内容正文:
习作:多彩的活动
我会审题意。
1.审清题材:本次习作“多彩活动”,属于
(写人叙事状物写景)的文章。
2.审清内容、重点:本次习作的重点是写清楚
,描写场面时,运用本单元学过的
的写作手法,抓住人物的
进行描写,把场面写生动,然
后写出自己的感受。
3.下列材料不适合写进本次习作的是(
A,全校师生在大礼堂举行六一儿童节联欢活动。
B.爸爸在广场上教我骑自行车。
C.六年级八个班激烈的迎面接力赛。
D.体育课上一群孩子在丢沙包。
二、我会构思,梳理写作思路。
1.下面的材料,哪些可以写进《精彩的拔河比赛》的题目里?在合适的材料后打“√”。
(1)星期三下午,一班和二班在操场上举行拔河比赛。
(
(2)总结观看比赛的感受。
鱼
(3)双方表现不佳,松松散散。
(
@
(4)班主任维持观看秩序,批评瞎起哄的同学。
2.填一填,理清并确定拔河比赛写作思路。
名
开头(点明中心):
天天练
拔河比赛中间(重点活动过程):
结尾(呼应开头、抒发感受):
三、互当老师,请你帮忙修改。
聪聪在《拔河比赛》(片段)中描写的场面令人难忘。
扣人心弦的时刻到了,我们和六年级(2)班的“超级争霸赛”
一触即发。“预备—”我们立刻从地上提起麻绳。“娜—”随
修改建议:第一,可以运
着一声哨响,我们使出吃奶的劲,屏住呼吸,肌肉紧绷,身子向后
用多种修辞手法,把重点写详
倾斜,红布条一会儿向我们这边移动,一会儿向六年级(2)班移
细。第二,运用动作、语言、神
动,一会儿又僵持在中间,战况十分激烈。我们的心都要跳出来
态描写把“点”写得更具体。
了。我拾头瞟了一眼对面的张聪,他嘴里还不停地喊着“嗨哟,
注意点面结合。第三,把“我”
海喲!”可我顾不了这些,紧繁抓住麻绳,移动着脚步,奋力向
的感受融入场景中。
后拉!
请你根据修改建议选择其中一两句进行适当修改。
26八、1.示例:盛况空前气势如虹
因为邱少云的“年轻”,才更加凸显其
2.这次阅兵队伍更为壮观,武器更为先
“伟大”,更因为他的年轻而尤为可歌
进。说明了我国的军事力量越来越
可泣。
强大。
习作:多彩的活动
8灯光
一、1.叙事
一,D二、B三、D
2.活动过程点面结合
动作神态
四、1.痛惜幸福与安乐的生活理想
语言
2.C
3.B
五、把理想变成现实战场上的火光郝副
二、1.(1)/(2)/
营长的壮举
2.示例:交代比赛时间、地点和参赛双方
六、1,整个团指挥所的人都焦急地钻出了地
重点描写决胜局的比赛场景,先写观
堡,望着黑题魃的围墙。战士们靠
众的表现,然后写队员群体的状态,重
着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里
点写排头兵、压阵的胖墩儿
响起了一片喊杀声。突然,黑暗里
交代比赛结束,感受到团结力量大
出现一星火光,一闪,又一闪。
自我
三,示例:扣人心弦的时刻到了,我们和六年
牺牲
级(2)班的“超级争霸赛”一触即发。“预
2.点燃的书发出的光亮郝副营长为了
备—”我们立刻从地上提起麻绳,弓步
下一代能够在灯光下学习,点燃书发
站着,用脚死死地抵着地面。“嘟”
出火光,使战斗取得了胜利,自己却牺
随着一声哨响,我们使出吃奶的劲,个个
牲了。正是千千万万个像郝副营长一
像猛虎似的,咬紧牙关,两眼死死地盯着
样的革命先辈,用生命换来了今日天
麻绳中间的红布条,双手像钳子一样牢
安门广场的华灯璀璨
牢地抓住绳子,双脚用力向后挪动,屏住
3.划点燃举
呼吸,肌肉紧绷,身子向后倾斜。红布条
4.郝副营长划着了火柴,点燃了那本书,
一会儿向我们这边移动,一会儿向六年
为后续部队照亮了前进的路,牺牲了
级(2)班移动,一会儿又僵持在中间,战
自己的生命。体现了他为革命事业勇
祝十分激烈。突然,六年级(2)班像突有
于献身的精神。
神助似的,拼命向后拉。红布条一下子
9”我的战友邱少云
向他们那边移动了不少。我们的心都要
一、D
跳出来了。我抬头瞟了一眼对面的张
解析:D项中的“姚腿”的“蟋”应该读
聪,脸涨得通红,像个胡萝卜,两手死死
“qudn”。
地抓住麻绳,身子一边向后倾,一边用力
二、C
拉,他嘴里还不停地喊者“嗨哟,嗨哟!”
三、心如刀绞“我”内心痛苦的程度非常深
可我顾不了这些,紧紧抓住麻绳,移动着
示例:在我被误解却没人听我解释时
脚步,奋力向后拉!(提示:任选其中一
四、被烧牺牲训练有素经受考验
两句修改即可)
五、1.担心、紧张不敢、不忍看着、又忍不
语文园地
住不看极度悲痛
一,示例:L.拒食野味,从我做起(远离垃圾
2.千斤巨石纹丝不动坚韧革命意志
食品,保护身体健康)
3.称邱少云是“年轻的战士”,因为他很
2.扬起理想的风帆
年轻,有大好时光,还有美好的未来:
3.心系祖国,共筑中国梦
后来称邱少云为“伟大的战士”,因为
4.寻找幸福的人
他为了顾全大局,勇于牺牲自己年轻
二、D
的生命,表现了他大无畏的精神。正
三、反复现场非常肃静
示例:每周的升