第9课 那一定会很好（类文阅读）-2024-2025学年三年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年三年级语文上册阅读理解 第9课《那一定会很好》类文阅读 学习目标 ❶认识“缩、努”等8个生字。 ❷默读课文,能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。 ❸感受童话的丰富想象。 一、语段阅读 （一）（22-23三年级上·河北保定·期中）课内阅读。 那一定会很好（节选） ①过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆（chāi  cāi）了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 ②椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想，它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。” ③现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫，他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺（pū  pù）在了阳台上。 ④木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。 (1)在括号里选择正确的读音打“√”。 (2)照样子，写词语。 暖洋洋        (3)木板先由 变成 ，再由 变成 。（填序号） ①椅子  ②手推车  ③木地板 (4)用“ ”画出椅子心里想的句子。 (5)对“那一定会很好”的理解，正确的选项的一项是（    ） A．说明种子、树、手推车、木地板不想做事，只想快活。 B．表现种子、树、手推车、木地板的努力与无私奉献的精神。 【答案】 (1)chāi    pū (2)红通通 绿油油 (3) ② ① ① ③ (4)“我真是老了。” “要是我能躺下，那一定会很好。” (5)B 【详解】 （1）本题考查字音辨析。 拆，读音chāi/cā，分开；打开。拆毁；拆除。/〈方〉排泄（大小便）。 表示把合在一起的弄开的时候读作chāi。 铺，pù/pū，商店；床铺；古代传递公文或信件的驿站（现在多用于地名）。/把东西展开或摊平。 “铺”形容把东西展开或摊平，读作pū。 （2）本题考查仿写词语。 “暖洋洋”是ABB式的词语，类似的词语还有沉甸甸、笑哈哈、笑眯眯、黄澄澄、兴冲冲。 （3）本题考查学生对文章内容的理解。 根据第①自然段“过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。”根据第③自然段“他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。”可知木板先由手推车变成椅子，再由椅子变成木地板。 （4）本题考查学生对文章内容的理解。 根据第②自然段“我真是老了”“要是我能躺下，那一定会很好”可知答案。 （5）本题考查理解句子含义。 结合文章内容，讲述了一颗种子成长为一棵大树，接着变成了手推车、椅子、地板的故事。从中可以感受到生命在于不断地追求，感悟到种子那颗无私奉献，不甘平庸的心。句子“那一定会很好”是种子的心路历程，这句话表现种子、树、手推车、木地板的努力与无私奉献的精神。故选B。 （二）（23-24三年级上·全国·阶段练习）开心阅读。 那一定会很好（节选） 种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。” 种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。 2．根据选文内容填上合适的词。 ( )地包裹    ( )地呼吸    ( )地生长 3．给加点的换一个说法，保持意思不变。 （1）种子不得不把身子缩成一团。        ( ) （2）过了很多个日子，种子长成了一棵大树。   ( ) 4．按要求写句子。 （1）种子被泥土紧紧地包裹着。（改成“把”字句） （2）种子一边想一边努力生长。（用加点词写句子） 【答案】 2． 紧紧 大口 努力 3． 只好 许多 4． 泥土把种子紧紧地包裹着。 妈妈一边听歌一边做家事。 【分析】 2．此题考查学生词语搭配能力。可结合课文句子解答。 如从文中“种子被泥土紧紧地包裹着”可知“紧紧地包裹”。 3．考查了写近义词的能力，近义词是指意思相近的词。 确定近义词的方法主要有两种：第一种是从有共同词素的词语中去找，许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。第二种是根据词语的意思去找，想想和所给词语意思相同或相近的词。 4．（1）此题考查“被”字句改“把”字句。 原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“被”改成“把”。即成为“把字句”。 （2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。 注意所给词语“一边……一边……”是并列关系，解答时注意句子间的关系。 二、类文阅读 （一）（23-24三年级上·全国·课后作业）课外阅读。 小鸟和大树 ①有一棵大树，每日沐浴着阳光，与鸟儿一起欢度美好时光。 ②离大树不远处，有一条小河。曾经有一个小孩因为过河而被水冲走。大树沉思了一下，对人们说：“你们把我砍下来，做成一座桥吧。”于是，大树成了河面上的一座桥。人们过河再也不用担惊受怕了。 ③鸟儿问桥：“以前你做大树时的生活多么美好，可你为什么要放弃做树而选择做桥呢？”桥微笑着说：“做了桥，我感到自己的人生非常有价值。” ④鸟儿说：“可是为了帮助别人，就应该牺牲自己的快乐吗？” ⑤桥说不帮助了别人其实我也得到了快乐 5．在短文中找出下列词语的近义词。 深思——( ) 心惊胆战——( ) 6．给短文最后一个自然段的“”处加上标点。 7．大树为什么要放弃做树而选择做桥呢（ ） A．大树想尝尝做桥的滋味。 B．大树想让人们能够安全过河。 8．在帮助别人的问题上，小鸟和大树的观点有什么不同？ 小鸟认为： 大树认为： 9．你觉得大树说的话有道理吗？为什么？ 【答案】 5．沉思 担惊受怕 6．：“， ，！” 7．B 8．帮助别人，不应该牺牲自己的快乐。 帮助别人，自己也得到了快乐。 9．有道理，大树愿意牺牲自己，成全人类，它认为自己的价值得到了实现。 【解析】 5．本题考查近义词的分辨能力。 近义词是指对词汇意义相同或相近的词语。 从第②段“大树沉思了一下”可知，大树深入地思考了一下。沉思：深入地进行思考。深思：深刻思考；深入地考虑。故二者互为近义词。 从第②段“人们过河再也不用担惊受怕了。”可知，人们再也不用害怕了。担惊受怕：担心害怕。指常处在惊吓、恐惧之中。心惊胆战：形容十分害怕。故二者互为近义词。 6．本题考查标点符号的运用。 逗号是句子中短暂的停顿；句号表示一句话完了之后的停顿；叹号表示语气的感叹；问号表示有疑而问，说话内容要用双引号引起来；顿号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。省略号，表示列举的省略。根据学生平时的积累，注意不同标点符号的用法。 根据“桥说”可知，后面是“桥”说的话，因此，应该用冒号和前引号，同时，“不”“帮助了别人”语意未尽，后面应该各使用逗号，“其实我也得到了快乐”表示感叹强调的语气，后面一句话说完，应该使用感叹号和后引号。 7．本题考查文章内容的理解。 结合第②段中“曾经有一个小孩因为过河而被水冲走。大树沉思了一下，对人们说：‘你们把我砍下来，做成一座桥吧。’于是，大树成了河面上的一座桥”可知，大树想要帮助别人，让人们能够安全过河，所以做了桥。故选B。 8．本题考查文章内容的理解。 阅读短文，结合第④段中“鸟儿说：‘可是为了帮助别人，就应该牺牲自己的快乐吗？’”可知，小鸟认为：帮助别人，不应该牺牲自己的快乐。 结合第⑤段中“桥说：‘不，帮助了别人，其实我也得到了快乐！’”可知，大树认为：帮助别人，自己也得到了快乐。 9．本题考查文章主旨的理解。 联系全文，我们可以知道，大树有高尚的品质，宁可牺性自己也要帮助别人，大树的精神是值得我们学习的。据此合理组织语言，表达自己的想法，只要言之有理即可。 示例：有道理。赠人玫瑰，手有余香。帮助了别人，自己也会间接得到快乐。 （二）（23-24三年级上·全国·课后作业）记录单学习完后，奇奇另外找了一篇与树有关的阅读让大家学习，请你完成下面的练习。 去年的树 新美南吉 ①一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。 ②日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，飞到南方去。 ③树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。” ④鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。 ⑤春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回来找她的好朋友了。 ⑥可是，树不见了，只剩下树根留在那里。 ⑦“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。 ⑧树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” ⑨鸟儿向山谷里飞去。 ⑩山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？” ⑪门回答说：“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。” ⑫鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” ⑬小女孩回答说：“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。” ⑭鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。 （选文有删改） 10．阅读文章，找出描写鸟儿寻找树经过的语句，将树根、门先生的回答及鸟儿得知树的去向后的举动填写在横线处。 ①    ②    ③    ④ 11．阅读文章尾段“唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿”，此时的鸟儿会想到些什么？试着写一写。 12．说说文章的标题为什么叫“去年的树”？ 13．《那一定会很好》和本篇文章都通过故事中主人公变成的一系列事物，使故事情节更加紧凑。请你尝试用这样的写法写一个故事。（提示：运用时间和地点等词语可以让故事内容更清楚） 14．请给下面加点字注音。 斧子( )       砍倒( )       锯木头( )       点燃( ) 【答案】 10．伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了 向山谷里飞去 他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了 看灯火，给灯火唱歌听 11．鸟儿看着灯火，仿佛看到树正在跟她挥手告别，她心里很舍不得，想着即使树不在了，明年自己也还会飞到树根在的地方，继续唱歌。 12．“去年”一词暗示树已经不在了，鸟儿与树往日相处的快乐时光已一去不复返，更能体现出鸟儿对老朋友——树的怀念。 13．笋芽被闷在地下，他不得不把身体蜷缩起来。“嘿，这样可真难受。”笋芽想，“我一定要钻出地面。”笋芽努力生长。过了些日子，笋芽破土而出，变成了一棵竹笋。日子一天又一天地过去了，竹笋长成了茁壮的竹子。茁壮的竹子看到村口的小溪，小溪里绿头鸭欢快地游来游去。“要是能跟绿头鸭一样会游泳，那可真棒！”竹子想。一天，一个商人来到竹林里。竹子不住地摇晃，商人看到了竹子。商人把竹子扎成了一个竹筏。划着竹筏从这个城镇到另一个城镇。听着耳边哗哗的水声，真舒服。很多年以后，竹笋慢慢变旧了。商人把竹筏削成了筷子。筷子一用又是好多年。”这些东西我都‘吃’腻了，真想飞上天空，再游览一番世界。”他想。人们将筷子做成了风筝，在天空中，风筝张开翅膀，风儿从耳边拂过，阳光照在身上。他觉得自己又变成了一棵竹子。 14．fǔ dǎo jù rán 【解析】 10．本题考查提取关键信息。 阅读文章可知，鸟儿与树根对话及举动可定位至文章⑦～⑨段，鸟儿问树根树的去向，得知伐木人用斧子把树砍倒，拉到山谷里去了，于是鸟儿向山谷里飞去；门先生的回答在第⑪段，阅读可知树被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了；鸟儿与小女孩对话可定位至文章⑫~⑬段，当她知道树已经被做成火柴燃烧了，于是睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，并唱歌给灯火听。据此作答即可。 11．本题考查语言表达能力。 结合文章内容，展开合理的想象，写出鸟儿的想法即可。 例：鸟儿看着灯火，心里对着树做最后的告别，亲爱的树朋友，再见了！这里已经没有好朋友听自己唱歌，明年自己就不会再回到这里了。 12．本题考查标题的含义。 阅读文章可知，鸟儿和树是好朋友，她飞往南方过冬前承诺来年春天回来继续唱歌给树听，可是等鸟儿再飞回来时，树巴经被砍掉做成火柴烧了，树再也听不到鸟儿唱歌了。据此可得“去年”一词突出了鸟儿和树的快乐时光已经一去不返，体现了鸟儿对树朋友的怀念。 13．本题考查学生的书面表达能力。 用把故事中主人公变成的一系列事物的写法写一个故事即可。 例：在一个稻谷飘香的田野里，有一颗小麦种子，他被土壤紧紧地包裹着，他身体蜷缩，很不舒服他想：“要是我能变成小麦，随风起舞那一定会很好！”，过了一天又一天，他终于长成了一个小麦。旁边的小麦都被收割了，他很好奇她的朋友们都去哪啦？过了一阵子，他被收割了，他上了卡车，在这城市里跑来跑去，他想，要是我能做成面包那一定会很好！于是他被运到了加工厂，经过多次加工，他又被运到了工厂。做成了一个香喷喷的面包，送到了便利店。日子久了，他被小朋友买回了家，但是放在那里很久都没吃掉，他想：“要是我能被吃掉，不过期，那一定会很好！过了一天又一天，小朋友撕开包装纸，拿起他，啊呜一口就咬掉了一半，他这时感到很幸福，于是他就到了小朋友的肚子里。时间久了他不想在小朋友的肚子里了他想到外面的世界去，那一定会很好，于是他就跟小朋友的排泄物到了下水道里。过了一段时间，它变成了肥料，到了土壤里，又遇到了跟他一样的种子！ 14．本题考查字音辨析。 斧子，字音fǔ zi，意思是：砍竹、木等用的工具。 砍倒，字音kǎn dǎo，意思是：用刀或者斧子等器物猛力的切入物体或者是将物体断开。 锯木头，字音jù mù tou，意思是：用刀或者斧子等器物把木头分割。 点燃，字音diǎn rán，意思是：引着火，使燃烧。 （三）（22-23三年级上·全国·课后作业）阅读《小鼹鼠和大橡树》，完成习题。 小鼹鼠和大橡树 一只小鼹鼠在一棵大橡树下安家。 小鼹鼠喜欢春天的橡树。 春天的大橡树发出许多许多嫩绿的芽。冬天的积雪融化了，大橡树周围的泥土湿润润的，大树发出一阵阵好闻的春天的气息。 这时，小鼹鼠会爬出洞来，对大橡树说一声“大橡树，春天好!” 一只小鼹鼠在一棵大橡树下乘凉。 小鼹鼠太喜欢夏天的橡树了。 夏天的大橡树枝繁叶茂，大橡树那些宽宽大大的绿叶，像一张张绿色的大手掌，整个夏天，那绿色的手掌都在蓝天下不停地挥舞着，好像在和天空里每一只飞过的鸟、地面上每一只走过的小动物打着招呼。 这时，小鼹鼠会抬起头来，对大橡树说一声“大橡树，夏天好!” 一只鼹鼠站立在大橡树下，秋天来了。 小鼹鼠可喜欢秋天的橡树了。 秋天的大橡树会落下许多树叶，树叶在秋风吹拂下，跳着快乐的舞。小鼹鼠喜欢躲在一堆堆落叶下,听落叶唱“沙啦沙啦”的歌，讲窸窸窣窣的童话，那里面真是又安静，又暖和…… 这时，小鼹鼠会从落叶堆中伸出头来说“大橡树秋天快乐!” 冬天来了。小鼹鼠还生活在大橡树下的泥洞里。 小鼹鼠很喜欢冬天的橡树。 大橡树在寒风中站立着，它在默默地沉思。纷纷扬扬的雪花开始飘落。大橡树的枝条上，慢慢积起一道道白色的雪花，它的枝条都变成银色的了。小鼹鼠仿佛听到大橡树被白雪遮盖着的枝条里一股绿色的汁液在奔跑着，就像泉水在严冰下涌动一样。这些绿色汁液和躲在大橡树枝条里的小嫩芽悄悄耳语——春天快来了! 小鼹鼠冒着寒风，用手推开洞口的积雪说:“大橡树，祝你冬天愉快!” 15．这是一篇童话故事，读了这个故事，我感受到了小鼹鼠对大橡树的 ，它觉得大橡树不同季节都是 的。 16．文中多处运用了修辞手法，以下哪句没有体现拟人手法？（   ） A．大橡树在寒风中站立着，它在默默地沉思。 B．大橡树那些宽宽大大的绿叶，像一张张绿色的大手掌。 C．橡树会落下许多树叶，树叶在秋风吹拂下，跳着快乐的舞。 D．这些绿色汁液和躲在大橡树枝条里的小嫩芽悄悄耳语——春天快来了! 17．读了这个故事，说说以下哪个说法不够恰当？（   ） A．小鼹鼠看任何事情都是积极而美好的，所以小鼹鼠也是非常开心。 B．从橡树身上，我发现面对大自然的残酷,生活在大自然中的生物总会有办法来适应。 C．面对比自己强大的人不要去抗争,一味地听从别人的话就不会受伤害。 D．我们也要积极乐观地看待生活，把日子过得美好，这样才更有意义。 18．你喜欢这篇童话故事吗？故事中的小鼹鼠给你留下了一个怎样的印象？请结合短文内容说一说。 【答案】 15．喜欢 美丽 16．B 17．C 18．喜欢；小鼹鼠十分乐观积极，看待任何事情都是美好的，而且言行有礼，善于发现别人的美。文中，不管四季如何变化，小鼹鼠总能第一时间和大橡树问好，无论大橡树变成什么模样，它总能发现大橡树的美丽，依旧喜欢大橡树。 【解析】 15．本题考查对短文内容的理解。 结合“小鼹鼠喜欢春天的橡树。”“小鼹鼠太喜欢夏天的橡树了。”“小鼹鼠可喜欢秋天的橡树了。”“小鼹鼠很喜欢冬天的橡树。”可知，小鼹鼠喜欢大橡树，因为它觉得一年四季里的橡树都很美丽。 16．本题考查对修辞手法的赏析。 A．结合“它在默默地沉思”可知，把“大橡树”人格化，故运用了拟人的手法。 B．结合“宽宽大大的绿叶，像一张张绿色的大手掌”可知，句中把“绿叶”比作了“大手掌”，故运用了比喻的手法。 C．结合“树叶在秋风吹拂下，跳着快乐的舞”可知，本句把“树叶”人格化。故运用了拟人的手法、 D．结合“绿色汁液和躲在大橡树枝条里的小嫩芽悄悄耳语”可知，句中把“汁液”和“小嫩芽”人格化，故运用了拟人的手法。 17．本题考查对短文主旨的理解。 通过阅读短文可知，短文主要写了不管四季如何变化，小鼹鼠总能第一时间和大橡树问好，无论大橡树变成什么模样，它总能发现大橡树的美丽，依旧喜欢大橡树。体现了小鼹鼠积极乐观地看待生活，所以它过得特别的快乐。突出了橡树的那种能适应大自然的残酷生活的能力。故A、B、D说法正确。 C．有误。告诉了我们要适应大自然，而不是面对自己强大的人不要去抗争。故叙述有误。 18．本题考查对短文内容的理解。 通过阅读短文可知，短文主要写了不管四季如何变化，小鼹鼠总能第一时间和大橡树问好，无论大橡树变成什么模样，它总能发现大橡树的美丽，依旧喜欢大橡树。故体现了这是一只乐观开朗、积极的小鼹鼠。 （四）（22-23三年级上·全国·课后作业）阅读。 小草 我喜欢生机勃勃的春天，尤其是春天里那绿油油、充满活力的小草。 我外公那里有一座黄迷山，前面有一片草坪，上面长满了小草，它们是那样富有生机，与黄迷山融为一体，春天一到，放眼望去，它们在微风“妈妈”的轻抚下迎风招展，享受微风“妈妈”无微不至的爱，细看，它们是嫩绿与水灵灵的，多么惹人喜爱啊！ 一阵春风吹来，小草跳起欢快的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇晃，有时拥抱春风，真是姿态万千。这里你如果有空去欣赏一下，一定会让你乐而忘返，让你感觉到你与万物已经融为一体！已经成为自然不可缺割与重要的部位。 你别看小草这样的柔弱，矮小，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地一场暴风雨，给小草洗去了身上多天沉积的污垢，可暴风雨太厉害了，我们赶忙去看小草！小草好像被折磨得奄奄一息了。有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我却相信它们是不会被暴风雨所击败的，果然不出我的所料。小草慢慢地挺直了腰，好像从朦胧的睡意中苏醒过来了，它们好像在骄傲地说：“你看，我们多么顽强！”是啊，小草没有鲜花那么抚媚，没有松树那么挺拔、长青，可是它的生命力多么顽强呀！ “野火烧不尽，春风吹又生”写得多么好啊！是的，严寒的冬天一过，小草 又生机勃勃地生长起来了。 19．文章开头采用的是那种写法？（ ） A．先提出问题。 B．交代时间、地点、人物、事件。 C．先点明题意。 20．把下列诗句补充完整。 ， 。野火烧不尽，春风吹又生。 21．用“ ”从短文中画出一个把 小草 当作人来描写的句子。 22．下面最能表达作者写作目的的句子是（  ） A．歌颂小草永不向暴风雨低头的精神。 B．赞颂小草富有生机，具有顽强的生命力。 C．反映作者看到绿油油的小草心旷神怡，流连忘返的心情。 23．“它们好像在骄傲地说：‘你看，我们多么顽强！’”中的“骄傲”应怎么理解？ 【答案】 19．C 20．离离原上草 一岁一枯荣 21．一阵春风吹来，小草跳起欢快的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇晃，有时拥抱春风，真是姿态万千。 22．B 23．从“骄傲”可以看出小草生命力的顽强，那是一种不向暴风雨低头的自豪。 【解析】 19．本题考查写作方法。 阅读第一段“我喜欢生机勃勃的春天，尤其是春天里那绿油油、充满活力的小草。”可知，作者开门见山，在首段表示自己喜欢充满活力的小草，在开头就点明题意。故答案选A。 20．本题考查古诗默写。 “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”出自唐代白居易的《赋得古原草送别》，这两句诗的意思是：长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。 21．本题考查找拟人句。 短文的三、四自然段关于小草的拟人句很多，画出一个即可。如“一阵春风吹来，小草跳起欢快的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇晃，有时拥抱春风，真是姿态万千。”“你别看小草这样的柔弱，矮小，可它永远不会向暴风雨低头。”“小草慢慢地挺直了腰，好像从朦胧的睡意中苏醒过来了，它们好像在骄傲地说：‘你看，我们多么顽强！’” 22．本题考查学生对短文中心的理解。 阅读短文，短文主要通过写小草的顽强生命力，表达了作者对小草的赞美和敬佩之情。故答案选B。 23．本题考查学生对短文重点词句的理解与分析。 联系上下文，在此处作者用了拟人的手法来写小草，“骄傲”的意思是自豪，一个“骄傲”写出了小草生命力的顽强，和小草不向暴风雨低头的自豪感。 （五）（23-24三年级上·全国·课后作业）阅读课外短文，完成练习。 眼镜床 蜘蛛奶奶在给小外孙织床。她的眼睛不好使，织一织，就要停下来歇一歇。 一只青蛙看见了，好奇地问：“蜘蛛奶奶，你干吗要织一会儿，停一会儿啊？”奶奶说：“唉，年纪大啦，眼睛不行了，害怕织错。”青蛙说：“你干吗不买一副眼镜呢？”蜘蛛奶奶说：“唉，买眼镜要过河，我不会游泳呀！” 第二天，小青蛙从河对面买了一副眼镜。蜘蛛奶奶试了试，说：“哎呀，你弄错了，这个眼镜是平光镜，我不能用。” 小青蛙又重新换了一副。他记得蜘蛛奶奶说过，她要的是那种戴和不戴不一样的眼镜。他想，这一次该对了吧。谁知，这次他又搞错了。蜘蛛奶奶说：“这是近视镜，我要的是老花镜。” 小青蛙又换了一次，这一次终于对了。蜘蛛奶奶戴上老花镜，不一会儿，那张小床就织好了。 小青蛙问：“蜘蛛奶奶，这床叫什么名字呀？”蜘蛛奶奶说：“叫‘眼镜床'。我要让大家都记住是你给了我这么大的帮助！” 24．“她的眼睛不好使”中“不好使”的意思是 。 25．短文写了 因为年纪大，眼睛不好使，织床很慢，后来在 的帮助下很快 的故事。 26．蜘蛛奶奶给这张床起名叫“眼镜床”，是因为（     ） A．这张床的样子像眼镜 B．蜘蛛奶奶是戴着眼镜织的床 C．她要让大家都记住小青蛙给她的帮助 27．读了这个故事，你想对小青蛙说些什么？请写下来。 【答案】 24．眼睛看不清楚 25．蜘蛛奶奶 小青蛙 织好了床 26．C 27．小青蛙，你真是一个心地善良、助人为乐的孩子，我要向你学习。 【分析】 24．考查词语的理解。 不好使指的是不中用，不行。这里指蜘蛛奶奶眼睛看不清楚。 25．考查文章内容的理解。 通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。细读文章可知文章开头讲蜘蛛奶奶眼睛不好使，织床很慢，小青蛙三次帮蜘蛛奶奶买眼镜，最终蜘蛛奶奶戴上老花镜把小床就织好的故事。 26．考查文章内容的理解。 结合蜘蛛奶奶说：“叫‘眼镜床'。我要让大家都记住是你给了我这么大的帮助！”可知蜘蛛奶奶给这张床起名叫“眼镜床”，是因为她要让大家都记住小青蛙给她的帮助。 27．考查开放性题。 小青蛙连续三次帮助蜘蛛奶奶，说明小青蛙乐于助人、心地善良，从赞扬小青蛙的这种品质等角度回答即可。 （六）（23-24三年级上·全国·课后作业）阅读短文，完成练习。 让我们有片栖息之地吧 大森林依然有着欢快的气氛，我、爸爸妈妈都是鸟儿，住在一棵高大挺拔的白杨树上，每天都过着幸福的生活。 一天晚上，我在家听爸爸妈妈讲森林沦陷的故事。我听得出神，突然，爸爸妈妈提到了一个我 既熟悉又陌生的名字一人 类。我急着问爸爸妈妈：“人 类为什么要把我们的家夺走呢？”“是钱财，是贪婪使人类泯灭了良知，失去了同情心。”爸爸说。听着听着，我睡着了。 “吱……吱”冲一阵刺耳的噪音把我吵醒。怎么回事？我揉了揉蒙胧的睡眼，啊，我的爸爸妈妈 不见了？ ！环顾四周，人们正用电锯砍树，我的家摇摇欲坠，我害怕极了，惊慌失措地飞出了森林，一路上眼泪不断，打湿了小草，每一滴都藏着说不清的痛苦。啊，聪明的人类，这就是你们干的好事？你们把我们弄得妻离子散，让我们没有圆满的家庭，这样你们会高兴吗？ 我疯狂地扑扇着翅膀，心里的愤怒与怨言一时涌上心头，终于，我对着天空长啸一声，便栽倒在地…… 一会儿，我醒了，已经没了力气。这时，我多么希望人类能觉悟。森林可以蓄水，可以调节周边环境，可以挡住风沙洪水……我们小乌也可以吃害虫，保持生态平衡，多有好处啊！现在，你们只知道用树木来做一次性的木制品，这样多么浪费资源啊！难道只有在资源严重缺乏的时候，你们人类才会反省自己的愚蠢举动吗？人类啊，快觉悟吧，我们是多么渴望有一个温暖的小家呀！让我们有一片栖息之地，还大家一个美丽的大自然吧！ 28．是谁破坏了美丽的大自然？文中爸爸说的一句话说明了破坏大自然的原因，用“ ”画出来。 29．“啊，聪明的人类，这就是你们干的好事？”人们干的“好事”指（ ） A．刺耳的噪音把小鸟吵醒了。 B．人类对自然的破坏，使小鸟失去了家园与亲人。 C．人类觉悟，保护环境。 30．从“啊，我的爸爸妈妈不见了？！”这句话中你读出了小鸟怎样的心情？ 31．人们愚蠢的行动将带来哪些后果？ 【答案】 28．是钱财，是贪婪使人类泯灭了良知，失去了同情心。 29．B 30．体会到小鸟的不解，恐惧与愤怒 31．浪费资源，破坏大自然的生态平衡。 【分析】 28．本题考查查找关键句子。 由“我急着问爸爸妈妈：‘人 类为什么要把我们的家夺走呢？’‘是钱财，是贪婪使人类泯灭了良知，失去了同情心。’爸爸说。听着听着，我睡着了。”可知，文中爸爸说的话“是钱财，是贪婪使人类泯灭了良知，失去了同情心”说明了人类破坏大自然的原因。 29．本题考查文章内容的理解与分析。 由“我揉了揉蒙胧的睡眼，啊，我的爸爸妈妈 不见了？ ！环顾四周，人们正用电锯砍树，我的家摇摇欲坠，我害怕极了，惊慌失措地飞出了森林，一路上眼泪不断，打湿了小草，每一滴都藏着说不清的痛苦。啊，聪明的人类，这就是你们干的好事？你们把我们弄得妻离子散，让我们没有圆满的家庭，这样你们会高兴吗？”可知，“啊，聪明的人类，这就是你们干的好事？”人们干的“好事”指人类对自然的破坏，使小鸟失去了家园与亲人。好事是讽刺，其实是坏事，选B。 30．本题考查人物心情的分析。 “啊，我的爸爸妈妈不见了？！”这句话结尾使用了问号加感叹号，问号表示小鸟的不解，不知道爸爸妈妈去哪里了，感叹号表示恐惧与愤怒，为人类砍伐树木，使自己失去家园而感到恐惧与愤怒。 31．本题考查文中内容的理解与分析。 由“森林可以蓄水，可以调节周边环境，可以挡住风沙洪水……我们小乌也可以吃害虫，保持生态平衡，多有好处啊！现在，你们只知道用树木来做一次性的木制品，这样多么浪费资源啊！”可知，人们愚蠢的行动将带来浪费资源，破坏大自然的生态平衡等后果。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$