第4单元 第13课 五四运动-【七彩作业】2024-2025学年八年级历史上册同步教学课件 河北专版

2024 八年级上册 历史 新课导入 第13课 五四运动 课程标准：通过了解五四运动的基本史事，理解五四精神的内涵，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 新课导入 时空观念 唯物史观历史解释 家国情怀 2023年课程标准： ①通过了解五四运动的基本史事，理解五四精神的内涵。 ②认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 学习目标 立足时空观念，利用图文史料了解五四运动的时代背景；利用数轴知道新旧民主主义革命的分期。 了解五四运动的导火线、爆发、口号、发展、初步胜利等基本史实;理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 通过对当时青年学生、工人和商人等挽救民族危亡史实的学习，感悟五四爱国精神。 五四运动的背景 五四运动是中国对西方入侵的反应的一串发展之显露出来的一个高峰……这一段时间，中国的纺织业和面粉业曾一度乘机抬头。可是，好景不常，欧战结束，西方经济势力卷土重来……中国的地盘有限，肥美的地盘尤其有限。所以，军豪们不能不借故彼此讨伐。……巴黎和会对山东问题的处理所激起的爱国情绪之鼓舞；是受到西学精神以及要从科学与民主的眼光对传统从新评价以建立一个新中国的这种要求之鼓舞。 ——殷海光《中国文化的展望》 ①中国民族资本主义发展，工人阶级壮大 ②帝国主义加紧侵略，民族危机加深 ③北洋军阀军阀混战不断，阶级矛盾尖锐 ④巴黎和会上中国外交失败 ⑤新文化运动解放了人们思想 巴黎和会上的较量 1919年1月—6月，战胜的协约国在巴黎召开所谓的“和平会议”，作为战胜国之一的中国政府也派代表参加了会议。会议上中国代表提出正当要求： ① 取消帝国主义在华特权 ② 废除“二十一条” ③ 收回青岛主权 英、美等国操纵的和会拒绝了中国代表提出的正义要求，将德国在中国山东的权益转让给日本。 导火线 弱国无外交! 史料实证 学习任务一 一、五四运动和马克思主义的传播 导火线 过 程 时间 中心 主力 形式 结果 口号 性质 巴黎和会外交失败 1919.5.4 - 6.3 北京 学生 罢课、游行 1919.6.3-6月底 上海 工人 罢课、罢工、罢市 取得初步胜利： 放人、免职、拒签 “外争主权，内除国贼” “誓死力争，还我青岛” “取消二十一条”“拒绝在和约上签字” 阅读教材，梳理五四运动的过程，完成表格 学生被捕 一次彻底地反帝反封建的伟大爱国革命运动 学习任务二 houyanan21 (h) - 最能体现运动性质 学习任务二 二、五四运动的过程 “五四”现场回顾 现场①：学生个个手持白旗，颁布传单，群众环集如堵，天安门至中华门沿路，几为学生团体占满。 5月份 北京 学生罢课 为什么学生成为先锋？ 新文化运动及马克思主义的传 播，促进青年知识分子觉醒，为五四运动奠定思想基础 “纵然曹章罪大恶极，在罪名未成立时，他仍有他的自由。我们纵然是爱国急公的行为，也不能侵犯他，加暴行于他……绝不能说我们所做的都对，就犯法也可以使得。”因此他坚持“我愿意学生事件付法庭办理，愿意检厅去提起公诉，学生去尊判服罪。” ——梁漱溟《论学生事件》 思考：火烧赵家楼对不对？ 学习任务二 8 现场②：上海工人罢工不为加薪，而是抗议政府，老板支持停产。 6月份 上海 工人罢工 释放被捕学生 罢免曹汝霖等人的职务 拒签和约 为什么工人成为主力？ 民族工业发展，工人阶级力量不断壮大觉醒，为五四运动奠定阶级基础 五四运动取得初步胜利 “学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日，而北京被逮之学生获释，工界罢工不及五日，而曹、章、陆去”。 ——1919年6月22日《上海学联告同胞书》 新生力量的崛起 工人阶级作为一支独立的力量开始登上政治舞台 二、五四运动的过程 学习任务二 【合作探究】如何理解“初步胜利”的含义？ 释放、罢免、拒签 曹汝霖：时任交通总长， 订二十一条时任外交次长 陆宗舆：币制局总裁，订二十一条时任驻日公使 章宗祥：驻日公使 初步： 对内：没有推翻北洋军阀的统治；没有改变中国社会性质。 对外：没有赶走帝国主义 虽五四运动轰轰烈烈，但无法改变日本取代德国霸占山东及青岛主权的事实。巴黎和会后紧跟着在1921-1922召开了华盛顿会议，在美英斡旋下，中日两国于1922年2月4日在会外签订了《解决山东悬案的条约》及其附约。规定：恢复中国对山东的主权，日本将胶州湾德国旧租借地交还中国，中国将其全部开为商埠，并尊重日本在该区域内的既得利益；日军撤出山东，青岛海关归还中国，胶济铁路及其支线由中国向日本赎回，前属德国人的煤矿由中日合办。 山东问题后续 历史解释 学习任务二 结合漫画及所学，分析五四运动取得成功的原因。 工、学、商打倒曹、陆、章（漫画传单） 1919年沈泊尘作 民气一致之效果（时政漫画） 1919年马星驰作 工、学、商团结一致，工人阶级发挥重要作用 【合作探究】 历史解释 学习任务二 11 三、五四运动的意义 几乎这个社会的各个阶层都参与到这场为国家命运寻求答案的运动中。从公共知识界和学界，到工商界再到工人。运动中的每个人都能真切地感受到自己是这个国家中的一员，个体的命运与国家的命运息息相关。 ——新京报书评周刊 学生罢课 工人罢工 商人罢市 不除国贼不开门 特点： 彻底反帝反封建的革命性、 追求救国强国真理的进步性、 各族各界群众积极参与的广泛性。 学习任务三 五四运动的亲历者回忆说：“处于这个伟大时代，我的思想上不能不发生非常激烈的变化……改变过去革命的方法，必须依靠下层人民，必须走俄国人的道路，这种思想在我头脑中日益强烈，日益明确了。” ——摘编自《二十世纪中国史纲》 ①五四运动促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备。 ②五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，是中国新民主主义革命的开端。 时空观念 三、五四运动的意义 学习任务三 新的领导阶级： 新的指导思想： 新的奋斗目标： 新的群众基础： 工人阶级 马克思主义 广泛的群众性 社会主义 旧民主主义革命时期 （1840—1919） 新民主主义革命时期 （1919—1949） 1840 1919 1949 领导阶级：资产阶级 指导思想：三民主义 奋斗目标：资本主义 五四运动是新民主主义革命的开端，“新”表现在哪里? 社会性质：半殖民地半封建社会 革命任务：反帝反封建 革命性质：资产阶级民主革命 时空观念 历史解释 学习任务三 14 五四精神 思考：你认为五四精神的内涵是什么？ 五四是什么,什么是五四? 在五四运动爆发之后的一百多年里,这两个问题一直众说纷纭。 但当我们揭开笼罩在五四身上的层层光环后,会发现五四不仅仅是一场学生运动,也不仅仅是一场“打倒孔家店”的反传统运动,更不可能只是宣扬民主目由的廉价舞台,“五四”是一个时代的节点,是千年荣耀的骄傲与近代百年屈导的悲哀的交汇点,中国知识精英在这个节点开始重新寻找方向,开始踏上救赎国家,救赎民族,乃至救赎自我的道路。 救赎,自兹而始,终点仍未到达·... 五四精神：爱国、进步、民主、科学（核心：爱国主义精神） 家国情怀 知识探究 课堂总结 1．“这场运动之所以成为新民主主义革命的开端，不仅仅是因为中国工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，对这场斗争的胜利起到了决定性作用，更重要的是，促进了马克思主义与中国工人运动的结合。”文中“这场运动”指的是（ ） A．二次革命 B．护国战争 C．五四运动 D．一二·九运动 2．“痛殴卖国贼，火烧赵家楼。除奸不惜死，来把中国救。”青年学生，总是用他们满腔的热血与辛勤汗水书写着永不褪色的青春传奇。1919年，就是这样一群学生揭开了一个新时代的序幕。这个新时代是（ ） A．资产阶级革命时代 B．旧民主主义革命时代 C．新民主主义革命时代 D．社会主义建设新时代 C C 当堂训练 3．2022年5月，习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上讲到，“1922年5月5日，在中国共产党直接关怀和领导下，中国共产主义青年团宣告成立。这在中国革命史和青年运动史上具有里程碑意义！”以下口号出自五四运动的是（ ） A．“自强”“求富” B．“民主”“科学” C．“外争主权，内除国贼” D．“停止内战，一致对外” 4．《北京学界全体宣言》中写到：“务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。…今与全国同胞立两个信条：中国的士地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！，”上述材料说明了（ ） A．太平天国运动打击了清朝统治 B．义和团运动是一场反帝爱国运动 C．五四运动是全民参与的反帝爱国运动 D．国民革命运动推翻了北洋军阀的统治 C C 当堂训练 5．1920年7月，一些日本议员针对五四运动以来中国留日学生问题，在向国会提出的《关于中华民国留日学生之质询书》中说：“来日之中华民国留学生们归国之后，多成为排日论者……对此现状，政府将采何种方针？”由以上材料可见，五四运动（ ） A．遭到了北洋政府的镇压 B．受到了日本政府的抵制 C．引发了留日学生的归国浪潮 D．激发了留日学生的爱国情感 6．“五四”发生后的一年里，全国新出版的期刊猛增至400余种诸如《少年中国》、《曙光》、《新社会》等等，它们”无不言马列”。新出现的马克思主义社团和马克思学说研究会约有三四百个。这表明五四运动后 （ ） A．民主共和观念深入人心 B．民主科学成为时代潮流 C．开始探索救国救民道路 D．马克思主义广泛传播 D D 当堂训练 完成本课七彩作业课后练习 课后作业 $$