第3单元 课文-【黄冈名师·天天练】2024-2025学年六年级上册语文（统编版）

第三单元 10 竹节人 彩云湖小学开展“劳动实践成果展”活动，请你一起参加，并完成相应的任务吧！ 基础巩固 -1111/1/ 3 一、请你仔细阅读辰辰班上的“劳动实践成果展”作品，完成相关的练习。 一年一度的劳动实践成果展上，六年级(1)班同学展出的各种栩栩如生的g©ndiāo( )作 品风廉( )全校，十分引人注目。它们有的穿着盔()甲、又( )腿张胳臂，腰间挂着偃 ()月刀，刀上柄系一绺( )红纲，像wei feng linlin( )的武士，有的虎视眈 ()眈的像全身长满geda( )肉的金刚人，有的像不知【 】,手握金箍( )棒的孙 悟空，有的露出jǔsàng( )的神情，还有的像pā( )在地上打盹的老虎。 1.根据拼音写字词，并给加点字注音。 2.画横线词语的意思是： 3.选择恰当的词语填入文段中【 】里。 A.疲劳 B.疲软 C疲倦 D.疲困 二、辰辰从这次活动的留言中，发现了下列句子中加点词运用不恰当的一项() A,这次活动的讲解员呆头呆脑地在那儿站了好几个小时。 B.六年级(1)班有的同学，取得一点成绩就忘乎所以，到处显摆，一点也不谦虚！ C.活动上，他念念有词地讲解这些作品，博得了我们阵阵热烈的掌声。 D.小刚这次的作品想法别出心裁，吸引了众多观者。 三、辰辰发现下面的句子很有特点，让我们一起来完成练习吧！ L.读下面的句段，运用提取关键信息的方法把“竹节人玩具说明书”补充完整 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小 可年 眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起， 看详解 就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 竹节人玩具说明书 注意：锯的时候，小心 材 制 寸 料 毛笔杆、 作 把 钻眼之 0806 钻眼 过 0000 备 程 把毛笔杆 对小眼， 八截 按照人形、用一根纳 成寸把长的一截 供装手臂用 短的当四肢用 鞋底的线 起来 小学语文 2.读下面的句段【A【B】【C】,按要求完成练习。 六年 【A】下课时，教室里摆开场子，吸引了一图黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不 热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 【B】只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴 里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 29 【C】黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ (1)读句段【A】,运用抓关键词句，想象画面的方法，我知道这里的“攒着”写出了同学们 的情景，“跺脚拍手”“咋昨呼呼”写出了“我们”对玩竹节人的 ,表现出同学们对竹节人这一玩具的 之情。 (2)句段【C】连用五个短句，五个感叹号，营造出一种 的气氛，仿佛古战场中英雄 征战的序曲，烘托出孩子们 的激动心情。 (3)带着任务去阅读，要了解有关老师玩竹节人的故事，我们应阅读句段 (4)请你仿照句段【A】的情景，写一写自己沉迷于读书的情景。 3“竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称·齐天小圣’，四个字歪歪斜斜 刻在竹节人背上，神气！”“找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎 头双钩。把‘金钩大王’刻在竹节人的胸口，神气！”对这两句话中的两个“神气”理解错误的一 项是( ) 角 A.形象地写出了“我们”制作的竹节人的兵器十分精巧。 B.写出了孩子们对孙悟空、窦尔敦的喜爱，更衬托出了他们对竹节人的喜爱。 C.写用废弃的物品，让竹节人变身，感到很奇妙 名 D.表现出“我们”迫不及待地要用竹节人和对方打斗的心情。 师 四、辰辰完成了句子练习后，制作了本课的思维导图，请你帮他补充完整吧。 天天练 做竹节人 ① 3 B阅读提升 /1/1110 五、辰辰对制作玩具产生了兴趣，于是找到了下面这篇文章来细细品读，请你一起来完成相关的任 务吧。 系在风筝线上的童年 阅读任务一：写一篇“风筝制作指南”，教别人做风筝。。 ,阅读任务二：讲一件关于放风筝的趣事。 ①在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在麦田里的孩子，常把嬉笑系 在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心馆化掉，让野气的笑声赶跑了。人们都说，男孩子手 笨，女孩子手巧。可我们男孩子虽未能鳞出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。 ②我们偷偷找来竹篾，且要那种绿皮的有韧性的。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似 的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架，然后 叽叽喳喳商量一阵，就各自用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。最 后用大团大团的线作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。 30 ③好了！拾起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。呵！风筝！风筝！全是风筝！这些 大大小小造型生动的风筝，从麦田里、大道旁、堤塘边冉冉升起一被底下幼稚的欢声笑语吹着， 腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 ④更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。我们几个小伙伴偷偷溜出来，带了心 爱的风筝到村头田边。风筝纸上涂了闪金光的东西，还要想法把一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上， 3 放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘荡荡，也把一 颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴… ⑤虽说童年已悄然逝去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那 逝去的童年。 (选文有删改) 1.[语文要素]为完成“阅读任务一”，要重点阅读第 自然段。请完成下面的“风筝制作指南”。 风筝制作指南 第一步：找来竹篾 第二步： 第三步： 第四步： 2.大要者为完成“阅读任务二”，要重点阅读第 自然段。简要概括出放风筝的一件 趣事： 3.结尾作者为什么说“常想捡回那逝去的童年”？ 4.本文以“系在风筝线上的童年”为题有什么作用？ 素养培优 /1// 六、读读下面的故事，并按要求完成练习。 相传墨程以木头制成的木鸟，是人类最早的风筝。后来鲁班用竹子改进 了墨翟的风筝材质。到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具：从隋唐开 始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来辕糊风筝：到了宋代，放风筝成为人们 喜爱的户外活动。 L.风筝制作材料的演变过程是“ ”。 南北朝时，风筝被用来 2.风筝美丽、飘逸，无数文人墨客留下了关于风筝的诗句。如诗人 的“ 小学语 3.除风筝外，古时的孩子们还有许多喜欢的游戏，请你分辨一下下列诗句分别描写了哪一种 游戏。 A.捕蝉 B.垂钓 C.踢毽子 级 (1)意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。() (2)路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。() (3)翻旋羽舞千般好，跳跃毫飞一样佳。() 31 11 宇宙生命之谜 基础巩固 /11111 一、读语段，根据要求完成练习。 太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧(chang cāng)海一栗(sù shù)。整个银河系中有几千亿颗恒(héng heng)星，科学家对太阳系除地球以外的其他行星 进行了分析(xix)。火星这个神秘的星球，科学家为了弄清shàng wei( )jie kai( ) 的midi( ),用探测器对火星作近距离的观测，发现火星土壤(rangrang)中未检测到有 机分子，又没有ci chang( ),是-个ganzào( )、yang qi( )含量极少的星 球，这些yinsù( )都表明火星上不可能有生命存在。 1.用“√”选择加点字的正确读音。 2.根据语境，看拼音写词语。 到 3.下列加点字的意思与语段中画“”词语“观测”的“测”意思相同的一项是( ）。 A,推测 B.猜测 C.目测 D.预测 4.下列词语与语段中“沧海一粟”的意思相近的一项是( 名 )。 A.微不足道 B.可有可无 C.非同寻常 D,多如牛毛 二、按要求完成练习。 天天练 1.“近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能 存在生命。”句中的“可能”一词能否删去？为什么？ 2.下列句子中与其他三项所使用的说明方法不同的一项是( A.地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分22.6秒。 B.火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少。 C.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300一400℃，不可能存在生命。 D.四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源 三、（新角度）理清课文脉络，从文中找到关键语句填空，再选一选。 提出问题 ① 作出假设 ② 想要在本课中探究“科学家 白侧 是怎么判断其他星球有没有 看详解 科学验证 ③ ④ 生命”这一问题，应该研读 第 处。（填序号） 得出结论 ⑤ 32 B阅读提升 -/111110 四、课内阅读。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起 源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在一50~150℃之 3 间：二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命： 三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对 于生命的存在是极为重要的：四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近， 朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚 云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。 木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于一140℃，因此，也不可能有 生命存在。 1.[语文要素要想理清生命存在的必备条件，可以用 的阅读方法阅读第自然 段。阅读完后，请把下面的思维导图补充完整。 生命存在的必要条件 2.[语文要素根据下面的阅读任务阅读相关段落，并完成后面的练习。 阅读任务：太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在？ 根据阅读任务，我知道第自然段可以略读，需要详细阅读第 自然段，可以提取出 以下关键信息：①水星、金星因为 ,不可能存在生命：②木星、土星、天王星和 海王星因为 ,也不可能存在生命。 五、课外阅读。 恒星 无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。我们看得见的星星， 绝大多数是恒星。看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是 一个火热的太阳。汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广 漠的宇宙空间。它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。 小学语文 即使是最坚强的金属，一接触它们的表面就会熔解，甚至化为气体。可是，当你看到静静的夜空 中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当作萤火虫呢。 级 许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八十万万个太阳。这些星星是由非常稀薄的气 体状态的物质组成的。最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，比我们用抽气机造成的 “真空”还要稀薄得多。 33 也有一些恒星非常小，有的比地球还小。可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大 的一点，点就抵得上十多个成年人的重量。用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的二百 万分之一。人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力是那样大，人的骨路早就被自己的 体重压碎了。这样的小星星发出强烈的炫目的白光，它的表面温度高达三万到五万摄氏度。 还有数量众多的中等的恒星，这些恒星像太阳一样，体积不太大，密度不太小，表面温度也不 高，只有几千摄氏度。 恒星有各种各样的，但全都是灼热的庞大的气体球，全都是发光发热的。 1.对短文第1自然段说明对象及其特征概括正确的一项是()。 A.宇宙，茫无涯际 B.恒星，热度高 C.夜空，静静 D.萤火虫，闪着寒光 2.“它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。”句中的“至少有三千摄氏度”能换成“有三 千摄氏度左右”吗？ 3.(新角度)[语文要素]带着日的阅读短文，并完成表格。 重点关注 运用的阅 阅读目的 我的收获 的段落 读方法 看得见的星星 看上去它们好像是冷的，但实际上 是冷的还是 第1自然段 提取关键信息 每颗恒星都是一个火热的太阳 热的？ 有些星星体积 有些星星 练 星星的体积是 第 自然段 体积 有些星星体积 大还是小？ 提取关键信息 4.文中画“ ”的句子采用了 的说明方法，突出这些小恒星 的特点。 5.根据短文内容，用简要的语言概括恒星的基本特征。 素养培优 一//1//// 六、“宇宙”的故事。 1.“往古来今谓之宙，四方上下谓之宇。”在这种观念之下“宇”代表四方上下，即所有空间，“宙” 代表古往今来，即所有的时间。所以“宇宙”这个词的意思是( ）。 A,无限的时间 B.无限的空间 C.古往今来 D.所有的时间和空间 2.下列诗句中不是描写“宇宙”的一项是( A.宇宙在乎手，万物在乎身。 B.宇宙一杯酒，暝色倚重湖。 C.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 D.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 34 双休阅读三 ★语文要素：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法 ★阅读指导：同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容和采用的阅读方法也会有所不同。常用的方 法有：①全篇浏览法：②重点精读法：③捕捉中心句：④比对筛选法，⑤查找资料法。 火星一地球的“李生兄弟” 40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了—同样 有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分 明，甚至连一天的时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的 “李生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。 科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有千涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今 天地球上的亚马孙河。2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾 经有水的推断。那么，火星上的水是从哪里来的呢？ 最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗星和顺石突如其来的袭击。 当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。 陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星 和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。 与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源，在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一 些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸气状态飘 散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。从宇宙飞船拍摄的火星照片看，上面有 数以百计的干涸的河床和峡谷，河床上布满了洪水冲刷的痕迹。看着这些照片，我们仿佛可以听到 当年火星上洪水的咆哮。 火星的环境与地球相似。地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；火星上的水原本可能 比地球上的还多，为什么没有能留住呢？火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得 多，对物体的吸引力也小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。在太阳的照射下，火星表面 的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。持 续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。这样，虽然替星和陨石能 给火星带来大量的水，但很快被火星气体襄挟着逃向太空了。 水是生命的源泉，看来在火星表面找到生命的希望已十分渺茫。然而，科学家推测，火星地表下 面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来。如果地表下真的有生命，它们是什么模 样，是怎样生存的，这仍然是一个谜。 1.语火是为了弄请短文主要介绍了哪些知识，可以采用 的方法，然后拟出层次 提纲。请你把下面的提纲补充完整。 (一)科学家推测火星有生命：火星是地球的“孪生兄弟”。 (二)火星上水的来源： (三) (四)火星之谜：火星地表下面可能有水，条件适合就可能孕育生命。 35 2.[语文要素为了弄清楚火星上留不住水的原因，应选择的阅读方法是( ）。 A.可快速浏览第5自然段 B.运用提取关键信息法阅读第6自然段 C.仔细阅读第5~6自然段 D.运用信息归纳法阅读第2~7自然段 3.[语文要素如果你对火星上是否有生命感兴趣，你应选择怎样的阅读方法？ 4.下列内容最能说明火星和地球是“孪生兄弟”的一项是() A.“孪生兄弟”是指同一胎出生的兄弟，通常在外貌、性格、爱好、举止等方面极为相像。 B.火星与地球形成的年代相同，火星是地球的“李生兄弟”。 C.火星与地球同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明， 甚至连一天的时间都差不多。 D.科学家根据火星的照片资料推测，火星也和地球一样曾经有水存在，而且水的来源基本相同。 5.这篇文章虽然是一篇科普说明文，但是语言活泼生动，你体会到了吗？请举出一例。 6.[语文要素若干年后，人类是否可以移居火星？结合选文和课文《宇宙生命之谜》，展开想象完成 表格。 火星生存条件分析 你关于火星环境改造的设想 昼夜长短与地球相近 适合人类，不用改造 ① 适合人类，不用改造 大气层稀薄，95%是二氧化碳 尝试用化工方法生产氧气 火星存不住水 ② ③ ④ 7.阅读下面的拓展材料，说说你对中国火星探测事业的展望和期待 2020年7月23日12时41分，中国首次火星探测的“天问一号”探测器，在文昌航天发射场发 射升空。火箭飞行约2167秽后，成功将探测器送入预定轨道，开启了火星探测之旅。 “天问一号”是由中国空间技术研究院总研制的探测器，负责执行中国第一次自主火星探测任 务。它的名字来源于屈原的长诗《天问》：该诗通篇是屈原关于天地、自然和人世等一切事物现象 的发问：表现了诗人强烈的探索精神。 “天问一号”由环绕器、着陆器和巡视器组成，总重量5吨左右。“天问一号”环绕器的主要探 测任务是：进入环火轨道后，先开展约三个月的对地观测，特别是对预选着陆区进行详细勘测。之 后携带火星车的着陆器将与环绕器分离，利用降落伞和反推火箭在火星表面着陆，巡视器将对火 星开展为期90个火星日的巡视探测任务。“祝融号”火星车要完成对火星的表面形貌、土壤特性、 物质成分、水冰、大气、电离层，磁场等科学探测，实现中国在深空探测颜域的技术跨越，从而推动 我国空间科学、空间技术、空间应用的全面发展。 36 12*故宫博物院 基础巩固 一、下列词语中加点字的读音全对的一项是()。 3 A.琉璃瓦(liú) 额枋(fǎng) B.轮廓(guó) 迥然(jiǒng) C.金銮殿(luán) 蟠龙(pán) D.肃穆(mù) 真伪(wèi) 二、按要求完成练习。 1.“梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流 云火焰。”句子运用的说明方法是，这样写的好处是： 。用这种说明方法再写一句： 2.如果游故宫的时候为家人作讲解，那么你会重点阅读课文的()和()。 A.材料一 B.材料二 C.材料三 D.材料匹 B 阅读提升 三、(新情境)非连续性文本阅读。 故宫博物院 材料一：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，也称紫禁城。它于1420年建成，前后共用了 十四年的时间。故宫是一座长方形城池。南北长961米，东西宽753米，四面围有高10米的城 墙，城外有宽52米的护城河 材料二：紫禁城内的建筑分为外朝和内廷两部分。外朝的中心为太和殿、中和殿、保和殿，统 称“三大殿”，是国家举行重大典礼的地方。内廷的中心是乾清宫、交泰殿、坤宁宫，统称“后三 宫”，是皇帝和皇后居住的正宫。 材料三：2012年，故宫年度接待游客超过1500万人次。随后，游客人数屡攀新高，尤其是每 年的春节、寒暑假、十一黄金周期间，故宫里游人扎堆儿，不仅会造成极大的安全隐患，也会给古 建筑带来损害。为平衡淡季和旺季的参观人数，自2015年6月13日起，故宫每天限制参观人 数。接待游客最高8万人次，努力建设“平安故宫”。 材料四：故宫购票须知 时间 票价 旺季 每年4月1日一10月31日 人民币60元(不包括珍宝馆、钟表馆) 淡季 每11月1日一来年3月31日 人民币40元(不包括珍宝馆、钟表馆) 1.这四则材料是依次从故宫的和这四个方面来介绍的 (A.参观人数B.结构C.建造D.购票) 2.根据材料判断，下列说法有误的一项是() A.修建紫禁城前后共用了十四年的时间，可见花费的时间之长，劳动者付出的艰辛之大。 B.乾清宫、交泰殿、坤宁宫，统称“后三宫”，是皇帝和皇后居住的正宫，属于内廷的中心。 C.来故宫参观的人数呈上升趋势，不仅会造成极大的安全隐患，还会给古建筑带来损害。 D.到故宫游玩，与买票价40元的门票相比，买票价60元门票的可以多游览两个景点。 册 3.[语文要素]如果我想了解故宫的票价以及合适的出游时间，我应该阅读材料。 RJ 37旗仪式上，全校的师生一齐脱帽肃立，一 者对童年深深的怀念。 齐唱国歌，并瞻仰这鲜红的国旗 解析：此题考查对关键内容的理解。 四、示例：催促道满口答应欢呼着 联系上下文可知，童年时与小伙伴一 五、C六、C 起做风筝、放风筝，给作者带来了很多 第三单元 乐趣，因此作者怀念那段时光。 10竹节人 4.风筝承载着作者童年的回忆和欢乐， 一、1.根雕威风凛凛疙瘩沮丧趴 以“系在风筝线上的童年”为题，点明 mi kut cha yan liu dan gu 了文章主旨，表达了作者对童年生活 2.形容贪婪而凶狠地注视。 的怀念之情。 3.C 六、1.木头竹子纸 传递信息 二、C解析：此题考查四字词语的理解和运 2.示例：高鼎 用。“采头采脑”的意思是形容思想，行 儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢 动迟钝笨拙，也指一个人的长相显得呆 3.(1)A(2)B(3)C 板或做事呆板，不灵活。“忘乎所以”由 11宇宙生命之谜 于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应 一，1.cang sùheng xi rang 2.尚未揭开谜底磁场干燥 该把握的分寸。“念念有词”指不停地自 氧气因素 言自语。“别出心裁”指独创一格，与众 3.C4.A 不同，用于形客竹节人的装饰风格是合 二，L.不能删去。因为“可能”表示估计，不 适的。故“念念有词”用在句子中不 确定。文中表示对太空中是否存在生 恰当。 命不确定。如果删去“可能”就改变了 三、1.材料准备：纳鞋底的线、锯条等 句意，不能体现说明文语言的准确性、 制作过程：崩裂锯钻锯穿 严密性。 2.(1)挤在一起，伸长脖子观看竹节人打 2.D 架痴迷喜爱 三，①地球之外的太空中是否有生命存在 (2)紧张、热烈跃跃欲试 ②地球绝不是有生命存在的唯一天体 (3)B ③水星、金星、木星、土星、天王星、海王 (4)示例：我完全沉浸在了书里，读到 星不可能有生命存在 主人公遭遇不幸时，我眼含热泪： ④火星表面没有生命存在 读到主人公战胜困难、获得幸福 ⑤至今尚未在地球以外的太空中找到生 时，我又露出满意的笑容…书中 命存在的确凿证据 的故事牵动着我的每一根神经，以 ③④ 至于妈妈一连叫了我好几声，我都 四、1.圈画关键词1适合生物生存的温 没有听到。 度必要的水分适当成分的大气 3.A 足够的光和热 四、玩竹节人没收竹节人 老师偷玩竹 2.12表面温度极高表面温度太低 节人 五，L.B 五、1.②第二步：做风筝骨架第三步：糊 2.不能换，因为“至少”说明最低是三千 纸涂色第四步：系缠放线 摄氏度，而“左右”说明可能比三千高 2.④月夜和小伙伴们一起放“信号灯” 或低，二者表示的范围不一样，所以不 风筝。 能换，换了就不准确了。 3.因为作者怀念童年时期和小伙伴一起 3.找中心句2~4抓关键词很大 做风筝、放风筝的美好时光，表达了作 非常小中等 4.列数字、作比较体积小但密度大 发感情 5.恒星全都是灼热的庞大的气体球，全 三、2.示例：我手握报纸，艰难地寻找着顾 都是发光发热的。 客，但一次也没有成功。一位高个子 六、1.D2.C 叔叔，他身着西装，带着无框眼镜，看上 双休阅读目 去既斯文又友善。深呼吸后，我大步走 1.快速浏览全文 过去，还没说话，叔叔却抢先开口说：“小 (二)火星上水的来源：彗星和陨石风暴给 朋友，给我来一份报纸！” 火星送去了最初的水：水潜藏在矿物 话一说出口，我就后悔了。叔叔与 之中，火山活动释放出的水。 我素不相识，他能相信我吗？我低着头， (三)火星上无水的原因：火星体积小，对 等着他的答案… 物体的吸引力小，导致气体易逃离， 我一边找零钱一边担心叔叔会不会 水蒸发后很快逃离火星。 离开，天气燥热，我急得汗如雨下 2.B 语文园地 3.仔细阅读第1、7自然段 一、示例：大致浏览文章，根据阅读目的确定 4.C 相关内容找中心句提取关键信息 5.体会到了。例如第4自然段的第二句话 整合信息 “也许是持续了数亿年的彗星和陨石风 二、1，神态甩甩垂到额前的刘海儿、扶扶 暴，给兄弟俩送去了最初的水”，将“火星 那滑落到鼻梁上的眼镜声音 和地球”比作“兄弟俩”运用了比喻的修辞 2.示例：安静的教室里，同学们在认真地 手法，使语言更活泼生动。 看书，他们有的轻轻地发出笑声，仿佛 6.①四季更替与地球相同 感受到了知识带来的快乐：有的同学 ②发明专用大容量储水装置 睫毛微微地颤抖，目光凝滞，整个人都 ③对物体的引力小 沉浸在书中：有的同学情不自禁地拍 ④改变物体形态，使物体不容易脱离火星 手跺脚，原来他已经把自己当作了故 7.略，言之有理即可。 12”故宫博物院 事中的人物了 一、C 三、L.AD 二、1.举例子说明了梁枋间彩画的绚丽多 2.示例：参加班级足球队有以下几个好 彩示例：这些石刻的狮子，有的母子 处：一是丰富课余生活，拥有快乐童 相抱，有的交头接耳，有的像在倾听水 年：二是促进身体锻炼，增强身体素 声，千态万状，惟妙惟肖。 质：三是队员互相配合，培养合作意 2.A B 识：四是提升心理素质，培养顽强 三、1.CBAD 意志。 2.D 四、1.无边光景一时新万紫千红总是春 3.四 2.D3.C 习作： 让生活更美好 4.等闲识得东风面万紫千红总是春 一、1.叙事 第四单元 2.更美好影响示例：旅行 集邮 13桥 种花阅读 一、1.咆哮嘶哑嗓音废旧呻吟 3.C 2.cuan ning chan 二、1.ABCD 3.C 2.第一空根据实际补充题目列举具体 4.凶恶地笑拟人来势凶猛 事例，写出心情、感受呼应开头，抒 二、C