第11课 古代日本-【提分教练】2024-2025学年九年级历史上册同步精导优化与设计方案

第11课 古代日本 知识点1 6世纪前的日本 1.概况:1—2世纪,日本有100多个小国。5 世纪,在本州中部兴起的 政权基本 实现了统一。 2.政权组织:大和国的最高统治者“ ” 依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己 的私有领地,领地上的居民以“ ”的 形式组织生产。 3.部民的性质:是贵族的私有民,地位近似于 奴隶。 知识点2 大化改新 1.背景:6—9世纪,日本积极吸收 文 化。中国文化直接影响着日本,推动日本进 行改革。大和皇族中的改革派发动宫廷政 变,孝德天皇即位,年号大化。 2.时间、人物:从646年开始、 。 3.内容 (1)政治上,建立以天皇为中心的 制度,地方设国、郡、里三级,由中央派 官治理。 (2)经济上,废除一切私地、私民,将土地、部 民收归 ,成为公地、公民;国家将土 地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生 使用,也不能买卖;统一赋税。 4.性质:封建性质的改革。 5.影响:大化改新后,大和正式改称日本国。 大化改新使日本发展成为一个 的 国家。 知识点3 幕府统治 1.武士的出现:地方豪强为了保护自己的庄 园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起 来,组成一种 和 相结合的军事集团,成员称为“武士”。 2.武士集团的形成:小的武士团追随、服从一 个更强大的首领,组成大的武士团。武士团 有时代表 与地方政府对抗,有 时也响应朝廷号召去征战。 3.幕府统治 (1)统治建立:12世纪晚期,源氏武士集团 击败平氏武士集团,源氏首领 获得 “ ”称号,设幕府于 。 镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权 力,日 本 由 此 进 入 近700年 的 幕 府 统 治 时期。 (2)统治特点:幕府统治时期, 与天 皇朝廷并存。天皇大权旁落,成为一种礼仪 上的摆设, 实际上把持着 国家大权。 4.武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了 。武士效忠的对象不是国家,而是 他的主公。 知识点1 6世纪前的日本 1.中国古书这样记载6世纪前的日本:“乐浪 海中有倭人,分为百余国。”结合所学,统一 “百余国”的政权是 ( ) A.大和 B.高丽 C.琉球 D.本州 2.大和国的王室和贵族各有自己的领地,在他 们领地上的居民组织生产的形式是 ( ) A.农业生产合作社 B.人民公社 C.“部” D.家庭联产承包责任制 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 49 第四单元 封建时代的亚洲国家 知识点2 大化改新 3.“7世纪至9世纪末约两个半世纪里,对中 国文化的追求和模仿,将日本推入一个经济 和文化高度繁荣的时期。”日本“对中国文 化”“追求和模仿”而进行的改革是 ( ) A.大化改新 B.农奴制改革 C.倒幕运动 D.明治维新 4.日本仿效中国唐朝的制度,在中央设二官 (神祇官,掌握祭祀;太政官,管理政务)、八 省(分别管理官吏任免、对外事务、民政、刑 法、财政等)、一台(弹正台,负责对官吏的监 督);地方设国、郡、里。这段材料反映的措 施属于 ( ) A.经济方面 B.政治方面 C.军事方面 D.教育方面 5.下面是世界古代史上一次重要改革的主要 内容。这次改革使日本 ( ) 废除贵族对土地和部民的私有制,改由国 家管理; 仿照唐朝均田制,颁行“班田收授法”和租 庸调制; 实行中央集权,废除世袭制度,中央和地 方设置官僚机构进行治理。 A.建立了中央集权制的封建国家 B.走上了发展资本主义的道路 C.很大程度上限制了天皇的权力 D.促进了西欧庄园制度的形成 知识点3 幕府统治 6.大化改新百余年后,地方豪强不断兼并土 地,建立庄园,庄园内逐步组成了一种血缘 关系和主从制相结合的私家武装,逐渐形成 日本古代社会的 ( ) A.市民阶层 B.武士阶层 C.倒幕力量 D.封建庄园主 7.幕府统治时期,日本政治的特点是 ( ) A.天皇掌握国家权力 B.天皇和幕府将军共同治理国家 C.幕府将军掌握国家大权 D.武士效忠天皇 1.日本著名学者上山春平说,今天的日本文化 表面上有浓厚的“欧洲色彩”,剥去这一层, 下一层是中国文化色彩很强的“农业社会” 文化……这层中国文化色彩从制度上主要 来源于一次模仿。这次“模仿”指的是 ( ) A.幕府统治 B.倒幕运动 C.大化改新 D.明治维新 2.下图内容是日本历史上一次改革的部分规 定,该规定反映出土地的所有者是 ( ) A.公民 B.国家 C.部民 D.贵族 3.观察下面政治体制示意图,它体现了( ) 天皇 中央:二官八省 地方:国、郡、里 A.古代印度的种姓制度 B.古希腊城邦的特点 C.日本大化改新的内容 D.俄国农奴制改革措施 4.“中国经历上下千年的分分合合,孕育出的 古代灿烂文明,被日本通过一次革新,尽数 吸收。”材料中的“革新”使日本 ( ) A.建立了中央集权制的封建国家 B.走上了近代化道路 C.形成了武士阶层 D.促进了封建庄园制度形成 5.大化改新百余年后,日本武士和武士集团盛 行。各个武士集团为争夺权力,经常发动战 争。最后源氏武士集团击败平氏武士集团, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 50 历史九年级上册 开始了它的长期统治。下列表述与史实不 符的是 ( ) A.土地、部民国有是武士和武士集团形成 的原因 B.武士团有时对抗地方政府,有时响应朝 廷出征 C.幕府统治时期,国家大权基本掌握在武 士阶层手中 D.武士集团长期统治,逐步形成武士道 6.日本与我国是一衣带水的邻邦。古代中日 两国友好往来,唐文化对日本产生了深远影 响。阅读下列材料,回答问题。 材料一 日本本州中部兴起了一个叫作大 和的古代政权,它大量吸收中国的先进技 艺,接收大批移民,并凭借肥沃的土地,使自 身迅速发展起来。 材料二 中臣镰足等人发动宫廷政变,杀死 苏我氏父子,拥立天皇,并支持其发布改新 诏书。新政府以唐朝的律令及制度为蓝本, 规定了中央集权的封建国家体制。646年 元月,新政府以诏书的形式公布了改新的主 要内容…… 材料三 日本大化改新内容与隋唐政治经 济制度比较表 大化改新 中国隋唐 经济 班田收授法 均田制 租庸调制 租庸调制 政治 中央 设二官八省 三省六部制 地方 设立国、郡、里 郡县制 (1)根据材料一并结合所学知识,请你谈谈 日本吸收中国的先进技艺的方式。 (2)材料二反映的历史事件的名称是什么? 发布诏书的人是谁? (3)根据材料三,将大化改新的措施与中国 隋唐时期的制度进行比较,你能有什么发 现? 这说明日本民族具有什么特点? (4)大化改新给日本带来了哪些影响? 日本 社会在很多方面至今还残留着唐朝文化的 影子,请你列举一例。 ▶核心素养提升 7.对比学史。 比较 项目 大化改新 商鞅变法 土地 将 土 地 收 归 国 有;国 家 将 土 地 分给 农 民,每 隔 六年授田一次 废除井田制 制度 建立以天皇为中 心 的 中 央 集 权 制度 建立以君主为首 的中央集权制度 “比较”是历史学习和研究的一种重要方法。 对比日本大化改新和中国商鞅变法,分析两 者的共同之处,并根据所学谈谈大化改新给 我们的启示。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 51 第四单元 封建时代的亚洲国家 营,称为“自营地”,通常占庄园全部可耕地的 1/3到1/2,收入全部归领主所有;剩下的耕地是 佃户的“份地”,是佃户的生活来源。佃户取得 份地的条件是义务耕种领主的“自营地”,一般 每周要在自营地上劳动3天,剩下的时间才属于自 己。故材料中这种现象出现在西欧封建庄园。故 选A。 4.A 5.C 解析:根据题干关键信息“特许状”“林肯城 人民……享有之自由、习惯于法律赐予彼等”, 结合所学可知,中世纪,西欧城市取得自由和自 治权的形式,是从国王或领主手里取得“特许 状”。故选C项。 6.A 7.C 8.(1)庄园制度或农奴制度;封君封臣制度。 (2)表现:工商业兴起;城市生活产生;市民阶级 形成并提出政治要求。(任答两点即可) 影响:改变了欧洲的经济社会环境和社会结构, 冲击封建统治,促进资本主义兴起;推动欧洲由 中世纪向近代转型;等等。 (3)经济发展促进社会变革;历史在传承中发 展;等等。 第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 课前自主预习 知识点1 1.大和 2.大王 部 知识点2 1.中国 2.孝德天皇 3.(1)中央集权 (2)国有 5.中央集权制 封建 知识点3 1.血缘关系 主从制 2.庄园利益 3.(1)源赖朝 征夷大将军 镰仓 (2)幕府 幕 府将军 4.武士道 课堂巩固训练 1.A 解析:依据所学可知,1—2世纪,日本有100 多个小国。5世纪,在今日本本州中部兴起的大 和政权基本实现了统一,故选A。 2.C 解析:依据所学可知,大和国的王室和贵族 各有自己的领地,领地上的居民以“部”的形式 组织生产,故选C。 3.A 解析:根据题干关键信息“7世纪”“日本‘对 中国文化’‘追求和模仿’而进行的改革”,并结 合所学可知,646年,日本仿效唐朝的典章制度, 进行一系列改革,史称“大化改新”,A 符合题 意。故选A。 4.B 解析:本题考查日本大化改新的内容。根据 材料“在中央设二官……地方设国、郡、里”可得 出材料反映的是日本大化改新在政治方面的措 施,故B项正确。故选B。 5.A 解析:本题考查大化改新的影响。 材料 分析 “废除贵族对土 地 和 部民的私有制”“颁行 ‘班田收授法’和租庸 调 制”“实 行 中 央 集 权,废除世袭制度” 材 料 反 映 的 是 日 本的大化改新 回顾 所学 日本大化改新使日本发展成为一个中央 集权制的封建国家。故选A 错项 分析 B.说法本身错误,明治维新使日本走上 发展资 本 主 义 的 道 路。C.说 法 本 身 错 误,大化改新加强了天皇的权力。D.材 料与西欧庄园制度无关,材料描述的是 古代日本 6.B 解析:依 据 题 干 信 息“大 化 改 新 百 余 年 后……建立庄园……私家武装”并结合所学,可 以得出是武士阶层。故选B。 7.C 解析:结合所学可知,幕府统治时期,天皇大 权旁落,幕府将军实际上把持着国家大权。 课后提升训练 1.C 解析:根据材料“中国文化色彩很强的‘农业 社会’文化”“主要来源于一次模仿”并结合所学 可知,从646年 开 始,日 本 仿 效 唐 朝 的 典 章 制 度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。故选 C项。 2.B 解析:根据图片内容可以判断材料中的改革 是大化改新。大化改新规定废除一切私地、私 民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民。B 项符合题意。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —74— 3.C 解析:据题干信息“天皇”“二官八省”“国、 郡、里”并结合所学可知,7世纪中期,孝德天皇 颁布改新诏书,进行大化改新,在政治上建立以 天皇为中心的中央集权制,地方设国、郡、里三 级,由中央派官治理。C符合题意。 4.A 解析:根据所学知识可知,7世纪中期,孝德 天皇颁布改新诏书,仿效中国唐朝的制度,进行 大化改新。通过改革,日本建立了中央集权制 的封建国家。故选A。 【常考提示】 大化改新是日本从奴隶社会向封 建社会过渡的标志。 5.A 解析:根据所学知识可知,大化改新百余年 后,土地私有与土地兼并盛行,中央逐步丧失对 地方的控制,地方豪强为了保护自己的庄园,把 自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成 的一种血缘关系和主从制相结合的军事集团, 即武士集团,其成员称“武士”,因此土地、部民 国有不是武士和武士集团形成的原因,A符合 题意。B、C、D的表述符合史实,但不符合设问 要求,故排除。 6.(1)派遣唐使、留学生等到中国学习;接收大批 移民,向其学习先进技艺。 (2)大化改新。孝德天皇。 (3)日本改革的内容大部分是对中国隋唐政治 和经济制度的模仿。说明日本民族善于学习和 模仿其他先进文明。 (4)大化改新使日本发展成为一个中央集权制 的封建国家。汉字、和服等。 7.共同之处:自上而下的封建改革,维护统治阶级 利益。 启示:日本民族善于把其他民族的文化拿来改 造成具有自己本民族特色的文化,这使日本不 断进步和强大。我们应学习日本这种善于吸收 外来文化的精神,顺应时代发展的潮流。 第12课 阿拉伯帝国 课前自主预习 知识点1 1.安拉 2.麦加城 麦地那 穆斯林 3.阿拉伯半岛 知识点2 1.阿拉伯帝国 2.大 3.伊斯兰教 知识点3 1.哈里发 2.(1)阿拉伯数字 代数学 (2)医典 (3)天方 夜谭 3.东西方 造纸术 课堂巩固训练 1.C 解析:结合所学可知,伊斯兰教诞生于阿拉 伯半岛的麦加。故选C。 2.D 解析:7世纪初,穆罕默德创立伊斯兰教,主 张独尊安拉。A是基督教主张,B是佛教主张, C是道教主张。故选D。 3.B 解析:题干信息“哈里发不仅独揽国家的军 政大权,同时也是伊斯兰教的最高领袖”反映出 阿拉伯帝国统治的特点是政教合一的统治,B 符合题意。 4.C 5.B 解析:据“这帝国盛行伊斯兰教,商人拥有能 在逆风中航行的商船,从印度 输 入 米、棉 及 蔗 糖,从唐帝国进口丝绸”可知,阿拉伯帝国盛行 伊斯兰教、对外贸易发达。①②正确,③④在材 料中没有体现。故选B。 6.B 解析:哈里发在巴格达设立“智慧宫”,集科 学院、图书馆、翻译馆于一体,体现统治者重视 知识。为延揽翻译人才,哈里发以黄金支付稿 酬,其重量与译著重量相等,体现统治者重视人 才。于是,大量的希腊、波斯、印度的典籍被译 为阿拉伯文,体现阿拉伯积极 吸 收 外 来 文 化。 ①②③符合题意。题干没有涉及阿拉伯资源丰 富,排除④。故选B。 7.D 解析:本题考查阿拉伯帝国的文化政策。据 题干及所学知识可知,阿拉伯帝国翻译各个地区 的文化典籍,反映出阿拉伯帝国奉行开明的文化 政策,故D项正确。推动了人文精神的产生、传 播了阿拉伯的文化和吸收被征服地区的文化在 题干中均未体现,排除A、B、C三项。故选D。 8.D 解析:本题考查阿拉伯国家的相关知识。据 题干的“把波斯、印度、希腊、罗马的学术著作译 为阿拉伯语,为阿拉伯文化的整合与发展提供了 宝贵思想资料和参考经验”可知,阿拉伯文化整 合了古代东西方文化,为世界文化的发展作出贡 献。故选D。 9.A 解析:本题考查阿拉伯人对世界文化的贡献。 据所学可知,阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角 色,为世界文化的发展作出了卓越贡献。B、C、D 表述正确,但与题意不符,排除。故选A。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —84—