第4课 古诗三首（类文阅读）-2024-2025学年三年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年三年级语文上册阅读理解 第4课《古诗三首》类文阅读 学习目标 ❶认识“径、斜”等10个生字,读准多音字“挑”,会写“寒、径”等13个字。 ❷有感情地朗读课文。背诵3首古诗。默写《山行》。 ❸能借助注释,大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。 一、语段阅读 （一）（2023三年级上·全国·专题练习）阅读古诗，完成练习。 山行 远上寒山 斜，白云生处有人家。 停车坐爱 晚，霜叶红于二月花。 1．把古诗补充完整。 2．这首诗的作者是 代的 。全诗描写的是 （季节）的景色，从 、 两种景物中可以看出来。 3．理解下列诗句中加点字的意思。 ①“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但结合生活实际可知，它在诗句中指山间小路 。 ②诗句中“生”的意思是( )，形象地表现出白云升腾的样子。 A．产生，生出    B．具有生命力的    C．生长 【答案】 1．石径  枫林 2．唐 杜牧 秋天 寒山 霜叶 3．弯弯曲曲 A 【解析】 1．本题考查古诗默写。 书写时注意“径”“枫”的正确写法。 2．本题考查诗句内容理解。 出自唐代杜牧的《山行》，结合诗句“远上寒山石径斜”，抓住关键词“寒山”可知是深秋时候的山。因此描写的是秋季的景色，结合诗句“霜叶红于二月花。”中的“霜叶”一词也能看出描写的是秋天的景色。 3．本题考查字词解释。 （1）结合所给诗句：远上寒山石径斜，可知意思是：山石小路远上山巅弯弯又斜斜，“斜”在诗句中指山间小路弯弯曲曲。 （2）结合所给诗句：白云生处有人家。可知意思是：白云生发之处隐隐约约有几户人家。诗句中“生”的意思是产生，生出。形象地表现出白云升腾的样子。故选A。 （二）（22-23三年级上·河北石家庄·期中） 赠刘景文 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 _____________，_____________。 4．补充诗句。 5．《赠刘景文》这首诗的作者是 代诗人 。 6．下面朗读节奏划分正确的一项是（　　） A．荷尽/已无/擎/雨盖，菊残/犹有/傲/霜枝。 B．荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。 7．前两句诗写景，抓住“ ”和“ ”两种景象，描绘出深秋时节的萧瑟。“ ”和“ ”形成对比，歌颂了菊花傲霜斗寒的形象。 8．用自己的话说说后两句诗的意思是： 【答案】 4．一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 5．宋 苏轼 6．B 7．荷尽 菊残 已无 犹有 8．一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊 【解析】 4．本题考查名篇名句理解与默写。 宋·苏轼的《赠刘景文》，原诗：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 5．本题考查作家作品相关知识。 出自宋代诗人苏轼的《赠刘景文》。 6．本题考查朗读句子。 “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”意思是荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 《赠刘景文》是一首七言绝句，七言绝句的朗读节奏大多为上四下三或上二中二下三。根据诗句意思可知朗读节奏划分为；荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。故选B。 7．本题考查对诗句的理解。 这两句诗中，“荷尽”的意思是荷花枯萎残败凋谢；“菊残”的意思是菊花凋谢。从这两个词语中可以明显感受到深秋时节万物萧瑟的景象，因此前两空填“荷尽”“菊残”。 后两空从题干中可知，是形成对比的两个词语。形成对比的词语大部分是一对意思相反的词语。从这两句诗中很容易找到“已无”“犹有”这两个意思相反的词语。我们结合诗句来看，“已无”说明往日碧叶连天的荷花已经全部枯败了，茎已经举不起荷叶了，而“犹有”则表明菊花虽残，但挺拔的枝干依然坚劲，从而突出菊花傲霜斗寒的形象。 8．本题考查诗词翻译。 “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”意思是这是一年中最好的景色，是橙子黄橘子绿的好时节。此句写秋天正是收获的季节，比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 （三）（23-24三年级上·全国·期中）阅读古诗，完成练习。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 9．这首诗描写的是 （季节）诗人的所见所想。 10．借助注释，我知道“夜书所见”中的“书”的意思是 ，诗中主要描写了 、 、 等。 11．品读前两句，想象诗句描绘的画面，然后用生动的语言描绘出来。 12．下面对于古诗内容的理解中，说法有误的一项是（    ） A．古诗前两句中的一“送”一“动”，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪，似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中。 B．后两句由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，描绘了一幅欢快而有趣的生活图片，孩子的天真幸福烘托出诗人此时的愉悦之情。 C．诗中的“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有诗人漂泊天涯心神凄凉孤独的意思。 D．动词“挑”字用得很精妙，它生动地表现出儿童们屏息观察、精挑细翻，以及发现蟋蟀时的惊喜兴奋之情。 【答案】 9．秋天 10．写 梧叶 秋风 儿童 11．萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 12．B 【分析】 9．本题考查古诗内容的理解。 这首诗，写秋夜所见之景，抒发羁旅思乡之情。一句写梧叶，“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。草木凋零，百卉衰残，是秋天的突出景象。诗词中常以具有物候特征的“梧叶”，置放在风雨之夜的典型环境中，表现秋的萧索。 10．本题考查字词以及古诗内容的概括。 “夜书所见”的意思是夜里书写自己所见到的景致。“书”的意思是写。 诗中主要描写了梧叶、秋风、儿童等事物。一句写梧叶，“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。草木凋零，百卉衰残，是秋天的突出景象。二句接以“江上秋风”四字，既点明秋风的起处，又进一步烘托出了寒凉的气氛。秋风已至，而人客居他乡未归，因此触动了思乡之念。一个“送”字和一个“动”字，都用得十分传神，前者写“惊”秋之意，，后者抒“悲”秋之情。三、四句写儿童挑促织，表面上看似乎与“客情”无关，实际上是用儿童的快乐——无忧无虑，来反衬自己旅居的孤独和愁思。 11．本题考查诗句的理解与分析。 “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”意思是瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。 12．本题考查古诗的鉴赏。B项理解错误。后两句“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”意思是忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡孤寂无奈。并没有烘托出诗人此时的愉悦之情。 二、类文阅读 （一）（23-24三年级上·全国·期中）阅读古诗，完成练习。 秋月 【宋】程颢 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。 隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。 【注释】 ①空水：指天空与山水。澄鲜：清澈明净。②红尘：喻繁华的尘世。三十里：虚指，形容相隔遥远。 【参考译文】 清澈的溪水越过青峰，飞流直泻千尺;夜空明净，山水清丽，共染皎洁秋色。如此佳境，只因远远地隔断了繁华尘世;真欣羡那白云与红叶，蒙上月色益发悠然自得。 13．“清溪流过碧山头”，诗句中加点字解释错误的是（    ） A．清：冷清 B．碧：碧绿 C．“碧”指山上树木葱茏、苍翠欲滴 14．“空水澄鲜一色秋”中，“空水”的意思是 ，“澄鲜”的意思是 。 15．下面对诗句理解正确的一项是（    ） A．三十里：十五公里 B．悠悠：悠闲自在的样子 C．一色秋：溪水和秋天融为一色 16．“隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠”，写出了作者怎样的心情？ 17．作品题为“秋月”，文中却没有一个“月”字，作者是如何表现秋月主题的？ 【答案】 13．A 14．指夜空和溪中的流水 明净、清新的样子 15．B 16．悠闲清静的心境 17．山头、夜空、云朵、枫叶，这些虽然都是围绕着小溪写的，但是都浸染着明亮、柔和的月光。全篇无一笔写月，却又处处见月，由此表现出了“秋月”的主题， 【解析】 13．本题考查了对字词的理解。 A．结合译文理解，“清溪流过碧山头”的意思是：清澈的溪水越过青峰，飞流直泻千尺。清溪指清澈的溪水，故“清”的意思是清澈，不是冷清。故选A。 14．本题考查了对字词的理解。 结合注释和译文理解，“空水澄鲜一色秋”的意思是：夜空明净，山水清丽，共染皎洁秋色。这里的“空水”指夜空和山水，“澄鲜”的意思是清澈明净。 15．本题考查了对字词的理解。 A．结合注释理解，三十里是虚指，形容相隔遥远。故该项说法错误。 C．结合译文理解，一色秋指夜空和在融融月色中流动的溪水像秋色一样明朗、澄清。故该项说法错误。 故选B。 16．本题考查了对情感主旨的把握。 “隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。”后两句即景抒怀。诗人在静观秋光月色之中油然而生出一丝超尘脱俗、悠然自得之物外心境。“白云”、“红叶”，既是带有象征意义的幻像，又是诗人在秋月下所见的山林实景。从象征意义上说，这“白云”的任意漂游，“红叶”的飘逸自得，更是诗人悠闲、清静心境的真实写照。 17．本题考查了对表现手法的认识。 作品题为“秋月”，而笔墨却始终集中在写秋月笼罩下的山间小溪上，这就是构思的独到之处。碧绿的山头，碧蓝澄静的夜空，悠悠飘荡的云朵，飘逸洒脱的枫叶，这些都是围绕着缓缓流淌的小溪而写的，但是却无一不浸染着明亮、柔和的月光。全篇无一笔写月，却又处处见月，可谓大家手笔。 （二）（24-25三年级上·全国·单元测试）阅读。 闲居初夏午睡起 [南宋]杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思①，闲看儿童捉柳花②。 【注释】①无情思：没有情绪，不知做什么好。情思，情绪。②柳花：即柳絮。 18．本诗用词极其精妙，其中“ ”一词展现了芭蕉的绿映在窗户上的情景。 19．这首诗选用了哪些景物来表现初夏的特点？（多选）（    ） A．梅子 B．绿叶 C．芭蕉 D．柳花 20．诗中描写的哪些事情展现了诗人的“闲”？（多选）（    ） A．吃梅子 B．看窗纱 C．午睡后百无聊赖 D．看小孩子捉柳花 21．从诗歌题目可以看出这首诗是诗人 （时间）写的。 【答案】 18．分绿 19．ACD 20．CD 21．初夏午睡起床后 【解析】 18．本题古诗中的炼字。 “芭蕉分绿与窗纱”的意思是芭蕉把他的绿色映照在了窗纱上。其中“分绿”一词用的巧妙，赋予了芭蕉主动将绿色分给窗纱的动态感。形象的描绘出芭蕉的茂盛硕大，绿色浓郁，你质疑好像要主动与窗纱分享这一片翠绿，生动地展现了芭蕉的绿映在窗台上的画面，富有意趣。 19．本题考查古诗内容理解。 “梅子留酸软齿牙”可知，描写了初夏时节梅子的酸涩。“芭蕉分绿与窗纱”可知，写出了芭蕉展现出其茂盛的绿色充满生机。“闲看儿童捉柳花”可知，这里写的是柳花飞扬，也是初夏常见的景象。这些景象共同营造出了初夏清新、闲适的氛围。故选ACD。 20．本题考查古诗内容理解。 “日长睡起无情思”的意思是漫长的夏日,从午睡中醒来不知做什么好。由此可知，漫长的白天睡醒后无所事事，体现出生活的闲适。 “闲看儿童捉柳花”的意思是闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。由此可知，悠闲地看着儿童追逐捕捉柳花，没有紧迫的事物需要处理，尽显悠闲之态。故选CD。 21．本题考查题目理解。 “闲居初夏午睡起”的意思是在初夏时节，闲居在家，午睡醒来之后。 故从诗歌题目可以看出这首诗是诗人在初夏时节，闲居在家，午睡醒来之后写的。 （三）（24-25三年级上·全国·单元测试）结合注释阅读古诗并完成练习。 暮江吟 [唐]白居易 一道残阳①铺水中，半江瑟瑟②半江红。 可怜③九月初三夜，露似真珠④月似弓。 【注释】①残阳：将要落山的太阳。②瑟瑟：青绿色。③可怜：可爱。④真珠：珍珠。 22．这首诗描绘了两幅美丽的图画，第一幅是 ，第二幅是 。（填序号） A．太阳东升图   B．弯月初升图   C．太阳西沉图   D．弓箭图 23．诗人描绘的景物中，像珍珠的是 ，像弓的是 。 24．展开丰富的想象，用生动的语言描绘诗中第一、二句所展现的画面。 【答案】 22．C B 23．露 月 24．傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。晚霞斜映下的江水看上去好似鲜红色的，而绿波却又在红色上面滚动。 【解析】 22．本题考查诗句理解。 “一道残阳铺水中”意思为一道残阳的余晖铺洒在江水之中。整句诗通过描绘夕阳与江水的交融，营造出一种美丽而和谐的画面。由此可知第一幅图画是“太阳西沉图”。故选C。 “露似真珠月似弓”意思是九月初三这个夜晚多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像稀少的珍珠一样，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。  这句诗通过“露”和“月”两个意象的描绘，展现了秋夜的宁静与美丽。由此可知，第二幅图画是“弯月东升图”。故选B。 23．本题考查诗句理解。 结合“露似真珠月似弓”可知，这句诗采用了比喻的修辞手法，把晶莹的露珠比作珍珠，把弯月比作精巧的弯弓。 24．本题考查赏析诗句。 作答时，可以结合诗句中出现的“残阳、江面”景物以及所展现的色彩，以及自己的想象和感受。 示例：夕阳的余晖仿佛一位温柔的画家，轻轻地将一抹金色洒在了江面上。那即将沉入地平线的残阳，不是猛烈地照耀，而是以一种柔和而铺展的方式，将它的光芒缓缓倾泻在水中，与江水交织成一幅动人心魄的画面。江面被一分为二，一半被夕阳染成了绚烂的红色，仿佛是大自然最热情的笔触；而另一半则保持着原有的青绿色，深邃而宁静，宛如翡翠般晶莹剔透。这两种色彩在江面上交相辉映，既对比鲜明又和谐共生，构成了一幅令人心旷神怡的“夕阳西沉图”。 （四）（24-25三年级上·全国·单元测试）类文阅读，完成练习。 移家①别湖上亭 [唐]戎昱（yù） 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑②相识，欲③别频啼④四五声。 【注释】①移家：搬家。②浑：全。③欲：将要。④频啼：连续鸣叫。 25．这首诗描写的季节是 ，诗人离开湖上亭的原因是 。 26．“好是春风湖上亭”中的“好”与“水光潋滟晴方好”中的“好”意思相同，都表示（    ） A．友好 B．赞许，同意 C．美好 D．好奇 27．“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”这两句诗的意思是（    ） A．枝头的黄莺在这里住了好久，也和我相识，我走的时候惊扰了它，它连续鸣叫了四五声。 B．我在这里住了这么久，枝头的黄莺与我也是老相识了，在这将要分离的时刻，它连声鸣叫来挽留我。 C．我在这里久住，枝头的黄莺与我相识，在它将要飞走的时候，还向我连续鸣叫了四五声。 28．朗读古诗，说说诗人在诗中描绘了哪些景物。 29．本诗表达了诗人怎样的思想情感？ 【答案】 25．春天 搬家 26．C 27．B 28．诗人描绘了春风、湖上亭、柳条、藤蔓、黄莺等景物。 29．本诗表达了诗人对故居的依依不舍之情。 【解析】 25．本题考查古诗的理解能力。 通过朗读诗句“好是春风湖上亭”可知本诗描写的是春天。 “移家别湖上亭”中“移家”就是搬家的意思。诗人离开湖上亭的原因是搬家。 26．本题考查词语解释。 “好是春风湖上亭”的意思是春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的湖上亭。“好”的意思是美好。 “水光潋滟晴方好”的意思是在晴日阳光照耀下，西湖水波荡漾，光彩熠熠，看起来美得刚刚好。“好”也是美好的意思。故选C。 27．本题考查古诗翻译。 “黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”的意思是：我在这里住了这么久，枝头的黄莺与我也是老相识了。在这将要分离的时刻，它连声鸣叫，似乎在挽留我，鸣叫了四五声。故选B。 28．本题考查古诗翻译。 通过朗读诗句可知本诗描写了春风轻拂，湖上亭的景色格外美好，令人陶醉。然而，在这即将离别的时刻，亭边的柳条和藤蔓仿佛也感受到了离愁别绪，它们随风轻摆，似乎在挽留我，那缠绵的姿态就像是在系住我这即将远行的人，不让我轻易离去。在这里住了这么久，枝头的黄莺与我也是老相识了。在这将要分离的时刻，它连声鸣叫，似乎在挽留我，鸣叫了四五声。由此可知诗中描绘的景物分别是：湖上亭、柳条、藤蔓、黄莺。 29．本题考查古诗情感主旨。 通过朗诵诗句可知，诗句描绘春风中的湖上亭美景，以及柳条藤蔓的生动形态，黄莺的连续鸣叫被赋予了挽留和不舍的情感，巧妙地表达了诗人对湖上亭的深深眷恋和不舍之情。 （五）（24-25三年级上·全国·单元测试）古诗赏析。 江畔独步寻花 [唐]杜甫 黄四娘①家花满蹊②，千朵万朵压枝低。 留连③戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 【注释】①黄四娘：杜甫住在成都草堂时的邻居。②蹊（xī）：小路。③留连：舍不得离开。 30．杜甫在邻居家那里看到了 、 ，听到了 。 31．这四句诗中，哪句写得最美？请在这句诗下画“——”。 32．有人把后两句诗变成了一段话。请在你最喜欢的句子下画“ ”。 花儿满地开着，恋着花儿芬芳的彩蝶在花丛间穿梭。有的彩蝶停在半空中轻轻扇动翅膀；有的在花丛间来来回回，舞着特殊的舞步；有的半合着翅膀立在花瓣上，仿佛沉醉在芬芳的花香里……自由自在的小黄莺正好这个时候唱起了婉转悠扬的歌儿。 33．仿照上面一段话，用上“有的……有的……”把“千朵万朵压枝低”变成一段话。 【答案】 30．花 蝴蝶 莺啼 31．千朵万朵压枝低或留连戏蝶时时舞 32．有的彩蝶停在半空中轻轻扇动翅膀；有的在花丛间来来回回，舞着特殊的舞步；有的半合着翅膀立在花瓣上，仿佛沉醉在芬芳的花香里…… 33．花朵挂满了枝头，把树枝都压弯了。有的花一大簇一大簇地盛开着，有的花刚打出花苞，花苞沉甸甸，像一支细长的毛笔，正蘸着花粉准备画一幅美丽的画呢！ 【解析】 30．本题考查对古诗内容的理解。 通过朗读古诗可知，从“黄四娘家花满蹊”可知，看到了“花”；从“留连戏蝶时时舞”可知，看到了“蝶”； 从“自在娇莺恰恰啼”可知，黄莺婉转的叫声。 31．本题考查对古诗内容的理解。 本题是根据自己对古诗的理解，选择自己觉得最美的句子，下面画横线即可，属于开放性作答题。 如：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。意思：黄四娘家的小路上开满了缤纷的花朵，沉甸甸的花朵万紫千红，将枝条都压得低垂下来。 32．本题属于开放性作答题。 有人把后两句诗变成了一段话。朗读这段话通过日常知识积累选择喜欢的句子画曲线即可。 如：花儿满地开着，恋着花儿芬芳的彩蝶在花丛间穿梭。这句话写出了一幅生机勃勃的春日画卷。 33．本题考查仿写句子。 用上“有的……有的……”把“千朵万朵压枝低”变成一段话。 示例如下：在绚烂的春日里，花儿们竞相绽放，千朵万朵压得枝头低垂，宛如一幅生动的画卷。有的花朵密密麻麻，紧紧相依，似乎是在举行一场盛大的春日聚会，热闹非凡；有的则独自傲立，花瓣舒展，仿佛在向天空展示它独有的美丽与骄傲。 （六）（24-25三年级上·全国·单元测试）课外古诗阅读。 宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮① [唐]李商隐 竹坞②无尘水槛③清，相思迢递④隔重城⑤。 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 【注释】①崔雍崔衮：崔戎的儿子，李商隐的从表兄弟。②竹坞（wù）：丛竹掩映的船坞。③水槛（jiàn）：指临水有栏杆的亭榭。此指骆氏亭。④迢（tiáo）递：遥远的样子。⑤重城：一道道城关。 34．对诗题“宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮”理解错误的一项是（    ） A．这是作者夜宿在骆氏亭所写的。 B．崔雍、崔衮是作者的亲人。 C．诗人在骆氏亭送别亲人。 35．借助注释并联系诗句，“重城”中的“重”的正确读音是（    ） A．chóng B．zhòng 36．诗中的“水槛”指的是（    ） A．骆氏亭 B．水边的栏杆 C．水边的走廊 37．“竹坞无尘水槛清”中哪两个词写出了骆氏亭清幽雅洁的特点？（    ） A．“竹坞”和“无尘” B．“无尘”和“清” C．“竹坞”和“清” 38．这首诗主要表达了诗人什么样的心情？ 【答案】 34．C 35．A 36．A 37．B 38．对亲人的思念之情。 【解析】 34．本题考查古诗词题的理解能力。 根据知识积累可知，《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》是唐代诗人李商隐的作品。此诗抒写对朋友的思念，也寄予了诗人自己的身世冷落之感。全诗以景寄情，寓情于景，用笔极为简练，以竹坞、亭槛、流水、枯荷等极其普通的景物，勾勒出清幽绝妙的意境，并且把作者对崔雍、崔衮两兄弟丧父之悲的同情以及诗人自己的寂寥之感含蓄地传递出来。诗题中“宿”指的是住宿的意思，“骆氏亭”是诗人住宿的亭子，“寄怀”是寄托怀念的意思，诗题的意思就是住宿在骆氏亭时思念崔雍、崔衮。C项理解错误。 故选C。 35．本题考查多音字的读音。 重读“zhòng”时，表示：重量。 读“chóng”时，表示：重复，再。 借助注释可知“重城”指一道道城关,“重”也就是层的意思，所以读音为“chóng”。 故选A。 36．本题考查词语理解。 借助注释可知“水槛”指临水有栏杆的亭榭，在诗中指的是建在水边的骆氏亭。 故选A。 37．本题考查古诗词理解能力。 结合注释结合译文可知“竹坞无尘水槛清”的意思是竹丛里船坞深静没有尘土，临水的亭榭分外幽清。“无尘”一词写出了船坞干净的特点，“清”写出了骆氏亭的清幽。 故选B。 38．本题考查古诗词的情感表达。 阅读古诗内容可知，诗题的意思就是住宿在骆氏亭时思念崔雍、崔衮,崔雍、崔衮是崔戎的儿子,李商隐的从表兄弟。 《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》是唐代诗人李商隐的作品。此诗抒写对朋友的思念，也寄予了诗人自己的身世冷落之感。全诗以景寄情，寓情于景，用笔极为简练，以竹坞、亭槛、流水、枯荷等极其普通的景物，勾勒出清幽绝妙的意境，并且把作者对崔雍、崔衮两兄弟丧父之悲的同情以及诗人自己的寂寥之感含蓄地传递出来。诗人在清幽的环境中倍感孤寂，更加想念自己的亲人朋友。 （七）（23-24三年级上·全国·单元测试）诗歌鉴赏。 咏华山① [宋]寇准 只有天在上，更无山与齐②。 举头红日近，回首③白云低。 【注释】①华山：五岳之一，现位于陕西省渭南市。②与齐：指没有山和华山齐平。③回首：这里作“低头”，与“举头”相对应。 39．阅读诗歌，请回答后两句写出了华山的什么特征。 40．妙妙惊奇地发现，这首诗歌是寇准在七岁时所作，与初唐时写下《咏鹅》的骆宾王年岁相同，于是她针对两首诗做了一个诗歌异同分析表，请你将它补充完整。 诗名 描写的具体事物 表达的思想感情 共同特征 《咏鹅》 鹅、项、毛、掌、水、波 诗人对鹅的喜爱之情 观察事物 细致入微 《咏华山》 ① 、山、红日、② 诗人对祖国大好河山的③ 之情 【答案】 39．写出了华山高耸的特征。 40．天 白云 热爱和赞美 【解析】 39．本题考查对诗句的理解和鉴赏能力。 “举头红日近，回首白云低。”的意思是在山顶抬头就能看到红色的太阳有多近，回头看甚至觉得白云都很低。这两句说出了华山接近红日，白云都在下面，突出了华山的“高耸、巍峨”的特点。 40．本题考查对诗歌的鉴赏和提取信息的能力。 通过诗句“只有天在上”可知，描写的具体事物有“天”；通过诗句“回首白云低”可知，描写的具体事物有“白云”；故答案是“天”“白云”； 这首诗作者通过夸张化的对比，加之“只有”“更无”这种口语化、情绪化的词语，极富表现力与感染力，从而衬托出华山巍峨高耸的形象；而“举头红日近，回首白云低”，则建立在作者自己的视角上，写登上华山之后的所见所感，当站在绝顶之时，抬头仰望，仿佛太阳都近在咫尺；低头俯瞰，本该飘浮在上空的云雾都缭绕在自己的脚下。从即景即情的诗句中可知，表达了诗人对祖国大好河山的感叹和赞美之情。 （八）（23-24三年级上·全国·单元测试）下面是奇奇设置的读诗专栏，请你阅读下面诗歌，完成问题。 劳劳亭① [唐]李白 天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。 【注释】①劳劳亭：在今南京市西南，古新亭南，为古时送别之所。 41．在古代诗歌中，作者常用折柳表达送别之情，这是因为“柳”谐音“ ”。 42．阅读诗歌，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）整首诗歌的语言虽简洁，却饱含了浓厚的情感。( ) （2）作者借写送别之所，表达对春日将尽的伤感之情。( ) 43．本诗最后两句写得很好，你觉得它好在哪里？ 【答案】 41．留 42．√ × 43．本诗最后两句中，作者运用拟人的修辞手法，把春风拟人化，通过“知”“不遣”写出春风似乎理解离人之苦，不愿让柳条泛青，巧妙地表达了诗人的离别之情。 【解析】 41．本题考查文学常识积累。 最初因相思而咏柳，后来送别时折柳以示相思。 古人有折柳送别的说法因为柳树是“留”的谐音，表达相思的感情。 42．本题考查诗歌内容理解。 （1）前两句以极其洗练的笔墨、高度概括的手法，破题点旨，将天下人间离别伤心情怀全都聚集到劳劳亭；后两句则转换视角，别出心裁，把本来无知无情的春风写得有知有情，使它与相别之人同具惜别、伤别之心，从而更进一步地烘托离别的伤情。题目叙述正确。 （2）此诗并非写劳劳亭的春光，而是因地起意，借景抒情，以亭为题来表达人间的离别之苦。题目叙述错误。 43．本题考查诗句赏析。 “春风知别苦，不遣柳条青”两句，托物言情，移情于景，把本来无知无情的春风写得有知有情，运用的是拟人的修辞手法，使它与相别之人同具惜别、伤别之心，从而化物为我，使它成了诗人的感情化身，另辟诗境，别翻新意，从而振起全篇。 （九）（23-24三年级上·全国·单元测试）下面是关于秋的古诗，请朗读并回答问题。 微雨夜行 [唐]白居易 漠漠①秋云起，稍稍②夜寒生。 但觉衣裳湿，无点亦③无声。 【注释】①漠漠（mò  mò）：阴云密布的样子。②稍稍（shāo  shāo）：稍微，略微。③亦：也。 44．结合注释，请你用自己的话说一说这首诗歌的意思。 45．诗歌前两句从 （感官）的角度写秋夜给人的寒意；后两句从“衣裳湿”却听不到雨声来写秋雨的 （特点）。 46．诗中将秋雨的特点刻画得淋漓尽致，据此感知作者笔下的秋雨是（　　） A．清新明快的 B．宁静淡泊的 C．萧瑟凄凉的 【答案】 44．秋天阴云密布，夜里稍微感觉到了一些凉气。只觉得衣裳被雨水打湿了，没有看见成颗的雨点儿，也没有听到声音 45．视觉 细密 46．C 【解析】 44．本题考查的是对古诗的理解。 《微雨夜行》出自唐代白居易，漠漠秋云起，稍稍夜寒生。但觉衣裳湿，无点亦无声。 译文：秋天阴云密布，夜里稍稍感觉到了丝丝凉气。只觉得衣裳潮湿，没有雨点也没有风声。 45．本题考查的是对古诗内容的理解与辨析。 根据古诗内容中的“漠漠秋云起，稍稍夜寒生”可知，“漠漠”指阴云密布的样子。前两句的意思是：秋天阴云密布，夜里稍稍感觉到了丝丝凉气。故可知作者是从视觉感官写秋夜给人的寒意。后两句“但觉衣裳湿，无点亦无声。”中的“亦”指也。故可知后两句的意思是：只觉得衣裳潮湿，没有雨点也没有风声。由此可知，这两句主要写了秋雨的细密，让人看不见雨点也感觉不到雨点打下来的声音。 46．本题考查的是对古诗内容的理解。 《微雨夜行》主要讲了作者秋雨时夜行，作者借秋夜秋风秋雨，主要表达了淡泊名利的思想感情。结合句子中“漠漠秋云”，乌云密布的秋天可知，秋雨是萧瑟的、凄凉的，渲染出一股悲凉的气氛。故选C。 （十）（23-24三年级上·全国·单元测试）阅读课外诗歌，完成练习。 题秋江独钓（diào） [清]王士祯（zhēn） 一蓑①一笠②一扁舟， 一丈丝纶③一寸钩。 一曲高歌一樽④酒， 一人独钓一江秋。 ①蓑（suō）：用草做成的防雨器。 ②笠（lì）：用竹片或芦、篾片秆做成的遮阳挡雨的帽子。 ③丝纶（lún）：钓鱼用的丝线。 ④樽（zūn）：古代盛酒的器具。 大意：披着一件蓑衣，戴着一顶斗笠，坐在一只小船上，一丈长的渔线，一寸长的鱼钩。高声唱一首渔歌，喝一樽酒，一个人在这秋天的江上独钓。 47．在云朵里填上合适的量词。 一( )丝纶       一( )蓑衣        一( )酒 48．诗人连用 个“一”，使诗歌妙趣横生，更好地表现了“独钓”的那一份 。 49．你知道哪些含有“一”字的成语？请至少写出三个。 50．请你结合注释，将这首诗改写为一篇小作文。注意贴合诗意，适当引申，要求字数不少于200字。 100 200 300 【答案】 47．丈 件 樽 48．9 悠闲自在 49．一心一意   一刀两断   一干二净 50．示例： 秋天来了，树叶穿上了金色的衣服，天上下起了毛毛细雨，微风吹着柳絮，白雪似的柳絮便纷纷扬扬地洒落下来，远看好像一只只雪白的蝴蝶翩翩起舞。我感到十分郁闷，于是到江上去钓鱼，我头戴斗笠，身披蓑衣，划着一叶小舟到来江的正中央，取出了丝纶，把钩子挂了上去，拿出了一条蚯蚓，套在了钩子上，一下子把钓鱼竿晃到了江里。我拿了一樽酒，灌了下去，随即唱起了一首歌，这歌声饱含着孤独的感情，使得这无人的江面更加寒冷了。这时的我一边唱一边忘记了人世间的战乱纠纷，仿佛进入了美丽的天堂一样。人们认为我好像就是那些隐居山林的人，如同他们一样快活。可是，我却非常忧郁，才找到了这个无人的地方来发泄一下，解除郁闷。 望着此情此景，我忽然诗兴大发，写下了这首诗《题秋江独钓图》： 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 【解析】 47．本题考了量词的运用。 作答本题时，可以在文段之中去寻找答案，也可将平时积累的量词填上。 从“一丈丝纶一寸钩”可知是一丈丝纶，也可以填一条丝纶。 蓑衣，用草编织成的，厚厚的像衣服一样能穿在身上用以遮雨的雨具。也有用棕叶制作的，称为棕衣。可以填一件或者一堆。 从“一曲高歌一樽酒”可知是一樽酒，也可以填一壶酒、一杯酒、一口酒等。 48．本题考查了对诗歌内容的理解。 从“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。”可知，诗人连用了九个“一”是诗歌妙趣横生，更好地表现了“独钓”的那一份悠闲自在。 49．本题考查了对成语的积累。 写出含有“一”的成语即可。 示例：一往无前、一事无成、一五一十、一言为定、一路平安、一团和气、独树一帜、万众一心、一筹莫展。 50．本题考查了学生的写作能力。 结合译文，展开合理想象，注意贴合诗意，适当引申。 示例：进入秋天，阴雨绵绵。我只好呆在家里兴致勃勃看书。突然，窗外飘进几滴，看着这绵绵细雨，我想：这种天气，还是出去走走吧。我拿起了那件很旧的蓑衣，披在身上，头上戴上斗笠，带了一壶酒，拿起鱼竿，准备去钓鱼了。当我刚上船时，才想起鱼饵还没有准备。嘿，岸上的土堆旁还可以找到蚯蚓呢！正可谓：“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”呀！湖面上烟雨迷蒙，水平如静。偶尔吹来一阵风，泛起了一圈圈的涟漪。我划着小船，慢悠悠地来到了湖面上。我先抽出鱼竿，套上鱼饵，向湖中央一扔，拿稳了鱼竿就等着小鱼自投罗网了。一会儿后，鱼儿开始上钩了，后来居然钓到一条大鱼。不由自主地，我咪着小酒，哼起了小曲，后来，我越唱越有劲，声音越唱越响亮了。好长时间后，我发现鱼不上钩了。噢，是我的歌声已经吓跑了鱼儿。古人云；鱼与熊掌不可兼得。事实如此呀。我收起鱼竿，划着船儿，来到了湖面的另外一个地方。停住歌声，专心致志地钓起鱼来。傍晚到了，被钓起的鱼儿已经很多了。晚上回家，端着美酒，可以和妻儿美美地吃上烤鱼大餐了。想到这里，我的嘴角弯成了两道细细的弧度。月光下，我觉得今天的日子太有意思了。于是便写下了这首千古流传的诗《题秋江独钓图》：一蓑一笠一扁舟；一丈丝纶一寸钓；一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$