14 诗词三首-【提分教练】2024-2025学年九年级语文上册同步精导优化与设计方案

14 诗词三首 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 ( ) A.金樽∙ (zūn) 笛赋∙ (fù) 朱阁 ∙ (ɡé) 冰塞∙ 川(sāi) B.投箸∙ (zhù) 烂柯∙ (kē) 绮 ∙ 户(yǐ) 长∙ 精神(zhǎnɡ) C.歧∙ 路(qí) 侧畔∙ (bàn) 婵 ∙ 娟(chán) 斗∙ 十千(dǒu) D.凄∙ 凉(qī) 宫阙∙ (què) 沧 ∙ 海(cānɡ) 行路难∙ (nán) 2.解释下面句中加点的词。 (1)玉盘珍羞直∙∙ 万钱 (2)长风破浪会∙ 有时 (3)直挂云帆济∙ 沧海 (4)酬∙ 乐天扬州初逢席上见赠 (5)暂凭杯酒长∙ 精神 (6)不知天上宫阙∙∙ (7)何似∙∙ 在人间 (8)何事∙∙ 长向别时圆 (9)千里共婵娟∙∙ 3.下列句子中朗读节奏划分有误的一项是 ( ) A.长风破浪/会有时,直挂云帆/济沧海。 B.巴山楚水/凄凉地,二十三年/弃置身。 C.不/应有恨,何事/长向/别时圆? D.但愿/人长久,千里/共婵娟。 4.下列文学文化常识表述有误的一项是 ( ) A.李白,唐代伟大的浪漫主义诗人,字太 白,号青莲居士,被后人誉为“诗仙”,与 杜甫并称为“李杜”。 B.刘禹锡,唐代文学家,字梦得,有“诗豪” 之称。我们曾学过他的《爱莲说》。 C.苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋文学家。其 词开豪放一派,与辛弃疾并称为“苏辛”。 D.“唐宋八大家”在中国文学史上影响极 大,这八个人分别是韩愈、柳宗元、苏轼、 苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。 5.默写填空。 (1)(2023·山东枣庄中考)李白在《行路难 (其一)》中表现乘风破浪、云帆渡海、一往无 前精神的两句诗是: , 。 (2)(2023·四川广安中考)刘禹锡在《酬乐 天扬州初逢席上见赠》中,“ , ”是感叹身世的愤激 之语,也表明了诗人乐观进取、积极向上的 人生态度,还包含着新陈代谢的自然规律。 (3)(2023·湖南岳阳中考)苏轼在《水调歌 头·明月几时有》中化用了“隔千里兮共明 月”(谢庄《月赋》)一句,炼出了“ , ”这样放达宽慰之语。 课内精读 (2022·湖北襄阳中考)阅读下面的诗歌,完成 6~7题。 行路难(其一) 李 白 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 37 第三单元 6.对这首诗理解不恰当的一项是 ( ) A.这首诗以叙事开篇,渐而过渡到抒情,表 现了悲愤中的一种豪迈气概。 B.诗人用“斗十千”“直万钱”这种比喻的手 法营造出欢乐的宴饮气氛。 C.“闲来”两句用两个历史典故,表现诗人 期望有朝一日能够一展宏才、有为当世。 D.全诗生动传神地表现了诗人苦闷、惆怅、 徘徊、昂扬等复杂的情感变化。 7.班刊《名诗佳句欣赏》栏目正在向同学们征 集对《行路难(其一)》最后两句的赏析,请你 运用所学知识从内容和情感两个角度进行 赏析。 (二)(2022·辽宁辽阳中考)阅读下面的诗歌, 完成第8题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 8.下列对刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 的赏析,有误的一项是 ( ) A.诗的首联叙写作者被贬到荒凉之地二十 三年的人生经历,充满辛酸和悲凉。 B.“闻笛赋”“烂柯人”,运用典故分别表达 作者对故友的怀念、对岁月流逝的感慨。 C.作者以“沉舟”“病树”自比,充满哲理意 味,尽显乐观进取的人生态度。 D.全诗感情悲凉,格调沉郁,充满了无限的 悲痛和愤懑不平之情。 (三)(2023·新疆中考)阅读下面的诗歌,完成 第9题。 水调歌头 苏 轼 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀 子由。 明月几时有? 把酒问青天。不知天上宫 阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉 宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事 长向别时圆? 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 9.对这首词的理解不恰当的一项是 ( ) A.本词的小序介绍了作词的背景。该词作 于丙辰年,当时作者任密州太守,政治上 失意,与弟苏辙已七年不见,中秋对月, 怀念手足兄弟写下了这首词。 B.上片由对明月的发问,写到对仙境的向 往,又回归对人间的留恋。下片从写月 光的流转到写月下不眠之人,用形象化 的语言表达出普遍而深刻的道理。 C.这首词的情感复杂,有问月的低回婉转, 有“天上”“人间”的徘徊与矛盾,有对明 月的赞美和向往,有亲人不能团聚的惆 怅,有积极乐观的旷达情怀等。 D.本词富有浪漫主义气息,表现了佳节思 亲的传统主题,发出了“但愿人长久,千 里共婵娟”的美好祝愿,是一篇吟咏中秋 的佳作,千百年来脍炙人口。 拓展阅读 (一)(2023·湖南长沙段考)阅读下面的诗歌, 完成10~11题。 酬乐天咏老见示① 刘禹锡 人谁不顾②老,老去有谁怜。 身瘦带频减,发稀冠自偏。 废书缘惜眼,多灸为随年③。 经事还谙④事,阅人如阅川⑤。 细思皆幸矣,下此便翛然⑥。 莫道桑榆⑦晚,为霞尚满天。 【注】 ①公元836年,64岁的刘禹锡以太子 宾客的身份司东都洛阳,与正好以相同身份留 居洛阳的同龄人白居易相聚,彼此都十分高 兴。但白居易在写给刘禹锡的《咏老赠梦得》 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 38 九年级语文(人教版) 一诗中,对衰老表现出了消极悲观的情绪,刘 禹锡便写此诗以作答。②顾:顾念,考虑。 ③随年:适应身老体衰的需要,这里指延长寿 命。④谙(ān):熟悉。⑤阅人如阅川:阅历人 生如同积水成川一样。⑥翛(xiāo)然:自由自 在、无牵无挂的样子。⑦桑榆:比喻晚年。 10.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一 项是 ( ) A.诗歌一、二句写顾虑衰老是人之常情, 接下来的四句进一步交代了“顾老”的 表现。 B.在诗人看来,年老既有短处也有长处, 年老的短处是体衰多病,年老的长处是 阅历丰富。 C.诗人劝慰他的朋友对于衰老不要有过 多的忧虑,只要正确对待,便可翛然 自乐。 D.诗歌前后两部分,一反一正,辩证地谈 论对“老”的看法,转折自然,说服力强。 11.诗中“莫道桑榆晚,为霞尚满天”两句深为 人们所赞赏,成为千古传诵的名句。请简 要赏析。 (二)(2022·四川成都中考)阅读下面的宋词, 完成12~13题。 菩萨蛮 黄庭坚 半烟半雨溪桥畔,渔翁醉着无人唤。疏懒 意何长,春风花草香。 江山如有待,此意 陶潜解。问我去何之,君行到自知。 12.词中说“问我去何之”,“我”最有可能去怎 样的地方? 请根据词意概括作答。 13.同是溪边渔者,本词中的“渔翁”与李白《行 路难》(其一)中“闲来垂钓碧溪上”的垂钓 者分别是怎样的人? 请简要作答。 14.【语言运用】班级开展主题为“学习古诗词 曲”的语文综合性学习活动,请你参与。 (1)【编集子】在“分门别类辑古诗词曲”活 动中,有一本集子收录了下面几首古诗词 曲。请根据它们所抒发情感的相近点,给 这个集子命名。 集子的名称:《 》 (2)【写寄语】仿写句子,完成集子的寄语。 读古诗词曲,如同拥抱美妙的世界。 你能领略山的风采:有的婀娜隽秀,有 的巍峨挺拔。 你能聆听水的旋律:有的婉转低回, 。 你能欣赏花的姿容: ,有的灿烂盛开。 (3)【拟标语】为号召同学们积极参与,请你 为本次活动拟写一条宣传标语。(不超过 20字) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 39 第三单元 8.解析:这是教材重点篇目文章,需要熟读篇目,认 真积累和记忆基本的文言知识。 答案:(1)消失。 (2)白汽弥漫的样子。 9.解析:本题考查赏析的角度是景物描写。可以从 描写方法、描写顺序、给人的感受、画面感等方面 组织语言进行赏析。 答案:运用白描手法,由远及近、由大及小的次序 勾勒出来,从视觉角度写出了水天相接的色彩,写 出幽静之感。抓住景物在大雪覆盖中留下的影子 的特点,妙用“痕”“点”“芥”“粒”等词,使雪景中西 湖成为一幅颇有意境的水墨画。 10.解析:此题考查文言词语的理解,第(1)题是课文 中出现的词语,需要牢记注释。第(2)题出自课 外文言文,可以采用迁移法,联系学过的课内文 言文《爱莲说》中的语句“予谓菊,花之隐逸者 也”,可知“谓”解释为“以为、认为”。 答案:(1)裹、围。(2)以为、认为。 11.解析:此题考查句子赏析。第(1)句“大雪三日” 从时间上写雪之大,“湖中人鸟声俱绝”从听觉上 写雪之大,湖山封冻,人、鸟都瑟缩着不敢外出, 寒噤得不敢作声,连空气也仿佛冻结了,一个 “绝”字,传神地表现出冰天雪地、万籁无声的森 然寒意。第(2)句运用了白描手法,“白描”是指 用最简练的笔墨,不加烘托,描画出鲜明生动的 形象。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”寥寥几笔, 勾勒出一幅写意山水画,这是一幅长与短、点与 线、方与圆、大与小、人与自然共同构成的富有意 境的艺术画面。 答案:恰当。第(1)句写雪之大,作者妙在不从视 觉写大雪,而通过听觉来写,“湖中人鸟声俱绝”, 写出大雪后一片静寂,描写了大雪封湖之状,景 象寒气逼人。第(2)句运用白描手法,没有华丽 的语言,没有浓墨重彩的渲染,高度抽象概括,宛 如中国画中的写意山水。 12.解析:此题考查朗读语气。所谓“痴”正是一般俗 人所不能理解的清高、超逸的情怀。大雪三日, 湖中人鸟声俱绝,张岱却“独往湖心亭看雪”,这 种举动不是舟子所能理解的,所以其“喃喃”是在 自言自语,表达自己内心的疑惑不解。 答案:自言自语,疑惑不解。因为舟子以世俗的 眼光不能理解张岱的行为。 13.解析:此题考查文章内容理解。张岱在大雪三日 后的晚上独往湖心亭看雪,欣赏西湖雪后的洁净 之美,袁宏道和朋友一起欣赏高梁桥春日美景, 都表现了主人公寄情山水,喜爱大自然的情感。 张岱“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”,袁宏道 “趺坐古根上”,他们这些与世间俗人不同的“痴 行”可以看出其特立独行,率性任真。 答案:①寄情山水,喜爱大自然。②特立独行,率 性任真。 【参考译文】 【乙】三月一日那一天,带着王袗和尚寂子一 起去游览,当时的杨柳刚刚抽芽,山色雾霭迷蒙, 水与河堤齐平,两岸音乐声不断。双腿交叠坐在 古树根上,把茶当作酒来品饮,绿树浪影好似劝 人畅饮的音乐和玉帛,把飞鸟游鱼、人来人往当 作演出观赏。河堤上的游人看到我们三个人呆 坐在古树下,像愚痴的和尚一样,纷纷相视而笑, 而我们也私下认为那些设席饮酒的人,喧嚣怒 骂,和这美景全不相关,也不知乐从何来。 14.解析:(2)本题考查拟写横批并阐释理由的能力。 题干“从两文中分别选取一个字”已经提示了拟 写的横批内容。两文的题眼分别为“闲”和“痴”。 对拟写横批的阐释,可以结合两文中作者的情感 进行分析。(3)本题考查根据语境选择对联的能 力。解答要紧扣“西湖”“茶社”的要求,然后运用 对联知识选择即可。上联最后一个字是仄声字, 所以只能选“欲把西湖比西子”,下联要与之对 应,只能是“从来佳茗似佳人”。 答案:(1)示例:最爱湖东行不足,绿杨阴里白 沙堤。 ———白居易《钱塘湖春行》 (2)示例:横批:闲痴 “闲”字,表现苏轼安闲自 适,乐观旷达的心境;“痴”字,点明张岱钟情山 水,淡泊孤寂的独特个性。“闲”“痴”二字为两文 的点睛之笔,是二人闲情逸致、天人合一境界的 高度概括。 (3)③ ① 14 诗词三首 1.D 解析:A项,“塞”应读“sè”;B项,“绮”应读 “qǐ”;C项,“畔”应读“pàn”。 2.(1)羞,同“馐”,美味的食物。 直,同“值”,价值。 (2)终将 (3)渡 (4)以诗相答 (5)增长,振 作 (6)宫殿 (7)哪里比得上 (8)为什么 (9) 本义指妇女姿态美好的样子,这里指月亮 3.C 解析:本题考查划分朗读节奏的能力。C项,句 意:(月儿)不该有什么怨恨吧,为什么偏在人们不 能团聚时圆呢? 所以正确的停顿应为:不应/有 恨,何事/长向/别时圆? 故选C。 4.B 解析:B.《爱莲说》的作者是周敦颐,刘禹锡写 的是《陋室铭》。 5.(1)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 (2)沉舟 侧畔千帆过 病树前头万木春 (3)但愿人长久 千里共婵娟 6.B 解析:本题考查理解和赏析诗歌的能力。B项, 诗的开头“斗十千”“直万钱”是夸张的手法,仿佛 在营造欢乐的宴饮气氛,实则是为接下来写感情 的激荡变化做铺垫。故选B。 7.解析:本题考查赏析诗歌的能力。最后两句诗的 意思是“尽管前路障碍重重,但仍将有一天,(我) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 31 会乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达理 想的彼岸”。结合“赐金放还”的背景,诗句既显示 了政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏,反映 了由此而引发的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不 平;同时又突出表现了诗人的倔强、自信和对人生 前途充满信心的乐观、豪迈气概。 答案:示例一:这两句诗写的是诗人相信终有一 天,自己会乘风破浪,扬起高高的帆,远渡碧海青 天。诗人在沉郁中振作,坚定了“长风破浪”的信 心,重新鼓起扬帆沧海的勇气。 示例二:最后两句,言乘风破浪,云帆渡海,诗人又 奋发振作,情绪高昂,表现出一往无前的精神。 8.D 解析:全诗在表现诗人遭受贬谪的无限心酸和 悲凉的同时,也表现了诗人意志不衰、坚韧不拔的 气质。D项“充满了无限的悲痛和愤懑不平之情” 赏析有误。 9.C 解析:本题考查分析诗歌的内容、语言和艺术 效果。C.“有问月的低回婉转”错。开头四句发出 “明月几时有? 把酒问青天。不知天上宫阙,今夕 是何年”的疑问,表达了作者把青天当作朋友,把 酒相问,显示了他豪放的性格和不凡的气魄。从 中可以感受到诗人对明月的赞美与向往。 10.A 解析:本题考查理解和赏析诗歌的能力。A 项,“进一步交代了‘顾老’的表现”说法有误,应 是接下来的两句交代了“顾老”的原因,五六句才 是表现。故选A。 11.解析:本题考查赏析诗句的能力。“莫道桑榆晚, 为霞尚满天”两句是说,不要说日落时光照桑榆树 端,它的霞光余晖照样可以映红满天。诗人面对衰 老,不消极、不悲观,要用有生之年撒出满天的红霞。 桑榆喻日暮,“桑榆晚”和“为霞尚满天”又形成对比, 诗人用一个令人神往的深情比喻,写出了一种豁达 乐观、积极进取的人生哲理。这是全诗点睛之笔,意 境优美,气势豪放。 答案:“莫道桑榆晚,为霞尚满天”是全诗点睛之 笔,气势高扬。以日暮晚霞作比,说明晚霞余晖 尚可映红整个天空。“桑榆晚”和“为霞尚满天” 形成对比,表明年老的自己也可以有所作为,表 达了一种旷达乐观、积极进取的人生态度。 12.解析:此题考查分析诗词内容和作者心理。“江 山如有待,此意陶潜解”借用陶渊明归隐田园的 典故,表明自己对自由惬意的田园生活的渴慕之 情,期望到宁静美好的山水田园中,享受自由安 适的归隐生活。 答案:环境宁静优美、生活自由惬意的地方。 13.解析:此题考查课内外古诗词的比较探究,本词 上片中通过“烟”“雨”“醉”“疏懒”等词,描述了闲 适安逸、悠闲自得的隐逸生活;李白《行路难(其 一)》中,“闲来垂钓碧溪上”的垂钓者想象姜尚垂 钓碧溪,闲待东山再起,垂钓者志不在鱼,而在于 政治追求,是想在国家大事方面有所作为的人。 答案:本词中的“渔翁”是悠闲自得的人,李白诗 中的垂钓者是有政治追求的人。 14.解析:(1)本题考查理解古诗词曲内容与给集子 命名的能力。图中所给的三首古诗词曲,都表达 了作者对故乡的思念,可见这部集子以表现思乡 之情为中心,据此命名即可。(2)本题考查仿写 句子的能力。观察被仿写的句子,可知要写出 “水”与“花”的不同情态,按照例句的句式,仿写 即可。 答案:(1)示例:思乡集 (2)示例:有的澎湃激昂 有的含苞待放 (3)示例:山水文化开启智慧,经典诵读浸润心灵 课外古诗词诵读 1.B 解析:本题考查对诗文内容的理解。“月是故 乡明”是“虚写”,不是“实写”。故选B。 2.解析:本题考查分析景物描写的作用。诗句“戍鼓 断人行,边秋一雁声”,诗人没有从月夜写起,而是 抓住“戍鼓”“雁声”先描绘了一幅边塞秋天的图 景,通过叙写自己的所见和所闻,交代了月夜的背 景,渲染了一片凄凉肃杀的氛围,在戍楼上的鼓声 和失群孤雁哀鸣声的映衬之下,烘托了诗人孤寂 凄凉的心情。 答案:描写了鼓声和雁声。点明了月夜的背景,渲 染了浓重悲凉的气氛,烘托了诗人孤寂凄凉的 心情。 3.解析:本题考查理解古诗词内容和主旨的能力。 分析作者情感时,要联系作者和贾谊的相似之处, 即惨遭诬陷被贬。联系两人之间的相似遭遇,可 体会出字里行间的凄凉寥落之感。 答案:借古言今的内容在这首诗中无处不在。首 联,表面上写的是贾谊的生平经历,实则暗寓自己 迁谪的悲苦命运。颔联,看似写的是眼前所见,实 则也正是唐王朝危殆形势的写照。颈联,表面上写 的是汉文帝与贾谊,实则写的是自己一贬再贬,沉 沦坎坷更是必然。尾联,更是由古及今,表明自己 和贾谊、屈原都是无罪而遭受不公待遇。 4.解析:本题考查对诗句内容的理解能力。首联通 过叙写因“一封(书)”而获罪被贬,朝夕之间而已, 可知龙颜已大怒,一贬便是离京城八千里之遥。 “朝奏”,点明获罪的原因是“自取”,是尽职尽责; “路八千”指出贬之地的遥远偏僻。作答时分别想 象“早晨于朝中谏言”和“傍晚便获罪”的场景概括 叙写即可。 答案:早晨,我把一篇谏书上奏给朝廷;晚上,我就 被贬到离京八千里路程的潮州去了。 5.解析:作者因谏书《论佛骨表》而获罪,被贬至潮 州,前四句诗写祸事缘起,冤屈之意毕现。当诗人 行至蓝关时,侄孙韩湘赶到,妻子儿女尚否不知在 何处。作者用“云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不 前”这一诗句来表达自己此时的心情,其中“云横” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 41