10 唐雎不辱使命-【提分教练】2024-2025学年九年级语文下册同步精导优化与设计方案（人教版）

6.A 解析:A项,“四书”包括《孟子》与《大学》《中 庸》《论语》,《礼记》属于“五经”之一。 7.(1)生命,也是我所喜爱的;道义也是我所喜爱的。 (2)如果人们所喜爱的东西没有比生命更重要的, 那么凡是可以用来保全生命的方法,什么不可 用呢? (3)优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受 它,那么优厚的俸禄对我有什么益处呢! 8.(1)二者不可得兼 舍生而取义者也 (2)非独贤者有是心也 人皆有之 贤者能勿 丧耳 (3)所恶有甚于死者 (4)为宫室之美 妻妾之奉 所识穷乏者得我 9.B 解析:加:名词,益处。 10.C 解析:划分文言句子的节奏,一般来说,主谓 之间应该停顿,领起全句的语气词后应该停顿, 几个连动的成分之间也应该停顿。根据上下文 的内容可以推断出句子的意思是“没有礼貌地吆 喝着给别人(吃),过路的饥民也不肯接受;用脚 踩过给别人吃,就连乞丐也因轻视而不肯接受”, 按照以上分析划分节奏即可。 11.A 解析:孟子主张人性本善。 12.解析:翻译时注意重点词语的意思,做到文从字 顺。“恶”译为“讨厌,憎恨”;“于”,介词,表比较, 可译为“比”;“辟”同“避”,译为“躲避”;“乡”同 “向”,译为“先前、从前”;“得”同“德”,译为“感 恩、感激”;“为”动词,译为“接受,做”。 答案:(1)死亡也是我所憎恨的,但我所憎恨的还 有比死亡更严重的事,所以祸患也有不躲避的 时候。 (2)先前为了“礼义”,宁愿死也不接受施舍,现在 为了所认识的穷困的人感激自己却接受了。 13.B 解析:理解文言实词的含义。A.①舍弃;②释 然、宽舒(的样子)。B.①②都是“祸患、灾难”之 意。C.①假使、如果;②派遣。D.①感激;②大 概。故选B项。 14.C 解析:理解文言虚词的意义和用法。A.①② 都表转折,译为“却”。B.①②都表反问语气,译 为“……吗”。C.①介词,译为“为了”;②介词,译 为“替”。D.①②都为介词,译为“按照”。故选 C项。 15.A 解析:辨析文言句式。题干和B、C、D三项都 是判断句,A.“……者……也”表示解释原因。故 选A项。 16.答案:(1)不仅贤人有这种本性,人人都有,不过 贤人能够不丧失(它)罢了。 (2)君子背离了仁的准则,怎么能够成名呢! 17.解析:概括文章主旨,补充论据。概述两文观点 时,可以用表意明显的【甲】文覆盖表意不甚明显 的【乙】文。针对【甲】【乙】两文观点“在生和义不 能兼顾时,要舍生取义”举例时,要突出人物“舍 生取义”的精神品质。 答案:在生和义不能兼顾时,要舍生取义 示例: 邓世昌誓死保家卫国,李大钊为信仰慷慨就义, 董存瑞舍身炸碉堡,邓稼先为科研事业奉献终 生。(符合要求即可) 【参考译文】 【乙】金钱和地位,是每个人都向往的,不按 照正当的手段得到它们,(君子)是不会享受的。 贫困和卑贱,是人们所厌恶的.不通过正当的途 径摆脱它们,(君子)是不会摆脱的。君子背离了 仁的准则,怎么能够成名呢! 君子不会有吃一顿 饭的时间违反仁德,(即使)在匆忙紧迫的情况下 也一定如此,在人事困顿、社会动乱的时候也一 定如此。 18.解析:(1)本题考查对词义分析理解的能力。根 据题中给出的信息可知,“义”字从“羊(祥,美 善)”从“我(有利齿的戌,威猛战具)”“遽告不义” 的意思是占卜得到的信息是这场战争不会得到 上天的保佑。据此可得出“义”的本义为神灵佑 助的仁道、公理之战。“不义而富且贵,于我如浮 云”的意思是用不正当的手段得来的富贵,对于 我来讲就像浮云一样。据此可得出“义”的引申 义为合乎正义。(2)本题考查提出倡议的能力。 要围绕活动主题“心怀大‘义’”提出倡议,既然是 “文化传承活动”,就要结合古代名人与“义”相关 的感人事迹、经典名言等作答。 答案:(1)神灵佑助的仁道、公理之战 合乎正义 (2)示例:举办“心怀大‘义’”故事会,讲述中国古 往今来先贤圣哲、明君忠臣、领袖英雄“行大义” 的典故史实。 10* 唐雎不辱使命 1.jū fú xiǎn qiānɡ ɡuī jìn ɡǎo náo yù 2.(1)辱没、辜负 (2)平民 (3)赤脚 (4)拔 (5) 明白,懂得 (6)哪里只是 3.D 解析:D项正确划分应是“大王/尝闻/布衣之 怒乎”。 4.D 解析:D项,两个“之”都是助词,用在主谓之 间,取消句子的独立性;A项,介词,到/介词,从;B 项,语气词,表陈述/语言词,表判断;C项,介词,用 /连词,因为。 5.A 解析:A项,《战国策》是国别体史书。 6.(1)(是因为我)把安陵君看作忠厚的长者,所以不 打他的主意。 (2)平民发怒,也不过是摘下帽子,光着脚,把头往 地上撞罢了。 7.C 解析:“缟素”在这里是名词活用为动词,应为 “穿白色丧服”。 8.C 解析:A.表祈使语气/代词,代大鹏。B.表转 折/表顺承。C.主谓之间,取消句子独立性。D.介 词,因为/介词、凭借。 9.A 解析:面对秦王居高临下的易地要求,安陵君 言辞委婉,但不是不敢拒绝,而是婉辞拒绝,不失 明君风度。 10.解析:注意字字落实,同时要注意信达雅的要求。 本题关键词:“虽”,即使;“直”,只是。同时还要 注意反问句式。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 01 答案:安陵君从先王那里接受了封地而守护它, 即使是方圆千里的土地也不敢交换,哪里只是用 方圆五百里的土地(交换)呢? 11.A 解析:非士之怒:不是有才能有胆识的人发 怒。士:有才能有胆识的人。 12.D 解析:这句话的意思是“国家灭亡而不能救, 身为国家之臣,已是死有余辜,怎么还敢苟且偷 生而怀有二心呢”。据此可知,“国亡不能救”与 “为人臣者死有余罪”构成因果关系的复句,“况 敢逃其死而二其心乎”又与前面语意上构成递进 关系。所以停顿为:国亡不能救/为人臣者死有 余罪/况敢逃其死而二其心乎。 13.C 解析:“唐雎和文天祥选择了‘义’,并为此献 出了自己的生命”表述错误。只有文天祥献出了 自己的生命。 14.解析:注意下列重点词语的意思:(1)而:但是。 第一个以:凭借。徒以:只因为。(2)殊从容:特 别镇定。谓:对……说。毕:结束、完成。 答案:(1)但安陵却凭借方圆五十里的地方生存 下来,只是因为有先生您在啊! (2)文天祥临刑时特别镇定,他对看押的军士说: “我(挽救宋王朝)的事业就此结束了。” 【参考译文】 【乙】文天祥被押到潮阳,见到弘范,押解的 军士让他拜见,文天祥坚持不拜,弘范就以宾客 之礼接见了他,并和他一起上了厓山,要求文天 祥写信给张世杰,令其投降。文天祥说:“我不能 捍卫祖国,反而教人背叛自己的国家,怎么可以 这样做呢?”弘范仍然索要劝降书,文天祥(不得 已,)才把自己所作的《过零丁洋》的诗给了他。 弘范大笑,并将这件事搁置了。后来厓山被攻 破,弘范在军中置酒大摆庆功会,弘范说:“你的 国家已经灭亡,你作为宰相忠孝已经两全了,若 能以事宋之心事我大元皇帝,仍不失你的宰相之 位。”文天祥潸然泪下,说:“国家灭亡而不能救, 身为国家之臣,已是死有余辜,怎么还敢苟且偷 生而怀有二心呢?”弘范认为他讲忠义,派人将其 护送至京师。 文天祥在燕一共有三年,元世祖知道文天祥 到最后也不会屈服,于是召文天祥入朝,对他说: “你有什么愿望?”文天祥回答说:“我受大宋恩 泽,担任宰相,怎能侍奉他姓之人呢? 赐我一死 就满足了。”文天祥临刑时,特别镇定,他对看押 的军士说:“我(挽救宋王朝)的事业就此结束 了。”面向南叩拜后死去。 15.答案:【活动一:称赞英雄】示例:在苦寒的高原 上,我们能看到他们屹立的身影;在广袤的草原 上,我们能找到他们巡逻的足迹。他们是祖国边 疆的守卫者,也是人民幸福的防线,更是每个中 国人心目中的英雄。 【活动二:补写对联】示例一:边疆战士赤胆守界 碑 示例二:民族英雄功勋垂青史 11 送东阳马生序 1.A 解析:B项,“媵”应读“yìnɡ”;C项,“馁”应读 “něi”,“食”应读“sì”;D项,“贽”应读“zhì”。 2.(1)请教 (2)等待 (3)拖着 (4)供养,给…… 吃 (5)初次进见尊者时所持的礼物 3.C 解析:C项正确的划分应是“余/因得/遍观群书”。 4.A 解析:A项中的“以”与例句中的“以”均译为 “来”。B项中的“以”译为“用”;C项中的“以”译为 “把”;D项中的“以”译为“因为”。 5.D 解析:D项两个“假”都是“借”的意思;A项,代词, 指书/结构助词,的;B项,代词,指乡之先达/代词,指 同舍生;C项,日子,天数/每天。 6.B 解析:B项,本文是宋濂写给同乡后学马生的 临别赠言。 7.(1)抄写完毕,跑着赶快把书送还,不敢稍稍超过 约定的期限。 (2)现在我虽已年老,没有什么成就,但所幸还得 以置身于君子的行列中。 8.(1)援疑质理 俯身倾耳以请 (2)既加冠 益慕 圣贤之道 又患无硕师名人与游 (3)从乡之先 达执经叩问 (4)以中有足乐者 不知口体之奉 不若人也 (5)寓逆旅 主人日再食 无鲜肥滋 味之享 9.C 解析:C项中的“遗”是“给予,赠送”的意思。 10.解析:本题中,注意关键词“以”“足”“奉”“若”的 意思要翻译准确。 答案:因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿 的不如人。 11.A 解析:通过作者与“同舍生”“太学生”学习条 件的对 比,阐 述 了“学 习 需 要 专 心 和 勤 奋”的 道理。 12.解析:作答本题,可从选文中找到作者对待物质 享受的态度,作为劝说的理由。如由“寓逆旅,主 人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣, 戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容 臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳 意”可知,“不要追求物质享受”;由“以中有足乐 者,不知口体之奉不若人也”可知,“学习自有乐 趣”;由“其业有不精、德有不成者,非天质之卑, 则心不若余之专耳,岂他人之过哉”可知,“要专 注于学习(或要勤奋学习)”等。劝说时,注意要 有称呼,语言要得体。 答案:示例:同学,物质上的攀比没有任何意义, 不要羡慕物质享受。我们把心思用在学习上,用 知识武装自己,只有内心的强大才是真正的 富裕。 13.解析:(1)句意:同辈十分称道他的贤能。称:称 道。(2)句意:美的树木覆盖着它。嘉:美。(3) 句意:(我)拿着一个小桌子在花园树下读书。 持:拿着。(4)句意:略微想要玩耍。稍:略微。 答案:(1)称道 (2)美 (3)拿着 (4)略微 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 11 10* 唐雎不辱使命 1.给下列加点字注音。 唐雎 ∙ ( ) 怫∙ 然( ) 徒跣 ∙ ( ) 抢∙ 地( ) 韩傀 ∙ ( ) 休祲∙ ( ) 缟 ∙ 素( ) 色挠∙ ( ) 谕 ∙ ( ) 2.解释下列句子中加点的词。 (1)唐雎不辱∙ 使命 (2)大王尝闻布衣∙∙ 之怒乎 (3)亦免冠徒跣∙ (4)挺∙ 剑而起 (5)寡人谕∙ 矣 (6)岂直∙∙ 五百里哉 3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 ( ) A.寡人/欲以五百里之地/易安陵 B.安陵君/因使唐雎/使于秦 C.安陵君/受地于先王/而守之 D.大王/尝闻布衣/之怒乎 4.下列句子中加点词的意义和用法相同的一 项是 ( ) A.安陵君因使唐雎使于∙ 秦 安陵君受地于 ∙ 先王而守之 B.唐雎对曰:“臣未尝闻也∙ 。” 此三子者,皆布衣之士也 ∙ C.寡人以∙ 五百里之地易安陵 徒以 ∙ 有先生也 D.天子之∙ 怒,伏尸百万 聂政之 ∙ 刺韩傀也 5.下列关于文学文化常识的表述,有误的一项 是 ( ) A.《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料 整理编辑的一部编年体史书,共33篇。 B.“寡人”是寡德之人的意思。春秋战国时 期,诸侯国国君皆自称寡人。 C.古人对百姓的称谓常见的有:布衣、黔 首、黎民、黎庶、苍生、氓等。 D.在古代,“跪”是一种坐姿,要求两膝着 地,臀 部 落 在 脚 跟 上。“长 跪 (也 叫 ‘跽’)”则是把腰挺直,以表示敬意。 6.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)以君为长者,故不错意也。 (2)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。 课内精读 阅读《唐雎不辱使命》一文,完成7~10题。 秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里 之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大 王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿 终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎 使于秦。 秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安 陵,安陵君不听寡人,何也? 且秦灭韩亡魏,而 君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意 也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人 者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安 陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂 直五百里哉?” 秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之 怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天 子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王 尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 31 第三单元 徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也, 非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月; 聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也, 仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀 怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必 怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是 也。”挺剑而起。 秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐! 何至 于此! 寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十 里之地存者,徒以有先生也。” 7.下列句中加点词的解释不正确的一项是 ( ) A.以君为长者,故不错∙ 意也 错:同“措” B.请广∙ 于君 广:增广、扩充 C.流血五步,天下缟素∙∙ 缟素:白色丧服 D.长跪而谢∙ 之曰 谢:道歉 8.下列句中加点词的意义和用法相同的一项 是 ( ) A.安陵君其∙ 许寡人 其 ∙ 视下也,亦若是则已矣 B.而∙ 君逆寡人者 学而 ∙ 时习之 C.夫专诸之∙ 刺王僚也 予独爱莲之 ∙ 出淤泥而不染 D.徒以∙ 有先生也 以 ∙ 君之力,曾不能损魁父之丘 9.下面对文章的理解和分析有误的一项是 ( ) A.本文记述了发生在战国末期的一场外交抗 争。面对秦王居高临下的易地要求,安陵 君言辞委婉,不敢拒绝,有失明君风度。 B.本文句式丰富多彩:有长有短,有整有 散,有疑问,有陈述,有判断如“若士必 怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日 是也”句式整齐,读起来铿锵有力。 C.本文采用多种形式的对比和衬托来刻画 人物,在充满矛盾、紧张激烈的场面中, 重点塑造了唐雎这一不畏强暴、敢于斗 争、不辱使命的“士”的形象。 D.本文以对话为主,人物语言形象而富有 个性,如唐雎在罗列专诸、聂政、要离的 壮举后,以“与臣而将四矣”暗示秦王:自 己将效法三人行刺,血拼到底。 10.翻译文中画线的句子。 安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易 也,岂直五百里哉? 拓展阅读 (2024·自贡中学模拟)阅读下面的文言文,完 成11~14题。 【甲】秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天 子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰: “天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大 王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免 冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒 也,非士 ∙ 之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭 月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌 也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也, 怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士 必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是 也。”挺剑而起。 秦王色挠,长跪而谢 ∙ 之曰:“先生坐! 何至 于此! 寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十 里之地存者,徒以有先生也。” (选自《战国策·魏策四》) 【乙】天祥至潮阳,见弘范①,左右命之拜, 不拜,弘范遂以客礼见之,与俱入厓山②,使为 书招张世杰③。天祥曰:“吾不能捍父母,乃教 人叛父母,可乎?”索之固,乃书所《过零丁洋》 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 32 九年级语文(人教版) 诗与之。弘范笑而置之。厓山破,军中置酒大 会,弘范曰:“国亡,丞相忠孝尽矣,能改心以事 宋者事皇上,将不失为宰相也。”天祥泫然出 涕,曰:“国亡不能救为人臣者死有余罪况敢逃 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 其死而二其心乎” 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 弘范义之,遣使护送天祥至 京师。 天祥在燕凡三年,上知天祥终不屈也,召 入谕之曰:“汝何愿?”天祥对曰:“天祥受宋恩, 为宰相,安事 ∙ 二姓? 愿赐之一死足矣。”天祥临 刑殊从容,谓吏卒曰:“吾事毕矣。”南 乡 ∙ 拜 而死。 (节选自《宋史·文天祥传》) 【注】 ①弘范:张弘范,元朝将领。②厓山:宋 朝抗元的最后据点。③张世杰:南宋将领。 11.对下列句子中加点词的解释,不正确的一 项是 ( ) A.非士∙ 之怒 士:官吏。 B.长跪而谢∙ 之 谢:道歉。 C.安事∙ 二姓 事:侍奉。 D.南乡∙ 拜而死 乡:同“向”,面向。 12.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的 一项是 ( ) A.国亡不能救/为人臣者死有余罪况敢逃 /其死而二其心乎/ B.国亡不能救为人臣者/死有余罪/况敢 逃其死而二其心乎/ C.国亡不能救为人臣者/死有余罪况敢逃 /其死而二其心乎/ D.国亡不能救/为人臣者死有余罪/况敢 逃其死而二其心乎/ 13.下列对原文有关内容的概括和分析,不正 确的一项是 ( ) A.面对秦王威胁,唐雎极言专诸、聂政、要 离的“布衣之怒”,以此震慑住了秦王。 B.文天祥被捕之后,张弘范让文天祥写信 招降张世杰,文天祥拒绝了,并以诗 明志。 C.在“义”和“生”之间,唐雎和文天祥选择 了“义”,并为此献出了自己的生命。 D.唐雎面对强秦敢于拔剑,文天祥宁死不 改忠君之志,都是孟子赞颂的“大丈 夫”。 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)而安陵以五十里之地存者,徒以有先 生也。 (2)天祥临刑殊从容,谓吏卒曰:“吾事 毕矣。” 15.请你参加以“守卫祖国疆土,弘扬民族精 神”为主题的综合性学习活动。 【活动一:称赞英雄】 我们能在和平的环境中学习成长,离不开 驻守边疆的边防战士的付出。他们不惧高 原苦寒、边境辽远,默默无闻地扎根在边防 线上,守护领土、保卫祖国。请你为他们写 一段推荐语,为英雄点赞。(不超过80字) 【活动二:补写对联】 为了营造活动氛围,班级计划在教室悬挂 一幅契合本次班会主题的对联,请参考上 联,将下联补充完整。 爱国先烈丹心洒热血, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 33 第三单元