第四单元 封建时代的亚洲国家 单元整合提升-【提分教练】2024-2025学年九年级历史上册同步精导优化与设计方案

单元整合提升 封 建 时 代 的 亚 洲 国 家 古 代 日 本 6世纪前的日本:5世纪,大和政权基本实现了统一 大化改新 从646年开始,仿效唐朝的典章制度进行改革 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 幕 府 统 治 武士:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子 武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团 武士集团:小的武士团追随、服从一个更强大的首领,组成大的武士团 幕府统治:12世纪晚期,镰仓幕府的设立标志着日本进入近700年的幕府统治时期 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 阿 拉 伯 帝 国 穆罕默 德创立 伊斯兰 教 穆罕默德于7世纪初创立了伊斯兰教,最初在麦加城传教 622年率领一些信徒迁居麦地那,建立了以共同信仰为基础的穆斯林公社 630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后,各部落承认穆罕默德的统治地位, 阿拉伯半岛基本统一 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 阿拉伯帝国 8世纪中期,阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域 最大的帝国 阿拉伯文化 数学:阿拉伯数字、完整的代数学 医学:《医学集成》和《医典》两部书 文学:《天方夜谭》 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 一、大化改新的影响及启示 1.它促进了封建制生产关系的发展,维护了主 权,防止了社会的分裂,使日本从东亚的后 发展国家,迅速成为东亚强国。“它”指的是 ( ) A.幕府统治 B.明治维新 C.大化改新 D.日本庄园 2.有学者论及某次改革提到:“6世纪起,中国文 明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日 本人,作为热情的皈依者,回国后所起的作用 更为重大。”这里“作用重大”指的是 ( ) ①促使日本建立起君主立宪制度 ②建立 了以天皇为中心的中央集权制度 ③促使 日本由奴隶社会进入封建社会 ④促使日 本由封建社会进入资本主义社会 A.①③ B.②③ C.②④ D.①④ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 55 第四单元 封建时代的亚洲国家 二、世界三大宗教的对比。 3.佛教、基督教、伊斯兰教被誉为世界三大宗 教。下列关于世界三大宗教的叙述,正确 的是 ( ) ①三大宗教中佛教创立的最早 ②世界三大宗教都诞生于亚洲 ③目前国际通用的历法与伊斯兰教有关 ④三大宗教都宣扬忍耐顺从 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 三、古代世界文明的主要交流方式及其影响。 4.阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,他 们沟通传播了下列哪些文化 ( ) ①古希腊文化 ②古罗马文化 ③古代波 斯文化 ④古代印度文化 ⑤古代中国 文化 A.①②③④⑤ B.②③④⑤ C.①②③④ D.①②③⑤ 1.7世纪中期,日本仿效唐朝制度,进行了一 系列改革。政治上,建立以天皇为中心的中 央集权制度;经济上,实行班田制和租庸调 制。这场推动日本社会发展的改革被称为 ( ) A.封君封臣制 B.大化改新 C.农奴制改革 D.明治维新 2.改革是社会进步的动力。下列对各国改革 评价正确的是 ( ) A.日本大化改新———使日本过渡到封建社会 B.中国戊戌变法———实现了富国强兵 C.俄国彼得一世改革———废除了农奴制 D.苏俄新经济政策———标志着苏联模式的 形成 3.从早期人类的出现到15世纪末期,人类社 会大体经历了原始社会、奴隶社会和封建社 会。下列历史事件中,属于封建社会时期的 是 ( ) A.释迦牟尼创立佛教 B.亚历山大东征 C.大和正式改称日本国 D.斯巴达克起义 4.世界文明成果辉煌灿烂,各具特点。其中, 完整的代数学、脍炙人口的《天方夜谭》、长 期被欧洲医学界奉为经典的《医学集成》和 《医典》,都属于 ( ) A.古希腊文明 B.古罗马文明 C.阿拉伯文明 D.华夏文明 5.中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印 度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲 的。这折射出阿拉伯人致力于 ( ) A.发明与创新 B.冒险与挑战 C.贸易与交流 D.统一与扩张 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 56 历史九年级上册 课后提升训练 1.D 解析:结合所学可知,7世纪时穆罕默德在 阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教,阐述了独 尊安拉的宗教思想。伊斯兰教的信徒称为“穆 斯林”,意为“顺从者”。故选D。 2.A 解析:依据题干关键信息“它的诞生,将一盘 散沙的阿拉伯各部落熔铸成一个强大的民族统 一体……实现了半岛基本统一”得出伊斯兰教 在当时最重要的意义是为阿拉伯半岛的统一创 造了条件。故选A。 3.D 解析:根据“7—8世纪”“政教合一”等并结 合所学知识可知,穆罕默德在阿拉伯半岛建立 了政教合一的政权。穆罕默德逝世后,他的继 任者继续扩张,751年击败唐朝大将高仙芝的军 队,控制了中亚大部分地区。至8世纪中期,阿 拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时 世界上疆域最大的帝国,D项正确。 【归纳总结】 地跨亚、欧、非三洲的古代国家有 波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝 国(东罗马帝国)、阿拉伯帝国和奥斯曼帝国。 4.B 解析:《一千零一夜》又名《天方夜谭》,是阿 拉伯文学的代表,反映了阿拉伯帝国境内各族 人民以及东方古国的风土人情和社会面貌。故 B符合题意。 5.B 解析:根据所学知识可知,阿拉伯数字是由 古印度人发明的,阿拉伯人学 会 以 后,加 以 改 造,后来传入欧洲,对世界文化的传播与交流作 出过重大贡献。所以说阿拉伯文化承前启后、 沟通东西,被认为是“居于中间的文明”,B符合 题意;金字塔是古埃及的建筑,A排除;C、D与 题干不符。 6.D 解析:根据表格资料“阿拉伯数字”“把中国 的造纸术、指南针、火药传到欧洲”“把印度的棉 花、食糖传到欧洲”并结合所学可知,阿拉伯人 担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的 发展作出了卓越贡献。故D正确。 7.(1)部落间相互仇杀;信仰不统一,盛行多神 崇拜。 (2)穆罕默德。 途径:创立伊斯兰教,建立阿拉伯国家。 (3)《天方夜谭》。 (4)阿拉伯半岛统一后,阿拉伯人不断扩张,建 立了一个地跨亚、欧、非三大洲的强大的阿拉伯 帝国,并创造了辉煌灿烂的阿拉伯文化。 8.(1)麦 地 那。影 响:阿 拉 伯 国 家 的 雏 形 由 此 诞生。 (2)关键事件:630年穆罕默德率穆斯林占领麦 加。“想要的结果”:麦加贵族承认穆罕默德的 统治地位,阿拉伯半岛基本统一。 单元整合提升 重点难点 1.C 解析:由材料“它促进了封建制生产关系的 发展,维护了主权,防止了社会的分裂,使日本 从东亚的后发展国家,迅速成为东亚强国”并结 合所学可知,“它”指的是大化改新。故选C。 2.B 解析:根据题干关键信息“6世纪”“中国文 明大规模传入日本”,结合所学可知,6—9世纪, 日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响日 本,推动日本进行大化改新,大化改新使日本成 为一个以天皇为中心的中央集权制的封建国 家,故②③正确。①④是日本明治维新的影响, 排除,故选B项。 3.D 解析:此题可以采用排除法,结合所学可知, 我们今天使用的公历与基督教相关,故排除③, 故D项正确。 4.A 解析:阿拉伯人担当了沟通东西方文化的 角色,他 们 把 西 方 文 化———古 希 腊 罗 马 文 化 传到 东 方,又 把 东 方 文 化———古 代 中 国、印 度、波斯 文 化 传 到 西 方。为 世 界 文 化 的 发 展 作出了卓越贡献。 中考突破 1.B 2.A 解析:大化改新使日本从奴隶制国家发展成 为一个中央集权制的封建国家。A正确。 3.C 4.C 5.C 专项训练二 欧亚封建社会 1.C 解析:基督教产生的背景是罗马帝国的统 治和压迫。1世 纪,在 罗 马 帝 国 统 治 下 的 巴 勒斯坦地 区,犹 太 人 长 期 遭 受 苦 难,渴 望“救 世主”的 到 来。传 道 者 宣 传 说,耶 稣 是“救 世 主”,耶稣教导人忍受苦难,死后可以升入“天 堂”。故选C项。 2.D 解析:结合所学可知,法兰克王国的建立者 是克洛维。 3.D 解析:材料反映的是中世纪西欧庄园的场 景,故选D。 4.D 解析:据材料并结合所学可知,庄园法庭起 着维护庄园公共秩序的作用。领主可以凭借法 庭奴役佃户,佃户也可以利用法庭维护自己的 权益,甚至有权参与案件的审理。庄园法庭既 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —94—