专题训练八 古诗文阅读-【提分教练】2024-2025学年九年级语文下册同步精导优化与设计方案（人教版）

专题训练八 古诗文阅读 一、(2023·四川自贡中考)阅读下面唐诗,回 答问题。 赤壁歌送别 李 白 二龙①争战决雌雄,赤壁楼船扫地空。 烈火张天照云海,周瑜于此破曹公。 君去沧江望澄碧,鲸鲵唐突②留余迹。 一一书来报故人,我欲因之壮心魄。 【注】 ①二龙:指争战的双方。诗中指曹操和 孙权。②鲸鲵:大鱼名,此指曹操与孙刘联军 双方对战的军队。唐突:触犯。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项 是 ( ) A.开篇照应标题描绘赤壁之战的紧张情 势,“扫地空”写出了曹操的惨败之状。 B.第三句运用夸张手法描写烈火张天映照 云海的景象,再现了火烧赤壁的情景。 C.第五句点出送别主题,想象友人沧江独 望,表达对友人遭遇贬谪的深切同情。 D.这首诗将怀古与送别融为一体,用怀古 来贯穿全诗,借送别来突出怀古之情。 2.结尾“我欲因之壮心魄”一句表达了诗人怎 样的情感? 请结合全诗简要分析。 二、(2023·贵州中考)阅读下面的古诗词,回 答问题。 渔家傲① [宋]曹 组 水上落红时片片,江头雪絮飞缭乱。渺渺 碧波天漾远。平沙暖,花风一阵萍香满。 晚来醉著无人唤,残阳已在青山畔。睡 觉②只疑花改岸。抬头看,元③来弱缆风吹断。 渔家傲 [宋]净 端 斗转星移天渐晓,蓦然听得鹈鹕叫,山寺 钟声人浩浩。木鱼噪,渡船过岸行官道。 轻舟再奈④长江讨,重添香饵为钩钓,钓 得锦鳞船里跳。呵呵笑,思量天下渔家好。 【注】 ①两首词均选自《全宋词》。②觉:醒。 ③元:同“原”。④奈:怎奈,无奈。 1.下列情境在两首词中都出现的一项是 ( ) A.夕阳西下 B.落英缤纷 C.船行江上 D.人声鼎沸 2.两词都表现了人物心境的变化。请你参照 第一首词的分析示例,分析第二首词中人物 心境的变化。 示例:第一首词中人物酒醉酣睡,是轻松;醒 来之时风景改变,是疑惑;明白风吹缆断,是 恍然大悟。 三、(2023·天津中考)阅读下面文言文,回答 问题。 先恭王①性刚直。当时誉②鄂文端公③相 业,先王颇不以为然,曰:“居相位者,当有相 度,西林偏袒乡党,非持平天下之道也!”素 ∙ 喜 刘文正、裘文达、曹文恪④诸公,每训梿⑤必以 诸城⑥为式⑦。文恪薨,王亲临其丧。壬戌冬, 路过三河旅店,见壁有文达诗,挑灯属和⑧,涔 然泪下,其真挚也如此。又善料事。甲午秋, 王伦叛于寿张,率 ∙ 党北上,围临清,势甚汹恶。 王笑曰:“贼不西走大名,南下淮、扬,而屯兵于 坚城之下,此自败之道也。”逾旬,果为舒文襄 公所灭。 (节选自《啸亭续录》,有删改) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 102 九年级语文(人教版) 【注】 ①恭王:名永恩,谥号恭,清代宗室大臣。 ②誉:称颂,赞美。③鄂文端公:鄂尔泰,别号西 林。④刘文正、裘文达、曹文恪:均为清代贤士、 名臣。⑤梿:恭王永恩之子。⑥诸城:刘文正是 山东诸城人,此处以诸城代指刘文正。⑦式:标 准,榜样。⑧属(zhǔ)和:作诗与别人唱和。 1.解释文中加点词的含义。 (1)素∙ 喜刘文正、裘文达、曹文恪诸公 素: (2)率∙ 党北上 率: 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 屯兵于坚城之下,此自败之道也。 3.请结合原文分析,恭王永恩具有怎样的品格 与才能。 四、(2023·江苏扬州中考)阅读下面文言文, 回答问题。 尹昌隆,字彦谦,泰和人。……尚书吕震 方用事,性刻忮①。官属相戒 ∙ ,无敢白事者。 昌隆前白事,震怒不应。移时又白之震愈怒拂 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 衣起 􀪍􀪍 。昌隆退白太子,取令旨行之。震大怒, 奏昌隆假托宫僚,阴欲树结,潜蓄无君心。逮 下狱。寻 ∙ 遇赦复官。谒震,震温言接之。入, 理前奏,复下锦衣卫狱,籍②其家。 陈谔,字克忠,番禺人。永乐中,以乡举入 太学,授刑科给事中。遇事刚果,弹劾无所避。 每奏事,大声如钟。帝令饿之数日,奏对如故。 曰:“是天性也。”每见,呼为”大声秀才“。尝言 事忤③旨,命坎瘗④奉天门,露其首。七日不 死,赦出还职。已,复忤旨,罚修象房。贫不能 雇役,躬 ∙ 自操作。适 ∙ 驾至,问为谁。谔匍匐前, 具道所以。帝怜之,命复官。 (选自《明史·列传》,有删减) 【注】 ①忮(zhì):刚愎,狠戾。②籍:抄没。 ③忤:违逆。④坎瘗(yì):挖坑掩埋。 1.解释下列句中加点词的意思。 (1)官属相戒∙ ( ) (2)寻∙ 遇赦复官( ) (3)躬∙ 自操作( ) (4)适∙ 驾至( ) 2.用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限两 处) 移 时 又 白 之 震 愈 怒 拂 衣 起 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)昌隆退白太子,取令旨行之。 (2)谔匍匐前,具道所以。 4.尹昌隆、陈谔二人的奏对方式与《邹忌讽齐 王纳谏》中的邹忌有何不同? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 103 专题训练 19.现在如果把我们的人假称公子扶苏和大将项燕的队 伍,在天下倡导,应当有很多响应的人。 20.即使能免于斩刑,而戍守边塞,死去的人本来就有十 分之六七。 21.王侯将相难道有天生的贵种吗! 22.如今天下分成三国,我蜀汉人力疲惫,民生凋敝,这 的确是形势危急、决定生死存亡的关键时候啊。 23.如有做奸邪事情,触犯科条的,或尽忠心做善事 的,应该一律交给负责专职的官员加以惩办或奖 赏,以显示陛下公平清明的治理。 24.只想在乱世中苟且保全性命,不想在诸侯中扬名 显贵。 专题训练八 古诗文阅读 一、 1.C 解析:“表达对友人遭遇贬谪的深切同情”理解有 误。第五句写送别友人,想象友人沧江独望的情景, 进而兴起送别感伤,并未“表达对友人遭遇贬谪的深 切同情”。 2.解析:“二龙争战决雌雄……周瑜于此破曹公”这 四句讲赤壁之战,才兼文武、善于用兵的周瑜从容 不迫地在赤壁击破曹操几十万大军,表达了诗人 对周瑜的钦佩之情。“君去沧江望澄碧……我欲 因之壮心魄”这四句则是送别时的有感而发,是在 咏史的基础上进行的,诗人希望能从友人那里得 到鼓舞人心的信息,可以因之而雄壮自己的心怀 与气魄;诗人将咏史与送别结合起来,并特别突出 前者,表达了自己远大的政治抱负与济世救民的 思想感情。 答案:“我欲因之壮心魄”指诗人希望能从友人那里 得到鼓舞人心的信息,可以因之而雄壮自己的心怀 与气魄,表达了诗人远大的政治抱负与济世救民的 思想感情。 二、 1.C 解析:根据第一首词中的“睡觉只疑花改岸” “元来弱缆风吹断”和第二首词中的“渡船过岸行 官道”“轻舟再奈长江讨”可知,两首词中都出现的 情境是:船行江上。 2.解析:这首词写的是渔翁的生活。根据“斗转星移 天渐晓”可知,渔翁夜钓到天亮,忽然听到“鹈鹕 叫”和“山寺钟声人浩浩”,让他觉得连敲木鱼的声 音都是“噪”声,心情也因此烦躁。被惊扰后他只 能换个地方,从官道穿行而过,乘着轻舟去长江上 垂钓,“奈”字体现了他无奈的心情。“重添香饵为 钩钓,钓得锦鳞船里跳,重新添了鱼饵后,鱼儿上 钩,鲜活地在船里蹦跳,此时渔翁十分兴奋。最后 他发出感叹“思量天下渔家好”,想来想去,还是做 一个自由自在的渔翁好啊,体现出渔翁旷达的胸 怀与对自由生活的满足之情。 答案:第二首词中人物钓鱼至晓,突闻声音喧扰, 是烦躁;换地添饵重钓,是无奈;钓得鱼儿船里跳, 是兴奋;呵呵笑,思量渔家好,是满足。 三、 1.解析 :要结合句意来理解。(1)句意:(恭王)一向 喜欢和刘文正、裘文达、曹文恪等人交往。素:一 向,平素。(2)句意:(王伦)率领叛党北上。率:率 领,带领。可联系《桃花源记》中的“率妻子邑人来 此绝境”释词。 答案:(1)一向,平素 (2)率领,带领 2.解析:注意:屯,驻扎。于,在。此,这。道,做法。 答案:在坚固的城池之下驻扎军队,这是(他们)自 取失败的做法。 3.解析:品格方面:根据“当时誉鄂文端公相业,先王 颇不以为然,曰:‘居相位者……非持平天下之道 也!’”可知,恭王永恩不盲从于他人对鄂乐泰的称 赞,能够直言鄂尔泰的不足之处,体现了他的刚直 不阿;根据“素喜刘文正……涔然泪下”可知,他平 素喜欢贤士,并以贤教子,亲临文恪丧,流泪属和 文达诗,体现了他的敬贤重情。才能方面:“根据 “王笑曰……果为舒文襄公所灭”可知,恭王永恩 能够通过分析敌情对战场形势作出准确预测,说 明他善料事,具有军事才能。 答案:品格:恭王永恩不盲从于他人对鄂尔泰的称 赞,能够直言鄂尔泰的不足之处,体现了他的刚直 不阿;他平素喜欢贤士,并以贤教子,亲临文恪丧, 流泪属和文达诗,体现了他的敬贤重情。才能:能 够通过分析敌情对战场形势作出准确预测,说明 他善料事,具有军事才能。 【参考译文】 恭王永恩性情刚直。当时人们都称赞鄂尔泰 能够居相位,恭王非常不认同,说:“居相位的人, 应当有丞相的气度,鄂尔泰偏袒乡党,不能持守公 平天下的道义!”恭王一向喜欢和刘文正、裘文达、 曹文恪等人交往,每次教育孩子的时候必定把刘 文正作为榜样。曹文恪去世,恭王亲自参加他的 葬礼。壬戌年的冬天,恭王路过三河旅店,看见墙 壁上有裘文达的诗歌,就挑亮灯光作诗相和,涔然 泪下,他的感情真挚达到如此地步。恭王擅长预 测事情。甲午年的秋天,王伦在寿张叛变,率领叛 党北上,包围了临清,气势非常凶猛。恭王笑着 说:“叛贼不往西走大名,却向南走淮州、扬州,在 坚固的城池之下驻扎军队,这是(他们)自取失败 的做法。”过了十来天,(叛军)果然被舒文襄公打 败了。 四、 1.解析:(1)句意为:属官互相告诫。诫:告诫。(2) 可联系《桃花源记》中的“未果,寻病终”释义。(3) 可联系《出师表》中的“躬耕于南阳”释义。(4)句 意为:恰好皇帝到来。适:恰好。 答案:(1)告诫 (2)不久 (3)亲自,亲身 (4)恰好 2.解析:句意为:过了一会儿(尹昌隆)再次禀告这 事,吕震更加愤怒,振衣而起。据此断句:移时又 白之/震 愈 怒/拂 衣 起。 答案:移时又白之/震愈怒/拂衣起 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 43 3.解析:注意重点词语的翻译。(1)白,禀告。行,实 施。(2)前,上前,前进。具,详细。 答案:(1)尹昌隆退下向太子禀告,获得命令诏书 来实施。 (2)陈谔伏地前行,详细说明了原因。 4.解析:《邹忌讽齐王纳谏》中,邹忌见齐威王后,并 没有直截了当地向齐威王进谏,而是先从自家的 “比美”趣事讲起,然后顺理成章地推出了“王之蔽 甚矣”的结论,不仅启发诱导齐威王看到自己受蒙 蔽的严重性,还使他广开言路,虚心纳谏,最终使 齐国大治。结合“昌隆前白事……理前奏”“遇事 刚果……复忤旨”可知,尹昌隆、陈谔二人的奏对 方式刚烈直接,不讲究方式方法。 答案:邹忌采用类比说理、委婉讽谏的方式,以自 身经历与齐王的处境进行类比,启发诱导齐威王 看到“王之蔽甚矣”。尹昌隆、陈谔二人的奏对方 式刚烈直接,不讲究方式方法。 【参考译文】 尹昌隆,字彦谦,是泰和人。……尚书吕震正 执掌政权,(他)性格刚愎、狠戾。属官互相告诫, 没有人敢来禀告事情。尹昌隆上前禀告事情,吕 震愤怒不回应;过了一会儿(尹昌隆)再次禀告这 事,吕震更加愤怒,振衣而起。尹昌隆退下向太子 禀告,获得命令诏书来实施。吕震非常愤怒,上书 说昌隆凭借东宫官吏(的身份),暗中想结党营私, 偷偷地蓄养谋反的打算。(尹昌隆)被逮捕入狱, 不久遇上赦令得以复官。(他)去拜见吕震,吕震 好声好气地接待他。他入宫,处理先前的进言,又 被投进锦衣卫监狱,并被抄了家。 陈谔,字克忠,是广东番禺人。永乐年间,凭 借乡试中举进入太学,后被任命刑科给事中。他处 理事情刚毅果断,弹劾人没有避忌。每次奏报事情, 声音大如洪钟。皇帝命令将他饿几天,奏对时依然像 以前那样。说:“这是天性。”皇帝每次见他,都称呼他 为“大声秀才”。曾经他因为上书言事违逆了皇帝的 意思,皇帝命人将其挖坑掩埋在奉天门,只露出他的 头。过了七天没死,就赦免了他,官复原职。不久,他 再次违逆了皇帝的意思,被罚去修建象房。因为贫穷 不能雇佣劳役,亲自劳动。恰好皇帝到来,皇帝问他 是谁。陈谔伏地前行,详细说明了原因。皇帝怜悯 他,命令他官复原职。 专题训练九 非连续性文本阅读 一、 1.D 解析:A.“材料一采用递进式结构”说法不正 确。材料一采用总分式结构,先提出总的观点,再 分点论述。B.“从反面论证”说法不正确。材料一 第二段主要从正面论证了从小养成勤俭节约生活 习惯的重要性。C.“数据材料”说法不正确。材料 一中只有事实材料与道理材料。 2.解析:材料一第三段的观点是“勤俭节约精神是齐 家之要”,即勤俭节约关系着家风建设。事例一讲 的是酒店提倡勤俭节约,与家风建设无关;事例二 讲的是司马光注重家庭教育,告诫子女要勤俭节 约,故适合作为论据来支撑材料一第三段的观点。 答案:事例二适合。因为第三段观点是“勤俭节约 精神是齐家之要”,司马光写作《训俭示康》是家风 建设行为,能支撑观点。 3.解析:由材料一可知,我们应大力弘扬勤俭节约精 神;由材料二可知,我们应厉行节约,杜绝浪费。 同学甲缺乏勤俭节约意识,没有关注生活中的细 节,浪费了水资源,对此应持不赞同态度。同学乙 留意生活细节,做到了节约用水,身体力行勤俭节 约,对此应持表扬、赞同的态度。 答案:示例:培养勤俭节约的意识和行为习惯,要 重视细节。同学甲没有关注生活细节,没有做到 勤俭节约;同学乙留意了生活细节,身体力行勤俭 节约,为同学乙点赞。只有每个人从我做起,从小 处做起,做好每个细节,才能在学校、社会、国家各 个层面上保证勤俭节约落到实处。 二、 1.A 解析:本题考查对文本的理解和分析。A.文 本第①段引用李大钊先生的名言,强调青年对国 家的重要作用,并非本文的中心论点;文本二第① 段引用的《少年中国说》中的文字,并非本文的中 心论点,而是起到引出话题的作用。所以“两个文 本开篇都引用名言作为中心论点”分析有误。 2.解析:本题考查对论证思路的分析。答题时首先 给第③段划分层次;然后结合内容归纳各层层意, 并在表述时加上表示起承转合关系的词语,如“首 先”“接着”“然后”“最后”等。开头“青年要担当, 就要有深厚的爱国情怀”是本段的论点;接下来的 句子提出了爱国情怀的作用;接着举鲁迅先生在 爱国情怀的指引下寻求救国之路的例子,具体有 力地证明了爱国情怀的作用;最后引用名言“天下 兴亡,匹夫有责”并强调了青年有爱国情怀才能担 重任。 答案:首先提出本段论点“青年要担当,就要有深 厚的爱国情怀”;接着指出爱国情怀的作用,并用 鲁迅先生在爱国情怀指引下寻求救国道路的例子 加以证明最后强调青年有爱国情怀才能担重任。 (意思对即可) 3.解析:本题考查对文本内容的对比分析。文本一 开篇论述了“青年应担当重任”的缘由;再由第② ~④段首句可知,文本一的主体内容分别从树立 崇高的理想信念、培养深厚的爱国情怀、锤炼过硬 本领三个方面来论述“青年如何担当”的问题;也 可以从结尾段概括出,落实责任担当应该有方向、 有情怀、有行动。由此可概括文本一的侧重点。 文本二开篇以《少年中国说》中的文字引入“中国 青年是敢于担当、善于担当的”的话题;由第②段 可知,文本二主体部分举例论述了中国青年在祖 国的各行各业中奋发有为,锐意前行,绽放青春光 彩;结尾段作者论述了青春与担当的关系,点明了 “青春因为担当而至美,人生因为担当而精彩”的 观点。由此可概括文本二的侧重点。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 53