第7课 基督教的兴起和法兰克王国-【提分教练】2024-2025学年九年级历史上册同步精导优化与设计方案

第7课 基督教的兴起和法兰克王国 知识点1 基督教的兴起 1.时间:1世纪。 2.地点:罗 马 帝 国 统 治 下 的 地区。 3.教义:耶稣就是“ ”。耶稣教导人们 忍受苦难,死后可以升入“天堂”。 4.发展:4世纪末,罗马皇帝将基督教确定为 国教,促进了基督教的传播。 知识点2 法兰克王国 1.“蛮族王国”:西罗马帝国灭亡前后, 在西欧建立了许多大小不同的王 国,被称为“蛮族王国”,其中最为强大的是 。 2.法兰克王国 (1)建立:481年, 建立。 (2)统治 政 治 上 克洛 维 皈 依 基 督 教,承 认 在欧洲的重要地位。在他的推动 下,整个法兰克王国都信仰了基督教 经 济 上 保留了原来罗马大地主的土地,把原 属罗马国有的土地和无主土地 教会和部下 (3)影响:取得了罗马教会、信基督教的高卢 罗马人和部下的广泛支持,法兰克王国不断 扩张。 知识点3 封君与封臣 1.封建制度的形成 (1)出现:8世纪前期,法兰克王国对土地的分 封形式进行了改革。赐地的人成为 , 接受封地的人则成为 。封臣必须效 忠于封君,封君则须保护封臣。 (2)扩展:11世纪,这种以 为纽带而形成的 在西欧已经普 遍存在。 2.封君与封臣的关系 (1)封臣的义务:封臣对封君要忠诚,在封君 需要的时候,要无偿地为封君 、提 供金钱等。 (2)封君的义务:封君不能任意侵害封臣的 荣誉、人身和 ;当封臣受到外 来攻击时,封君必须提供保护。 (3)封君与封臣关系的特点:有严格的等级 性,而 且 权 利、义 务 交 织 在 一 起,有 一 定 的 意义。 知识点4 查理曼帝国 1.背景: 成为法兰克王国国王后四处 征伐。800年前后,法兰克王国成为当时西 欧最大的王国。查理实行鼓励 发 展的政策,向教区人民收取“ ”。 2.发展: 年,教皇在罗马为查理举行加 冕礼,称查理为“ ”。查理统 治时期的法兰克王国,史称“ ”。 3.分裂:814年,查理曼去世。 年,帝 国一分为三,形成以后 、法兰西和 三个国家的雏形。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 32 历史九年级上册 知识点1 基督教的兴起 1.宗教是人类文化的重要组成部分,它对人类 社会发展产生了深远的影响。某同学用引 擎搜索关键词“1世纪”“耶稣”“救世主”等, 他查找到的宗教是 ( ) A.佛教 B.基督教 C.道教 D.伊斯兰教 2.基督教被确定为罗马国教是在 ( ) A.1世纪 B.2世纪 C.3世纪 D.4世纪 3.示意图有助于直观理解历史和历史现象,也 是学习历史的重要辅助手段。通过下图中箭 头的指向,可以看出图片反映的是 ( ) A.佛教传播 B.罗马帝国扩张 C.基督教传播 D.亚历山大东征 知识点2 法兰克王国 4.法兰克人原本只是日耳曼诸蛮族中从人数 到文明程度都不起眼的一个族群,在“他”的 出色领导下,王国成为高卢大地的统治者, “他”皈依基督教得到了教会的支持。“他” 是 ( ) A.汉谟拉比 B.凯撒 C.屋大维 D.克洛维 5.日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为基督 教徒,他和他的三千名士兵一同皈依了基督 教。尽管他在征服过程中的残暴和背信弃 义暴露无遗,但主教仍对他大加赞赏。凭借 教会的支持,克洛维 ( ) A.巩固了法兰克王国 B.建立了查理曼帝国 C.征服了拜占庭帝国 D.强化了幕府的统治 知识点3 封君与封臣 6.11世纪,封君和封臣关系的封建制度在西 欧已经普遍存在,形成这种制度的纽带是 ( ) A.血缘关系 B.森严的等级 C.土地的封赐 D.民主制度 7.8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式 进行了改革,要求得到封地的人必须提供 ( ) A.劳役服务 B.兵役服务 C.赋税 D.实物地租 8.“我……效忠我的主人,爱其所爱,仇其所 仇。主人凡践履契约,因我委身投附而善待 于我,赐我以应得,则我的一言一行、一举一 动,必将以他的意志为准绝无违背。”由此可 知,封君与封臣之间 ( ) A.按等级严格划分 B.具有一定的契约性 C.相对自由与平等 D.是绝对的隶属关系 9.“由于土地是层层分封的,附庸只承认自己 直接受封的人为封主,对自己封主的封主则 没有臣属关系。”与这一现象有关的是 ( ) A.西欧封建等级制度 B.雅典的奴隶制民主政治 C.西周分封制 D.印度的种姓制度 知识点4 查理曼帝国 10.法兰克国王查理为得到罗马教皇的认可, 十分卖力地讨好罗马教廷。下列最能体现 他从经济上讨好罗马教廷措施的是( ) A.扩大法兰克王国的版图 B.实行鼓励基督教发展的政策 C.罗马教皇为查理曼加冕 D.每个教区要交“什一税” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 33 第三单元 封建时代的欧洲 11.从公元800年,教皇利奥三世为查理大帝 加冕开始,在中世纪的西欧,国王的加冕典 礼必须由教皇主持。这一现象从本质上反 映出当时的欧洲 ( ) A.王权受到教权的制约 B.王权神圣不可侵犯 C.国王相信“君权神授” D.教会主宰精神世界 12.公元800年,教皇在罗马为查理举行了加 冕礼,称查理为“罗马人的皇帝”。教皇这 一举动是因为 ( ) A.查理已成为基督教的最高领导者 B.教皇屈从查理统治满足其无理要求 C.查理实施的政策维护并扩展了基督教 会的势力 D.基督教势力衰弱教皇为加强自己政治 地位 1.“正当罗马帝国由盛转衰、焦头烂额时,一个 宗教却趁着这混乱劲儿,在帝国境内逐渐兴 起。这就是当今世界三大宗教之一……”材 料中的“宗教”诞生于 ( ) A.古代印度 B.巴勒斯坦地区 C.阿拉伯半岛 D.古代中国 2.法兰克历史学家格雷戈 里在克洛维去世半个世 纪以后开始撰写《法兰 克人史》,在书中,他称 克洛维是“从‘蛮族’首 领到‘圣徒’国王”。这 是因为他 ( ) A.建立了强大的日耳曼帝国 B.皈依了基督教 C.统治时期版图不断扩张 D.建立了封建等级制度 3.“通过封建契约和分封仪式,如臣服礼、授职 礼,领主和附庸形成依附关系”。以下图片信 息最能帮助了解上述概念的是 ( ) 4.(2023·钢城区)“我的附庸的附庸,不是我 的附庸。”“大约到11世纪,庄园作为一个独 立的自给自足的经济和政治单位,遍布各 地。”材料描述的现象发生在 ( ) A.古代亚非 B.古代欧洲 C.封建时代的欧洲 D.封建时代的亚洲 5.公元800年前后,该国成为当时西欧最大的 王国。800年,教皇在罗马为该国国王举行 了加冕礼,称之为“罗马人的皇帝”。这个国 家是 ( ) A.法兰克王国 B.西罗马帝国 C.法兰西王国 D.意大利王国 6.按时序排列欧洲文明演进过程中的相关现 象,正确的是 ( ) ①罗马帝国的分裂 ②亚历山大帝国的建立 ③西罗马帝国灭亡 ④查理曼帝国一分为三 A.①②③④ B.①②④③ C.②①③④ D.②①④③ ▶核心素养提升 7.阅读材料,按要求回答问题。 材料一 材料二 西欧封建等级制度是以土地关系 为纽带,通过层层分封而形成的。这种等级 制度的主要作用是协调和维护封建主内部 的利益,更有效地统治下层人民,其基本特 征是封主与附庸的臣属关系的建立。由于 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 34 历史九年级上册 土地是层层分封的,封臣只承认直接受封自 己的人为封君。 (1)法兰克王国是怎样建立的? “罗马人的 皇帝”是指谁? 他去世后,帝国被一分为三, 形成今天哪三个国家的雏形? (2)根据材料二并结合所学,指出封君与封 臣关系的纽带是什么。分别说出他们有何 义务,并指出这一制度的实质。 8.阅读下面材料,回答问题。 材料一 查理曼768年继位后,多年对外推 行扩张政策,先后发动过50多次战争,重要 的战役和取得的成果如下:774年征服伦巴 德王国;772—804年多次进攻萨克森人,使 其皈依基督教并夺取易北河流域的广大土 地;787年和801年两次出兵西班牙,夺得 尼布罗河以北的土地,建立西班牙边区;787 年占领巴伐利亚;796年征服多瑙河中游的 潘诺尼亚。9世纪时,查理曼帝国的版图东 起易北河,西至大西洋沿岸,北濒北海,南临 地中海,占有西欧大陆的绝大部分土地,几 乎相当于古代西罗马帝国欧洲部分的版图。 材料二 查理曼兴办学校,聘请知名学者讲 学。搜集和抄写古代拉丁文和希腊文手稿, 抄写所用的文字是所谓“加洛林手写字体”, 这是一种清秀优美的拉丁字母,后来稍加修 改一直使用至今。修道院设立图书馆,收藏 教父作品以及古希腊罗马作家的作品。查 理曼还邀请欧洲最好的建筑师、雕刻家和画 家,为帝国修建修道院和教堂。查理曼的文 化教育政策对于恢复古典文明和提高日耳 曼人的文化水准,作出了积极的贡献。 (1)根据材料一和所学知识,你如何评价查 理曼发动的对外扩张战争? (2)材料二描述了查理曼在哪一方面的历史 功绩? (3)综合以上材料并结合所学知识,查理曼 大帝取得一系列文治武功的原因有哪些? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 35 第三单元 封建时代的欧洲 2.D 解析:尼罗河流域诞生的是古埃及文明。四 个选项中只有D项属于古埃及文明的成就,故 选D项。 3.B 解析:结合材料“苏美尔人、阿卡德人、巴比 伦人、亚述人及迦勒底人共同创造了这一古老、 辉煌的文明”,结合所学知识可知,这一文明是 两河流域文明,故选B项。 4.D 解析:据题干关键信息“雇用耕者,每年应付 给其8库鲁(2020.8升)谷物。雇用手工业者 按日计酬,一般手工业者每日酬金5~6塞(合 0.23~0.276克)银子”并结合所学可知,《汉谟 拉比法 典》反 映 当 时 商 品 经 济 活 跃。D 符 合 题意。 5.C 解析:结合所学可知,古代印度种姓等级划 分的最主要依据是种族,故C项正确。 6.C 解析:希腊各城邦的突出特点是小国寡民, “走向中央集权”的说法不符合史实,享有充分的 政治权利的是城邦公民,①④错误。故选C项。 7.B 解析:根据所学知识可知,伯里克利时代高 度发展的奴隶制民主政治,为雅典的昌盛提供 了政治上的条件和保障,把古代世界的民主政 治发展到顶峰,成为一种典型范例,对近代西方 民主政治也产生一定影响。题干中伯里克利时 代希腊“内部极盛”表现在奴隶制民主政治发展 到顶峰。故选B项。 8.D 解析:结合所学可知,公元前5世纪后期伯 里克利时代,雅典全体成年男性公民可以参加 最高权力机构公民大会,决定内政、外交、战争 等重大问题,但妇女、奴隶和外邦人不能享有这 种民主。D符合题意。 9.C 10.B 解析:根据所学知识可知,罗马共和国初期 元老院掌握政权,之后不断向外扩张,公元前2 世纪成为整个地中海地区的霸主;强盛的共和 国贵族以占有财富和奢侈享受为神圣,导致奴 隶起义不断发生。公元前27年,罗马共和国 演变为罗马帝国。因此,题干反映了罗马共和 国的兴衰。故选B项。 11.B 解析:结合所学可知,公元前27年,屋大维 首创“元首制”这一政治形式,掌握了最高统治 实权,罗 马 共 和 国 演 变 为 罗 马 帝 国,故 B项 正确。 12.B 解析:根据“希腊神话作品中的角色大多是 人形,但这些角色都具有人的性格”并结合所 学知识可知,希腊神话作品的特点是神人同形 同性。故选B项。 13.D 解析:结合所学可知,古代亚非文明和古代欧 洲文明共同之处都是奴隶制文明古国。故选D。 14.A.古代亚非文明 B.海洋文明 C.农耕(或 农业种植) 15.(1)流域:尼罗河流域。象征:金字塔。 (2)文献:《汉谟拉比法典》。 国家:古巴比伦。地位:是迄今已知世界上第 一部较为完整的成文法典。 (3)材料三中的古代印度属于大河文明,材料 四中的雅典属于海洋文明。 (4)国家:雅典。 政治制度:民主政治。 影响:雅典民主政治在思想和传统上为后来所 有类型的西方民主和法治奠定了基石。 16.(1)成文法:《十二铜表法》。 领导者:斯巴达克。 (2)建立者:屋大维。 原因:统治者争斗混战不断;人民起义此起彼 伏;日耳曼人大举侵入罗马帝国。 (3)观点:罗马文化是在模仿、接受希腊文化的 基础上形成的。 例子:罗马建筑吸收希腊建筑的特点,并有所 创新,如石拱门、穹顶等。 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 课前自主预习 知识点1 2.巴勒斯坦 3.救世主 知识点2 1.日耳曼人 法兰克王国 2.(1)克洛维 (2)罗马教会 赐给 知识点3 1.(1)封君 封臣 (2)土地的封赐 封建制度 2.(1)服兵役 (2)财产安全 (3)契约 知识点4 1.查理 基督教 什一税 2.800 罗马人的皇帝 查理曼帝国 3.843 德意志 意大利 课堂巩固训练 1.B 2.D 解析:1世纪,基督教诞生在罗马帝国统治下 的巴勒斯坦地区。4世纪末,罗马皇帝将基督教确 定为国教,促进了基督教的传播。故D项正确。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —14— 3.C 4.D 解析:本题考查法兰克王国。根据“高卢大 地的统治者”“皈依基督教”并结合所学知识可 知,法兰克王国的建立者克洛维,是当时很有远 见和才干的国王。在他统治时期,法兰克王国 不断扩张。为了稳固自己的统治,克洛维皈依 了基督教,承认罗马教会在欧 洲 的 重 要 地 位。 在他的带动下,整个法兰克王国都信仰了基督 教,使他取得了教会的支持。故选D。 5.A 解析:结合所学可知,法兰克王国的建立者 克洛维,是当时很有远见和才干的国王。为了 稳固自己的统治,克洛维皈依了基督教,承认罗 马教会在欧洲的重要地位。在他的带动下,整 个法兰克王国都信仰了基督教。克洛维保留了 原来罗马大地主的土地,把原属罗马国有的土 地和无主土地赐给教会和部下。这样就取得了 罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广 泛支持。因此,克洛维利用基督教巩固了法兰 克王国的统治,A项正确;查理曼帝国的建立者 是查理,排除B项;征服了拜占庭帝国的是奥斯 曼帝国,排除C项;实行幕府统治的是日本,排 除D项。故选A。 6.C 解析:结合所学可知,11世纪,封君和封臣 关系的封建制度在西欧已经普遍存在,形成这 种制度的纽带是土地的封赐。 7.B 解析:8世纪前期,法兰克王国对土地的分 封形式进行了改革,不再像以前那样无偿地赏 赐,而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。 B符合题意。 8.B 解析:题干现象说明封君与封臣之间是绝对 的隶属关系。封臣对封君要忠诚,在封君需要 的时候,要无偿地为封君服兵役、提供金钱等; 封君对封臣也有义务,封君不能任意侵害封臣 的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击 时,封君必须提供保护。封君与封臣的关系有 着严格的等级性,而且权利、义务交织在一起, 有一定的契约意义。故选B。 9.A 解析:本题考查封君与封臣制度。据材料并 结合所学可知,与这一现象有关的是西欧封建 等级制度。8世纪前期,法兰克王国对土地的分 封形式进行了改革,不再像以前那样无偿地赏 赐,而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。 这样,赐地的人成为封君,接受封地的人则成为 封臣,封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣 的观念日益流行开来。封臣只效忠于自己的封 君,对封君的封君没有义务。封君只能管理自 己的封臣,对封臣的封臣无权过问,即“我的附 庸的附庸,不是我的附庸”。故选A。 10.D 解析:根据所学知识,为巩固统治,维护自 身利益,查理继续实行鼓励基 督 教 发 展 的 政 策。他把王国划分为很多的教区,命令每个教 区的人民把每年收入的1/10贡献给教会,称 为“什一税”,故选D项。 11.A 解析:注意限定信息“本质”,依据材料,结 合所学可知,国王的加冕典礼 必 须 由 教 皇 主 持,这样世俗君主的权力就有了神圣的性质, 本质上说明王权也必须依附于教权,受到教权 的制约,故A项正确。 12.C 解析:本题考查查理曼帝国。4世纪末,罗 马皇帝将基督教定为国教,大大促进了基督教 的传播。800年,教皇在罗马为查理举行了加 冕礼,称查理为“罗马人的皇帝”,其最为重要 的原因是查理实行的鼓励基督教发展的政策 维护并扩展了基督教会势力。故选C。 课后提升训练 1.B 解析:根据材料并结合所学可知,材料中的 “宗教”是基督教,它诞生于罗马帝国统治下的 巴勒斯坦地区。 2.B 解析:本题考查克洛维的活动。依据材料和 所学可知,日耳曼人在西欧建立的王国被称为 “蛮族王国”,其 中 最 为 强 大 的 是 法 兰 克 王 国。 克洛维是法兰克王国的建立者,为了稳固自己 的统治,克洛维皈依了基督教。故选B。 3.D 解析:“通过封建契约和分封仪式,如臣服 礼、授职礼,领主和附庸形成依附关系”反映的 是欧洲的封君封臣制度,D图片反映的是缔结 封君封臣关系的仪式。故选D。 4.C 5.A 解析:据题干关键信息“罗马人的皇帝”并结 合所学知识可知,800年,教皇在罗马为法兰克 王国国王查理举行了加冕礼,称查理为“罗马人 的皇帝”。因此,查理被称为“查理大帝”或“查 理曼”。他统治时期的法兰克王国,史称“查理 曼帝国”。A符合题意。 6.C 解析:本题考查欧洲文明演进的史实。②亚 历山大帝国的建立是在公元前4世纪。①罗马 帝国的分裂是在395年。③西罗马帝国灭亡是 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —24— 在476年。④查 理 曼 帝 国 一 分 为 三 是 在843 年。综上分析,②①③④是正确排序,选C。 7.(1)西罗马帝国灭亡后,481年,日耳曼人克洛维 建立了法兰克王国。查理。德意志、法兰西和 意大利。 (2)土地的封赐。封臣对封君要忠诚,在封君需 要的时候,要无偿地为封君服兵役、提供金钱 等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产 安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保 护。封建等级制度。 8.(1)查理曼发动的扩张战争扩大了法兰克王国 的版图,推动了基督教的发展;同时也给被侵略 地区的人民带来了灾难。 (2)兴办教育,发展文化教育事业。 (3)查理曼帝国实行对外扩张的政策;查理曼得 到了基督教会的支持;查理曼注重发展文化教 育事业。 第8课 西欧庄园 课前自主预习 知识点1 1.自给自足 2.(1)农民 农奴 (2)佃户 共用地 (3)义务耕种 知识点2 2.领主 3.(1)租税 5.(1)工作人员 6.罚金 课堂巩固训练 1.A 2.A 3.D 解析:本题考查西欧庄园。 材料 分析 “领主在庄园上一般建 有住宅、教堂、磨坊、仓 库、马 厩 等 设 施,置 备 犁、耙等各种农具,养有 各种牲畜及家禽等,有 的大庄园内还有一定数 量的手工业者,如木匠、 铁 匠、首 饰 匠、皮 革 匠 等,生产手工业品,供应 领主及居民的需要” 庄园能够生产农 产品供应领主及 居 民 的 需 要,这 表明西欧庄园的 形成实现了庄园 的自 给 自 足。故 选D 错项 分析 材料强调的是庄园的自给自足,不能说 明西欧庄园的形成维护了领主的经济利 益、限制了领主的司法特权、促进了庄园的 全面发展,排除A、B、C 4.B 解析:依据所学可知,西欧庄园设有庄园法 庭,法庭起着维护庄园公共秩序的作用。庄园 法庭既维护了领主的利益,也在一定程度上限 制了领主的特权,佃户可以利用法庭来维护自 己的权益,B项正确;教会会向佃户收取“什一 税”,排除A项;佃户使用领主的磨坊需要缴纳 使用费,排除C项;为领主提供劳役是佃户的基 本义务,排除D项。故选B。 5.A 解析:本题考查西欧庄园法庭。根据题干并 结合所学知识可知,庄园具有司法权,设有庄园 法庭,庄园法庭起着维护领主利益和庄园公共 秩序的作用。惩罚各种违法行为的基本手段通 常是处以罚金,罚金全部归领主所有。故选A。 6.D 解析:结合所学可知,“主持庄园法庭诉讼竟 成了封建主的生财之道”这一现象出现主要是 因为庄园法庭惩罚违法的手段通常是罚款。D 符合题意。 7.D 解析:由材料“确认茅舍农有义务在草地里 或领主庭院中将牧草垛起,但没有义务将牧草 装上马车,驳回庄园主对农奴的控诉”可知,这 说明庄园法庭一定程度上维护了佃户的利益。 A项与材料信息不符,B项从材料中无法得出, C项说法过于绝对。故选D。 课后提升训练 1.B 解析:据题干关键信息“它一般由封建主的 城堡、农奴的农舍群、教堂、耕地、牧场、森林、河 流,还有磨坊、面包炉等景观组成”并结合所学 可知,文中的“它”是西欧封建庄园。 2.B 3.D 4.B 解析:仔细观察表格信息可知,农奴与庄园 主的纠纷最多,故A项错误;C、D两项在表格信 息中均没有体现,故排除。表格中提及的纠纷 属于庄园内部的纠纷,故选B。 5.A 解析:“佃户因为没有认真耕种领主的田地, 被罚款6便士;只要领主的磨坊能够磨面粉,就 不得到庄园以外磨面粉,违者被罚款20先令; 等等”说明庄园法庭是维护领主利益的工具,领 主可以凭借法庭奴役佃户。B、C、D不符合题 意,排除。故选A。 6.(1)独立的自给自足的经济和政治单位。领主。 佃户。 (2)司法权。主持庄园法庭的是领主或他的管家。 (3)佃户在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规 定缴纳足额租税等侵犯领主利益的行为;佃户 之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷,违反庄园公 共规则的行为。通常是处以罚金。 (4)庄园法庭在一定程度上限制了领主的特权, 同时也起着维护庄园公共秩序的作用。 7.农奴依附于封建主,缺乏人身自由。西欧庄园 是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 第9课 中世纪城市和大学的兴起 课前自主预习 知识点1 1.手工业和商业 2.金钱赎买 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —34—