第1单元 课文-【黄冈名师·天天练】2024-2025学年三年级上册语文（统编版）

第一单元 1大青树下的小学 三年级(1)班举办校园摄影比赛，请你一起来参加吧！ A基础巩固 -///t1/ 一、下面是三年级(1)班校园摄影比赛的部分作品。请你根据要求完成练习。 艳丽的fúzhuang 蒙古族的摔跤 作行刑 美丽的kǒng que 整洁an jing的教室 1.根据拼音将词语填入田字格中。 2.给作品中加点的字注音，错误的一项是( A.摔(shuai) B.跤(jiāo) C.洁(jie) D.艳(yan) 3.青青同学还拍摄了以下作品，请你在作品旁边填上恰当的词语。 )的枝干 )的蝴蝶 二、摄影师用镜头记录了以下情景，请品读有新鲜感的句子，完成练习。 1.“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，掉跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也 赶来看热闹。”这一句中的“招引”可以用( )代替。 A.招收 B.吸引 C.引进 D.招呼 2.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许 多小学生。（读使用了反复手法的句子，用加点字仿写句子） 3.这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝 千上。风尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃… 从“铜钟”“凤风尾竹”这些有新鲜感的词语中，我感受到学校的 ,体会 到作者对这所小学的 之情。 级 4.我能添加恰当的有新鲜感的词语，把下列句子写具体。 (1) 的雪花从 的天空中飘落下来。 RJ (2) 的海鸥飞过 的海面。 b阅读提升 //1111 摄影师还用镜头记录了两所风格不同的学校，请你一起来欣赏吧。 三、课内阅读。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声 音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好 像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是 那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多 小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 1.“热闹”一词在词典中有三种解释：①（景象）繁盛活跃；②使场面活跃，精神愉 快；③热闹的景象。在文中“热闹”指的是 2.语文要素选段中加，点词语“山林里的朋友”指的是 鱼 3.语文要素这是一所与众不同的学校，上课时，孩子们 ,动物们 ;下课了孩子们 ,动物们 4.[语文要素]选段中画“”的句子是充满新鲜感的语句，作者这样写的根本目 名 的是( A.写出了树枝、鸟儿、蝴蝶也喜欢读书。 天天练 B.衬托出了这是一所美丽的小学。 C.用树枝、鸟儿、蝴蝶的状态表现窗外的安静。 看详解 0 D.衬托出了学生们上课时非常专心。 5.关于选段内容分析不正确的一项是() A.选段主要写了孩子们上课和下课的情景。 B.“大家一起朗读课文，那声音真好听！”应用赞美的语气朗读。 C.选段中描写动物是为了说明老师讲课非常认真。 D.“跳孔雀舞，摔跤，做游戏”说明学校有不同民族的小朋友。 四、课外阅读。 我们的学校 ①我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺 出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 ②我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前， 翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪… ③山溪里，飘着歌声。 ④竹林间，荡着笑语。 ⑤当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探 求，一对对耳朵在谛()听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹 林絮语… ⑥我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 ⑦一阵春风吹进竹林。青青的竹子，千壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪 闪的红领巾，像飞动的旗！ ⑧山间的新笋，天天向上。 ⑨山里的孩子，茁壮成长。 1.[语文要素关注有新鲜感的词语，比如句子中对孩子们的描写。由第⑤自然段 中加点的词语可以看出同学们上课时 的态度和对知识的 2.第⑦自然段中“林间闪闪的红领巾”主要写的是() A.飘动的红旗 B.孩子们戴的红领巾 C.山中劳动的人们 D.山里少先队员活动的身影 3.语文要素理解有新鲜感的句子，需要联系上下文，多方面理解句子的含义，体 会作者的情感。下面对文中画“”的句子理解不正确的一项是() A.运用了拟人的修辞手法，表现出孩子们上课时的欢快。 B.写出了孩子们悦耳的读书声与自然融合在一起。 C.从“和山雀对话”可以看出学生们上课时的秩序很乱，不认真听讲。 D.这句话表达了作者对孩子们认真听讲的赞美之情。 4.对“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长”理解正确的一项是() A.春天到了，竹笋长得很快。 B.孩子们好比新生的竹笋，茁壮成长。 C.孩子们是在竹林中长大的。 D.山里的孩子都是身强体壮的。 5.[语文要素]用“”画出文中有新鲜感的词语或句子，并写一写理由。 工素养培优 -/////1☑ 五、你的学校是什么样子的？同学们会在学校里做些什么？选择一个场景，仿照示例 写一写吧！ 示例：课间，操场上非常热闹：同学们有的在跑步，有的在打球，还有的在踢毽子。 级 RJ 3 2 花的学校 外面阳光明媚，花儿竞相绽放，欢欢进入了花儿的世界，她看到了下面几个场景， 请你一起来欣赏吧！ A基础巩固 1111110 一、花儿们正在教室里做作业，请根据要求完成下面的练习。 1.给加点字选择正确的读音，画“J”。 (1)假(jiǎjià)如明天放假(jiǎjià)，我就去姑姑家玩。 (2)阵雨落下的时候，我急忙跑到屋檐下，以免弄湿衣裳(shag shang). 2.读拼音，写词语。 suǒ yi kuang feng yang qi 落叶之 在 中跳舞，是因为它们想要 shuang bi ,早日回归母亲的怀抱。 名 3.品读有新鲜感的句子，完成练习。 (1)雨一来，他们便放假了。 天天练 这句话运用的修辞手法是 ,运用这种修辞手法仿写句子。 ①清风一吹， 0 ② (2)一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 ①图片( )的情景可以用“狂欢”一词形容。 A. ②因为这个句子运用了 的修锌手法，所以很有新鲜感。我也能写 一个这样的句子：一棵一棵的小草 4.《花的学校》一文用大量具有新鲜感的词句描绘了一幅幅生动的画面。请你用 上具有新鲜感的词句，想象花“在绿草地上跳舞，狂欢”的情景。 春天到了，五颜六色的花在绿色的草地上跳舞狂欢。黄色的花洋溢着 ,白色的花伸展着 ,红色的花兴奋得 ,紫色的 花 啊， 的花翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅 百花群舞图！ B阅读提升 二、花儿们正在开展阅读能力比赛，请你一起来参与吧。 (一)课内阅读。 ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚 他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花 孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 1.选文的作者是 ,本篇课文出自他的诗集《 》。 2.从文中可知花孩子们的衣裳有 等颜色，由 此我可以想到一个成语 3.[语文要素]品析有新鲜感的句子。 (1)第④自然段第一句话中作者将事物当作人来写的内容是“ ”,这些内容都体 现出了花孩子渴望出来玩耍的心情。 看详解 (2)对第④自然段中画“”句子中的“冲”字理解正确的一项是( A.体现出了花孩子们迫不及待地想回家的欢快心情。 B.体现出了花孩子们无组织、无纪律地横冲直撞的情态。 C.体现出了花孩子们急于逃离学校，向往自由的迫切心情。 D.体现出花孩子们力量强大的特，点。 4.花孩子们是怎样在地下学校学习的呢？用“”在选文中画出相关语句。 5.你能想象出花孩子们冲出来以后的情景吗？动笔写一写吧！ (二)课外阅读。 金色花 学语 泰戈尔 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地 在风中摇摆，又在新叶上跳舞。妈妈，你会认识我吗？ 级 ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”( ）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿 不响。 册 ③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院 时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ⑤当你吃过午饭，坐在窗前读书，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便 要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 ⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ ⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的 孩子，求你讲个故事给我听。 ⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？”() ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 1.「语文要我能从文中找出有新鲜感的语句并抄写在横线上。 2.请仔细阅读文中的“我”跟妈妈嬉戏互动的温馨场景，将下面的内容补充完整。 第一次 与妈妈互动 第二次 妈妈走到小庭院时，“我”散发香气 第三次 名 3.我们在读句子时要根据内容用不同的语气来读，文中第②和第⑧自然段中妈妈 的两句话我们分别应该用怎样的语气来读？将答案的序号写在文中的括号内。 天天练 A.赞美 B.责备 C.焦急 D.难过 4.你觉得“我”的性格特点是( A.有礼貌 B.爱帮助人 C.爱妈妈、活泼可爱 D.聪明 5.文中“我”变成了金色花，试想一下，妈妈是否知道那朵金色花是“我”呢？ 工素养培优 /1/1//7 三、古人常以花入诗。请你选择合适的花名把下面的诗句补充完整，并根据花儿开放 的季节给诗句排序。 菊花 梅 杏花 荷花 ）接天莲叶无穷碧，映日 别样红。 ( )小楼一夜听春雨，深巷明朝卖 ( )墙角数枝 ,凌寒独自开。 ( )待到重阳日，还来就 6 双休阅读 ★语文要事：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 ★阅读指导：①关注具有特点的有新鲜感的词语，如描写鲜明、新奇、深奥、富有情趣的 词语。②关注具有特点的有新鲜感的句子，如情感丰富、特点鲜明、修辞生动、修饰恰 当的句子。 一、阅读下文，完成练习。 窗边的小豆豆（节选） ①已经可以清楚地看到校门了，小豆豆停了下来。小 巴学 豆豆以前的学校，大门是用气派的混凝土柱子做成的，上面 醒目地写着学校的名字。可是，这个新学校的大门却是用 矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！“从地里面长出来的门呀。”小豆 豆这样对妈妈说。然后，又加上了一句：“肯定会越长越高，不久就比电线杆 高啦！” ②的确，校门是两棵活的树。小豆豆靠近大门，马上把头歪到一边。原来，大 门上挂着写着学校名字的牌子，可能是被风吹的吧，已经歪到了一边。“巴 学—园。”小豆豆歪着头，念着牌子上的字，然后问妈妈，“·巴’是什么意思？” ③正在这时，小豆豆的眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的景象。她弯下 腰，把头钻进大门旁边树木枝叶的空隙里，向大门里面张望。“妈妈！那是真的电 车吗？停在校园里面呢！”的的确确，那是真正的电车，一共有六辆，但已经不再跑 了，停在那里当作教室。小豆豆觉得真像在梦里一样。 ④电车的玻璃窗反射着清晨的阳光，闪闪发亮。小豆豆的眼睛不由得一亮， 脸颊上也焕发出快乐的光彩。 1.[语文要素短文第①自然段中“气派”的近义词是 ,“醒目”的反义词是 ,这两个词语用来描写小豆豆 而新学校的大门的特点是 ,两个校门形成了鲜明的 对比。 2.短文从 和 两个方面写出了新学校的特别之处。 A.校门 B.教师 C.树木 D.教室 77 3.“她弯下腰，把头钻进大门旁边树木枝叶的空隙里，向大门里面张望。”这句话中 表示小豆豆动作的词语有 ,小豆豆此时会 想： 4.第④自然段中有两个“亮”字：第一处是“电车的玻璃窗反射着清晨的阳光，闪闪 发亮”，其中的“亮”突出 :第二处是“小豆豆的眼睛不由得一 亮”，这里的“亮”则体现了小豆豆 的心情。 5.第③自然段中，开头和结尾都写小豆豆像在梦里，这样写的好处是( )。 A.承上启下 B.概括全段 C.总结全段 D.前后呼应 6.语文要志用“ ”画出你认为有新鲜感的语句。 二、欣赏美文，回答问题。 上学一路歌 春天上学，走一路，看一路野花。黄的是蒲公英，紫的是二月兰。一边走，一 边看，弄得满身香。 夏天上学，走一路，蹬一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。 我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是湿鞋印。 秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手 指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天 不红，明天就红了。 冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者 坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路 嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到 了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙又都怪学校太近 太近… 1.[语文要素]读了短文，我能用“ ”画出短文中两个表示声音的词，我还能写 出有新鲜感的表示声音的两个词： 和 2.[语文要素短文中画“”的句子把 比作了 ,形象地写出了 .0 3.[语文要素这篇短文按照 顺序写出了孩子们 时的情景， 百我 每个自然段开头的句式都很有新鲜感，展开想象，仿写一句。 看详解 4.短文中画“ ”的句子表现了孩子们 的心理。 3*不懂就要问 A基础巩固 -111/11 一、（新情境）阅读材料，完成下面的习题。 私塾是中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机 构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。 私塾先生常常配备一把戒尺，来督促学生背诵和学习课文，如果学生上课不认真， 不听话，没有按时完成学习任务，都会挨打。 1.文中加点字的读音，有误的一项是()。 A.戒(jiè) B.背(bèi) C.诵(song) D.挨（ài) 2.欢欢对“私塾”一词很感兴趣，结合上下文，她知道“私塾”是指( )。 A.古代的一种表演形式 B.古代的一种教学处所 C.古代的一种学习用品 D.古代的一种教育方式 3.欢欢读到“配备一把戒尺”时，对“戒尺”一词很感兴趣，此时结合上下文，她知道 “戒尺”的意思是 下阅读提升 /1111/ 二、阅读课内片段，完成练习。 先生讲得很详细，大家听得很认真。 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也 值得。” 1.语文要素结合生活实际，我知道“详细”的意思是 2.[语文要素]关注有新鲜感的句子，可以体会人物的品质。“学问学问，不懂就要 问”表现了孙中山先生 的态度。 3.孙中山向先生提问题，他挨打了没有？先生是怎么做的？ 小学语文 4.下列名言与“问”无关的一项是( A.敏而好学，不耻下问。 B.读书好问，一问不得，不妨再问。 上册 C.温故而知新，可以为师矣。参考答案 [同步练习册部分] 3.(1)拟人 第一单元 ①示例：小草们便跳起了欢快的 1大青树下的小学 舞蹈 一、1.服装孔雀安静2.C ②示例：阳光照他们便绽开了 3.示例：粗壮美丽 美丽的笑脸 二、1.B (2)①A 2.示例：上课了，同学们从楼道跑回来， ②拟人示例：从无人关注的地方 从操场跑回来，从图书室跑回来，等待 突然冒出来，在土地上摇头， 老师上课。 微笑 3.可爱喜爱 4.示例：灿烂的笑容柔柔的花蔓 4.示例：(1)晶莹灰蒙蒙 涨红了脸蛋儿喝醉了似的轻轻摇曳 (2)美丽波涛汹涌 蛇紫嫣红 三，1.③2.鸟儿蝴蝶两只猴子 二、（一）1.泰戈尔新月集 3.读课文听孩子们读课文玩耍看热闹 2.紫黄白五颜六色（五彩缤纷） 4.D5.C 3.(1)树枝在林中互相碰触雷云拍着大手 四、1.认真渴望 (2)A 2.D解析：本题考查理解短语的能力。 4.他们关了门做功课。如果他们想在放 看到“林间闪闪的红领中”，我们会想 学以前出来游戏，他们的老师是要蜀 到山里的少先队员和他们佩戴的红领 他们的。 巾。短文第⑤一⑨自然段主要写的是 5.示例：听到风雨的召唤，紫色的丁香、 学校中的孩子们，由此可知“林间闪闪 金色的郁金香、红色的月季…都出 的红领巾”主要写的是少先队员活动 来了，花孩子们穿着五颜六色的衣裳 的身影。故选D。 在草地上跳舞，世界变得五彩缤纷。 3.C4.B (二)1.示例：笑嘻嘻地在风中摇摆，又在 5.示例：门前，翠竹掩蔽：屋后，欢跳着山 新叶上跳舞。 溪·这句话是对“我们”的学校的 2.妈妈叫“我”，“我”暗暗匿笑，却开放花 环境描写，“翠竹掩蔽”写出了学校环境 瓣，陪妈蚂工作妈妈在窗前读书， 的清幽：“欢跳着山溪”运用了拟人的修 “我”将小小影子投在妈妈的书页上 辞手法，形象地写出了溪水流动的状 解析：本题考查对文章内容的概括能 态，侧面衬托了学生们学习很愉快。 力。阅读文章可知，文章第②一⑤段 解析：本题考查对句子的赏析。在文 写了“我”与妈妈的三次互动。第一 中找出有新鲜感的词语，并说明理由， 次：结合文章第②自然段中“你要是叫 理由充分即可。 道：‘孩子，你在哪里呀？’我暗暗地在 五、示例：放学了，教室里非常热闹：同学们 那里匿笑，却一声儿不响”和第③自然 有的在收拾书本，有的在打扫卫生，还有 段中“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你 的在关窗户。 工作”可知，这部分描写了“妈妈叫 2花的学校 ·我时，‘我’暗暗匿笑，却开放花瓣 -、1.(1)jia/jià/(2)shang./ 陪妈妈工作”。第二次：结合文章第④ 2.所以狂风扬起双臂 自然段中“当你沐浴后，湿发披在两 109 肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告 3 不懂就要问 的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知 -、1.D2.B 道这香气是从我身上来的”可知，这部 3.旧时私塾先生对学生施行体罚所用的 分描写了“妈妈走到小庭院时，‘我’散 木板 发香气”。第三次：结合文章第⑤自然 二、1.周密完备 段中“当你吃过午饭，坐在窗前读书， 2.不懂就问的认真学习 那裸树的阴影落在你的头发与膝上 3.孙中山没有挨打，先生最后为学生讲 时，我便要投我的小小的影子在你的 解了书的内容。 书页上，正投在你所读的地方”可知， 4.C 这部分描写了“妈妈在窗前读书时， 习作：猜猜他是谁 ·我’将小小影子投在妈妈的书页上”。 -、1.A2.D 3.C B 4.C 二、1.AGH2.BEF3.CD 5.示例：我觉得妈妈不知道。从妈妈叫 三、示例：猜猜他是谁外貌身份性格 孩子在哪里，孩子没有发声，妈妈又继 弹琴弹琴是一个热心的人他是谁 续工作、沐浴、吃午饭、看书，最后询问 四、1.外貌兴趣爱好2.美慕之意 “我”到哪里去了可知，妈妈不知道。 语文园地 解析：本题考查对文章内容的理解。 一、头脑头发牙爪面耳手脚 眼手 结合文章第②自然段中“孩子，你在哪 1.B2.示例：耳聪目明 里呀”和第⑧自然段中“你到哪里去 二、C 了，你这坏孩子”以及文章③~⑦自然 三、意欲捕鸣蝉忽然闭口立 段中妈妈一系列的举动，可知，妈妈并 四、1.B2.示例：飞燕辈蹈社 不知道“我”变成了金色花。 五、示例：我暑假中去过的有趣的地方是鼓 三、荷花杏花梅菊花 浪屿，那里的日光岩非常有名，还有许多 2143 有名的建筑物，值得大家去游览。 双休阅读一 第二单元 一、1.大气模糊以前学校的大门 4古诗三首 矮小长着绿叶 一、径寒霜盖菊 2.A D 二、1.(1)B(2)C(3)B(4)C 3.弯钻张望学校里面会是什么样 2.(1)①荷尽菊残已无犹有②B 子呢？好想看一下呀。 (2)风吹梧桐叶发出的声音寒冬 4.玻璃窗千净开心 (3)蟋婢忽然看到远处篱笆下的灯 5.D 火，料想是孩子们在斗蟋蟀 6.示例：正在这时，小豆豆的眼前出现了 3.B 一幅只有在梦里才能见到的景象。 三、1.山间小路弯弯曲曲 二、1，叮咚叮略嗒嗒嗒示例：哗啦啦 2.指夜空和溪中的流水明净、清新的 滴答答 样子 2.手指黑炭条吃了青皮核桃之后， 解析：本题考查了对字词的理解。“空 手指的样子 水澄鲜一色秋”的意思是：夜空明净， 3.时间上学示例：秋天上学，走一 山水清丽，共染皎洁秋色。这里的“空 路，闻一路果香。 水”指夜空和溪中的流水，“澄鲜”的意 4.渴望滑冰 思是明净、清新的样子。 10