1 沁园春·雪-【提分教练】2024-2025学年九年级语文上册同步精导优化与设计方案

第一单元 1 沁园春·雪 1.阅读下面语段,回答问题。 亲爱的朋友,当你眺望着汽车在盘山公 路上奔chí,当你欣赏着雪后天晴,红日和白 雪交相辉映的壮丽景色,当你领略着作家文 cǎi斐然的新时代篇章……你是否意识到 自己身处幸福之中呢? 忆往昔,妖ráo江 山,引无数英雄竞折 ∙ 腰;看今朝 ∙ ,太平盛世, 清澈的爱只为中国! (1)依次给语段中加点的字注音,全都正确 的一项是 ( ) A.shé cháo B.zhé cháo C.shé zhāo D.zhé zhāo (2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应 的汉字。 奔chí( ) 文cǎi( ) 妖ráo( ) (3)【新考法】将语段中画横线的语句概括成 一个成语: 。 2.下列句中加点词语使用不恰当的一项是 ( ) A.历史战争题材影片《长津湖之水门桥》以 25.28亿元票房问鼎2022年春节档,可 谓独领风骚 ∙∙∙∙ 。 B.“感动中国”2023年度人物用实际行动展 现了担当精神,他们是当之无愧的风流 ∙∙ 人物 ∙∙ 。 C.舞蹈诗剧《只此青绿》的表演者们红装素∙∙∙ 裹 ∙ ,身着青绿色的舞衣,长袖翻飞,生动 还原了北宋名画《千里江山图》。 D.成吉思汗是中国历史上著名的政治家、 军事家,被称为一代天骄 ∙∙∙∙ 。 3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是( ) A.北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。 B.望/长城内外,惟余/莽莽。 C.须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。 D.一代/天骄,成吉/思汗,只识弯弓/射 大雕。 4.(2024·江苏盐城调研)下列表述不正确的 一项是 ( ) A.现代诗歌又称新诗,是指“五四运动”时 期产生的诗歌。按照表达方式分为叙事 诗和抒情诗。 B.《沁园春·雪》中的“风骚”原指《诗经》中 的《离骚》和《楚辞》中的《国风》。 C.“社”是土地神,“稷”是谷神,古代文化 中,常用“社稷”作为国家的代称。 D.“一代天骄”指一个时代中杰出的有影响 的人物。天骄,是“天之骄子”的省略语。 5.下列句子组成语意连贯的一段话,排序最恰 当的一项是 ( ) ①钟爱那“忽如一夜春风来,千树万树梨花 开”的风景。 ②我喜欢那“千里冰封,万里雪飘”的壮观。 ③呓语中吟唱着那一首首欢乐的歌谣。 ④在一个又一个寒冷的冬夜里,我的梦中飘 舞着漫天的雪花。 ⑤欣赏那“山舞银蛇,原驰蜡象”的壮美。 ⑥北方的雪总是那么的朴实无华、落落 大方。 A.①⑥②④③⑤ B.⑤②①⑥③④ C.⑥②⑤①④③ D.④②①⑤③⑥ 6.默写填空。 (1)(2022·四川南充中考) , 引无数英雄竞折腰。(毛泽东《沁园春·雪》) (2)今天,绍兴人砥砺前行,展现出更积极的 精神风貌,正如毛泽东《沁园春·雪》所写的 “ , ”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1 第一单元 课内精读 阅读《沁园春·雪》,完成7~10题。 7.词的开头“北国风光,千里冰封,万里雪飘” 的描写有什么作用? 8.上片的内容主要由哪个字统领? 它统领的 内容有什么特点? 9.下片“惜”字包含了作者怎样的情感? 10.上、下两片的表达方式有什么不同? 这样 写有什么好处? 拓展阅读 阅读《沁园春·长沙》,完成11~14题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山 红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长 空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍 茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同 学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点 江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到 中流击水,浪遏飞舟! (1925年) 11.在《沁园春·雪》中,“望”和“惜”两字各总领 了七句词。在《沁园春·长沙》中也有两个字 起到了同样的作用,它们分别是“ ” 和“ ”。 12.这首词描绘了四幅图画,它们依次为独立寒 秋图、 、 、 。 13.“层林尽染”“百舸争流”中的“染”“争”两个 字很形象,极富表现力,试简要分析。 14.从词句“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮” 中,你能体会到词人怎样的情感? 15.毛泽东在《沁园春·雪》中吟道:“俱往矣, 数风流人物,还看今朝。”作为新时代的中 学生,同学们不仅被毛泽东的豪情壮志深 深感染,更被层出不穷的新时代的风流人 物———“时代楷模”感动。为此,班级开展 以“话说时代楷模”为主题的综合性学习活 动,请你完成以下任务。 (1)请你为这次活动拟写一条主题标语。 (2)在本次学习活动中,班长设计了两个环 节,请你再补充一个环节。 ①讲时代楷模故事 ②学时代楷模精神 ③ (3)北京时间2022年11月29日23时08 分,神舟十五号载人飞船成功发射。飞行 乘组由航天员费俊龙、邓清明和张陆组成, 费俊龙担任指令长。神舟十五号飞行乘组 被称为“圆梦乘组”,将在太空见证中国人 自己的空间站正式建成的圆梦时刻,航天 员被很多人羡慕,但成绩和高光时刻的背 后,是超乎常人的严格训练,是无数的汗 水、泪水,甚至鲜血。对此,你有怎样的感 语? 至少写出三点。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2 九年级语文(人教版) 参考答案 第一单元 1 沁园春·雪 1.解析:(1)折∙ 腰(zhé),今朝∙ (zhāo)。 答案:(1)D (2)驰 采 娆 (3)红装素裹 2.C 解析:C项,红装素裹:形容雪后天晴,红日和 白雪交相辉映的壮丽景色。这里用来形容表演 者,使用不当。 3.D 解析:D.“成吉思汗”是铁木真的尊号,中间不 能停顿。 4.B 解析:本题考查识记文学、文化常识的能力。B 项,“风骚”原指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的 《离骚》。故选B。 5.C 解析:本题可用排除法,首先研读所给语句确 定⑥句为总起句,是首句,故排除A、B、D;②句引 出主语“我”,紧跟⑤①,喜欢的程度递增,“呓语” 是梦话。故选C。 方法点拨 排序题的答题技巧 可从一些特殊的语言标志入手,找到紧密相邻的 句子,在此基础上进行归类合并,最后确定语序。 这些语言标志通常有:重复出现的词语、关联词 语、代词、副词、句式或结构等。 具体来说,做排序题应做到一看、二找、三抓。“一 看”就是看“一致”。看话题是否一致,句式是否一 致,内容(意思)是否一致。凡以上几点中有一致 的句子一般排在一起。“二找”就是找“呼应”。找 整体语段的前后呼应,句与句之间的逻辑关系呼 应。与前文呼应的句子则紧贴前文,与后文照应 的就紧贴后文,句与句之间逻辑关系紧密的句子 排在一起。“三抓”就是抓“关联词”。文段前后内 容的衔接,有时以关联词语作标志,比如:“虽然” 之后接“但是”,“因为”之后连“所以”等。 6.(1)江山如此多娇 (2)数风流人物 还看今朝 7.解析:本题考查对诗歌重点句子作用的理解分析 能力,应从结构和内容两个方面分析。解答时需 要反复诵读诗歌,整体感知诗意,根据诗歌的意 象,体会诗人的情感,在此基础上,仔细品读开头 的句子可以发现,这三句总写北国雪景,引发读者 的想象。 答案:这三句总写北国雪景,把读者引入一个冰天 雪地、广袤无垠的银色世界。 8.解析:此题考查理解重点词语的作用和诗歌内容 的能力。仔细阅读诗歌可知,上片内容由“望”字 统领,它统领的内容是“长城内外,惟余莽莽;大河 上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象”,展现了长 城、黄河、山脉、高原等雄伟景象,突出了祖国地域 广袤、景象奇特的特点,也显示了诗人博大的胸怀 和雄伟的气魄。 答案:上片内容由“望”字统领。它统领的内容展 现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风 貌的雄伟奇观,突出了祖国地域广袤、景象奇特的 特点,也显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。 9.解析:本题考查诗歌炼字赏析的能力。炼字一般 为动词、形容词或特殊词(如叠词、拟声词、表颜色 的词等),解答时首先在诗歌中找到该字,根据词 性,结合上下文内容理解即可。 答案:一个“惜”字,定下对历史英雄人物的评论基 调,“惜”中既肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉 思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响,又批判了 他们长于武功短于文治的不足,包含惋惜之情。 方法点拨 现代诗歌炼字题答题技巧 (1)解释该字在句中的含义。(注:有修辞或其他 特殊表达技巧的一定要先指出) (2)把该字放入原句中,展开联想,描述景象。 (3)点出该字的表达效果:突出事物有怎样的特 点,烘托了怎样的意境,表达了怎样的感情。 10.解析:此题考查对表达方式及其作用的理解能 力。分析可知,这首词上片描写了祖国的大好河 山,是以描写为主;下片具体评论历史人物,歌颂 当代的无产阶级革命英雄,表达诗人的雄才伟 略,是议论、抒情。这样写能够达到强烈感人的 艺术效果。 答案:上片以描写为主,下片以议论、抒情为主。 借景抒情,融情于景,使主题更加鲜明突出,从而 达到强烈感人的艺术效果。 11.解析:本题考查理解诗词内容的能力。阅读全 词,上片重在写景,描绘了一幅多姿多彩、生机勃 勃的湘江寒秋图,并借景抒情,提出了“苍茫大 地,谁主沉浮”的问题。“看万山红遍”,一个“看” 字,总领七句,描绘了词人独立橘子洲头所见到 的一幅色彩绚丽的秋景图。下片词人则着重抒 情。“忆往昔峥嵘岁月稠”一句,由对眼前景的描 写转入对往昔生活的回忆,其中的“忆”字便是统 领下片的关键字。 答案:看 忆 12.解析:本题考查概括诗词画面的能力。题干已指 明是四幅图画,并给出第一幅图画的标题,按词 中描写的内容,用与所给图画标题相同的形式来 概括其余三幅图画内容即可。“独立寒秋,湘江 北去,橘子洲头”为“独立寒秋图”;“看万山红遍, 层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔 浅底,万类霜天竞自由”描写词人在橘子洲头所 见到的一幅色彩绚丽的秋景图,可概括为“湘江 秋景图”。“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥 斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1 是词人回忆当年的生活,可概括为“峥嵘岁月 图”。最后“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟”描绘 的是一幅“中流击水图”。 答案:湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 13.解析:本题考查鉴赏诗词炼字的能力。把字放在 具体的语言环境中,写出“染”“争”两字描写的景 象、烘托出的意境或表达的情感即可。 答案:“染”字形象地写出了岳麓山一带的枫林, 仿佛人工染成的一样,壮丽秀美。“争”字让碧绿 无尘的江面充满了昂扬奋进的气氛,活现出了千 帆竞发的热闹场面。 14.解析:本题考查理解词人情感的能力。解答此题 首先要了解“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”的 意思,然后结合前后内容来分析其中所蕴含的情 感。从句子本身就可以看出词人面对生机勃勃 的万物,自然地想到了万物的主宰者,想到祖国 的命运和革命的未来。“主沉浮”在这里是主宰 国家命运,掌握民族前途之意,这一问体现出词 人的雄心壮志,表现了他的博大胸怀。 答案:词人对国家命运的关切及以天下为己任的 博大胸怀和豪情壮志。 15.解析:(1)要扣住“新时代”“楷模”拟写标语。(2) 参考“讲”“学”示例设计活动形式,注意要符合 “班级活动”的情境要求。(3)本题为感悟启示 题,结合神舟十五号载人飞船的成功发射这一事 件从祝贺、感谢、学习、敬佩、赞美航天员等角度 去写,注意语言通顺流畅,表意明确。 答案:(1)示例一:说时代楷模,传丰功伟绩。 示例二:学时代楷模,做国家栋梁。 (2)绘时代楷模英姿 (3)示例一:中国强大,每一步都充满着艰辛,有 汗水,有泪水,更有热血! 当载人飞船成功发射 的时候,我们要感谢所有“航空人”勤勉踏实的工 作。他们为了国力的提升,付出了汗水、泪水甚 至生命的代价。 示例二:这一刻,我们一起骄傲! 这一刻,我们向 所有航天人致敬! 期待你们凯旋! 向着星辰大 海出发! 一切顺利,平安回来! 2 周总理,你在哪里 1.(1)迹 穗 滴 (2)只有……才…… (3)他的执着与坚守,必将激励更多年轻人投身于 杂交水稻事业。 2.B 解析:本题考查分析破折号的作用的能力。A、 C、D三项和例句中的破折号都表示声音的延长。 B项,表示解释说明。故选B。 3.解析:本题考查概括文章内容的能力。通读全诗 可知,本诗以“你在哪里”的问题开头,并在结尾做 出了回答,即“你永远居住在人民心里”。 答案:你永远居住在人民心里。 4.解析:本题考查理解诗歌内容的能力。诗中写道“我 们在天安门前深情地呼唤:/周———总———理———/ 广场回答:/‘啊,轻些呀,轻些,/他正在中南海接见外 宾,/他正在政治局出席会议……’”。周总理回到了 中南海,那里是他生前工作的地方,在那里他辛勤 工作,他日理万机的形象永远留在了人民的心里, 所以要写这个地方。 答案:回到了祖国的心脏———中南海。因为这里 是周总理工作的地方,他活在自己的工作岗位上, 也活在全国人民的心坎上。 5.解析:本题考查分析修辞手法及其作用的能力。 作答本题,首先要认真审题,题干要求我们找出运 用反复和拟人修辞的地方,并各举一例分析其妙 处;然后根据这两种修辞的特点找出对应语句;最 后结合诗歌内容,具体分析反复和拟人修辞的作 用即可。 答案:示例:诗中多处运用反复的句子,如“你就在 这里啊,就在这里。/———在这里,在这里,/在这 里……/你永远和我们在一起/———在一起,在一 起,/在一起……”,“在这里”“在一起”两个短语连 续重复出现,加重语气,有一唱三叹之效果,表明 人民不会忘记周总理,周总理永远和大家在一起。 诗中运用拟人修辞的句子,如“我们”对“高山”“大 地”“森林”“大海”“广场”的呼唤,它们都回应了, 仿佛它们就是周总理一生的见证人,运用拟人的 修辞手法,使作品充满了革命浪漫主义的色彩。 方法点拨 反复的作用:①可以增强语气,起到强 调的作用;②可以起到反复咏叹,表达作者强烈情 感的作用;③还可以让诗文的格式变得整齐有序, 回环起伏,充满语言美。 6.解析:本题考查把握诗歌情感的能力。开头问周总理 在哪里,“你的人民想念你”;结尾回答“你永远居住在 人民心里”。由此可见,本诗抒发了亿万人民对周总 理的敬爱、怀念之情。 答案:抒发了亿万人民对周总理的敬爱、怀念 之情。 7.解析:本题考查理解文章内容的能力。从第②段 可知周总理因为喜爱海棠花,爱上了有海棠花的 院落。从第③段可知周总理工作劳累时会观赏海 棠放松精神,还喜欢和身边的人一起散步、赏海 棠。第④段写周总理参加日内瓦会议错过海棠花 开时,作者剪了一枝放进书本里寄给他。本题从 这三段分析西花厅海棠花与周总理的关系即可。 答案:因为总理居住的院落盛开着海棠花,总理喜 欢海棠;周总理工作之余与家人或同事欣赏海棠 花,用赏花来消解工作的劳累;海棠花也是他们夫 妻二人情感以及生活回忆的寄托物与美好见证。 8.解析:本题考查筛选概括文章内容的能力。第③ 段“我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花,但不 是昨天……偶尔我感到是漫长漫长的”,体现了作 者对周总理的思念之情。第④段“因为你不能看 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2