专项训练二 欧亚封建社会-【提分教练】2024-2025学年九年级历史上册同步精导优化与设计方案

专项训练二 欧亚封建社会 1.宗教是对社会现实虚幻的反映,世界三大宗 教的产生都与当时的历史背景分不开。下 列属于基督教产生背景的是 ( ) A.反对婆罗门统治社会的思潮兴起 B.阿育王统治时大力提倡 C.罗马帝国的统治和压迫 D.阿拉伯半岛的统一大业 2.西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在西欧建立 了众多王国,被称为“蛮族王国”。其中法兰 克王国最为强大,它的建立者是 ( ) A.屋大维 B.凯撒 C.穆罕默德 D.克洛维 3.“耕地、草地、森林、湖泊、河流、农奴的房舍 都归领主所有,农奴需要缴纳一定的费用或 服一定的徭役方可以使用它们。”文中的情 景出现于 ( ) A.古典时代的希腊 B.中国夏商时期 C.吠陀时期的印度 D.中世纪的西欧 4.“庄园法庭和村民会议以及习惯法为农奴自身 权利提供了一道保护的屏障,使农奴在封建统 治下,也能保持一些个人的基本权利,并且可 以比较有效地抵制领主任意和过度的侵夺。” 材料说的是庄园法庭的 ( ) A.形成 B.制度 C.成就 D.作用 5.中古时期的西欧城市(如琅城)与中国当时 的城市最大的不同点是 ( ) A.商品经济发达 B.城市的规模大 C.一些城市拥有自治权 D.有强大的市民阶级 6.在中古欧洲封建社会发展过程中,为资本主 义兴起准备了条件的是 ( ) A.西欧封建等级制度的形成 B.教皇教会对人民的精神控制 C.中世纪欧洲手工业的发展 D.西欧城市的重新兴起和工商业的发展 7.依据下面知识卡片所列内容,判断该国家是 ( ) 首都:君士坦丁堡 法律:《查士丁尼法典》 灭亡:1453年,被奥斯曼帝国所灭 A.西罗马帝国 B.查理曼帝国 C.拜占庭帝国 D.阿拉伯帝国 8.11世纪末期,《罗马民法大全》的手抄本在 意大利被发现,西欧开始对《罗马民法大全》 进行研究。它包括 ( ) ①《查士丁尼法典》 ②《法学汇纂》 ③《法理概要》 ④《新法典》 A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 9.盛极一时的拜占庭帝国最终湮灭。拜占庭帝 国的灭亡给人留下的深刻启示是 ( ) A.国家分裂必然灭亡 B.固步自封必然被历史淘汰 C.国家要发展必须有广阔的海外市场 D.封建制度必然被资本主义制度取代 10.7世纪中叶,该国效仿唐朝政治、经济、文 化等制度进行了改革。改革后社会生活各个 方面都打下了唐文化的烙印,故这一时期被 称作“唐风时代”。该国是 ( ) A.查理曼帝国 B.罗马帝国 C.阿拉伯帝国 D.日本 11.日本文字在创制过程中借用了汉字的草书 和楷书,形成了“平假名”和“片假名”。据 此可以推知,日本文字形成于 ( ) A.大化改新时期 B.幕府统治时期 C.倒幕运动时期 D.大和国统治时期 12.中国学者吴廷理早在20世纪50年代,分 析指出大化改新后建立起来的土地制度 “只能是封建的土地国家所有制”。据此分 析,吴廷理认为大化改新后日本的社会性 质应是 ( ) A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 57 第四单元 封建时代的亚洲国家 13.下列选项中因果关系对应不正确的是 ( ) 选项 因 果 A 庄园作为一种新的 农业经济组织形式 流行 呈 现 出 自 给 自足的特点 B 法兰克王国对土地 分封形式的改革 形 成 西 欧 封 建制度 C 拜占庭人长期采取 封闭保守的态度 拜 占 庭 文 明 被 历 史 大 潮 所淘汰 D 伊斯兰教诞生 促 进 了 印 度 半岛的统一 14.“经历了漫长的神权统治的中世纪,古希腊 的著作在欧洲大都已失传。欧洲人是靠翻 译这些阿拉伯的译本才得以了解先人的思 想。”材料描述正确的是 ( ) A.阿拉伯文化的特点 B.阿拉伯文化的背景 C.阿拉伯文化的贡献 D.阿拉伯数字 15.欧洲在近代成为世界进步的火车头,产生 了对世界影响巨大的近代文明,左右了世 界近代历史的走向。然而,近代欧洲文明 是从中世纪欧洲的土壤中孕育并成长起来 的。阅读下列材料,回答问题。 材料一 封臣对封君的义务主要有:每年 自备鞍马,为封君服40天的骑兵役;如果 封君被俘,封臣要提供赎金;对封君的政事 和家事,封臣有提出建议的义务。封君则 负有保护封臣本人及其家人生命安全、维 持其生活的责任和义务。 材料二 中古西欧的城市是作为经济中心 出现的,它们多兴起于一些位于交通路口的 集市和相对安全、容易获得廉价原料和销售 产品的地方……城市所集中的手工业和商 业所构成的商品经济从一开始就对封建制 度起着瓦解作用……城市里的市民阶层不 断发展壮大,成为近代资产阶级的前身。 材料三 从10世纪起,城市重新兴起,成 为一定地区的经济与宗教中心。13世纪, 许多西欧城市通过和平或暴力的方式挣脱 了领主与教会的束缚。城市的复兴和手工 业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入 了活力,活跃的社交生活和相对宽松的环 境则为人们自由思考提供了条件,增加了 人们对知识的需求。一些追求知识的市民 聚集到一起,兴办教育,大学应运而生,而 大学的兴起极大地促进了欧洲社会的发 展,为近代大学提供了经验。 材料四 拜占庭帝国的民族构成极为复 杂,包括希腊人、叙利亚人、科普特人、亚美 尼亚人、格鲁吉亚人及希腊化的小亚细亚 人…… 长 时 期 以 来,各 族 人 民 逐 渐 融 合……拜占庭帝国融合罗马帝国的政治传 统、希腊文化和东正教,创造了具有独特风 格的拜占庭文化。建筑艺术方面,如圣索 菲亚大教堂,尤以雄伟庄严著称;还有皇帝 圣宫和竞马场驰名于当时。拜占庭帝国将 文字和东正教传给斯拉夫人。它所保存的 希腊、罗马古典文化,对意大利的文艺复兴 运动起了一定的作用。 (1)根据材料一并结合所学知识,指出法兰 克王国封臣与封君有哪些责任与义务,并 分析其与西周分封制的类似之处。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 58 历史九年级上册 (2)根据材料二、三,概括西欧城市重新兴 起的条件及地位。城市的兴起有什么历史 意义? (3)根据材料三,简析西欧大学兴起的原 因。这些 大 学 的 兴 起 对 欧 洲 发 展 有 何 影响? (4)根据材料四并结合所学知识,归纳拜占 庭帝国如何形成自己独特的文明体系。这 一文明体系有何影响? 16.阅读下列材料,回答问题。 材料一 大和的最高统治者原来叫大王,后 来改称天皇。6、7世纪时,日本的社会矛盾十 分尖锐,大贵族奴隶主势力强大,政局混乱, 改革势在必行。7世纪中期,改革派发动宫 廷政变成功,新上台执政的天皇颁布改新诏 书,改革开始了。 材料二 穆罕默德是国家的政治、军事和 宗教领袖,掌握一切大权。他阐述了独尊 安拉的思想,确立了以宗教和地区为基础 的社会。 (1)材料一中提到的“天皇”指的是谁? “改 革”指的是哪次改革? (2)根据材料一回答,日本的这次改革有何 历史意义? (3)材料二中的“穆罕默德”是哪个宗教的 创始人? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 59 第四单元 封建时代的亚洲国家 课后提升训练 1.D 解析:结合所学可知,7世纪时穆罕默德在 阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教,阐述了独 尊安拉的宗教思想。伊斯兰教的信徒称为“穆 斯林”,意为“顺从者”。故选D。 2.A 解析:依据题干关键信息“它的诞生,将一盘 散沙的阿拉伯各部落熔铸成一个强大的民族统 一体……实现了半岛基本统一”得出伊斯兰教 在当时最重要的意义是为阿拉伯半岛的统一创 造了条件。故选A。 3.D 解析:根据“7—8世纪”“政教合一”等并结 合所学知识可知,穆罕默德在阿拉伯半岛建立 了政教合一的政权。穆罕默德逝世后,他的继 任者继续扩张,751年击败唐朝大将高仙芝的军 队,控制了中亚大部分地区。至8世纪中期,阿 拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时 世界上疆域最大的帝国,D项正确。 【归纳总结】 地跨亚、欧、非三洲的古代国家有 波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝 国(东罗马帝国)、阿拉伯帝国和奥斯曼帝国。 4.B 解析:《一千零一夜》又名《天方夜谭》,是阿 拉伯文学的代表,反映了阿拉伯帝国境内各族 人民以及东方古国的风土人情和社会面貌。故 B符合题意。 5.B 解析:根据所学知识可知,阿拉伯数字是由 古印度人发明的,阿拉伯人学 会 以 后,加 以 改 造,后来传入欧洲,对世界文化的传播与交流作 出过重大贡献。所以说阿拉伯文化承前启后、 沟通东西,被认为是“居于中间的文明”,B符合 题意;金字塔是古埃及的建筑,A排除;C、D与 题干不符。 6.D 解析:根据表格资料“阿拉伯数字”“把中国 的造纸术、指南针、火药传到欧洲”“把印度的棉 花、食糖传到欧洲”并结合所学可知,阿拉伯人 担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的 发展作出了卓越贡献。故D正确。 7.(1)部落间相互仇杀;信仰不统一,盛行多神 崇拜。 (2)穆罕默德。 途径:创立伊斯兰教,建立阿拉伯国家。 (3)《天方夜谭》。 (4)阿拉伯半岛统一后,阿拉伯人不断扩张,建 立了一个地跨亚、欧、非三大洲的强大的阿拉伯 帝国,并创造了辉煌灿烂的阿拉伯文化。 8.(1)麦 地 那。影 响:阿 拉 伯 国 家 的 雏 形 由 此 诞生。 (2)关键事件:630年穆罕默德率穆斯林占领麦 加。“想要的结果”:麦加贵族承认穆罕默德的 统治地位,阿拉伯半岛基本统一。 单元整合提升 重点难点 1.C 解析:由材料“它促进了封建制生产关系的 发展,维护了主权,防止了社会的分裂,使日本 从东亚的后发展国家,迅速成为东亚强国”并结 合所学可知,“它”指的是大化改新。故选C。 2.B 解析:根据题干关键信息“6世纪”“中国文 明大规模传入日本”,结合所学可知,6—9世纪, 日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响日 本,推动日本进行大化改新,大化改新使日本成 为一个以天皇为中心的中央集权制的封建国 家,故②③正确。①④是日本明治维新的影响, 排除,故选B项。 3.D 解析:此题可以采用排除法,结合所学可知, 我们今天使用的公历与基督教相关,故排除③, 故D项正确。 4.A 解析:阿拉伯人担当了沟通东西方文化的 角色,他 们 把 西 方 文 化———古 希 腊 罗 马 文 化 传到 东 方,又 把 东 方 文 化———古 代 中 国、印 度、波斯 文 化 传 到 西 方。为 世 界 文 化 的 发 展 作出了卓越贡献。 中考突破 1.B 2.A 解析:大化改新使日本从奴隶制国家发展成 为一个中央集权制的封建国家。A正确。 3.C 4.C 5.C 专项训练二 欧亚封建社会 1.C 解析:基督教产生的背景是罗马帝国的统 治和压迫。1世 纪,在 罗 马 帝 国 统 治 下 的 巴 勒斯坦地 区,犹 太 人 长 期 遭 受 苦 难,渴 望“救 世主”的 到 来。传 道 者 宣 传 说,耶 稣 是“救 世 主”,耶稣教导人忍受苦难,死后可以升入“天 堂”。故选C项。 2.D 解析:结合所学可知,法兰克王国的建立者 是克洛维。 3.D 解析:材料反映的是中世纪西欧庄园的场 景,故选D。 4.D 解析:据材料并结合所学可知,庄园法庭起 着维护庄园公共秩序的作用。领主可以凭借法 庭奴役佃户,佃户也可以利用法庭维护自己的 权益,甚至有权参与案件的审理。庄园法庭既 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —94— 维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领 主的特权。故选D。 5.C 解析:根据所学知识可知,中古时期,西欧的 许多城市取得了某种程度的自由与特权,成为 自由城市,取得自治权,而同时期的中国实行中 央集权的封建君主专制制度,城市没有自由与 特权。这是两者最大的不同点,故选C项。 6.D 解析:根据所学知识可知,在西欧城市重新 兴起和工商业迅速发展的过程中,市民阶层形 成,并进一步分化出手工业者、商人、银行家等 等,富裕的、大手工业作坊主、商人和银行家发 展成为早期的资产阶级,他们的出现为资本主 义的兴起准备了条件。故选D项。 7.C 8.A 解析:《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概 要》《新法典》被统称为《罗马民法大全》,故选 A项。 9.B 解析:根据所学知识可知,拜占庭帝国灭亡 的原因有:长期的军事扩张,导致国库空虚,财 尽民穷;国内人民起义不断;帝国统治者心态保 守,固步自封;13世纪西方军队的东征和14世 纪初开始的奥斯曼帝国的扩张加速了拜占庭帝 国的灭亡。因此,从中可以得到的启示是开放 宽容使文明繁荣,保守狭隘使文明衰落,固步自 封必然被历史淘汰。故选B项。 10.D 解析:据所学可知,材料中的改革指的是7 世纪中叶日本的大化改新。大化改新是一场 古代日本以学习和仿效古代中国的政治制度 为主要内容的改革,是日本从奴隶社会向封建 社会过渡的标志,体现了日本民族善于模仿和 学习的精神,故选D项。 11.A 12.C 解析:题干指出,大化改新后建立起来的土 地制度“只能是封建的土地国家所有制”。据 此分析,吴廷理认为大化改新后日本的社会性 质应是封建社会,即大化改新是日本从奴隶社 会向封建社会过渡的标志,故选C项。 13.D 解析:根据所学知识可知,伊斯兰教促进了 阿拉伯半岛的统一,D对应不正确,符合题意。 故选D。 14.C 15.(1)责任与义务:封臣要自备鞍马服兵役;封君 有保护封臣本人及其家人生命安全、维持其生 活的责任和义务。类似之处;把土地分封给臣 属;受封者必须为分封者作战。 (2)条件:①交通便利;②商品经济活跃;③市 民阶层需要;④教会支持。 地位:经济中心。 意义:瓦解封建制度,孕育早期资产阶级。 (3)原因:城市挣脱了领主与教会的束缚;城市 商业的繁荣;活跃的社交生活和相对宽松的环 境,增加了人们对知识的需求。影响:大学的 兴起极大地促进了欧洲社会思想和科学技术 的进步,为近代大学的发展与完善提供了丰富 的办学经验。 (4)拜占庭帝国民族构成复杂,各民族逐渐交 融;拜占庭帝国保存了古代希腊和罗马文明; 兼容并包了基督教和古代东方的诸文化。 影响:对阿拉伯文明、斯拉夫文明的发展和西 欧的文艺复兴运动的兴起起到了推动作用。 16.(1)孝德天皇。大化改新。 (2)历史意义:大化改新是一场自上而下的政 治改革,为日本社会经济的进一步发展开辟了 道路,使日本发展成为一个中央集权制的封建 国家。 (3)伊斯兰教。 第五单元 走向近代 第13课 西欧经济和社会的发展 课前自主预习 知识点1 1.(1)垦殖 (2)货币 迁徙税 剩余产品 2.(1)富裕农民 租地农场 (2)农民 雇佣 手工工场 3.资本主义化 知识点2 2.手工业者 商人 契约 课堂巩固训练 1.D 解析:11世纪以后,欧洲农村发生了一些新 的变化。各地纷纷开展垦殖运动,大量的林地、 荒地、沼泽被开发,土地面积逐渐扩大。垦殖者 成为这些新开发地区的主人,他们按照自己的 方式耕种。农奴可以用货币购买劳役豁免权, 以此获得对自己劳动力的自由支配;也可以通 过缴纳迁徙税,获得离开庄园、摆脱领主人身束 缚的机会,庄园制度逐渐衰落和瓦解。庄园制 度下的小块土地越来越不适应新的生产经营活 动,于是,在一些地方,领主通过转让、联姻、继 承、买卖等方式,将土地集中在一起,土地集中 成为一种趋势。故选D。 2.C 解析:本题考查雇佣关系。根据材料“租地 农场主”“实际指挥官”可知,在租地农场里,租 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —05—