本，增强了小说情节的趣味性。 四、1.思乡笑问客从何处来 15”金色的鱼钩 2.少小离家老大回数年客居他乡 一、D二、B三、B 年老之态，暗含伤感之情 四、动作描写、神态描写甘于吃苦、舍己为人 3.示例：您从哪里来啊？以前怎么没有 语言描写忠于革命 见过您？ 我呀，小时候也住在这 五、1.天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没 个村里，后来，我离开了村子，至今已 了。满天堆起了乌云，不一会儿下起 经五十多年了！今天我终于回到家 大雨来。体现了自然环境的恶劣， 乡了 点明当时行军的困难、条件的艰苦，衬 4.示例：独在异乡为异客，每逢佳节倍 托出红军战士忠于革命、不畏牺牲的 思亲 崇高精神，也为下文情节展开作铺垫。 五，1.C 2.C 2.示例：小狗可爱又忠诚，能给我们带来 3.从描写老红军语言、动作的语句中，我 很多快乐。我会利用休息时间给小 可以体会到他是一个舍己为人、忠于 狗喂食、洗澡。如果妈妈能让我养小 革命的人。 狗，我保证努力学习，不会影响成绩。 习作：笔尖流出的故事 3.示例：校长，请您放心，我们会利用周 一，1.叙事2.ABC3.D 三课外活动时间来举办这次活动。我 二、环境描写自然、特定季节的人文等 们义卖的目的不是赚钱，只是想为需 环境 要帮助的同学尽一份绵薄之力，而且 人物形象情节、环境描写，塑造人物形 还可以锻炼一下我们的交际能力。另 象：心理、动作、语言等描写，塑造人物 外，我们保证会遵守学校的纪律，活动 形象 后会打扫卫生，不会给其他人添麻 三、2.示例：落日的余晖酒在川流不息的大 烦的。 街上，为街道染上了一抹血色 快乐读书吧 满头白发，面容慈祥而略带沧桑的老 一、L.人物情节环境 爷爷佝偻着腰，步履蹒跚 2.人物关系 老爷爷急得像热锅上的蚂蚁，累得满 3.B 头大汗 二、1.阿廖沙母亲外祖父 各位司机叔叔对不起！这位老爷爷腿 2.⑨④⑦①⑤②⑧③⑥ 脚不便，过马路时耽误了你们的时间， 示例：外祖母有一次家里着火了，外 我替老爷爷向你们说声对不起，也请 祖父吓得惊慌失措，是外祖母稳定了