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语文园地
五年级(1)班的“阅读小妙招”交流会开始啦!快来看看同学们的精彩分享吧!
一、小辰同学把自己提高阅读速度的方法做成了PPT,请你帮他补充完整。
首先要集中
地读。
带着
读。遇到不懂的词语,
只要不影
响
就先不管它。
提高阅读速度
方法我知道
要做到一边
一边
抓住
才能及时捕捉
的信息
”,我们要不断练习,努力做
到眼睛
,脑子
小林在阅读中,善于概括句段的主要意思。请你也来一试身手」
1.“只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的,大约是30万千米每
秒,比流星体的速度要快几千倍!”对这句话的主要意思概括正确的一项是(
A.光的传播速度很快。
B.光被我们控制在自己的手里。
C.光以光柱的形式传播,速度很快。
D.流星体的速度已经很快了。
2.快速默读下列语句,写出主要意思。
名
2023戏曲新年盛会在广东粤刷艺术中心开演。现场观众掌声阵阵,大呼过糖。其中,昆
曲名家沈肤丽与粤刷名家彭庆华联袂呈献《牡丹亭》选段,两大世界级“非遣遗”“合壁”,上演“江
南兰花”对话“南国红豆”。黎骏声、陈韵红、蒋文端等粤剧名家同台献唱粤剧新编戏歌《湾区胜
景》,以粤韵共书“同心圈”。西秦戏代表性传承人吕雏平、白字戏代表性传承人吴佩锦等名家,
天天练
也纷纷献上精彩表演。
三、小丽读到书中的成语,不仅积累下来,还把成语的意思用具体的情景表现出来。你也任选一个成
语来试试吧!
尔9g6G9S98GSS
采蜜集
提心吊胆出乎意料
争先恐后悠然自得
四、小凡在阅读中遇到名言警句,总是摘录下来,并试着去理解、运用。
①盛年不重来,
,岁月不待人。
②
,空悲切。
③
,不弃功于寸阴。
④多少事,从来急;天地转,光阴迫。
1.我发现上面的名言都是告诫人们要(
)的。
A.珍惜时间
B.勤学好问
C.诚实守信
2.明明沉迷于网络游戏,经常旷课,完不成作业。请你结合上面的一句名言来劝劝他吧!
284.(1)C(2)A
(3)B (4)D
②莫等闲
白了少年头
六、1.(1)示例:什么是“空间站”?
中国空
③不饱食以终日
④一万年太久
间站有什么奥秘?
只争朝夕
(2)A(3)样子 高科技
1.A
2.③②
①(从左到右,丛上到下)
2.示例:明明,“盛年不重来,一日难再
3.示例:中国航天人付出了无数汗水,克
晨”,我们现在正是学习的大好时光,
服了许多困难,努力建成了空间站,他
不能因迷恋网络游戏,荒废了学业啊!
们这种航天精神值得我们学习
第三单元
七、示例:
9 猎人海力布
一、1.焦急
发誓 叮嘱 后悔 报酬
地道战
王家庄被鬼子
占领,以小宝为首
珍贵
线
的一班小朋友,利
2.半包围 Y yān 四 ① ②
用地道,与敌人展
刘雁
开了较量.....
二、1.真 确 震 动 狂风 大雨 本本
飞 走
习作:“漫画”老师
(1)震天动地
(2)倾贫大雨
一、1.D 2.CD
(③)原原本本
二、1.③ ①⑧ ④
②
2.(1)③①④②
③
(2)示例:海力布焦急地劝乡亲们赶紧
2.(1)风趣幽默
(2)运动健将
搬家,可是乡亲们不明白是怎么回
(3)随和友善
事,不肯搬。海力布知道着急也没
三、示例:简单介绍老师的外貌。
用,就告诉了乡亲们晚上这里的山
概括出老师的特点。
用具体事例来突
会崩塌,洪水会淹没大地,然后他
出主要特点。
略写老师的其他特点。
把自己救白蛇得到宝石,听到鸟儿
表达对老师的敬爱之情,写出对老师的
说话以及为什么不能把听来的消
祝愿。
息告诉别人的事都照实说了。
四、示例:1.王老师先声情并茂地朗读了一
三、1.D
遍课文,在他的朗读声中,那优美而富有
2.打死敖丙
抓住龙王
自勿而死
诗意的白鹭仿佛就呈现在我们眼前。同
劫后重生
学们发言时,王老师便微笑着倾听大家
3.示例:敢作敢当
武艺高强
爱憎
的发言,时不时地点头称赞。王老师的
分明
课堂,真是令人如沐春风!
4.示例:那一天,我到东海边洗澡,拿着
2.名副其实的“散文先生”呀,在我们的
混天缕在水中一揽,海上立刻掀起大
心中,他就像一篇优美的散文。
浪,把东海龙王的水晶宫震得东倒西
语文园地
歪。龙王赶忙命三太子敖丙前去查
一、注意力
尽量连词成句
问题
看。故丙钻出水面,看到我,就举起手
理解课文内容 读 想 关键词句
中的枪,向我扑来。我轻轻一跃,跳到
有用 熟能生巧 看得快 想得快
了半空。可是海浪从我脚下汹涌而
二、1.A
过,淹没了海边的一个渔村。我非常
2.2023戏曲新年盛会在广东粤剧艺术中
着急,“嗖”的一声扔出乾坤圈。“咣
心开演,多位名家登台献艺。
当”一声,就把熬丙打死了。
三、示例:争先恐后 发令枪响了,运动员们
解析:本题考查讲述故事的能力。根
像下山的猛虎一般,争着向前冲,都不甘
据题目要求,以哪咤的口吻讲述大战
心落后。
三太子的经过。首先从短文中找到第
四、①一日难再晨
及时当勉励
2自然段相关的内容。然后变换人称,
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