第6课 秋天的雨（类文阅读）-2024-2025学年三年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年三年级语文上册阅读理解 第6课《秋天的雨》类文阅读 学习目标 ❶认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等词语。 ❷有感情地朗读课文,背诵第2自然段。能读懂课文内容,知道课文从哪几个方面写了秋天的雨,能说出自己最感兴趣的部分。 ❸能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象,仿照例句写句子。 一、语段阅读 （一）（22-23三年级上·浙江温州·期末）放映厅旁边正在举办一场秋天的画展，我们去瞧一瞧吧！ 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1．片段中的哪句话可以帮助我们理解整段话的意思？用“ ”画出来。 2．读了这段话，妙小姐给秋天的雨做了一张小贴士，请你把它补充完整。 3．画“﹏﹏﹏”的句子写得真有意思。下面的句子和它运用的方法相同的是（    ） A．一群一群五颜六色的花儿在绿草地上跳舞，狂欢。 B．金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 C．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 【答案】 1．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 2．红色  邮来凉爽 金黄色  田野  果树 3．A 【解析】 1．本题考查中心句。 中心句能体现语段主要内容或主题。 本段中心句是首句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”后文围绕这一句具体写了银杏树叶、枫树叶、田野、果树、菊花的颜色。 2．本题考查内容理解。 结合题干可知，前面写事物的颜色，中间写事物，后面写事物的形态或作用。 由“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”可知，“枫树”是红色的，前面填“红色”，后面填“邮来了秋天的凉爽”。 由“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”可知，对应的是田野，田野是金黄色的。 由“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”，对应的是果树。 3．本题考查修辞方法。 画线句子“ 美丽的菊花在秋雨里频频点头”，把菊花拟人化，写成和人一样有动作，因此这个句子运用的修辞手法是拟人。 A．把人才有的“跳舞，狂欢”赋予了花儿，这是运用了拟人的修辞手法。 B．把田野比作海洋，运用了比喻的修辞手法。 C．把梧桐树的落叶比作小巴掌，运用了比喻的修辞手法。故选 A。 （二）（22-23三年级上·河北保定·期末）课内回顾。 秋天的雨（节选） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋而里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 4．第①段通过对 、枫树、 、果树、 等景物颜色的描写，写出了秋天的雨给大地带来美丽的景象。 5．第②段是围绕哪一句话写的？在文中用“ ”画出来。 6．联系上下文，理解文中加点词语意思。 五彩缤纷： 。 勾住: 。 7．照样子，写句子。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把 色给了 ， 。 8．阅读时要关注并积累有新鲜感的词语和句子，通过本学期的课内外积累，我可以用 、 、等四字词语来形容秋天。我从上面文段中摘抄的有新鲜感的句子是： 【答案】 4．银杏树 田野 菊花 5．秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 6．五彩缤纷：颜色繁多，色彩绚丽，非常好看。 勾住：小孩子被水果的香味吸引，停下脚步而无法再前行。 7．红 苹果 红红的苹果像一盏盏小灯笼，摇呀摇呀，摇来了秋天的香甜。 8．果实累累 秋风落叶 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 【解析】 4．本题考查对文章内容的概括。 通过阅读第①自然段中的“它把黄色给了银杏树”，“金黄色是给田野的”，“菊花仙子得到的颜色就更多了”。可知通过因银杏叶、田野、菊花等景物的描写，写出了秋天的雨给大地带来的美丽景色。 5．本题考查对文章的理解。 通过阅读第②自然段中的“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。”可知，本段都围绕着气味进行描写。故秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 6．本题考查对文章中词语的理解。 通过阅读第①自然段中的“黄黄的叶子、红红的枫叶、金黄色是给田野的、橙红色是给果树的、紫红的、淡黄的、雪白的”这些带颜色的词语，可知五彩缤纷的意思是颜色繁多，色彩绚丽，非常好看。 通过阅读第②自然段中的“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味。小朋友的脚，常被那香味勾住”这些气味的描写。可知勾住在文中的意思是小孩子被水果的香味吸引，停下脚步而无法再前行。 7．本题考查句子仿写的能力。 例句形式为“它把什么色给了什么，什么像什么，怎么样” 如：它把红色给了柿子，红红的柿子像一个个灯笼，摇啊摇啊，摇来了秋天的丰收。 8．本题考查词语积累和整理搜集好句子的能力。 秋高气爽:通常用来形容秋天天气凉爽，使人心情愉悦。 硕果累累:秋天丰收时树上的果实茂盛的样子。 选取自己认为有新鲜感的句子即可。例如：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。小朋友的脚，常被那香味勾住。 二、类文阅读 （一）（23-24三年级上·全国·单元测试）秋天还有时钟推移的万物变化之美，下面让我们一起去观赏它们带来的舞台秀吧！ 太阳时钟 雅各布顾白（翻译） ①秋分过后，黑夜就渐渐比白天长了，缺乏阳光的寒冷时节又开始了。 ②田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕，许多植物已经褪（tuì）色或枯死。在植物和动物适应冬季以前，迁徙（xǐ）的季节来临了。 ③植物的种子和果实在传播。许多种子装备着小小的翅膀或是“降落伞”，比如蓟（jì）类植物，风把它们的种子从妈妈那里带走，吹到尽可能远的地方。地上到处都是新的种子。如果所有的种子都落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光。 ④许多幼小的动物正在成长。它们离开了父母，己去找一处新的住所。小蜘蛛用闪闪发亮的丝将自己悬挂在空中，有时候它们远离原来的巢（cháo）穴，到几公里之外搭建新家，有时候它们就直接在遇到的第一根树枝上安家。 ⑤候鸟也开始了它们的旅途。随着秋天的光照时间一天天变短，候鸟的“生物钟”催促着它们：是时候了，出发吧！它们向着太阳，飞向那白昼更长、气候更温暖的南方。燕子早早地启程了，因为它知道，要不了多久，这里将没有昆虫可吃。金翅雀是一种以蓟类植物为生的雀鸟，它会停留更长的时间，直到大雪覆（fù）盖它最爱吃的食物——蓟类的种子。 9．文章主要从田野里空荡荡的、 、许多小动物正在成长、 这四个方面来描写秋天的变化。 10．请运用下面的方法理解文中加点词语的意思。 （1）【找近义词】文中“赐予”可以用近义词“给予”来替换，据此可知“赐予”的意思是 。 （2）【联系生活实际】生活中的大雁会在秋季飞往南方过冬，这就是鸟类的迁徙行为，据此知道“迁徙”的意思是 、 （3）【联系上下文】结合第⑤段中“随着秋天的光照时间一天天变短”“是时候了，出发吧”可知，“催促”的意思是 。 11．仿照示例，对下面的句子进行赏析，写一写下面两个句子描写的情景。 示例1：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。（句中把银杏叶比作小扇子，生动形象地写出了银杏叶的形状，体现细致的观察） （1）许多种子装备着小小的翅膀或是“降落伞”。 示例2：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（句中的“挤”“碰”“争着”本来是用来形容人的行为，这里把橘子、柿子当作人来写，让人体会到丰收的同时，又能感受到其中的趣味） （2）如果所有的种子都落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光。 【答案】 9．植物的种子和果实在传播 候鸟开始了它们的旅途 10．赏给 迁移，改变居住的地方 叫人赶快行动或做某事 11．句中把种子身上的细毛等比作“翅膀”或“降落伞”，生动形象地写出了种子身上的细毛等的样子，很有意思。 句中“抢夺地盘和阳光”本来是人的行为，这里将人的情态赋予种子，把种子当作人来写，使静态的种子动态化，十分生动。 【解析】 9．本题考查对文章内容的理解和提取关键信息。 结合文章第②自然段中“田野里空荡荡的……”第③自然段中“植物的种子和果实在传播。”第④自然段中“许多幼小的动物正在成长。”和第⑤自然段中“候鸟也开始了它们的旅途。”可知，这四个自然段都是总分结构，段首的第一句话即为本段的中心句，而全文也是围绕这四个方面描写秋天的变化的。 10．本题考查对词语的理解。 （1）通过找近义词可知，“赐予”的近义词是“给予”，所以“赐予”是“给、赠送”的意思。 （2）联系生活实际“生活中的大雁会在秋季飞往南方过冬，这就是鸟类的迁徙行为”可知，“迁徙”是“搬家、迁移”的意思。 （3）联系上下文，结合第⑤自然段中“随着秋天的光照时间一天天变短”“是时候了，出发吧”可知，“催促”的意思是“对人进行督促，使行动加快”。 11．本题考查对句子的赏析能力。 （1）结合示例1“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。（句中把银杏叶比作小扇子，生动形象地写出了银杏叶的形状，体现细致的观察）”可知，例句是从运用的修辞手法方面进行赏析的，写出比喻的特点，以及这样写的好处。 本句“许多种子装备着小小的翅膀或是‘降落伞’。”把“种子身上的细毛”比作“翅膀”或“降落伞”，形象地写出了种子身上细毛的样子，生动又有趣。 （2）结合示例2“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（句中的“挤”“碰”“争着”本来是用来形容人的行为，这里把橘子、柿子当作人来写，让人体会到丰收的同时，又能感受到其中的趣味）”可知，例句是从修辞手法方面进行赏析的，写出了拟人的特点，以及这样写的好处。 本句“如果所有的种子都落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光。”中“互相抢夺”一词本来是用来形容人的行为，这里却用来形容种子，可以让读者更加直观地感受到它们的形象和特点，使描述更加生动、形象。 （二）（24-25三年级上·全国·单元测试）童话阅读。 金色的叶子 ①秋天的果园里，金黄的树叶儿轻轻晃，好像在向大树妈妈挥手告别。 ②一片叶子落了下来，盖住了树下的蚂蚁窝。 ③“多好啊！我们有了一个（    ）。”蚂蚁王后说。雨点落下来，打在落叶上，发出有节奏的滴答声。扛着麦粒归来的蚂蚁小兵们，都聚到金色的叶子下，和着雨点的拍子，跳起了圆圈丰收舞。 ④又一片叶子落下来，飘到了果园外的小溪上。 ⑤“多好啊！我有了一个（    ）。”一只流浪的蟋蟀跳了上去。一群银色的小鱼游了过来，蟋蟀高兴地邀请他们一起表演。于是，金色的叶子载着乐声，在水面上打起转儿来，它转呀转，转向了远方…… ⑥树上还有一片叶子没落下来——那是一片最小的叶子。 ⑦“多好啊，我有了一幢（    ）！”一只小毛虫爬到叶子上，吐出一条细细的丝线，把叶子绕了一圈又一圈，金色的叶子渐渐变成了一个结实的茧。 ⑧西风吹过树杈，他牵起所有落叶的手，要带他们一起去远行。可他却小心地留下了那片裹着丝线的叶子。因为他知道，有一位“毛虫公主”正沉睡在里面——再过一百天，她就会展开金色的翅膀，和所有新长出的树叶一起，为春天翩翩起舞。 12．选择合适的词语，将序号填入文中的括号内。 ①金色的舞台    ②金色的宫殿    ③金色的屋顶 13．读第⑧段画“——”的句子，句中“他”是指 ，“小心地”这个词语让我们感受到 。 14．判断下列说法。（对的画“√”，错的画“×”） （1）蚂蚁小兵们在落叶下跳圆圈舞是因为它们打了胜仗。( ) （2）西风牵起所有落叶的手是要和他们一起玩耍。( ) （3）小毛虫会长出金色的翅膀，在春天里翩翩起舞。( ) 15．童话中有丰富的想象，请发挥你的想象，想想金色的叶子还可能成为小动物的什么？ 它可能成为青蛙的歌台； 还可能成为 的 ； 还可能成为 的 。 16．你觉得文中的西风为什么不把最小的叶子一起带走？他具有怎么样的品质？ 17．发挥想象，想一想一百天后，“毛虫公主”会变成什么呢？她会对最小的这片叶子说什么呢？ 【答案】 12．③  ①  ② 13．西风 西风对“毛虫公主”的爱 14．× × √ 15．蚂蚱 小船 蜘蛛 滑翔机 16．因为他知道，有一位“毛虫公主”正沉睡在里面——再过一百天，她就会展开金色的翅膀，和所有新长出的树叶一起，为春天翩翩起舞。  善良的品质。 17．美丽的蝴蝶。  例：谢谢你保护我，让我安心睡在里面。 【解析】 12．本题考查词语运用。 结合第③段中的“雨点落下来，打在落叶上，发出有节奏的滴答声。扛着麦粒归来的蚂蚁小兵们，都聚到金色的叶子下和着雨点的拍子，跳起了圆圈丰收舞”可知，蚂蚁们在落叶下面跳舞,所以选金色的屋顶;结合短文第⑤段中的“一只流浪的蟋蟀跳了上去。一群银色的小鱼游了过来，蟋蟀高兴地邀请他们一起表演”可知，蟋蟀是在树叶上面表演，所以选金色的舞台;结合短文第⑦段中的“我有了一幢……”“金色的叶子渐渐变成了一个结实的茧”可知是房子。故选金色的宫殿。故依次填入：③①②。 13．本题考查对句子的理解。 根据第⑧段中的“西风吹过树权，他牵起所有落叶的手，要带他们一起去远行”一句可知，下文中的“他”是西风。从第⑧段中的“因为他知道,有一位'毛虫公主’正沉睡在里面——再过一百天，她就会展开金色的翅膀，和所有新长出的树叶一起，为春天翩翩起舞”可知，西风具有善良的品质以及他对小毛虫的关爱。 14．本题考查句子评价赏析能力。 (1)根据第③段中的“雨点落下来，打在落叶上，发出有节奏的滴答声。扛着麦粒归来的蚂蚁小兵们，都聚到金色的叶子下，和着雨点的拍子，跳起了圆圈丰收舞。”可知，蚂蚁小兵们在落叶下跳圆圈舞是因为它们扛着麦粒归来，跳起了圆圈丰收舞，而不是打了胜仗,故错误。 (2)根据第⑧段中的“西风吹过树杈，他牵起所有落叶的手，要带他们一起去远行。”可知，西风牵起所有落叶的手是要带他们一起去远行，不是一起玩耍，故错误。 (3)根据第⑧段中的“因为他知道，有一位“毛虫公主”正沉睡在里面——再过一百天，她就会展开金色的翅膀，和所有新长出的树叶一起，为春天翩翩起舞。”可知，题干说法正确，故正确。 15．本题考查了想象和仿写的能力。 分析题干可知，要求学生想一想树叶能给哪些小动物带来哪些用处,仿照句子写下来即可。例如：它可能成为青蛙的歌台；还可能成为七星瓢虫的房子；还可能成为小鱼的遮阳伞。 16．本题考查对句子的理解及人物形象分析。 从文中第⑧段中的“因为他知道，有一位'毛虫公主’正沉睡在里面——再过一百天，她就会展开金色的翅膀，和所有新长出的树叶一起，为春天翩翩起舞”可知，西风不带走最小的叶子是为了让“毛虫公主”安睡，可见西风具有善良的品质。 17．本题考查了想象写话的能力。 题干要求学生想象一百天后“毛虫公主”会变为什么，会对小叶子说什么，想象合理，字迹工整即可。例如：毛虫经过结茧变为蛹，最后破茧成为蝴蝶，感到非常感谢树叶，并对树叶说：谢谢你，我亲爱的树叶，有了你我才能如愿破茧成蝶。 （三）（22-23三年级上·全国·单元测试）精彩阅读。 秋雨 微风中，飘洒着那带着凉意的雨丝，更显出秋天别具一格的韵味。一滴滴细腻的秋雨洒落在树上、大地上，使眼前的一切构成了一幅纯净的画面。 雨静悄悄地下着，只有一点点淅沥沥的声音。这小雨滴像珍珠一样闪闪发光，飘飘洒洒地落下来，好像给世界披上了一层薄纱，雨中的景物朦朦胧胧、若隐若现的。摊开手掌，雨丝轻盈地停在上面，细细的、小小的，一会儿就不见了，好像局促不安的害羞的小姑娘似的。 那落在树叶上的小雨滴，晶莹透亮，在树叶上不停地滚动着，仿佛树叶是它的大舞台，它要在上面尽情地舞蹈。树叶也开心地看着小雨滴表演，仿佛在欣赏一场音乐会。 小雨滴落在田野里的稻子上，稻子笑着弯弯腰，又在微风中抖抖身上的雨水，好像在说：“洗个澡真舒服！” 小雨滴落在泥土上，一下就被泥土吸收进去了，大地的脸更滋润了。 小雨滴落在小朋友的脸上、身上，小朋友立即感觉凉丝丝的，舒服极了。 秋天的小雨滴啊，你就像一个小精灵，把快乐撒向人间。 18．运用多种方法理解词语。 （1）在或浓或淡的云雾中，我有时候能看见远处的几座小山，有时候看不到，这让我想到了文中的“ ”这个词语。 （2）联系下文的“害羞”，我知道“局促不安”的意思是 。 （3）通过想象画面，我知道“晶莹透亮”形容水滴 。 19．读画“　　”的句子，完成练习。 （1）句中的“珍珠”指的是( )，“薄纱”指的是( )，作者把秋雨描写得十分生动形象。 A．雨丝　　　B．雨点　　　C．细雨飘落下来密密斜织的样子 （2）词语“ ”“ ”写出了雨中景物的特点，充满诗意美。 20．照样子，根据短文内容填空。 小雨滴落在了手掌上，一会儿就不见了。 （1）小雨滴落在了 上， 。 （2）小雨滴落在了 上， 。 （3）小雨滴落在了 上， 。 （4）小雨滴落在了 ， 。 【答案】 18．若隐若现 因为害羞而举止拘束，心中感到不安 光亮而透明 19．B C 朦朦胧胧 若隐若现 20．树叶 在树叶上不停地滚动 稻子 给稻子洗个澡 泥土 大地的脸变得更滋润 小朋友的脸上、身上 给小朋友带来凉丝丝的舒服的感觉 【解析】 18．本题考查词语理解。 （1）若隐若现：好像消失，又好像出现。形容似有似无，不真切、不明朗。 （2）害羞：指的是感到不好意思，难为情。也可指因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安。在文中“害羞”指的是不好意思。局促不安：形容因拘束而心神不安的样子。 （3）晶莹透亮：形容水滴或宝石，光亮和透明。 19．本题考查句子理解。 （1）由文中“这小雨滴像珍珠一样闪闪发光，飘飘洒洒地落下来，好像给世界披上了一层薄纱，雨中的景物朦朦胧胧、若隐若现的。”可知，运用了比喻的修辞手法，把“小雨点”比作“珍珠”；雨滴落下来的样子像披上了薄纱。故选BC。 （2）“朦朦胧胧”意思是模模糊糊，不清楚。“若隐若现”意思是好像消失，又好像出现。由文中“雨中的景物朦朦胧胧、若隐若现的。”可知，“若隐若现”“朦朦胧胧”充分的写出了雨中景物朦胧的特点，使文章更加生动形象。 20．本题考查课文内容的理解。 （1）由“在树叶上不停地滚动着，仿佛树叶是它的大舞台，它要在上面尽情地舞蹈”可知，小雨滴落在了树叶上，在树叶上不停地滚动着。 （2）由“小雨滴落在田野里的稻子上，稻子笑着弯弯腰，又在微风中抖抖身上的雨水，好像在说：‘洗个澡真舒服！’”可知，小雨滴落在了稻子上，给稻子洗了个舒服的澡。 （3）由“小雨滴落在泥土上，一下就被泥土吸收进去了，大地的脸更滋润了”可知，小雨滴落在了泥土上，滋润了大地。 （4）由“雨滴落在小朋友的脸上、身上，小朋友立即感觉凉丝丝的，舒服极了”小雨滴落在了小朋友的脸上、身上，给小朋友带来清凉舒适的感觉。 （三）（22-23三年级上·全国·单元测试）阅读短文，完成练习。 伞 春天，细雨蒙蒙，伞撑开身子，为主人挡住了淋人的雨水。 盛夏，烈日炎炎，伞撑开身子，为主人遮住了灼人的阳光。 秋天，细雨连绵，伞撑开身子，为主人遮挡了凉意袭人的雨。 严冬，风雪交加，伞撑开身子，为主人抵御了刺骨的寒冷。 但是，一走进屋子，伞却收拢身子，谦虚地站在墙角最不惹人注意的地方。 小花猫不解地问：“伞大哥，您做了那么多好事，却默默无闻，这样的生活有什么意义呢？” 伞反问说：“如果主人需要我的时候，我蜷着身子躲起来，不用我的时候，我却又撑开身子显示自己的存在，那生活在世上又有什么意思呢？能够为主人服务，这便是我最高兴的事。” 小花猫似非懂地点点头说：“伞大哥，我明白了。我们都应该在适当的时候发挥自己的价值，做出对他人有用的事！对吗？” 伞开心地说：“对！” 21．给加点的字选择正确的解释，将序号填在括号内。 （1）灼人：①火烧；火烫。②明亮。( ) （2）不解：①剖开。②消除。③明白。( ) （3）默默无闻：①听见。②用鼻子嗅气味。③名声。④消息。( ) 22．本文前四个自然段是按 顺序写的，从 、 、 、 这几个词语可以看出来。 23．伞一年四季为主人做了哪些事情？（连一连） 春天            为主人抵御了刺骨的寒冷 夏天            为主人挡住了淋人的雨水 秋天            为主人遮住了灼人的阳光 冬天            为主人遮挡了凉意袭人的雨 24．读了短文，你明白了什么道理？请你用“——”在文中画出来。 25．照样子写一写。 细雨蒙蒙    烈日炎炎          【答案】 21．① ③ ③ 22．时间 春天 盛夏 秋天 严冬 23． 24．我们都应该在适当的时候发挥自己的价值，做出对他人有用的事。 25．议论纷纷 得意洋洋 【解析】 21．本题考查一字多义。 第（1）题中，“灼人”的意思是“烤人、炙人”，含义①符合题意； 第（2）题中，“不解”的意思是“不明白、不理解”，含义③符合题意； 第（3）题中，“默默无闻”的意思是“不出名；不为人知道”，含义③符合题意。 22．本题考查短文的写作顺序。 从前四个自然段每段开头的“春天”、“盛夏”、“秋天”、“严冬”这些词语可以看出短文是按照时间顺序写的。 23．本题考查提取关键信息的能力。 抓住题干中的“一年四季”，回到短文，找到在“春天”、“盛夏”、“秋天”、“严冬”四个季节伞分别为主人做的事，把相对应的事情用线连起来即可。 春天，细雨蒙蒙，伞撑开身子，为主人挡住了淋人的雨水。 盛夏，烈日炎炎，伞撑开身子，为主人遮住了灼人的阳光。 秋天，细雨连绵，伞撑开身子，为主人遮挡了凉意袭人的雨滴。 严冬，风雪交加，伞撑开身子，为主人抵御了刺骨的寒冷。 24．本题考查获取信息的能力。 文中第⑧自然段中小花猫对伞大哥说的话里就有明白的道理；即为：我们都应该在适当的时候发挥自己的价值，做出对他人有用的事！用横线画出来即可。 25．本题考查仿写词语。 仿写格式是：ABCC，这样的词语有：天网恢恢、白雪皑皑、议论纷纷、生机勃勃、想入非非、怒气冲冲、得意洋洋等。 （四）（23-24三年级上·山东德州·期末）阅读。 雨中的舞蹈 夏天到了，红红的草莓熟透了，狐狸一家要到河那边的树林里去采草莓。 在半路上，天突然下起了大雨，狐狸先生和狐狸太太的心情一下子变得非常坏。“下雨了!下雨了!”小狐狸却欢呼着，撑开了红雨伞。 “下雨有什么好？”狐狸太太白了小狐狸一眼，“下雨连草莓都采不成了。” “妈妈，你应该这么想:下过雨后的草莓更新鲜，更好吃。”听小狐狸这么一说，狐狸太太的心情变得好起来。 狐狸先生却还在发愁:“河水把小桥都漫过了，新鲜的草莓也采不到了。” “爸爸，你应该这么想:下过雨后，河上说不定会出现一座彩虹桥呢!”听小狐狸这么一说，狐狸先生的心情也变得好起来。 雨更大了，地上盛开着白色的水花。小狐狸撑着红雨伞，在雨中跳起舞来。 “你疯了吗？”狐狸太太朝小狐狸喊道，“下雨还跳舞!” “有这么好听的鼓声，怎么能不跳舞呢？” “哪里有鼓声？”狐狸先生和狐狸太太伸长了耳朵，“我们怎么听不见？” “你们到伞下来听——” 狐狸先生和狐狸太太跑到红雨伞下，果然听到了欢快的鼓声——“咚咚咚……” 在雨中，有一把鲜亮的红雨伞，红雨伞下有三只狐狸，在尽情地跳舞。 在雨中跳舞，多么有意思的事呀！有时，遇到不顺心的事，换一个角度想想，也许，你就能快乐起来。 26．仔细读读短文，根据内容填空。 （1）下雨了，狐狸妈妈认为: 。而小狐狸却认为下过雨后的草莓 。 （2）下雨了，狐狸爸爸认为：河水把小桥都漫过了， 。而小狐狸却认为：下过雨后， 。 27．给小狐狸一家伴舞的“鼓声”其实就是 。 28．读了这篇童话，你在生活中遇到这样的事，你会怎样做？ 29．如果小狐狸去采草莓时，发现草莓不见了，请预测他会怎样？ 【答案】 26．下雨连草莓都采不成了 更新鲜，更好吃 再新鲜的草莓也采不到了 会出现一座彩虹桥 27．雨点打在雨伞上的声音 28．读了这篇童话，以后遇到不顺心的事，我会换一个角度想想，让自己快乐起来。 29．他会很高兴地想，其他小动物能吃到草莓，他们一定很开心。他可以去采其他野果吃了。 【解析】 26．本题考查课文理解与填空。 由原文“狐狸太太白了小狐狸一眼，下雨连草莓都采不成了”可知，下雨了，狐狸妈妈认为，下雨连草莓都采不成了。由原文“妈妈，你应该这么想:下过雨后的草莓更新鲜，更好吃”可知，小狐狸却认为下过雨后的草莓更新鲜，更好吃。 由原文“狐狸先生却还在发愁，河水把小桥都漫过了，新鲜的草莓也采不到了”可知，下雨了，狐狸爸爸认为：河水把小桥都漫过了，再新鲜的草莓也采不到了。由原文“爸爸，你应该这么想:下过雨后，河上说不定会出现一座彩虹桥呢!”可知，小狐狸却认为：下过雨后，会出现一座彩虹桥。 27．本题考查对句子的理解。 认真阅读原文，由原文“狐狸先生和狐狸太太跑到红雨伞下，果然听到了欢快的鼓声——“咚咚咚……”可知，“鼓声”其实就是雨点打在雨伞上的声音。 28．本题考查对文章主旨及表达思想感情的理解。 文中小狐狸遇到各种不理想的情况，也会换个角度来面对困难，使自己和他人快乐起来，我们也应该学习这种乐观的心态，以后遇到不顺心的事，我会换一个角度想想，让自己快乐起来。 29．本题考查口语表达能力。 首先，认真阅读原文可知，小狐狸具有乐观的心态，面对任何困难都会换个角度快乐地去面对困难，所以当小狐狸去采草莓时，发现草莓不见了，我觉得他会很高兴地想，其他小动物能吃到草莓，他们一定很开心。他可以去采其他野果吃了。展开联想，言语合理即可。 （五）（22-23三年级下·山西忻州·阶段练习）课外阅读 游西湖 ①被称为“杭州第一湖”的西湖，早就是我心中的游览胜地。今年暑假，我终于梦想成真。 ②一到杭州，我就和爸爸妈妈乘车赶到西湖边。湖水清澈见底，既像一面光洁的镜子，又像（    ）。岸边的垂柳倒映在水中，仿佛（    ）。 ③湖中追逐嬉戏的小鱼，给西湖平添了几分活泼的生气。 ④微风习习，波纹道道，浮光跃金，在阳光的照射下，湖面闪烁着耀眼的银光，好像是谁在湖中撒了一些碎银。各种各样的游船，犹如（    ），自由自在的漂浮在无边无际的水面上。漫步在西湖边，好像走进了童话中的宫殿，更像走进了一幅美丽的画卷，让人流连忘返。 ⑤下午，我与爸爸妈妈散步时，突然“哗哗”下起了雨，雨中的西湖，更有一番奇妙的情趣。一个个顽皮的像小孩子的雨点儿连蹦带跳地落在平静的湖面上，“叮叮当当”，就像（    ），打破了往日西湖的宁静。湖面上，眨眼间开放了无数雪白的大大小小的水花，这边的刚刚凋谢，那边又“开放”了许多。各种各样的水花“竞相争艳”，为西湖增添了几分秀色。 ⑥西湖的美，难以用语言形容！ 30．把下面短语还原到短文中的括号里。（填序号） A．一曲动听优美的交响乐        B．一块无瑕的碧玉 C．一只只巨大的水鸟            D．一位秀丽的姑娘对镜梳妆 31．读了短文，你眼前浮现出哪些画面？根据课文内容，把下面的思维导图补充完整。    32．文中画“——”的句子把 比作 ，画面感也非常强。 33．“一到杭州，我就和爸爸妈妈乘车赶到西湖边。”读着这句话，我感受到了小作者和他的爸爸妈妈 的急切心情。 【答案】 30．B  D  C  A 31．垂柳映水图  游船畅游图  雨花落水图 32．雨点 顽皮的孩子 33．迫不及待想看西湖美景 【解析】 30．本题考查的是句子衔接。 根据第②段句子“湖水清澈见底，既像一面光洁的镜子”可知，这里把湖水比喻成镜子，因此“又像”后面的喻体应该是用来形容的湖水，故选B； 根据第②段句子“岸边的垂柳倒映在水中”可知，这里“岸边的垂柳”是本体，“仿佛”后面接的句子应该是喻体，来形容“岸边的垂柳”，故选D； 根据第④段句子“各种各样的游船，犹如（       ），自由自在的漂浮在无边无际的水面上”可知，这里的本体是游船，喻体是“犹如”后面接的句子，来形容游船自由自在的漂浮。故选C； 根据第⑤段句子“叮叮当当”可知，这里是形容的雨点落在湖面上的声音，故选A。 31．本题考查的是内容理解。 读短文，根据第②段句子“湖水清澈见底”可知，这里描写的是湖水清澈图；根据第②段句子“岸边的垂柳倒映在水中，仿佛……”可知，这里描写的是垂柳倒映在水面上，可概括为“垂柳映水图”；根据第③段句子“湖中追逐嬉戏的小鱼，给西湖平添了几分活泼的生气”可知，这段话描写的是“鱼儿嬉戏图”；根据第④段句子“微风习习，波纹道道，浮光跃金，在阳光的照射下，湖面闪烁着耀眼的银光，好像是谁在湖中撒了一些碎银”可知，这里描写的是“湖面泛光图”；根据第④段句子“各种各样的游船……自由自在的漂浮在无边无际的水面上”可知，这句话描写的是游船在水面漂浮，可概括为“游船畅游图”；根据第⑤段句子“湖面上，眨眼间开放了无数雪白的大大小小的水花，这边的刚刚凋谢，那边又‘开放’了许多”可知，这里描写的是雨水落入湖面，溅起朵朵水花，可概括为“雨花落水图”。 32．本题考查的是比喻。 画横线的句子在第⑤段，“一个个顽皮的像小孩子的雨点儿连蹦带跳地落在平静的湖面上”。这句话运用了比喻的手法，本体是雨点，喻体是顽皮的孩子。 33．本题考查的是句子理解。 “一……就……”表示两个动作紧接着发生。在这个句子里指“到杭州”和“乘车赶到西湖”两件事之间没有间隔。因此，“一到杭州，我就和爸爸妈妈乘车赶到西湖边”这句话表现了“我”和爸爸妈妈迫不及待游西湖的心情。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$