11 送东阳马生序-【提分教练】2024-2025学年九年级语文下册同步精导优化与设计方案（人教版）

11 送东阳马生序 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项 是 ( ) A.叱咄∙ (duō) 负箧∙ (qiè) 曳屣 ∙ (xǐ) 绮∙ 绣(qǐ) B.媵∙ 人(yìn) 容臭∙ (xiù) 烨 ∙ 然(yè) 缊袍∙ (páo) C.廪∙ 稍(lǐn) 冻馁∙ (lěi) 谒 ∙ 余(yè) 日再食∙ (shì) D.皲∙ 裂(jūn) 耄∙ 老(mào) 加冠 ∙ (ɡuān) 以为贽∙ (zì) 2.解释下列句子中加点的词。 (1)从乡之先达执经叩问∙∙ (2)俟∙ 其欣悦 (3)负箧曳∙ 屣 (4)主人日再食∙ (5)撰长书以为贽∙ 3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 ( ) A.余/幼时/即嗜学 B.不知/口体之奉/不若人也 C.余因/得遍/观群书 D.从乡之先达/执经叩问 4.下列句子中“以”字的用法与例句相同的一 项是 ( ) 例句:余故道为学之难以 ∙ 告之 A.无从致书以∙ 观 B.以∙ 衾拥覆 C.人多以∙ 书假余 D.以∙ 中有足乐者 5.下列句子中加点词的意思和用法相同的一 项是 ( ) A.走送之∙ ,不敢稍逾约 从乡之 ∙ 先达执经叩问 B.俟其∙ 欣悦,则又请焉 余则缊袍敝衣处其 ∙ 间 C.手自笔录,计日∙ 以还 寓逆旅,主人日 ∙ 再食 D.每假∙ 借于藏书之家 以是人多以书假 ∙ 余 6.下列关于文学文化常识的表述,有误的一项 是 ( ) A.宋濂,字景濂,号潜溪,元末明初文学家。 B.序是一种文体,有书序和赠序之分。本 文是一篇赠序,即马生写给同乡后学的 临别赠言。 C.古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽)仪 式,表示已经成人。后人常用“冠”或“加 冠”表示男子年已二十。 D.太学是我国古代设在京城的最高学府, 始设于汉武帝时期。元、明、清时期不设 太学,设国子学或国子监。 7.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)录毕,走送之,不敢稍逾约。 (2)今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列。 8.默写填空。 (1)(2022·泸州中考)宋濂在《送东阳马生 序》中用“ , ”两 句形象地写出了自己求学时积极提问、专心 恭敬地向老师请教的情形。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 34 九年级语文(人教版) (2)表明作者尝趋百里外求学原因的句子 是: , 。 。 (3)(2023·滨州中考)我们学习要像《送东 阳马生序》中宋濂那样“ ”, 多向有道德有学问的前辈请教。 (4)(2023·徐州中考)《送东阳马生序》中, 作者虽家境贫寒,但对富家子弟却“略无慕 艳意”的原因是:“ , ”。 (5)文中描写作者求学时衣食住行方面的困 顿,体现作者食住方面拮据的句子是: , , 。 课内精读 阅读文言文选段,完成9~12题。 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。 穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至 舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥 覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋 味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽, 腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人; 余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足 乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰 若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列, 而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问, 四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎? 今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父 母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下 而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之 师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之 书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见 也。其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则 心不若余之专耳,岂他人之过哉? 9.下列选项中,加点词语的解释不正确的一项 是 ( ) A.右备容臭∙ 臭:香气 B.缀∙ 公卿之后 缀:跟随 C.父母岁有裘葛之遗∙ 遗:遗留 D.同舍生皆被∙ 绮绣 被:同“披”,穿着 10.用现代汉语翻译下面句子。 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 11.下列选项中,对选文内容和写法的理解分 析不正确的一项是 ( ) A.选文通过作者与“同舍生”“太学生”学 习条件的对比,阐述了“困境出人才”的 道理。 B.选文写自然环境的严酷和物质条件的 匮乏,表现了作者求学的“勤且艰”。 C.选文连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”数个 动词,写出了富家子弟金玉其外的 形象。 D.作者功成名就却说“未有所成”,表现出 一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的 品格。 12.针对部分同学在物质生活上攀比这种现 象,请你结合文中观点加以劝说。 拓展阅读 (2023·安徽中考)阅读下面的文言文,完成 13~16题。 【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以 观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。 天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录 毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余, 余因得遍观群书。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 35 第三单元 …… 东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称 ∙ 其贤。余朝京师,生以乡人子谒余。其将归见 其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人 以学者,余之志也。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】念自七岁时先妣①殁,遂来依姊氏。 屋后小园数丈余,嘉 ∙ 树荫之。树阴有屋二椽, 姊携拯居焉。拯十岁后,就塾师学,朝出而暮 归。比夜,则姊恒执女红②,篝一灯,使拯读其 旁。夏苦热,辍夜课。天黎明,辄呼拯起,持 ∙ 小 几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 为砧一使拯坐而读。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 日出,乃遣入塾。故拯幼 时每朝入塾,所读书乃熟于他童。或夜读倦, 稍 ∙ 逐于嬉游,姊必涕泣曰:“汝今弗勉学,母氏 地下戚矣!”呜呼,拯不材年三十矣,念姊氏教 不可忘。 (节选自王拯《媭③砧课诵图序》) 【注】 ①先妣:已去世的母亲。②女红:女子 纺织、缝纫之事。③媭:古代楚国人对姐姐的 称呼。 13.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)流辈甚称∙ 其贤 称: (2)嘉∙ 树荫之 嘉: (3)持∙ 小几就园树下读 持: (4)稍∙ 逐于嬉游 稍: 14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句(断两 处)。 树 根 安二 巨 石 一 姊 氏 捣 衣 以 为 砧 一 使 拯 坐 而 读。 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)手自笔录,计日以还。 (2)故拯幼时每朝入塾,所读书乃熟于 他童。 16.【甲】【乙】文段中,作者都回忆了自己幼时 读书的情形,但用意不同,请简要分析。 17.(2022·邵阳中考改编)宋濂经过刻苦学 习,自强不息,最终学有所成。学完本课, 班级将围绕“自强不息”这一主题开展综合 性学习活动,请你参与并完成以下任务。 【悟自强内涵】 (1)中国古代不乏体现自强不息精神的名 言,请选择其中一项,谈谈你对“自强不息” 的理解。 ①士不可以不弘毅,任重而道远。 ②胜人者有力,自胜者强。 ③故天将降大任于是人也,必先苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其 所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 我选择 (填序号)。 理解: 【访自强人物】 (2)2022年3月6日,来自邵阳洞口县的 18岁小将张义琦出征北京冬残奥会,实现 了湖南省与冬残奥赛事首次“结缘”。你将 以校报记者的身份去采访这个身残志坚的 家乡人,请拟写出采访时要提出的两个 问题。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 36 九年级语文(人教版) 答案:安陵君从先王那里接受了封地而守护它, 即使是方圆千里的土地也不敢交换,哪里只是用 方圆五百里的土地(交换)呢? 11.A 解析:非士之怒:不是有才能有胆识的人发 怒。士:有才能有胆识的人。 12.D 解析:这句话的意思是“国家灭亡而不能救, 身为国家之臣,已是死有余辜,怎么还敢苟且偷 生而怀有二心呢”。据此可知,“国亡不能救”与 “为人臣者死有余罪”构成因果关系的复句,“况 敢逃其死而二其心乎”又与前面语意上构成递进 关系。所以停顿为:国亡不能救/为人臣者死有 余罪/况敢逃其死而二其心乎。 13.C 解析:“唐雎和文天祥选择了‘义’,并为此献 出了自己的生命”表述错误。只有文天祥献出了 自己的生命。 14.解析:注意下列重点词语的意思:(1)而:但是。 第一个以:凭借。徒以:只因为。(2)殊从容:特 别镇定。谓:对……说。毕:结束、完成。 答案:(1)但安陵却凭借方圆五十里的地方生存 下来,只是因为有先生您在啊! (2)文天祥临刑时特别镇定,他对看押的军士说: “我(挽救宋王朝)的事业就此结束了。” 【参考译文】 【乙】文天祥被押到潮阳,见到弘范,押解的 军士让他拜见,文天祥坚持不拜,弘范就以宾客 之礼接见了他,并和他一起上了厓山,要求文天 祥写信给张世杰,令其投降。文天祥说:“我不能 捍卫祖国,反而教人背叛自己的国家,怎么可以 这样做呢?”弘范仍然索要劝降书,文天祥(不得 已,)才把自己所作的《过零丁洋》的诗给了他。 弘范大笑,并将这件事搁置了。后来厓山被攻 破,弘范在军中置酒大摆庆功会,弘范说:“你的 国家已经灭亡,你作为宰相忠孝已经两全了,若 能以事宋之心事我大元皇帝,仍不失你的宰相之 位。”文天祥潸然泪下,说:“国家灭亡而不能救, 身为国家之臣,已是死有余辜,怎么还敢苟且偷 生而怀有二心呢?”弘范认为他讲忠义,派人将其 护送至京师。 文天祥在燕一共有三年,元世祖知道文天祥 到最后也不会屈服,于是召文天祥入朝,对他说: “你有什么愿望?”文天祥回答说:“我受大宋恩 泽,担任宰相,怎能侍奉他姓之人呢? 赐我一死 就满足了。”文天祥临刑时,特别镇定,他对看押 的军士说:“我(挽救宋王朝)的事业就此结束 了。”面向南叩拜后死去。 15.答案:【活动一:称赞英雄】示例:在苦寒的高原 上,我们能看到他们屹立的身影;在广袤的草原 上,我们能找到他们巡逻的足迹。他们是祖国边 疆的守卫者,也是人民幸福的防线,更是每个中 国人心目中的英雄。 【活动二:补写对联】示例一:边疆战士赤胆守界 碑 示例二:民族英雄功勋垂青史 11 送东阳马生序 1.A 解析:B项,“媵”应读“yìnɡ”;C项,“馁”应读 “něi”,“食”应读“sì”;D项,“贽”应读“zhì”。 2.(1)请教 (2)等待 (3)拖着 (4)供养,给…… 吃 (5)初次进见尊者时所持的礼物 3.C 解析:C项正确的划分应是“余/因得/遍观群书”。 4.A 解析:A项中的“以”与例句中的“以”均译为 “来”。B项中的“以”译为“用”;C项中的“以”译为 “把”;D项中的“以”译为“因为”。 5.D 解析:D项两个“假”都是“借”的意思;A项,代词, 指书/结构助词,的;B项,代词,指乡之先达/代词,指 同舍生;C项,日子,天数/每天。 6.B 解析:B项,本文是宋濂写给同乡后学马生的 临别赠言。 7.(1)抄写完毕,跑着赶快把书送还,不敢稍稍超过 约定的期限。 (2)现在我虽已年老,没有什么成就,但所幸还得 以置身于君子的行列中。 8.(1)援疑质理 俯身倾耳以请 (2)既加冠 益慕 圣贤之道 又患无硕师名人与游 (3)从乡之先 达执经叩问 (4)以中有足乐者 不知口体之奉 不若人也 (5)寓逆旅 主人日再食 无鲜肥滋 味之享 9.C 解析:C项中的“遗”是“给予,赠送”的意思。 10.解析:本题中,注意关键词“以”“足”“奉”“若”的 意思要翻译准确。 答案:因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿 的不如人。 11.A 解析:通过作者与“同舍生”“太学生”学习条 件的对 比,阐 述 了“学 习 需 要 专 心 和 勤 奋”的 道理。 12.解析:作答本题,可从选文中找到作者对待物质 享受的态度,作为劝说的理由。如由“寓逆旅,主 人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣, 戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容 臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳 意”可知,“不要追求物质享受”;由“以中有足乐 者,不知口体之奉不若人也”可知,“学习自有乐 趣”;由“其业有不精、德有不成者,非天质之卑, 则心不若余之专耳,岂他人之过哉”可知,“要专 注于学习(或要勤奋学习)”等。劝说时,注意要 有称呼,语言要得体。 答案:示例:同学,物质上的攀比没有任何意义, 不要羡慕物质享受。我们把心思用在学习上,用 知识武装自己,只有内心的强大才是真正的 富裕。 13.解析:(1)句意:同辈十分称道他的贤能。称:称 道。(2)句意:美的树木覆盖着它。嘉:美。(3) 句意:(我)拿着一个小桌子在花园树下读书。 持:拿着。(4)句意:略微想要玩耍。稍:略微。 答案:(1)称道 (2)美 (3)拿着 (4)略微 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 11 14.解析:句意:树根处有两块巨大的石头,一块姐姐 用来作为捣衣服的石砧,一块让我坐在上面读 书。“树根安二巨石”是一个完整的句子,应在 “石”后断开;“一姊氏捣衣以为砧”“一使拯坐而 读”说明这两块巨石的功用,所以应在“砧”后 断开。 答案:树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯 坐而读。 15.解析:注意重点词的解释:(1)手,亲手;笔,用笔; 录,抄写;计,计算。(2)故,所以;朝,早晨;塾,书 塾;乃,就;熟,熟悉;于,比。 答案:(1)亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期 归还。 (2)所以我小时候每天早晨进入书塾,(对)读过 的书就比其他小孩子更熟悉。 16.解析:【甲】文作者写自己幼时借书、抄书等经历, 意在强调当时学习之艰难与勤奋。从“余故道为 学之难以告之……余之志也”可知,他写这些是 为了勉励马生勤苦学习。从【乙】文“比夜……使 拯读其旁”“天黎明……持小几就园树下读”“日 出,乃遣入塾”“或夜读倦……姊必涕泣”“念姊氏 教不可忘”可知,姐姐夜陪苦读,晨伴诵读,督促 作者勤奋学习,【乙】文表达出了作者对姐姐的想 念和感激之情。 答案:【甲】文作者是为了强调自己读书的艰难与 勤奋,以此勉励马生勤苦学习。【乙】文作者是为 了强调姐姐对自己的督促与勉励,表达对姐姐的 想念和感激。(意思对即可) 【参考译文】 【乙】回想起我七岁时,母亲去世了,于是来 投靠姐姐。屋后有个小花园,有几丈宽,美的树 木遮蔽着它。树阴底下有两间屋子,姐姐带着我 住在这里。我十岁以后,到私塾跟着老师学习, 早晨出去傍晚回家。到了晚上,姐姐常常做针线 活,点一盏灯,让我在她的身旁读书。夏天很热, 就停止了晚上的功课。天刚亮,姐姐就叫我起 床,我拿着一个小桌子在花园树下读书。树根处 有两块巨大的石头,一块姐姐用来作为捣衣服的 石砧,一块让我坐在上面读书。太阳出来,姐姐 才让我去私塾。所以我小时候每天早晨进入书 塾,(对)读过的书就比其他小孩子更熟悉。有时 晚上读累了,略微想要玩耍,姐姐一定会哭泣着 说:“你现在不勤奋读书,母亲在地下就会伤心!” 唉! 我很不争气,已经三十岁了,想到姐姐的教 诲不能忘记。 17.解析:(1)可从三则名言中,围绕着“自强不息”的 精神进行分析理解,挖掘出“自强不息”的内涵。 (2)要围绕着“自强不息”这一主题,结合18岁小 将张义琦遇到的困难提问。 答案:(1)示例一:① 此句大意是:作为一个读 书人,必须有宽广、坚韧的品质,因为责任重大, 道路遥远。“自强不息”就是要勇于担当,承担自 己应尽的责任,踏上漫漫的征程。 示例二:② 此句告诉我们:战胜别人的只能说 有力量;而能克服自身的缺点的才是真正强大。 “自强不息”就是要学会正视自己,能克服自身的 缺点,能战胜自己的人,才是真正的强者。 示例三:③ 此句告诉我们:挫折和磨难是人生 的财富。“自强不息”就是要敢于直面困境,在困 境中积极进取,把困难当作财富,学会不放弃,敢 于迎难而上。 (2)示例:①您身体上的缺陷给您生活上、训练上 带来哪些不便? 您又是怎么克服的? ②在工作 学习中,您受到哪些嘲笑和不理解? 您又是怎么 回应的呢? 12 词四首 1.D 解析:A项,“裘”应读“qiú”;B项,“羌”应读 “qiānɡ”;C项,“弦”应读“xián”。 2.(1)层峦叠嶂 (2)姑且,暂且 (3)还 (4)军旗 下面,指部下 (5)演奏 (6)我 3.C 解析:C项正确的划分应是“马/作/的卢/飞 快”。 4.D 解析:A项,“燕然未勒”用典;B项“亲射虎,看 孙郞”用典,C项“的卢”用典。 5.A 解析:B.《醉翁亭记》的作者是欧阳修。C.应 为“父亲苏洵、弟弟苏辙”。D.辛弃疾是南宋人。 6.(1)四面边声连角起 (2)会挽雕弓如满月 西北 望 射天狼 (3)八百里分麾下炙 五十弦翻塞 外声 (4)莽红尘何处觅知音 青衫湿 7.解析:本题考查理解关键字的能力。“雁”和“燕” 这两种鸟在传统文化中被赋予不同的内涵,“燕” 是春天的使者,“雁”具有点缀秋冬景象,寄托对故 乡、亲人的思念的象征意义。根据“塞下秋来风景 异”“浊酒一杯家万里”分析,此处的“雁”与“秋天” 有关,与思乡有关。据此作答即可。 答案:①北雁南飞是塞外秋天特有的景象,用“雁” 更符合地域和时令特点。②大雁是边塞诗中的常 见意象,寄寓着思乡之情,用“雁”更能传达出作者 的情感。(答出任意一点,意思对即可。如有其他 答案,分析合理亦可) 8.答案:示例一:通过描写绵长悠远的羌笛声和满地 白霜,营造凄清的氛围,透露出作者孤寂悲凉的 情感。 示例二:选择典型意象“羌管”和“霜”,渲染出萧瑟 肃杀的气氛,蕴含着作者的思乡之情。 示例三:“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清,透露 出作者的悲凉之感。(或:一个“满”字,写出了秋 霜之浓,暗示了作者愁绪的浓重。)(结合诗句内 容,分析合理即可) 9.解析:“亲射虎,看孙郎”意思是:我一定要亲自杀 一头老虎,像孙权一样给大家看看。苏轼运用“孙 权射虎”的典故,以孙权自比,表达豪放之气。“持 节云中,何日遣冯唐”意思是:朝廷什么时候才能 派人拿着符节来密州赦免我的罪呢? 作者以魏尚 自许,希望能得到朝廷的信任,希望朝廷能像派冯 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 21