13 短文两篇-【提分教练】2024-2025学年九年级语文下册同步精导优化与设计方案（人教版）

第四单元 13 短文两篇 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项 是 ( ) A.狡黠∙ (xiá) 涉∙ 猎(shè) 矫 ∙ 正(jiào) 藻∙ 饰(zǎo) B.劝诫∙ (jiè) 阐∙ 证(chǎn) 诘 ∙ 难(jié) 要诀∙ (jué) C.聪颖∙ (yǐnɡ) 蒸馏∙ (liú) 暂 ∙ 时(zhàn) 滞∙ 碍(zhì) D.咀嚼∙ (jiáo) 傅∙ 彩(fù) 统筹 ∙ (chóu) 伦∙ 理(lún) 2.下列词语中没有错别字的一项是 ( ) A.怡情 吹毛求疵 因小失大 狂忘自大 B.修剪 诸如此类 豁然贯通 文彩藻饰 C.固执 全神贯注 滥加粗暴 欣然忘食 D.练达 开卷有益 味同嚼腊 不求甚解 3.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是 ( ) A.不可尽信书上所言,亦不可只录章摘句∙∙∙∙ , 而应推敲细思。 B.教研讨论会上,刘老师高谈阔论∙∙∙∙ ,积极发 表自己的见解。 C.学习文件不能只咬文嚼字∙∙∙∙ ,关键是领会 文件的精神实质。 D.有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时 须全神贯注,孜孜不倦 ∙∙∙∙ 。 4.下列句子没有语病的一项是 ( ) A.书亦可请人代读,取其所作摘要,如果只 限题材较次或价值不高者,否则书经提 炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。 B.《不求甚解》选自马南邨的《燕山夜话》, 是写给对“不求甚解”存有误解的读者而 创作的一篇文章。 C.20世纪60年代初,邓拓以“马南邨(cūn)” 为笔名,创作了多篇引人入胜、启人心智 的杂文,其中最著名的是《不求甚解》。 D.通过研究这些信息,使我们认为诸葛亮 比徐庶等人确实要高明得多,因为观其 大略的人,往往知识更广泛,了解问题更 全面。 5.(2022·乐山中考)把下面的句子组成一段 语意连贯的话,排序最恰当的一项是( ) ①探寻这个问题的答案,不妨从读书的目的 和价值入手。 ②另一方面,阅读的重要意义更在于启发思 考。无论是哪一种方式,知识和信息最终需 要沉淀为思想和智慧。 ③当“读书”遇上“刷屏”时代,阅读的“质感” 该如何保持? ④由此看来,阅读最重要的是在字里行间、 屏幕内外获得“开卷有益”的熏陶和升华。 ⑤一方面,阅读是为了摄取知识与获得信 息。从纸质书籍到电子屏幕,开阔眼界的方 式更为丰富。 A.⑤②③④① B.③⑤②①④ C.③①⑤②④ D.⑤③①②④ 课内精读 阅读《不求甚解》,完成6~7题。 6.请简要概括这篇文章的主要观点,并阐释其 具体内容。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 45 第四单元 7.第6段运用了哪些论证方法? 有何作用? 拓展阅读 (2023·恩施州中考)阅读下面的议论文,完成 8~11题。 让阅读为青春增色 徐 川 ①最是书香能致远。前不久,教育部等八 部门印发《全国青少年学生读书行动实施方 案》,切实引导激励青少年学生爱读书、读好 书、善读书,立志为中华民族伟大复兴而读书。 青少年是祖国的未来、民族的希望,肩负着时 代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、 挺立脊梁,扣好人生的第一粒扣子,关乎个人 成长成才,也关乎党和国家事业发展。处于人 生的重要阶段,广大青少年要像海绵汲水一样 汲取知识,通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、 检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长 才干。 ②激发阅读兴趣,厚实青春底气。阅读是 青少年获取知识、启迪智慧的重要来源,也是 立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。 选一本好书入门,有助于激发阅读兴趣、唤醒 阅读活力,让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。 “小德川流,大德敦化”,由阅读兴趣激发到阅 读习惯养成,由“要我学”到“我要学”,由“学一 阵”到“学一生”,青少年才能在博览群书、日积 月累中提升思想道德品质与科学文化素质,培 养独立思考、创新创造和终身学习的能力,坚 定理想信念、树立远大志向,在感悟时代、紧跟 时代中珍惜韶华,自觉按照党和人民的要求锤 炼自己、提高自己。 ③掌握阅读方法,点亮青春灯塔。精其 选、解其言、知其意、明其理,阅读既要学会读 “厚”,结合兴趣志向不断增加阅读量,争取广 闻博览;也要学会读“薄”,把阅读所积累的知 识融会贯通。“学如弓弩,才如箭镞”,阅读是 一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的 世界,要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”,在阅读中 享受乐趣、感悟人生、获得成长,让读书成为一 种生活方式,至千里之远、成江海之大。除了 读“有字之书”,还要读“无字之书”,注重学习 人生经验和阅历感悟,以阅读升华精神、濯净 心灵。 ④检视阅读成效,激扬青春风采。“读万 卷书,行万里路”,要在祖国大地上躬身践行, 让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读 的广度上,不但要从书籍中汲取知识,更要向 他人、向社会、向实践学习,注重读、思、行结 合,在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深 度上,不能把读书学习狭义理解为学习知识, 应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新 精神、提高担当能力,激发好奇心、想象力、探 求欲,培养科学思维方式和探究能力,避免陷 入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。 ⑤“深化全民阅读活动”,满足人民对美好 生活的向往,还需在全社会形成良好阅读氛 围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建, 从阅览室到图书馆、文化馆,从黑板报、宣传栏 到文化墙……把读书的环境搭建起来,让读书 的氛围浓郁起来,凝聚家、校、社会的强大合 力,就能激发广大青少年读书学习的热情,以 阅读丰盈精神世界、提升综合素养,逐渐成长 为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 接班人。 (选自《人民日报》2023年4月20日第5版) 8.本文的中心论点是什么? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 46 九年级语文(人教版) 9.文章第③段画线处运用了哪些论证方法? 10.将下面的材料作为论据放在第②段或第④ 段,你认为放在哪一段合适? 请讲述理由。 子曰:“知之者不如好之者,好之者不 如乐之者。”(《论语》) 11.文章②③④三个段落的排列顺序能否调 换? 为什么? 12.(2023·黑龙江龙东地区中考)××中学九 (1)班将举行主题为“我爱读书”的综合性 学习活动,请你参与并完成任务。 2023年4月23日,第二十八个世界 读书日如期而至。一年前,习近平总书记 在致首届全民阅读大会的贺信中指出:“希 望全社会都参与到阅读中来,形成爱读书、 读好书、善读书的浓厚氛围。”谆谆教导、殷 切嘱托,极大激发了全党全国全社会读书 学习的热情。 党的十八大以来,在以习近平同志为 核心的党中央引领推动下,全民阅读工作 深入推进,书香社会建设进展明显,读书学 习蔚然成风。 (1)请用一句话概括上述材料主要内容。 (2)请给此次读书活动设计一条宣传标语。 (3)请以“爱读书、读好书、善读书”为主题 设计三种活动形式。 示例:举行“爱读书、读好书、善读书”读书 经验交流会 活动一: 活动二: 活动三: (4)为了深入开展读书活动,培养学生良好 的读书习惯,九(1)班定于6月29日上午8 点30分在班级举行“诵读经典经验交流 会”。作为班长去邀请李校长参加活动,你 怎么说? 13.【技法借鉴】本文多处运用比喻论证。如, 为了证明“读书能够弥补人精神上的缺陷” 的观点,就用比喻论证的方法。使论说的 道理通俗易懂,并使语言表达生动形象,具 体可感。 【写作实战】请你确定一种观点,写一个议 论性的片段,也用比喻论证来证明此观点。 (不少于100字) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 47 第四单元 8.C 解析:C项“都寄托着对家乡的思念之情”说法 错误。词中的“斜阳”表达的是一种轻松、愉悦之 意,马致远的“夕阳”才有思乡之情。 9.解析:“明日风回更好,今朝露宿何妨”面对风遏行 舟的情况,词人处之泰然,不过内心深处还是希望 风向转变———如果明天能够转为顺风的话,那么 今天露宿在江边也是心情舒畅的。这显示出词人 豁达的胸怀,乐观的态度,随遇而安的豪情与高雅 的生活情趣。“鬓微霜,又何妨”的意思是“鬓角稍 白,又有什么要紧呢”。表明词人并不在意自己的 衰老,依然希望能得到建功立业的机会,表现出老 当益壮的豪迈和雄心不改的豪情。两首词中的 “何妨”,均用反问手法,运用强烈的语气传达出词 人乐观豪迈之情。 答案:词人遇风浪受阻,不但没有沮丧,反而豁达 乐观。看秋江明月斜阳细浪,内心愉悦,表现其随 遇而安的豪情;而《江城子》中的“何妨”,表现苏轼 老当益壮、雄心不改的豪情。两首词中的“何妨”, 均用反问手法,运用强烈的语气传达出词人乐观 豪迈之情。(意思对即可) 第四单元 13 短文两篇 1.B 解析:A项,“矫”应读“jiǎo”;C项,“暂”应读 “zàn”;D项,“嚼”应读“jué”。 2.C 解析:A项,“狂忘自大”应为“狂妄自大”;B 项,“文彩藻饰”应为“文采藻饰”;D项,“味同嚼腊” 应为“味同嚼蜡”。 3.B 解析:“高谈阔论”指漫无边际地大发议论(多 含贬义)。用在此处不合语境。 4.C 解析:A项,关联词使用有误,将“如果”改为 “但”;B项,句式杂糅,将“是写给对‘不求甚解’存 有误解的读者而创作的一篇文章”改为“是为对 ‘不求甚解’存有误解的读者而创作的一篇文章”; D项,缺主语,去掉“通过”或“使”。 5.C 解析:③句是领起句,提出问题;①句“探寻这 个问题的答案”照应③句的问题,所以①句衔接③ 句;根据⑤句中的“阅读是为了摄取知识与获得信 息”可知,这是讲阅读的目的,照应①句“读书的目 的”,根据②句中的“阅读的重要意义更在于启发 思考”可知,这是讲阅读的意义,照应①句“读书的 价值”,由“一方面……另一方面……”的关联词语 搭配可知,先⑤后②;从④句“由此看来”可知,④ 句是总结句,排在最后。故排序为:③①⑤②④。 故选C。 6.解析:本题考查概括议论文的主要观点。通读全 文,仔细分析,可知本文的论点在第2段“这是古 人读书的正确态度,我们应该虚心学习”,再结合 前文,本文的主要观点可概括为:不求甚解是古人 读书的正确态度,我们应该虚心学习。具体内容 包括:文章第4段“可见这不求甚解四字的含义 ……而要前后贯通,了解大意”;第5段“不能只记 住经典著作的一些字句,而必须理解经典著作的 精神实质”;第7段“观其大略同样需要认真读书 ……不为某一局部而放弃整体”。 答案:主要观点:不求甚解是古人读书的正确态 度,我们应该虚心学习。具体内容:读书全在于会 意(或“读书要虚心,了解大意”);要注意把握精神 实质;不死抠字眼,重视整体的理解。 7.解析:本题考查论证方法及其作用。第6段举了诸 葛亮读书的例子,具体有力地论述读书应该是“观 其大略”(不求甚解),要理解其精神实质。又引用 了王粲的“三人务于精熟,而亮独观其大略”的话, 运用了道理论证的方法,有力地证明诸葛亮就是 “观其大略”读书的,从而论证了读书要“不求甚 解”,使论证更具有权威性。 答案:举例论证、道理论证。举诸葛亮读书的例 子,意在阐明读书的方法是“观其大略”,就是理解 其精神实质,这样使要讲的道理更具体,更具说服 力。引用王粲的文字,用道理论证,有力地证明诸 葛亮就是“观其大略”读书的,更具说服力。 8.解析:对于中心论点可从关键位置———题目、开 头、结尾入手寻找,或根据内容归纳。本文标题即 为中心论点,也可根据开头段末句归纳得出中心 论点。 答案:示例一:让阅读为青春增色。 示例二:广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读 方法、检视阅读成效来提升自我。(意对即可) 9.解析:画线句引用了袁枚的话,将“学”喻为“弓 弩”,将“才”喻为“箭镞”,运用了比喻论证和道理 论证的方法,生动形象地阐述了阅读是一个需要 长期坚持的过程。据此可作答。 答案:比喻论证或喻证法、道理论证或引证法。 10.解析:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者” 的意思是:知道怎么学习的人,不如爱好学习的 人;爱好学习的人,又不如以学习为乐的人。这 句话强调了兴趣对于学习的重要性。这与第② 段的论点“激发阅读兴趣,厚实青春底气”一致, 而与第④段的论点“检视阅读成效,激扬青春风 采”不符。所以应该放在第②段。 答案:第②段。此论据讲述的是兴趣对于学习的 重要性,与第②段的论点一致。(意对即可) 11.解析:第②③④段从“激发阅读兴趣,厚实青春底 气”“掌握阅读方法,点亮青春灯塔”“检视阅读成 效,激扬青春风采”三个方面阐述了阅读能为青 春增色,这与第①段“通过激发阅读兴趣、掌握阅 读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增 长才干”这一内容形成一一对应关系,是层进式 结构,所以文章②③④三个段落的排列顺序是不 能调换的。 答案:不能调换。因为②③④段与第①段的相关 表述一一对应,依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、 阅读成效,层层递进,具有逻辑性。(意对即可) 12.解析:(1)本题考查概括文章内容。结合总结性 句子“党的十八大以来,在以习近平同志为核心 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 61 的党中央引领推动下,全民阅读工作深入推进, 书香社会建设进展明显,读书学习蔚然成风”可 直接提取答案。(2)本题考查宣传标语的拟写。 拟写宣传标语要紧扣“我爱读书”这个活动主题, 运用对偶、对比等修辞手法,语言要简练,句式要 对称,朗朗上口,富有感召力。至少使用一种修 辞手法,如比喻、拟人、排比、对偶等。符合语境, 言之成理即可。(3)本题考查活动设计的拟写。 学校开展的主题活动主要有:板报设计、唱歌比 赛、话剧表演、辩论赛、诗歌朗诵、征文比赛、知识 竞赛、人物评选、手抄报比赛、书法比赛等。本题 主题活动设计围绕“少年正是读书时”展开,所选 活动适合读书主题活动的开展即可。(4)本题考 查语言表达能力。解答此类题,第一步要分析情 景,明确题意。本题根据题意,可知是邀请李校 长参加“诵读经典经验交流会”活动,第二步要正 确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方(李校 长,您好!);然后介绍自己(我是九年一班的班 长),说清楚主题活动举办的具体时间和地点(6 月29日上午8点30分在班级)。注意语气要委 婉,表达要得体。 答案:(1)示例一:在以习近平同志为核心的党中 央引领推动下,全民阅读工作深入推进,书香社 会建设进展明显,读书学习蔚然成风。 示例二:全民阅读工作得到国家领导人高度重 视,全国上下形成了读书学习的良好风气。 (2)示例一:读先哲经典,咏华彩篇章。 示例二:与书为友,健康成长。 (3)活动一:举行“爱读书、读好书、善读书”主题 班会 活动二:举行“爱读书、读好书、善读书”征文比赛 活动三:举行“爱读书、读好书、善读书”知识竞赛 (4)示例:李校长,您好! 我是九(1)班的班长,我 班定于6月29日上午8点30分在班级举行“诵 读经典经验交流会”。诚挚邀请您参加,如果您 有时间,期待您的光临指导! 13.答案:示例:逆境犹如炼金炉,困难恰似磨刀石。逆 境之所以能够造就强者,是因为它迫使人们去斗争, 去求索,去提高。要战胜困难而改善处境生存下来, 就必须成为强者,否则就会被逆境吞噬。只有强者, 才能在逆境中永远立于不败之地。 14 山水画的意境 1.(1)fúɡuānɡlüèyǐnɡ chénqián 轻觑 心无旁 骛 (2)绽 淀 孺 濡 (3)敬而远之 泛滥 (4)A 解析:“文字之美”为偏正短语。A项,偏正 短语;B项,并列短语;C项,动宾短语;D项,主谓 短语。 2.(1)惆怅 (2)渲染 (3)暮霭 (4)气概 3.B 解析:“身临其境”指亲身面临那种境地。用在 此处不恰当,应用“设身处地”。 4.A 解析:A项,“意境”在这里不是一本书,不能用 书名号,应该用双引号。 5.A 解析:B项分类不当,应把“和”改为“等”;C项 句式杂糅,去掉“值得”或“是”和“的榜样”;D项,否 定不当应去掉“不再”。 6.D 解析:本题考查句子排序。本段的观点是“中 国画体现出中华民族的哲学思想”,很显然④句是 个总领句;③句“人类社会的生活风貌、人与自然 的关系、各种生命状态”这些词是承接④句“哲学 思想”;①句开头“三者的结合”承接第③句中“人 物画、山水画、花鸟画”这三者;而第②句是个总结 句,应放最后。 7.解析:本题考查议论文的论证思路,分析文章的论证 思路,要在对文章内容整体把握的基础上,理清各部 分所写的内客,分析出观点、论据、运用的论证方法 等,然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引 出论点或分论点,再用……事例或名言加以论述,最 后得出……的结论”的答题方法,结合文本内容概括 作答即可。 答案:文章先提出中国山水画具有意境美的观点; 再分别论述中国山水画意境的空灵之美、外象之 美、诗意之美;最后指出当代中国山水画创作者, 只有放开眼界,敞开胸怀,徜徉于大自然之中领受 自然之妙,才能创作出有意境的作品。 8.解析:本题考查论证方法的作用。常用论证方法有 道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证等。画 线句子举宋代马远的例子,运用了举例论证的方 法,具体有力地论证了“中国山水画的空灵之美, 是山水画艺术的主要审美趣味形式”的观点。 答案:举例论证。举宋代马远的《寒江独钓图》营 造出空灵、深远、简淡的意境,具体有力地论证了 中国山水画的空灵之美,增强了文章的说服力。 9.解析:本题考查对文段内容的概括。仔细阅读第 ④段的内容、梳理概括出题目要求的内容。根据 “只看画题,就会觉得诗意盎然”,概括出第①点; 根据“体现在画的构思、章法、形象、色彩的诗化, 诗情与画意交融”概括出第②点;由“画面上虽然 没有像许多画家一样题上或多或少的诗词字句, 却富有诗的意境”概括出第③点。 答案:①画题富有诗意;②画的构思、章法、形象和 色彩富有诗意,诗情与画意交融;③画面上适当的 诗词字句增添了画的诗意。 10.解析:本题考查对全文内容的梳理概括。通读全 文,文章在第①段提出论点后,②③④段分别从 中国山水画意境的空灵之美、外象之美、诗意之 美来论述,其中第④段还提到“真正山水画中的 诗境,体现在画的构思、章法、形象、色彩的诗化, 诗情与画意交融”,最后第⑤段指出当代中国山 水画创作者,只有放开眼界、敞开胸怀,徜徉于大 自然之中领受自然之妙,才能创作出有意境的作 品。据此概括作答即可。 答案:①创作的山水画应该具有空灵、外象和诗 意之美。②打破时空局限,为欣赏者提供想象天 地,做到人文与自然的统一,诗情与画意的交融。 ③山水画的创作者要放开眼界,敞开胸怀,融于 自然,感悟造化。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 71