3 短诗五首-【提分教练】2024-2025学年九年级语文下册同步精导优化与设计方案（人教版）

3* 短诗五首 1.阅读下面的语段,按要求回答问题。 你是历史长河里伟大的舵 ∙ 手,你用手中 的橹桨,荡出南湖上潋滟的波光。一只红船 从此带着希望和力量,迎着朝阳劈波崭浪, 向着波lán壮阔的大海航行。穿过暗夜凶 险,穿过岁月风沙,南昌城头的枪声划破沉 沉苍穹 ∙ ,井冈山上迎来喷薄旭日,雪山上镌 刻下不朽丰碑,草地泥沼中写就壮美诗行。 你是伟大的舵手啊,豪迈的远航路上,勇气 和智慧之帆高高飘扬。 (1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。 舵 ∙ 手( ) 苍穹∙ ( ) 波lán( ) (2)语段中有错别字的一个词语是“ ”,这个词语的正确写法 是“ ”。 (3)语段中的画线句属于 复句。 2.下列关于作家作品的说法有误的一项是 ( ) A.《统一》一诗的作者是匈牙利诗人聂鲁 达,他曾获1971年诺贝尔文学奖。主要 作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》 《漫歌》等。 B.《萧红墓畔口占》一诗的作者戴望舒被称 为“雨巷诗人”。 C.《风雨吟》一诗的作者芦荻,原名陈培迪,诗 人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。 D.卞之琳是“新月派”代表诗人,与李广田、 何其芳合称“汉园三诗人”。 3.下列句子中有语病的一项是 ( ) A.《断章》通过“看”与“装饰”为人们塑造了 一个美丽的梦境。 B.《月夜》这首诗只有四行,完全打破了旧 体诗的格律,用纯熟的白话写成。 C.这种网络社交工具的广泛使用,加快了信息 流通的速度和质量。 D.我国迄今为止最大航天器进驻太空,意味 着中国空间站建造已进入实质性“施工”。 4.作为优秀传统文化之一的古诗词以其丰富 的思想文化内涵滋养着民族的心灵,实验中 学组织开展主题为“我与古诗词”的综合实 践活动,请你参与。 (1)为促使活动有效开展,请你拟写一条宣 传标语。 (2)为了解中学生课外阅读古诗词的情况, 活动小组对260名学生进行了问卷调查,调 查结果如下。请根据表格内容完成题目。 中学生课外阅读古诗词情况调查表 阅读计划情况 读书笔记情况 有无计划 百分比 是否做读 书笔记 百分比 有计划 10.1% 每读必做 0% 有时有计划31.3% 凭兴趣做 24.6% 没有计划 58.6% 从不做 75.4% 从上表可以看出,中学生在课外阅读古诗词 上普遍存在的问题:一是 ; 二是 。 (3)请你写出带有“雨”或“花”字的连续的两 句古诗,并写明作者及出处。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 第一单元 4 海 燕 1.下列字形和加点字的注音有误的一项是 ( ) A.卷∙ 集(juǎn) 胆怯∙ (qiè) 掠∙ 起(lüè) B.渴∙ 望(kě) 飞沫∙ (mò) 振∙ 怒(zhèn) C.蠢∙ 笨(chǔn) 蜿蜒∙ (yán) 火焰∙ (yàn) D.苍茫∙ (mánɡ)熄∙ 灭(xī) 翡∙ 翠(fěi) 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项 是 ( ) A.春回大地,来到这漫漫无边的草原上,真 叫人心旷神怡 ∙∙∙∙ 。 B.那蝉儿也不甘寂寞∙∙ 地在树上唱它自编的 歌曲,河边不时有青蛙为它伴奏。 C.蜡烛,明知最后的结果是熄灭∙∙ ,却还是无 悔地燃烧。 D.即使我们在学习上取得了优异的成绩, 也不能高傲 ∙∙ 自满。 3.下列表述不正确的一项是 ( ) A.“它深信,乌云遮不住太阳,———是的,遮 不住的”采用了反复的修辞手法,表现了 海燕对胜利的坚定信心。 B.“波浪呼叫”“狂风吼叫”“雷声轰响”这三 个短语的结构类型相同。 C.“只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在 地,在泛起白沫的大海上飞翔!”这句话 的主干是“海燕飞翔”。 D.散文诗《海燕》的作者是俄国作家高尔 基,他的主要作品有自传体小说《童年》 《在人间》《我的大学》。 4.(2022·广州中考改编)下列句子中,没有语 病的一项是 ( ) A.《海燕》原题为《海燕之歌》,是高尔基创 作的一首著名散文诗。 B.加快推进相关法律、法规的执行和制定, 有助于海上风电海域的通航安全。 C.我国的职业教育专业目录先后经过两次 调整,更新的幅度超过了70%左右。 D.“天宫课堂”是为发扬中国空间站的综合 效益,推出的首个太空科普教育品牌。 5.文学常识填空。 散文诗《海燕》的作者 是 (国 籍)伟大的文学家,主要著作有长篇小说 ,自传体三部曲 。《海燕》节选自 的结 尾部分,全文高度赞扬了海燕的战斗精神。 课内精读 阅读课文,完成6~8题。 6.文章对大海进行了多次描写,这种描写对海 燕有什么作用? 7.文章对大海进行了多次描写,这种描写对海 燕有什么作用? 8.根据你的理解,谈谈“海燕”的象征意义。 拓展阅读 阅读下面的文字,完成9~12题。 鹰之歌 高尔基 蛇爬到山里去,躺在潮湿的山谷里,盘成 一圈,望着海。 太阳照在高高的天上,风把热气吹上天, 山下海浪在拍打岩石…… 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6 九年级语文(人教版) (2)注意图的细节。图中一些细节不能忽视,它 往往起提示作用。如图中的字、图下的“注”等。 (3)把握题目要求。根据题目要求进行回答,才 能有的放矢;同时题目要求往往对内容有一定的 提示性。这样,比较分析有关内容,就可准确回 答问题。 3* 短诗五首 1.(1)duò qióng 澜 (2)劈波崭浪 劈波斩浪 (3)并列 2.A 解析:聂鲁达是智利诗人。 3.C 解析:C项搭配不当,应为“加快”速度,“提高” 质量。 4.解析:本题考查对图表的探究能力。解答此类试 题时,首先抓住图表的标题,然后结合图表中的数 据进行横向和纵向的对比,从中发现问题。首先 结合“阅读计划情况”数据分析,可以发现58.6% 的同学没有计划,31.3%的学生有时有计划,所以 可概括为:大多数中学生课外阅读古诗词时缺乏 计划,随意性比较强。结合“读书笔记情况”的数 据分析,可以发现75.4%的学生从不做笔记,所以 可概括为:绝大多数中学生不做读书笔记,缺少良 好的阅读积累和思考的习惯。 答案:(1)示例:汲取古诗词营养,品味古诗词芬芳 (2)示例:大多数中学生课外阅读古诗词时缺乏计 划,随意性比较强 绝大多数中学生不做读书笔 记,缺少良好的阅读积累和思考的习惯 (3)示例:沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。[绝 句《古木阴中系短篷》志南和尚] 4 海 燕 1.B 解析:“振”应为“震”。 2.D 解析:“高傲”自以为了不起,看不起人,用在这 里不符合语境,此处应当用“骄傲”。 3.D 解析:“俄国”错误,应为“前苏联”。 4.A 解析:B项,语序不当,应将“执行和制定”改为 “制定和执行”。C项,成分赘余,应删掉“左右”。 D项,搭配不当,可将“发扬”改为“发挥”。故选A。 5.高尔基 苏联 《母亲》 《童年》 《在人间》 《我的大学》 《春天的旋律》 6.解析:仔细阅读文章,海燕的英勇善战、斗志昂扬 与海鸥、海鸭、企鹅的胆怯怕事、躲藏逃窜形成鲜 明对比,突出了海燕的战斗精神。 答案:目的是与海燕形成对比。这种对比进一步 突出了海燕面对风起云涌的海面勇敢无畏的 精神。 7.解析:环境描写一般起渲染气氛、烘托形象、推动 情节发展的作用,本文中对大海进行描写是为了 烘托海燕的形象。 答案:描绘大海的目的是烘托出海燕的斗争精神。 8.解析:解答本题,应结合时代背景和海燕的特点理 解其象征意义。 答案:海燕,暴风雨的预言家,海上的勇敢者,无 畏,坚强,乐观,充满战斗的豪情,象征了俄国革命 即将爆发时,勇猛刚强、大智大勇的革命者们。 方法点拨 比喻与象征 比喻与象征有联系又有区别。说它们有联系,是 因为:比喻,喻体和本体之间有相似点;象征,象征 体(或象征义)和本体之间也有相似点。说它们有 区别,是因为:比喻和象征分属于两个不同的范 畴。比喻是一种修辞手法,而象征则是文艺创作 中的一种表现手法。从具体运用上来说,比喻主 要表现在句子上,它往往是一句话或几句话;而象 征主要表现在篇章上,它往往是一段、几段乃至全 篇。二者的作用也不一样。比喻的目的是把事物 说得通俗易懂、形象生动,便于人们理解和接受; 象征是用具体、形象的事物去表现人的品质或社 会现象的本质,目的是激发人们的感情,使人们深 刻地认识这些本质特征。 9.解析:本题考查意象的象征意义。首先要了解文 章的写作背景,其次要看文章中具体的描写内容。 通过鹰与蛇的对话可以看出,鹰认为战斗是幸福 的,翱翔于天空是美好的,虽然受伤严重,可还是 抖擞精神,渴望战斗,因此“鹰”象征的是敢于追求 和战斗的革命勇士。而蛇安于现状,态度消极,生 活在怯弱之中,缺乏远见,故“蛇”象征那些庸俗的 小市民。 答案:“鹰”象征革命勇士,“蛇”象征庸俗的小 市民。 10.解析:文中鹰积极乐观,追求自由,希望通过战斗 来赢得更幸福的生活;而蛇满足于现状,得过且 过。鹰与蛇言行体现了两种不同的人生观。 答案:用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人 生观。 11.解析:句中重点描写蛇的生活环境,“阴暗”“沉闷 不堪”“散发出腐臭的气味”;负伤严重的鹰渴望 飞向蓝天,渴望战斗,不愿待在这“沉闷不堪”的 山谷中。作者是用这句环境描写来反衬鹰对天 空的渴望。 答案:通过对蛇所生活的阴暗、腐臭的山谷环境 的描写来反衬鹰对重返广阔、自由的天空的渴望 之情。 12.解析:文章最后一段,运用了语言描写,“要是能 够再飞到天上去一次,那可多么好啊!”体现了鹰 热爱自由、向往光明的坚强个性,以及念念不忘 再一次翱翔于天空的精神。“战斗是多么幸福 啊!”体现了鹰渴望重新战斗的精神。 答案:着重从在蓝天中搏击、不幸负伤的“失败的 英雄”,其热爱自由、向往光明的坚强个性,渴望 战斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空、重新战 斗的精神等角度来刻画“鹰”的英雄品格。 13.解析:(1)本题考查语言表达应用之拟写对联的 能力。概括海燕在暴风雨中的表现,依据对联的 格式及要求,“白杨傲然”对“海燕展翅”“挺立”对 “翱翔”“守卫”对“呼唤”“黄土地”对“暴风雨”。(2) 本题考查联系生活谈自己的观点、看法的能力。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3