14 山水画的意境-【提分教练】2024-2025学年九年级语文下册同步精导优化与设计方案（人教版）

的党中央引领推动下,全民阅读工作深入推进, 书香社会建设进展明显,读书学习蔚然成风”可 直接提取答案。(2)本题考查宣传标语的拟写。 拟写宣传标语要紧扣“我爱读书”这个活动主题, 运用对偶、对比等修辞手法,语言要简练,句式要 对称,朗朗上口,富有感召力。至少使用一种修 辞手法,如比喻、拟人、排比、对偶等。符合语境, 言之成理即可。(3)本题考查活动设计的拟写。 学校开展的主题活动主要有:板报设计、唱歌比 赛、话剧表演、辩论赛、诗歌朗诵、征文比赛、知识 竞赛、人物评选、手抄报比赛、书法比赛等。本题 主题活动设计围绕“少年正是读书时”展开,所选 活动适合读书主题活动的开展即可。(4)本题考 查语言表达能力。解答此类题,第一步要分析情 景,明确题意。本题根据题意,可知是邀请李校 长参加“诵读经典经验交流会”活动,第二步要正 确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方(李校 长,您好!);然后介绍自己(我是九年一班的班 长),说清楚主题活动举办的具体时间和地点(6 月29日上午8点30分在班级)。注意语气要委 婉,表达要得体。 答案:(1)示例一:在以习近平同志为核心的党中 央引领推动下,全民阅读工作深入推进,书香社 会建设进展明显,读书学习蔚然成风。 示例二:全民阅读工作得到国家领导人高度重 视,全国上下形成了读书学习的良好风气。 (2)示例一:读先哲经典,咏华彩篇章。 示例二:与书为友,健康成长。 (3)活动一:举行“爱读书、读好书、善读书”主题 班会 活动二:举行“爱读书、读好书、善读书”征文比赛 活动三:举行“爱读书、读好书、善读书”知识竞赛 (4)示例:李校长,您好! 我是九(1)班的班长,我 班定于6月29日上午8点30分在班级举行“诵 读经典经验交流会”。诚挚邀请您参加,如果您 有时间,期待您的光临指导! 13.答案:示例:逆境犹如炼金炉,困难恰似磨刀石。逆 境之所以能够造就强者,是因为它迫使人们去斗争, 去求索,去提高。要战胜困难而改善处境生存下来, 就必须成为强者,否则就会被逆境吞噬。只有强者, 才能在逆境中永远立于不败之地。 14 山水画的意境 1.(1)fúɡuānɡlüèyǐnɡ chénqián 轻觑 心无旁 骛 (2)绽 淀 孺 濡 (3)敬而远之 泛滥 (4)A 解析:“文字之美”为偏正短语。A项,偏正 短语;B项,并列短语;C项,动宾短语;D项,主谓 短语。 2.(1)惆怅 (2)渲染 (3)暮霭 (4)气概 3.B 解析:“身临其境”指亲身面临那种境地。用在 此处不恰当,应用“设身处地”。 4.A 解析:A项,“意境”在这里不是一本书,不能用 书名号,应该用双引号。 5.A 解析:B项分类不当,应把“和”改为“等”;C项 句式杂糅,去掉“值得”或“是”和“的榜样”;D项,否 定不当应去掉“不再”。 6.D 解析:本题考查句子排序。本段的观点是“中 国画体现出中华民族的哲学思想”,很显然④句是 个总领句;③句“人类社会的生活风貌、人与自然 的关系、各种生命状态”这些词是承接④句“哲学 思想”;①句开头“三者的结合”承接第③句中“人 物画、山水画、花鸟画”这三者;而第②句是个总结 句,应放最后。 7.解析:本题考查议论文的论证思路,分析文章的论证 思路,要在对文章内容整体把握的基础上,理清各部 分所写的内客,分析出观点、论据、运用的论证方法 等,然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引 出论点或分论点,再用……事例或名言加以论述,最 后得出……的结论”的答题方法,结合文本内容概括 作答即可。 答案:文章先提出中国山水画具有意境美的观点; 再分别论述中国山水画意境的空灵之美、外象之 美、诗意之美;最后指出当代中国山水画创作者, 只有放开眼界,敞开胸怀,徜徉于大自然之中领受 自然之妙,才能创作出有意境的作品。 8.解析:本题考查论证方法的作用。常用论证方法有 道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证等。画 线句子举宋代马远的例子,运用了举例论证的方 法,具体有力地论证了“中国山水画的空灵之美, 是山水画艺术的主要审美趣味形式”的观点。 答案:举例论证。举宋代马远的《寒江独钓图》营 造出空灵、深远、简淡的意境,具体有力地论证了 中国山水画的空灵之美,增强了文章的说服力。 9.解析:本题考查对文段内容的概括。仔细阅读第 ④段的内容、梳理概括出题目要求的内容。根据 “只看画题,就会觉得诗意盎然”,概括出第①点; 根据“体现在画的构思、章法、形象、色彩的诗化, 诗情与画意交融”概括出第②点;由“画面上虽然 没有像许多画家一样题上或多或少的诗词字句, 却富有诗的意境”概括出第③点。 答案:①画题富有诗意;②画的构思、章法、形象和 色彩富有诗意,诗情与画意交融;③画面上适当的 诗词字句增添了画的诗意。 10.解析:本题考查对全文内容的梳理概括。通读全 文,文章在第①段提出论点后,②③④段分别从 中国山水画意境的空灵之美、外象之美、诗意之 美来论述,其中第④段还提到“真正山水画中的 诗境,体现在画的构思、章法、形象、色彩的诗化, 诗情与画意交融”,最后第⑤段指出当代中国山 水画创作者,只有放开眼界、敞开胸怀,徜徉于大 自然之中领受自然之妙,才能创作出有意境的作 品。据此概括作答即可。 答案:①创作的山水画应该具有空灵、外象和诗 意之美。②打破时空局限,为欣赏者提供想象天 地,做到人文与自然的统一,诗情与画意的交融。 ③山水画的创作者要放开眼界,敞开胸怀,融于 自然,感悟造化。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 71 11.解析:(1)材料是一则新闻,可提取导语———第一 段中的重要信息作答。(2)本题考查口语交际能 力。①表述要交代清楚时间、地点、自己的诉求, 还要有称呼,采用商量的语气。 ②劝说,指通过规劝从而让他人接受自己的建 议,其基本要求是讲明道理,消除顾虑,语气委 婉。首先要看清劝说对象,语境设置的劝说对象 是妈妈;然后针对妈妈想让小舟在家好好学习的 情况,从打消妈妈的顾虑的角度,列举参观书画 展的益处。劝说时要注意有称呼语,说话得体。 答案:(1)“庆祝中国国家画院成立四十周年——— 李可染艺术研究展、历史文献展”在中国国家画 院开幕。 (2)示例:①妈妈,美术馆周末举行“李可染书画 作品展”,我想去参观,可以吗? ②妈妈,参观书 画展不会影响学习的,反而有助于我的学习。我 们在语文课上正在学习李可染先生写的文章《山 水画的意境》,参观书画展可以更好地理解课文, 而且欣赏书画作品可以提高观察能力,培养丰富 的想象力和高雅的情趣,对我的诗歌欣赏和写作 也会有很大帮助。我去参观一定收获巨大,您答 应好吗? 12.答案:示例:李白《望庐山瀑布》的诗句:“日照香 炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。”山顶紫烟缭绕,山间白练悬 挂,山下激流奔腾,构成一幅绚丽壮美的图景。 瀑布凌空而出,喷涌飞泻。“飞流直下”的瀑布, 使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”字 用得空灵活泼,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布 的神奇色彩,这是何等美妙的意境。奇特的构 思、生动形象的语言和美妙的意境的糅合,展现 在人们面前的是庐山瀑布的绚丽壮美。 15* 无言之美 1.解析:本题考查字音、字形和标点符号。第(1)题, “逼真”的“逼”应读bī;“称”是多音字,在“两两相 称”中应读chèn。第(2)题,结合语境可知,第①空 应选“譬”,与横线后的字组成词语“譬如”;第②空 应选“摄”,与横线后的字组成词语“摄影家”;第③ 空应选“域”,与横线前的字组成词语“视域”。第 (3)题,第一处,后文是对“这种相片和图画可以从 两个观点去比较”的具体阐释,因此应该用冒号; 第二处的问号应在引号外。 答案:(1)B (2)C (3): ”? 2.B 解析:“望洋兴叹”原指在伟大事物面前感叹自 己的渺小。现多比喻做事时因力量不够而感到无 可奈何。句中显然没有这个意思。用在此处不合 语境。 3.A 解析:B项,孔子是儒家学派的代表人物之一; C项,这是一个递进关系复句;D项,句中的分号使 用正确。 4.D 解析:本语段的中心话题是“留白”。其中,⑥ 句总说留白的作用;⑤句承接⑥句,说明中国画的 布局;③句承接⑤句中的“美妙的意境”,突出人们 的感受;④句提出生活中的留白,紧承③句;①句 解释生活留白的原因,紧承④句;②句解释“生活 留白”后的生活状态。故正确的排序为⑥⑤③④ ①②。 5.解析:解释议论文中词语的意思,首先找到词语出 现的地方,然后根据上下文语境,结合词语本义, 综合作答。 答案:“盲人骑瞎马”的意思是写作者在写作前,没 有谋篇布局,而在写作中想到哪里写哪里,胡乱瞎 写,随意结尾。 6.解析:本题考查举例论证的作用。第③段的开头 第一句话“结尾有回顾开头的一式,往往使读者起 一种快感”是文章的分论点。接着举了其中的一 种例子———极端的例子是开头用的什么话结尾也 用同样的话。然后用林嗣环《口技》一篇的开头和 结尾及其好处来证明这一分论点,进而证明全文 的中心论点。 答案:第③段举林嗣环《口技》的结尾为例子属于 举例论证,具体有力地证明了“结尾有回顾开头的 一式,往往使读者起一种快感”这一分论点,进而 证明了全文的中心论点,增强了文章的说服力。 7.解析:作答本题时,可根据对文章内容的理解,就 文章结尾使用的方法、修辞手法等展开对表现“余 味”“余音”的分析。 答案:示例一:我选【甲】。此句结尾,表明作者在 欣赏了生命力旺盛的紫藤萝花之后,感悟到了生 命的美好和无止境,内心受到了鼓舞。“我不觉加 快了脚步”照应了开头“我不由得停止了脚步”。 “我”在感悟了紫藤萝花的生命力之后“加快脚步” 去做什么? 让读者品味起来会产生无数的联想, 这就是“余味”和“余音”。 示例二:我选【乙】。结尾引用孔子的话,以问句作 结,引发了读者的无尽遐想和思考:这样的房屋, 虽然看起来简陋,但由于居住在这里的君子品德 高尚,情趣高雅,学识渊博,使得陋室不陋。达到 了言有尽而意无穷的效果。 8.解析:(1)这是两句送别诗。古人送别时有折柳枝 相赠的风俗。“柳”和“留”谐音,常用“柳”来表示 “留下来”的意思,以示挽留之意。(2)按照对对联 的要求,围绕“古诗文朗诵大赛”这个主题来补写 即可。(3)①【甲】句语序不当,应该采用调序的方 法修改。②【乙】句缺宾语中心语,应在句末添加 “的感觉”。 答案:(1)B (2)示例:展想象感悟意境 (3)①从 雕像 ②智慧 的感觉 9.答案:示例:考试考差了,把成绩拿回家给妈妈看, 妈妈没有生气,没有恼怒,更没有像别的家长一样 抄起鸡毛掸子打孩子。她只是轻轻地把试卷放在 桌上,转身走进厨房,留下我一个人傻傻地看着成 绩单。晚上的餐桌上总会有一锅炖鱼等着我,来 安慰我一个月以来饥饿干瘪的肠胃。妈妈不停地 往我碗里夹肉,自己却只吸一吸骨头上的汁水。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 81 14 山水画的意境 1.阅读下面语段,回答问题。 那些历代沉绽下来的经典,经过历史的 冲刷洗礼,更加璀璨耀眼。可经典却处于一 种尴尬的处境———大家都承认应该读经典, 但真正去读的却寥寥无几。人们对经典 甲 (若即若离 敬而远之)。过于丰富乃 至 乙 (泛滥 扩散)的信息,养成了现代 人浮光掠影 ∙∙∙∙ 的阅读习惯。人们无法沉潜 ∙∙ 到 情韵悠长的作品中,去欣赏飘逸的风、变幻 的云,去揣摩细腻的心理变化,去品味微妙 的韵律谋篇。领 悟 了 这 些,我 们 就 不 能 qīnɡqù了经典对精神的孺养,就该有所行 动。只要xīnwúpánɡwù,以从容的心境 阅读经典,就能享受纯粹的文字之美,感受 到它独特的魅力。 青春 正 年 少,奋 斗 正 当 时! 读 书 正 当时! (1)根据拼音写词语,给加点的词语注音。 浮光掠影( ) 沉潜( ) qīnɡqù xīnwúpánɡwù (2)文中有两个错别字,请找出来并订正。 “ ”改为“ ” “ ”改为“ ” (3)在甲、乙两处选出恰当的词语填在横 线上。 甲: 乙: (4)下列短语与“文字之美”结构相同的一项 是 ( ) A.阅读习惯 B.若即若离 C.阅读经典 D.情韵悠长 2.根据拼音写出相应的汉字。 (1)这里包含着朋友惜别的chóuchàng( ),使人联想到依依送别的情景。 (2)一棵树、一座山,观其精神实质,经过画 家思想感情的夸张xuànrǎn( ),意境 会更鲜明。 (3)拿画松树来说,以中国画家看来,如没有 特殊的时间要求如朝霞mùǎi( )等, 早晨8点钟或中午12点,都不是重要的。 (4)这里并没有直接描写人,实际上都有力地 歌颂了人,歌颂了人的英雄qìgài( )。 3.下列句中加点的成语使用有误的一项是 ( ) A.在演讲比赛中,这位选手引经据典,侃侃 而谈,看起来胸有成竹 ∙∙∙∙ ,给观众留下了深 刻的印象。 B.如果你真想解决问题,就应该身临其境∙∙∙∙ , 站在当事人的角度想一想。 C.王明的水产超市经过几年的惨淡经营∙∙∙∙ 后,终于迎来了转机。 D.信息时代,大多数人的阅读浮光掠影∙∙∙∙ ,只 是增加了阅读数量,却很难保证阅读 质量。 4.下列句子中标点符号的运用有误的一项是 ( ) A.画山水,最重要的问题是《意境》,意境是 山水画的灵魂。 B.什么是意境? 我认为,意境就是景与情的 结合。 C.应该关注的是传统文化的形式,还是传统 文化的内涵? 这值得我们认真思考。 D.读实用书,做更强大的人;读审美书,做更 有情趣的人;读哲学书,做深度思考人生 价值的人。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 48 九年级语文(人教版) 5.下列句子中没有语病的一项是 ( ) A.“山水画的意境”是以山川自然景观为主 要描写对象的中国画所表现出来的情调 和境界。 B.消费者在购买文具用品时,要尽量选择 无异味的橡皮擦、无刺鼻气味的涂改液 和学习用品。 C.居里夫人为科学而献身的精神和品质是 值得我们学习的榜样。 D.各级政府积极采取措施,加强校园安保, 防止校园安全事故不再发生。 6.下列句子排序最恰当的一项是 ( ) ①三者的结合,构成了中国人对人生和宇宙 的整体认识。 ②画家们在创作时会自觉体现“天人合一” 的观念,这是中国人对哲学思考的艺术表 现,也体现了艺术的真谛。 ③人物画表现的是人类社会的生活风貌,山 水画表现的是人与自然的关系,花鸟画则表 现大自然的各种生命状态。 ④中国画体现出中华民族的哲学思想。 A.②③①④ B.④②③① C.②④③① D.④③①② 阅读下面的文字,完成7~10题。 中国山水画的意境美 颜景龙 ①中国山水画可谓是中国人情思中最为厚 重的沉淀。历代山水画家在画面中充分表现笔 墨气韵的同时,更注重意境美的营造。意境是 艺术的灵魂。我们欣赏画作时,时常被其内含 的艺术魅力所吸引,被画外之意、弦外之情所打 动、所陶冶、所感染,这就是意境美的作用。 ②中国山水画的空灵之美,是山水画艺术 的主要审美趣味形式。空灵之空为静、为虚、 为无,空灵之灵为灵气、为实、为有。空和灵是 对立统一的。宋代马远的《寒江独钓图》中,茫 茫寒江,一叶孤舟,渔翁独坐,钓丝漂浮,微波 之外,皆是空白,营造出一种空灵、深远、简淡 的意境。空灵之美一方面使画家在意境构成 上获得了充分的主动权,打破了特定时空中客 观物象的局限。另一方面也给欣赏者提供了 广阔的艺术想象的天地,使作品中有限的空间 和形象蕴含着无限的大千世界和丰富的思想 内容。 ③中国山水画的外象之美不仅表现在画 作本身,也包括画作以外的无限性,即“画外有 画”。正如美学大师宗白华所说:“中国绘画所 表现的精神是深沉静默地与这无限的自然、无 限的太空浑然融化,体合为一。”山水画是一种 哲理的最高境界,它追求的不是繁芜的世界, 而是自然与人文的完美统一,是一种摆脱世俗 的精神。从倪瓒、董其昌、石涛等人的山水画 中,我们所看到的不只是绘画的语言符号,更 重要的是画家内在的精神追求。 ④中国山水画的诗意之美,也是中国绘画 历来所提倡的。不论《春山烟雨》还是《春浦帆 归》,只看画题,就会觉得诗意盎然。诗意之美 丰富了中国山水画的美学意境。真正山水画 中的诗境,体现在画的构思、章法、形象、色彩 的诗化,诗情与画意交融。前人曾说:“诗是无 形画.画是有形诗。”诗、画的一致,是中国山水 画家追求的最高理想,也是中国山水画的最高 境界。唐人王维以诗人的学养彰显画家的气 质,在文学和绘画领域揭示了诗与画的关系, 从而形成了山水画意境表现中的一个准则 ———画中有诗。比如他的作品《江山雪霁图》, 画面上虽然没有像许多画家一样题上或多或 少的诗词字句,却富有诗的意境。 ⑤中国山水画中所具有的那种空灵美、外 象美、诗意美的意境既是画家创造的终点,又 是观者再创造的起点,是画家与观者之间沟通 的桥梁。当代中国山水画创作者,只有放开眼 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 49 第四单元 界,敞开胸怀,徜徉于大自然之中领受山川、风 云、水石、林木际会之妙,铸就独特的艺术灵 魂,方能构筑胸中意象,孕育笔墨语言,创作出 有意境的作品,真正做到“代山川而言”。 (有删改) 7.请简要概述全文的论述层次。 8.第②段画线句使用了什么论证方法? 有何 作用? 9.中国山水画的诗意之美表现在哪些方面? 请根据文章第④段作简要概括。 10.从全文看,当代创作者怎样才能创造出具 有意境美的中国山水画? 11.学完本课,班内开展关于画家李可染的综 合性学习活动,请你完成下面的任务。 (1)阅读下面的材料,用一句话概括其主要 内容。 2021年5月25日,“庆祝中国国家画 院成立四十周年———李可染艺术研究展、 历史文献展”在中国国家画院明德楼国风 堂开幕。 本次展览作为中国国家画院成立40 周年系列庆祝活动的开篇展,主要展示了 首任院长李可染的此前很少展出的不同创 作阶段的力作57件,同时又将李可染晚年 的画室“师牛堂”完整复原呈现。通过“历 史文献”“不忘初心”等12个主题单元,以 图片和视频的形式回顾再现了中国国家画 院40年发展中的重要节点与事迹。 (2)美术馆周末举行“李可染书画作品展”, 酷爱绘画的小舟听说这件事后想去参观, 但他的妈妈想让他在家好好学习。假如你 是小舟,会怎样劝说妈妈同意自己去参观 画展。请将下面的对话补充完整: 小舟:① 妈妈:快要中考了,别去浪费时间了,还是 在家多复习,多刷刷题吧! 小舟:② 妈妈:你说的也有道理! 那你去吧! 李可 染先生在书画方面造诣很高,好好欣 赏,注意安全,早点回家啊! 12.【技法借鉴】本文在探讨山水画的意境时多 引用古诗词,如对李白《送孟浩然之广陵》 的赏析;还引用了一些人们耳熟能详的词 句,如杜甫的“语不惊人死不休”等,起到了 很好的表达效果,充分表达了意境的内涵。 【写作实战】请你运用引用的方法,写一段文 字,赏析古诗文中的意境美。(200字左右) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 50 九年级语文(人教版)