4乡愁-【提分教练】2024-2025学年九年级语文上册同步精导优化与设计方案

4 乡 愁 1.阅读下面的文字,回答问题。 ①乡愁是什么? 是艾青的执着———即 使变成一只鸟,即使连羽毛也腐 ∙ 烂在土地里 面,也要用嘶yǎ的喉咙歌唱。是余光中的 忧愁———似一枚小小的邮票,像一方矮矮的 坟mù,如一湾浅浅的海浃;还是一曲永远歌 咏不尽的乐 ∙ 章! ②如今人们的乡愁不再那么深刻,却是 那么实在。月是故乡明,食是故乡味,人们 恋的或许只是那简单的故乡味。在游子们 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的脑海中,无论漂泊多久、离家多远,只有故 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 乡的味道固执而熟悉 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。 (1)给文段中加点的字注音,根据拼音写 汉字。 腐 ∙ 烂( ) 嘶yǎ( ) 坟mù( ) 乐∙ 章( ) (2)文段中有错别字的一个词语是“ ”, 这个词语的正确写法是“ ”。 (3)第①段中有一处标点使用有误,请找出 并改正。 (4)文段中画波浪线的句子有语病,请将正 确的句子写下来。 2.下列诗句朗读停顿划分和重音标注有误的 一项是 ( ) A.我/在这头∙∙ 母亲/在那头 ∙∙ B.乡愁∙∙ 是/一张 ∙∙ /窄窄的/船票 ∙∙ C.乡愁∙∙ /是一方/矮矮 ∙∙ 的/坟墓 ∙∙ D.我/在这头∙∙ 大陆/在那头 ∙∙ 3.下列说法有误的一项是 ( ) A.“乡愁是∙∙∙ 一张窄窄 ∙∙ 的船票 ∙∙ ”一句中加点的 词语依次是名词、动词、形容词、名词。 B.“深情呼唤”“一枚邮票”“彻底领悟”“爱 得深沉”都是偏正短语。 C.“沂蒙煎饼是每个沂蒙游子最深切的乡 愁。”这是一个单句。 D.“乡愁是一湾浅浅的海峡”一句的主干是 “乡愁是海峡”。 4.下列句子排列顺序恰当的一项是 ( ) ①乡愁是一种故土情结,是一种家国情怀和 精神情韵。 ②记得住乡愁,即有心安处。 ③乡愁是对家乡的深切思念与无尽牵挂。 ④留住乡愁,就留住了游子的归心和向心, 系牢了民族精神的根,温润了中华子孙 的心。 ⑤在长期的社会变迁与情感沉积中,乡愁更 是渐渐成为中华文化的传统元素与精神 基因。 A.②⑤①③④ B.③①⑤②④ C.③①②④⑤ D.②①⑤④③ 课内精读 阅读《乡愁》,完成5~7题。 5.下面对《乡愁》一诗的理解和分析,正确的一 项是 ( ) A.全诗以时间为序,以感情为线索,把对母 亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中,表达 了作者渴望祖国统一的殷切期望。 B.作品以时间为序,以感情为线索,把对祖 国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中,表达 了作者渴望祖国统一的深切愿望。 C.作品以时间为序,以感情为线索,把对故 乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中,表达 了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。 D.作品以时间为序,以感情为线索,把对母 亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中,表达 了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 7 第一单元 6.简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表 达作用。 7.这首诗抒发了诗人怎样的感情? 感情基调 应该是什么? 拓展阅读 阅读下面诗歌,完成8~10题。 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香 8.简要说说这首诗的主题。 9.说说诗中运用了哪些意象,它们有什么 作用。 10.试分析“一瓢”“一张”“一片”“一朵”等词语 的准确性。 11.【语言运用】学了本文后,某班举行了以“走 进余光中的乡愁”为主题的综合性学习活 动。请你参与其中,完成任务。 (1)自古及今,乡愁总是充盈着文人墨客的胸 怀,请你推荐两句表达思乡的诗句,营造活动 氛围。 (2)余光中曾用对联的形式给一家报纸题 词,请你根据上联对出下联。 ①上联:海峡无阻 下联: ②上联:一湾浅浅的海峡 下联: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 8 九年级语文(人教版) 4 乡 愁 1.(1)fǔ 哑 墓 yuè (2)海浃 海峡 (3)“歌 唱”后面的句号应改为分号。 (4)无论漂泊多 久、离家多远,在游子们的脑海中,只有故乡的味 道熟悉而固执。 2.B 解析:B项,应该是:乡愁∙∙ /是一张/窄窄 ∙∙ 的/船 ∙ 票 ∙ 。应在“乡愁”后停顿,且应重读“窄窄”,以突出 船票“小”的特点,从而反衬“乡愁”之重,突显“船 票”对“乡愁”的承载能力。 3.B 解析:“爱得深沉”是补充短语。 4.B 解析:①③⑤句是阐述什么是乡愁,②④句是 讲乡愁的作用,①③⑤句应排在②④句前面,选B。 ③句中的“家乡”、①句中的“家国”“精神”可以按 照由小到大、由浅入深的顺序判断,①句在③句后 面,⑤句中的“更是”表示递进关系,所以⑤句跟在 ①句后面;④句对②句进行详细阐释,所以在②句 后面。 5.A 解析:诗前三节是写对亲人的思念,第四节则 将情感推向高潮,表达出对祖国的思念。第四节 是前三节情感的升华,由个人的故乡之思上升到 普遍的家国之思,把对亲人的爱熔铸在对祖国的 爱中,表达了诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日 统一的强烈愿望。故答案选A。 6.解析:仔细品读诗句可以看出,这四个叠词和“一枚” “一张”“一方”“一湾”,看起来都是轻描淡写,但是,邮 票虽小,却满载着对母亲的思念;船票虽窄,却暗含脉 脉的离愁别绪;墓里墓外,虽然近在咫尺,却是阴阳殊 途;海峡虽浅,却是难以逾越。这些都更能反衬出诗 人内心深处强烈的思乡之情。 答案:“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个 叠词形容词,以一种轻描淡写的语气,使乡愁浓缩 于面积小程度轻的对象之上,反衬出思乡情绪的 浓烈。 7.解析:从最后一小节中可以看出诗人的家国之 思,从 诗 中“乡 愁 是 ……”和“…… 在 这(外) 头,……在那(里)头”等诗句中可以体会到充满 哀伤的、令 人 断 肠 的 乡 愁,这 就 是 全 诗 的 感 情 基调。 答案:抒发了诗人思念家乡的感情和诗人对祖国 的眷念之情。感情基调应该是忧郁深沉。 方法点拨 诗歌情感类题的解题技巧 (1)从标题入手,了解诗歌的内容。 (2)找准“诗眼”,分析意象,把握情感。 (3)分析关键句(主旨句、抒情句、哲理句),把握 主题。 (4)结合写作背景、作家风格、语言特征等领会诗 歌的情感。 8.解析:结合诗歌题目及诗中关键词“乡愁”不难归 纳出来。 答案:抒发思念故乡之情。 9.解析:诗歌每节以一个事物来寄托乡愁,这个事物就 是诗歌的意象,结合诗歌不难找出来;作用即这些意 象是诗人思乡之情的载体。 答案:意象有“长江水”“海棠红”“雪花白”“腊梅 香”。这些意象都是思乡的代表,是故乡的象征, 是思念故乡的情感的载体。 10.解析:结合诗歌内容及词语搭配体会这些词语的 准确性,“一”突出的是少,反衬了思乡情之深。 答案:这些词语均使用“一”来突出量之小,从而 突出思乡情之深,因为只需要有一点点就能解思 乡之情。同时,它们与各自所带的宾语中心语搭 配得十分恰当。 11.解析:(2)补写对联时,注意字数相同,对仗工整。 答案:(1)示例一:春风又绿江南岸,明月何时照 我还。 示例二:举头望明月,低头思故乡。 (2)示例:①陆岛有情 ②两岸浓浓的乡愁 5 你是人间的四月天 ———一句爱的赞颂 1.(1)娉婷 呢喃 yán guān (2)带 戴 连 莲 2.D 解析:本题考查辨析病句的能力。A项,语序不 当,应将“引领者”和“参与者”互换位置。B项,搭配 不当,应将“发挥”改为“发扬”。C项,成分残缺,缺少 主语,去掉“通过”或“使”。故选D。 3.D 解析:A、B、C三项都是拟人,D项是比喻。 4.D 解析:D项,“呢喃”形容燕子的叫声或小声说 话的声音。使用错误。 5.B 解析:B项,成分残缺,缺宾语中心语,应在“事 业”后加“的志愿”。 6.解析:(1)本题考查理解诗歌的能力。文段是由多 个内容不同的“在你……”的句式构成的,由此判 断使用了排比的修辞手法。每个诗句的内容都是 在描写“你”在干活,如搭灶火、拍炭灰、煮饭、补衣 服……写出了保姆大堰河的辛劳,以及对“我”的 疼爱;而“我”通过描述大堰河过去对“我”的哺育 和照顾,表达出“我”对保姆大堰河的感激和思念 之情。(2)开放性题,言之有理即可。 答案:(1)诗中运用了排比的修辞手法,写出了大 堰河的辛劳以及对“我”的疼爱,表达了“我”对大 堰河的思念之情。 (2)示例:艾青,以诗为画笔,为我们描绘了一幅幅 真实的历史画卷。《我爱这土地》中,诗人以鸟自 喻,表达了对祖国至死不渝的热爱。像这样的杰作 还有《向太阳》《光的赞歌》等。同学们,打开《艾青诗 选》吧,其中诗意的笔调、独特的意象、真挚的情感,一 定能给你带来独特的感受。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4