第8课 卖火柴的小女孩（类文阅读）-2024-2025学年三年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年三年级语文上册阅读理解 第8课《卖火柴的小女孩》类文阅读 学习目标 ❶认识“旧、饿”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等词语。 ❷能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。 ❸能和同学交流印象深刻的部分,说出自己的感受。 一、语段阅读 （一）（23-24三年级上·云南玉溪·期中）课内阅读。 卖火柴的小女孩（节选） 她的一双小手几（jī  jǐ）乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦（chā  cā）燃了，来暖和（hé  huo）暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰（yàn  yán）来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 1．用“＼”画去文中加点字的错误读音。 2．“终于”在句子中可以表示两种截然相反的情况： ①所意料的或所期望的事情最终发生；②有时候也反喻不希望的事情最终发生。 在“她终于抽出了一根”一句中，“终于”的意思是 （填序号）。请你根据情况①用“终于”写一个句子： 3．选段中一共用了几个感叹号？从这些感叹号中你感受了什么？ 4．下列说法正确的一项是（    ） A．《卖火柴的小女孩》不敢划火柴，是因为她害怕火光烫伤自己。 B．“哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！”这句话说明了火柴的温度很高，足够温暖小女孩。 C．“多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。”这里运用了夸张的修辞手法，说明这根火柴给小女孩带来了短暂的温暖。 D．“这是一道奇异的火光！”因为这道火光的温度和大火炉的温度一样高，所以小女孩感到非常神奇。 【答案】 1．jǐ  chā  hé  yán 2．① 这次试验，我们终于成功了。 3．选段中一共有5个感叹号，我从中感受到了：这小小的火柴，虽然发出的只是微弱的光，但是给小女孩带来的却是极大的温暖，可见小女孩实在是太冷了。 4．C 【解析】 1．本题考查字音辨析。 几，jǐ/jī，疑问代词，用以询问数目多少；数词；表示二到九的不确定的数；在具体的上下文里，代替某个确定的数目。/搁置物件的小桌子；细微的迹象；事情的苗头或预兆；表示接近某种情况，相当于“将近”“差不多”。 几乎，jī hū，差不多，接近； 擦燃，cā rán，摩擦并导致燃烧； 和，hé/hè/huò/huó/hú，平和；和缓，和谐；和睦，结束战争或争执，不分胜负；/和谐地跟着唱，依照别人诗词的题材和体裁做诗词；/粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西，用于洗东西换水的次数或一剂药煎的次数；/在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性。/打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。 暖和，nuǎn huo，意思是感到温暖； 火焰 ，huǒ yàn ，燃烧着的可燃气体，发光，发热，闪烁而向上升。 2．本题考查词语解释。 结合文章语段句子“她终于抽出了一根。”可知她想了很久，才抽出一根火柴，“终于”的意思是所意料的或所期望的事情最终发生；故选①；结合“所意料的或所期望的事情最终发生”这一意思写句子，如：我终于爬上了山顶。 3．本题考查标点符号和作用。 结合文段句子“啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！”“哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！”“多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！”“小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”可知文中一共用了五个感叹号；从这五个感叹号中可以看出虽然是小小的火柴，但是却给小女孩带来了大大的温暖，从中也可以感受到小女孩十分寒冷。 4．本题考查文章内容理解。 A．结合文章内容“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷”可知卖火柴的小女孩不敢划火柴，并不是因为她害怕火光烫伤自己。此项说法有误； B．“哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！”这句话说明了小女孩十分寒冷，一根火柴的温度对她来说都是好的，并不是火柴的温度很高，此项说法有误； D．结合语段句子“这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”可知是火柴的温暖给小女孩带来了温暖，让女孩觉得自己坐在火炉前，并不是说火光的温度和大火炉的温度一样高，此项说法有误；故选C。 （二）（22-23三年级上·全国·期中）品读 残酷的现实 天冷极了，下着雪，又快黑了，这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？ 5．这段话点明了故事发生的时间： ；天气情况： 。 6．“赤”在字典中的解释有： A．红色，比朱红稍浅的颜色；B．真诚，忠诚；C．空无所有；D．裸露。在“赤着脚”中的意思应选 。（填序号） 7．与“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？”意思相同的一项是（　　） A．她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，很有用。 B．她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有什么用。 C．她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，她不知道有什么用。 8．体会破折号的用法。（填序号） A．表示解释说明　    B．表示递进　   C．表示话题的转换 （1）这是一年的最后一夜——大年夜。( ) （2）那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。( ) （3）每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。( ) 9．读句子，你从中体会到这是一个怎样的小女孩？选择正确答案的字母填入括号里。 A．饥饿           B．寒冷                 C．可怜 （1）小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。( ) （2）她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。( ) （3）街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。( ) 【答案】 5．大年夜 冷极了，下着雪 6．D 7．B 8．A B C 9．B C A 【解析】 5．考查文章内容理解。 结合“这是一年的最后一夜——大年夜。”可知故事发生的时间是大年夜。结合“天冷极了，下着雪，又快黑了”可知这是环境描写，写出来故事发生的天气情况是冷极了，下着雪。 6．考查多义字。赤着脚：光脚，不穿鞋袜。赤：裸露。 7．考查句子的理解。“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？”意思她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有用。 A.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，很有用。意思相反。 B.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有什么用。意思相同，意思都是没有用。 C.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，她不知道有什么用。表示不确定，意思不同。 8．考查标点符号。 （1）“大年夜”是对前面“一年的最后一夜”的解释说明。 （2）“那么大”是在“一双很大的拖鞋”的进一步说明，表示递进关系。 （3）前面是说“大年夜”，后面是说“她可忘不了这个”，话题不同，表示话题的转换。 9．考查人物形象分析。 （1）结合“一双小脚冻得红一块青一块的”可知这是处于寒冷 中的小女孩。 （2）结合“她不敢回家”“爸爸一定会打她的”这是一个经常挨打的可怜的小女孩。 （3）结合“街上飘着一股烤鹅的香味”可知这是一个饥饿的小女孩。 二、类文阅读 （一）（24-25三年级上·全国·课后作业）类文阅读，完成练习。 傲慢的小老鼠 ①从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。 ②有一次他去上学，一只小蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路！”小老鼠说着一脚踢（tī）了过去，把小蜗牛踢得滚出去很远。 ③又有一次，小老鼠到河边喝水，河里的一条小鱼妨碍（ài）了他。于是，他捡起一块石头就扔了过去。小鱼受到袭（xí）击，吓了一跳，慌忙躲避（bì）。小老鼠哈哈大笑，说：“知道我的厉害了吧。” ④一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾（zhǐ）高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路？”说着，他狠狠地踢了过去。“嘭”的一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“哎哟哎哟”地叫了起来，原来他的脚上肿（zhǒng）起了一个大包。 ⑤小猪站起来对小老鼠说：“你对别人傲慢无礼，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧！只有尊重别人，才能获得别人的尊重。”小老鼠看着受伤的脚，羞愧（kuì）地低下了头。 10．根据文章内容，将下面的表格填写完整，体会童话想象的神奇。 什么时候 小老鼠遇见了谁 怎么做的 结果 有一次 又有一次 捡起石头扔了过去 一天晚上 11．故事中小老鼠的“神态”发生了一系列变化，请按照短文顺序选择填写。 凶巴巴    羞愧    哈哈大笑    趾高气扬 ( )→( )→( )→( ) 12．第4自然段中的“趾高气扬”形容（    ） A．小老鼠讲话的声音很响亮。 B．小老鼠讲话的样子很傲慢。 C．小老鼠踮起脚变得很高大。 D．小老鼠说话时装得很镇定。 13．第2自然段画“——”的部分应读出怎样的语气？（    ） A．喜悦 B．悲伤 C．傲慢 D．焦急 14．《傲慢的小老鼠》这个故事告诉了我们什么道理？写一写。 【答案】 10．小蜗牛 一脚踢了过去 把小蜗牛踢得滚出去很远。 小鱼 小鱼吓了一跳，慌忙躲避 小猪 狠狠地踢了过去 小老鼠脚上肿起了一个大包 11．凶巴巴 哈哈大笑 趾高气扬 羞愧 12．B 13．C 14．在生活中，我们要尊重别人。只有尊重别人，才能获得别人的尊重。 【解析】 10．此题考查对短文内容的理解和提取关键信息的能力。 根据提示找出相应段落作答。“有一次”“又有一次”和“一天晚上”分别出现在第②段、第③段和第④段，在这三个段落中，小老鼠分别遇见了小蜗牛、小鱼和小猪。遇到小蜗牛时，小老鼠一脚踢了过去，结果蜗牛滚出去很远；遇到小鱼时，小老鼠捡起石头扔了过去，结果小鱼吓了一跳，慌忙躲避；遇到小猪时，小老鼠狠狠踢了过去，结果小老鼠脚上肿了一个大包。 11．本题考查提取关键信息的能力。 根据给出的提示，在短文中将相关的词语圈出，然后按顺序填写。“凶巴巴”出现在文中第②段，“羞愧”出现在文中第⑤段，“哈哈大笑”出现在文中第③段，“趾高气扬”出现在文中第④段。故小老鼠的神态变化顺序是“凶巴巴→哈哈大笑→趾高气扬→羞愧”。 12．本题考查理解短文内容。 理解词语有多种方法，可以联系上下文，可以查词典，也可以直接理解字面意思。“趾高气扬”的意思是高高举步，神情傲慢，形容骄傲自满，得意忘形。联系第④自然段“小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说”可知此时小老鼠此时讲话的态样子十分傲慢。 故选B。 13．本题考查朗读语气。可以结合句子中的语言和标点符号判断句子的朗读语气，也可以联系生活实际进行分析。从“小不点儿”“滚开”和句末的“！”可以知道小老鼠很没有礼貌，看不起比他小的小蜗牛，所以这句话应读出傲慢的语气。故选C。 14．本题考查理解短文内容。 抓住第⑤段小猪对小老鼠说的话“只有尊重别人，才能获得别人的尊重”，再结合短文中小老鼠的行为写出你懂得地道理。例如：尊重是相互的，要想获得别人的尊重，首先要学会尊重别人。 （二）（24-25三年级上·全国·课后作业）类文阅读，完成练习。 _________ ①一只蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一个男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！” ②小蚂蚁听了很（满意  得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服  打败）了，我多伟大！我得赶快回去，向伙伴们（荣耀  炫耀）一番！”于是，它掉头向大树下的巢里爬去。 ③不想，归途中它不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得它腾空而起，飘落在一片汪洋之中。幸好，又被那个男孩看见了。男孩一边伸过一根枯枝，带它脱险，一边叹息道：“唉，真可怜，连这么个小土堆和小水洼都过不去！” ④小蚂蚁一边喘气，一边疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋吗？” ⑤面对赞颂，我们需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？ 15．给短文加个题目，写在文前的横线上。 16．读第2自然段，用“√”标出括号内恰当的词语。 17．小蚂蚁为什么“疑惑不解”？请你在文中用“ ”画出小蚂蚁困惑的原因。 18．小蚂蚁觉得自己很“伟大”的原因是（    ） A．小蚂蚁爬上了地图。 B．小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰，越过了太平洋。 C．小蚂蚁以为自己真的登上了珠穆朗玛峰，越过了太平洋。 D．小蚂蚁比别的小蚂蚁长得高大。 19．读完这篇短文，你明白了什么道理？（用文中的语句作答） 【答案】 15．一只蚂蚁 16．得意  征服  炫耀 17．小蚂蚁一边喘气，一边疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋吗？” 18．C 19．面对赞颂，我们需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？ 【解析】 15．本题考查拟写标题。 短文的题目就是短文主要内容的体现，这篇短文主要写了一只蚂蚁听到一位小男孩的赞美之词，以为自己能够征服地球上最高的山和最大的洋了，得意非凡，却不料被一阵风吹得腾空而起，才知道自己原来连一个小水洼都跨不过去。文章告诉我们，面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实。根据短文内容，短文的题目可以以这篇文章的主人公做题目：《一只蚂蚁》。 16．本题考查词语辨析。 满意：因满足自己的愿望，符合自己的心意而快乐。 得意：称心如意；感到非常满意。 征服：用力量制服或战胜。 打败：战胜敌人或对手。 荣耀：光荣。 炫耀：夸耀显示。 根据文章第②段“我多伟大”可知，小蚂蚁很自得，由此可知，第一个空应选“得意”，表现小蚂蚁的骄傲自满； 根据文章第②段“地球上最高的山和最大的洋”可知，小蚂蚁觉得自己靠自己的力量制服了地球上最高的山和最大的洋，而不是战胜了敌人，由此可知，第二个空应选“征服”； 根据文章第②段“向伙伴们”“一番”可知，这里应选动词“炫耀”，表示小蚂蚁要向伙伴们夸耀显示。 17．本题考查找关键句的能力。 要求从原文中找到题目的相关信息，提取关键词或句进行解答。 根据短文第④自然段中“小蚂蚁一边喘气，一边疑惑不解：‘什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋吗？’”可知，小蚂蚁的困惑源于它之前以为自己已经战胜了地球上最高的山和最大的洋，但现在却连小土堆和小水洼都过不去，这种巨大的反差让它感到疑惑不解，这就是它困惑的原因，画出“小蚂蚁一边喘气，一边疑惑不解：‘什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋吗？’”这一句即可。 18．本题考查文章内容理解。 根据短文第①、②自然段中“一个男孩看见了，惊喜地欢呼：‘哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！’‘哟！小蚂蚁越过太平洋啦！’”和“小蚂蚁……心想：‘啊！地球上最高的山和最大的洋都被我……我多伟大！”小蚂蚁听到男孩的赞美后，误以为自己真的征服了地球上最高的山和最大的洋，因此觉得自己很“伟大”。选项C最符合这个意思。故选C。 19．本题考查文章主旨理解。 这篇短文主要写了一只蚂蚁听到一位小男孩的赞美之词，以为自己能够征服地球上最高的山和最大的洋了，得意非凡，却不料被一阵风吹得腾空而起，才知道自己原来连一个小水洼都跨不过去。结合第⑤段“面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实”可知，这句话总结了文章的中心思想，劝诫人们要自审，不能骄傲自大。由此可知，文章的最后一句话揭示了文章道理，写出“面对赞颂，我们需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？”这句话即可。 （三）（24-25三年级上·全国·课后作业）类文阅读，完成练习。 白菜爷爷的大手 ①白菜爷爷是从小小的一棵白菜慢慢长大的。随着身体的长大，他的手掌也越长越大，大到他的手掌都能完全抱住他的身子了。可是他很苦恼，怕自己的大手掌不小心碰到身边的蝴蝶、小花，他只好紧紧地抱住自己。 ②下雨了，白菜爷爷的手掌像一件雨衣，把调皮的水滴都挡住了。雨水很快汇集成了小溪，小蚂蚁回家的路正好被这条小溪挡住了。 ③“啊！这可怎么办才好？”小蚂蚁急得团团转，“要是能有座桥就好啦！” ④（   ）小蚂蚁（   ）别着急（   ）白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去（   ）搭在了雨水形成的小溪上（   ）一座宽大结实的桥出现了（   ） ⑤小蚂蚁顺着白菜爷爷的大手掌走过了雨水形成的小溪，回到了温暖的家。 ⑥白菜爷爷很开心。 ⑦夏天到了，太阳高高地挂在天上，花弟弟被太阳晒得垂头丧气的。花弟弟轻声道：“要是能有把遮阳伞就好了。” ⑧…… 20．在短文第4自然段的“（   ）”中填上恰当的标点符号。 21．下列关于白菜爷爷的大手掌的描述，不正确的一项是（    ） A．白菜爷爷的大手掌就像一件雨衣，能遮挡雨水。 B．白菜爷爷很开心他的大手掌帮助了别人。 C．白菜爷爷从小就有一双很大很大的手掌。 D．白菜爷爷担心自己的大手掌不小心伤害到蝴蝶、小花。 22．小蚂蚁回到温暖的家时，“白菜爷爷很开心”，这是因为 23．结合短文，说一说白菜爷爷的大手掌好不好，为什么？ 24．读一读文中画“　　　”的句子，发挥想象，预测一下接下来的故事情节。 【答案】 20．“  ，  ！  ”  ，  ，  。 21．C 22．白菜爷爷用自己的大手掌帮助小蚂蚁安全回到了温暖的家 23．例：白菜爷爷的大手掌很好。因为白菜爷爷用大手掌帮助了小蚂蚁。 24．例：就在这时，花弟弟头上的阳光被一个大大的黑影挡住了。原来是白菜爷爷伸出了他那大大的手掌为花弟弟撑起了一把遮阳伞。花弟弟在这把大伞下露出了笑脸。 【解析】 20．本题考查标点符号。 “（ ）小蚂蚁（ ）别着急（ ）” 是白菜爷爷是在对小蚂蚁说话，所以应该用双引号来标记出说的话。“别着急”是表达安慰和劝说的语气，所以后面用感叹号来表示强烈的语气。而“小蚂蚁”作为称呼，后面用逗号“，”来称呼分隔和后面的句子。 “白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去（ ）搭在了雨水形成的小溪上（     ）一座宽大结实的桥出现了（     ）” 中，“就把大大的手掌放了下去”与动作“搭在了雨水形成的小溪上”是连贯的，所以中间用逗号“，”来分隔。“一座宽大结实的桥出现了”表示事情的最终结果，且后面没有语句了，应该用句号“。”结尾。 第④段填入标点符号为：“小蚂蚁，别着急！”白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去，搭在了雨水形成的小溪上，一座宽大结实的桥出现了。 21．本题考查分析词句含义。 C．结合第①段中“随着身体的长大，他的手掌也越长越大，大到他的手掌都能完全抱住他的身子了。”可知，白菜爷爷的手并不是从小就很大，是随着身体不断长大的。故选C。 22．本题考查分析人物感情。 结合第⑤段和第⑥段可知，小蚂蚁顺利的回到家里，是因为 白菜爷爷用手掌当做桥帮助小蚂蚁顺利回家，所以白菜爷爷很开心。 23．本题考查理解文本内容。 阅读文本可知，白菜爷爷的大手掌不仅能在雨天当作雨衣遮挡雨水，还能变成桥帮助小蚂蚁，这显示了它的实用性和变化性。作答时，应该要结合大手掌的所做出的事迹进行分析。 例：白菜爷爷的大手掌很好，在雨天，雨水汇聚成小溪阻挡了小蚂蚁回家的路。这时，白菜爷爷用他的大手掌搭在小溪上，形成了一座宽大结实的桥，让小蚂蚁能够安全地渡过小溪回到温暖的家。这体现了白菜爷爷的大手掌在关键时刻能够发挥重要作用，帮助弱小者解决困难。 24．本题考查想象和续写故事。 观察划线句子可知，画线的句子是花弟弟的愿望，即希望得到一把遮阳伞来遮挡烈日。这是预测后续情节的重要线索。 示例：白菜爷爷听到花弟弟的请求后，可能会再次伸出他的大手掌，为花弟弟遮挡强烈的阳光，让花弟弟不再被晒得垂头丧气。白菜爷爷的大手掌再次发挥了它的作用，帮助了需要帮助的生物，展现了它的温暖和力量。 （四）（24-25三年级上·全国·同步练习）类文阅读，完成练习。 小鸟和守林老人（节选） ①树林里来了一位老人。起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎的吧？不像，带了一条黑狗，可没带猎枪。老人在树林里盖了一幢小屋住下了。 ②奇怪，鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。不过，很快，鸟儿们就发现，他是一个好老头，是保护它们的人。 ③那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞，激烈的争吵。黑狗的狂吠。老人展开一张布告，那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一位真正的守林人。他们低下了头。 ④那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上…… ⑤老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个好人！ ⑥老人走在浓密的树荫里，满头白发，是一朵硕大的蒲公英，是一盏明亮的保护灯啊！ ⑦鸟儿们开始拜访老人的小屋。唧唧，喳喳，翻译出来是：“您好！您好！” ⑧老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人。一只大胆的蓝色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上，老人伸出手接住了这珍贵的馈赠。接着，又是一颗，又是一颗…… 25．根据选文，在括号里填上合适的词语。 ( )的小眼睛    ( )的蒲公英 ( )的争吵    ( )的馈赠 26．小鸟对守林老人的情感不断地发生变化：开始是怀疑的，最后变成了 27．老人阻止“利斧的挥舞”实际上是指老人阻拦 ，从中我体会到了老人保护 的决心。 28．文中画“——”的句子中的“客人”指的是 。老人用 和 招待它们，可以看出 。从鸟儿拜访老人，送老人 ，可以看出鸟儿爱老人。 29．如果有一天你遇到老人，你会对他说些什么？ 30．文中“老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞，激烈的争吵。”想象一下，他们之间是怎么争吵的？把当时的情形写一写吧。 【答案】 25．晶亮 硕大 激烈 珍贵 26．信任 27．偷砍树木 树林和小鸟 28．小鸟 饭粒 爱抚 老人爱护小鸟 草莓 29．您真是一位勇敢的守林人，树林和小鸟离不开您。 30．“老头，你让开！再不让开别怪我不客气！”领头的人手里攥着一把斧头，凶狠地对老人吼道。黑狗一旁狂吠着，老人像树一样一动不动地兀立在那伙人面前，语气坚定地说：“你们看看这张布告，如果再不停下，被狗咬伤了我可不管。”说着老人缓缓展开布告，几个人围上来看了看，都灰溜溜地低下了头。 【解析】 25．本题考查的是词语搭配。 根据文中第②自然段说“鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着”，“晶亮”形容眼睛明亮闪光。可知为晶亮的小眼睛。 根据文中第⑥自然段描述“老人满头白发，是一朵硕大的蒲公英”，“硕大”突出了蒲公英的大，这里形象地写出老人白发的样子。可知为硕大的蒲公英。 根据文中第③自然段提到“老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞，激烈的争吵”，“激烈”体现出争吵的程度很强烈。可知为激烈的争吵。 根据文中第⑧自然段“一只大胆的蓝色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上，老人伸出手接住了这珍贵的馈赠。接着，又是一颗，又是一颗”，说明小鸟给老人的草莓是难得的、宝贵的，可知为珍贵的馈赠。 26．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章开头鸟儿们对老人的到来感到惊诧，怀疑他的目的。但随着老人阻拦偷砍树木的人，保护受伤的树干、鸟窝等行为，鸟儿们逐渐发现他是一个好人，于是开始拜访老人的小屋，用“您好！您好！”跟老人打招呼，还衔着草莓送给老人，这些都体现出小鸟对老人从怀疑到信任和喜爱的情感变化。 27．本题考查的是文章内容的理解和概括。 结合文章内容，那伙人拿着利斧来偷砍树，老人带着黑狗去阻拦，他的行为就是在阻止这些破坏森林资源的人，充分体现出他坚决保护森林和小鸟的决心。 28．本题考查的是句子内容的理解和概括。 根据文中第⑧自然段“老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人”可以看出，“客人”指的是前来拜访老人的鸟儿们。老人用饭粒这种食物来喂养鸟儿，还用爱抚这种充满温情的方式对待它们，这表明老人非常喜爱和友善地对待鸟儿们。 根据文中第⑧自然段“一只大胆的蓝色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上，老人伸出手接住了这珍贵的馈赠。接着，又是一颗，又是一颗……”，可知鸟儿主动给老人衔来草莓作为礼物，通过这种方式表达对老人的喜爱。 29．本题考查的是表达能力。 答案并不唯一，结合文章内容，言之有理即可。 例如：如果有一天我遇到老人，我会对他说：“老爷爷，您好！我从文章中了解到您守护森林的事迹，我对您充满了敬佩。您不顾自身安危，勇敢地阻拦那些偷砍树木的人，保护着森林里的一草一木。您对受伤的树干和鸟窝的悉心呵护，让我看到了您的善良和爱心。您就像守护天使一样，让这片森林充满生机，让鸟儿们有了安全的家园。我要向您学习，学习您这种坚定守护自然、爱护环境的精神。我也会呼吁更多的人来一起保护我们的大自然。” 30．本题考查的是情景写话。 答案并不唯一，结合文章内容，言之有理即可。 例如：偷砍树木的人挥舞着利斧，恶狠狠地吼道：“老头，别多管闲事！这林子又不是你家的，我们砍几棵树赚点钱，关你什么事！” 老人气得满脸通红，声音颤抖却坚定地喊道：“你们这些没良心的！这森林是大家的，是属于子孙后代的！你们不能这么肆意破坏！” 偷砍树木的人冷笑一声，不屑地说：“哼，少在这装好人！你能拿我们怎么样？” 老人向前一步，伸开双臂，大声说道：“只要我还有一口气，就绝不允许你们破坏这片森林！这是大自然的恩赐，不是你们贪婪的工具！” 黑狗也在一旁汪汪直叫，仿佛在给老人助威。 （五）（24-25三年级上·全国·单元测试）课外阅读。 小驴儿的理想 ①小驴儿的理想就是盖一所很高很高、四面都有窗户的房子。房子里设有楼梯和滑梯，上楼的时候从楼梯往上走，下楼的时候“哧溜”一下就能滑下来。 ②小驴儿把自己的理想对小动物们一说，大伙儿都齐声说好。燕子说：“小驴儿，你快盖房子吧，到时候我把家安到你的屋檐（yán）下，咱们当邻居。” ③小猴说：“小驴儿，你快盖房子吧，到时候我天天到你家滑滑梯。” ④喜鹊说：“小驴儿，你快盖房子吧，到时候我搬到你的房顶上住，再也不用担心刮风树摇了。” ⑤小驴儿听了心里美滋滋的。 ⑥许多年过去了，懒惰的小驴儿没有准备一块砖，没有准备一根木料。甚至连盖房的基地也没有选好。它一遍又一遍地对小动物们说着自己的理想。 ⑦又是一个春天来了。小驴儿又遇上了燕子和喜鹊，又对它们说：“等我盖好了房子，咱们当邻居。”燕子和喜鹊一声不响地飞走了。这时，心直口快的小猴凑了过来，对小驴儿说：“你说干就干吧，不要光说大话了。” ⑧小猴的话刺中了小驴儿的要害，它气得说不出话来。过了老半天，它突然仰起头，顿着脚，发怒地喊：“我——要，我要盖——盖一所最高最高的房子！” ⑨小猴和其他动物见小驴儿这样发怒，都给吓跑了。 ⑩一年一年过去了，直到今天，光说不干的小驴儿还没有盖好它理想的房子，它还在想着：“我要盖一所最高最高的房子！” 31．根据解释，从文中找出相应的词语。 （1）形容不发出一点声音。( ) （2）形容性情直爽，想到什么就说什么。( ) 32．小驴儿的理想是： ，大伙儿表示赞同，燕子想 ，小猴想 ，喜鹊想 。 33．“小猴和其他动物见小驴儿这样发怒，都给吓跑了。”小驴儿发怒是因为 。它是怎样发怒的？用“_________”在文中画出来。 34．读了本文后，你想对小驴儿说些什么？ 【答案】 31．一声不响 心直口快 32．盖一所很高很高、四面都有窗户的房子 把家安到它的屋檐下当邻居 天天到它家滑滑梯 搬到它的房顶上住 33．小猴的话刺中了它的要害 它突然仰起头，顿着脚，发怒地喊：“我——要，我要盖——盖一所最高最高的房子！” 34．你光说不做是永远盖不出房子的啊！做任何事都要脚踏实地，不能只是想想就了事了，否则什么事都干不好。 【解析】 31．本题主要考查根据解释，从文中找出相应的词语。 （1）一声不响：形容不发出一点声音。该词语在文中第⑦自然段“燕子和喜鹊一声不响地飞走了。”句子里。 （2）心直口快：形容性情直爽，想到什么就说什么。该词语在文中第⑦自然段“心直口快的小猴凑了过来，对小驴儿说”的句子里。 32．本题主要考查对内容的理解。 结合文中第①自然段中的句子“盖一所很高很高、四面都有窗户的房子。”可知，小驴儿的理想是盖一所很高很高、四面都有窗户的房子；从第②自然段中的句子“燕子说：‘小驴儿，你快盖房子吧，到时候我把家安到你的屋檐下，咱们当邻居。’”和第③自然段中的句子“小猴说：‘小驴儿，你快盖房子吧，到时候我天天到你家滑滑梯。’”以及第④自然段中的句子“喜鹊说：‘小驴儿，你快盖房子吧，到时候我搬到你的房顶上住，再也不用担心刮风树摇了。’”可知，燕子想把家安到它的屋檐下当邻居，小猴想天天到它家滑滑梯，喜鹊想搬到它的房顶上住。 33．本题主要考查对内容的理解。 从文中第⑧自然段中的句子“小猴的话刺中了小驴儿的要害，它气得说不出话来。”可知，小驴儿发怒是因为小猴的话刺中了它的要害；从第⑧自然段中的句子“它突然仰起头，顿着脚，发怒地喊：‘我——要，我要盖——盖一所最高最高的房子！’”可知，这个句子描写了小驴儿发怒的表现。 34．本题考查了思维拓展。 首先，理解故事想要传达的信息——理想需要通过实际行动来实现，而不仅仅是空谈。分析小驴儿的行为，理解它为什么一直没有实现理想。提出具体的建议，鼓励小驴儿从行动开始，实现理想。强调行动对于实现理想的重要性，鼓励小驴儿不要放弃，从现在开始行动。最后，可以表达对小驴儿实现理想的鼓励和希望，希望它能够通过实际行动，实现自己的理想。 如：我会对小驴儿说：“不要只说空话，光说不做。只有脚踏实地地去做，才能实现美好的理想。从现在开始，制定计划，准备材料，选好地点，一步一个脚印地去实现你的理想。只有这样，你才能真正拥有那所你梦想中的房子，才能让朋友们重新回到你的身边，共享那份喜悦和成就。” （六）（23-24三年级上·辽宁大连·期末）阅读下面的故事，按照要求完成。 泥姑娘 ①一个小朋友手很巧，捏了个泥姑娘，放在窗前的桌子上。        ②那天夜里，这泥姑娘活了！在闪电划过的一瞬间，你也许可以看到，她的眉毛在动，她的眼珠儿在转；还有，那两条甩着的小辫子，也被窗外吹进的狂风刮得像拨浪鼓似的前后摆动。        ③泥姑娘本来是准备跳舞的，但是现在她正侧着脸谛听：在狂风暴雨声中，有一阵细微微的呼喊声。那声音小得只有泥姑娘才能听得见。借着闪电的光，泥姑娘看清楚了：在石榴树下，一只蜜蜂陷在泥里爬不出来了，他呻吟着：“救命啊！救命！” 我预测：　 　 ④泥姑娘急匆匆地爬出窗口，却被一阵凉冰冰的雨点扑面打回来。她愣了一阵，觉得浑身软绵绵的。这是因为水分渗进了她的身体，使她不再那么结实了。“我得去救小蜜蜂。”她自言自语道，努力支持着冲进暴风雨中。 我预测：　 　 ⑤猛烈的雨点把她光润的皮肤冲击得毛毛糙糙，泥浆不断往下淌。她也变得越来越小。“小蜜蜂，你别怕，”她爬到石榴树下，把小蜜蜂抱了起来，“我来救你了。” 我预测：　 　 ⑥当她艰难地爬回到屋里的桌上时，她带着微笑，慢悠悠地坐下了，然后又轻悄悄躺下，变成了一堆稀泥。        ⑦早晨的阳光射进窗户，照在桌上。        ⑧小蜜蜂苏醒过来了。它记得昨夜是一个很小很小的小姑娘把它救起来的。可是，小姑娘呢？不见了，在它面前的只是一堆湿漉漉的泥。小蜜蜂展开翅膀，四处寻找着。它要找到昨夜救它的那个小姑娘。 35．默读故事，一边读一边预测后面的内容，写在横线上。 36．小蜜蜂要寻找救他的小姑娘，能找到吗？请你续编故事的结局。 37．读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。 ◇那声音小得只有泥姑娘才能听得见。 ◇辫子被狂风刮得像拨浪鼓似的前后摆动。 ◇妈妈笑得 ◇ 得 38．读句子，发现引号的用法，选其中一句进行仿写。 ◇他呻吟着：“救命啊！救命！” ◇“我得去救小蜜蜂。”她自言自语道，努力支持着冲进暴风雨中。 ◇“小蜜蜂，你别怕，”她爬到石榴树下，把小蜜蜂抱了起来，“我来救你了。” 39．看到下面的词语，你的眼前会浮现出画面，选择两个词语写句子。 细微微    急匆匆    凉冰冰    软绵绵    慢悠悠    轻悄悄    湿漉漉 【答案】 35．泥姑娘会救陷在泥里的小蜜蜂。 由于泥姑娘是泥捏成的，泥姑娘救小蜜蜂会经历十分艰难的过程。 泥姑娘在雨水的冲刷下会变成一堆泥。 36．小蜜蜂找呀找，在桌子上终于找到了泥姑娘。原来，小姑娘发现泥姑娘变成一堆泥后，又重新将她复原了。小蜜蜂对泥姑娘表达了感激之情，她们成为了好朋友。 37．肚子疼。 我高兴 跳起来。 38．“快起床，”妈妈喊道，“再不起床就要迟到了。” 39．春天来了，细微微的春雨从天空中飘落下来，地面变得湿漉漉的。 【解析】 35．本题考查预测。 结合第③自然段句子：一只蜜蜂陷在泥里爬不出来了，他呻吟着：“救命啊！救命！” 我可以预测“泥姑娘会搭救小蜜蜂”。 结合第④自然段句子：她自言自语道，努力支持着冲进暴风雨中。 我预测“泥姑娘的拯救环境艰难，过程不容易”。 结合第⑤自然段句子：泥浆不断往下淌。她也变得越来越小。 我预测“泥姑娘帮助了小蜜蜂，那她会消失”。 36．本题考查语言表达。 解答本题时需要结合文章结尾所给出的情景，不能随便预测，在符合情景的前提下语言通顺，观点清晰即可。 如：小蜜蜂四处寻找着，花园、草丛它找了好久都没找到泥姑娘。这时，小朋友从床上下来，他看了看桌上，“咦，我的泥姑娘哪儿去了？”小朋友满脑疑问地说道，他翻了翻床柜，没有，又翻了翻抽屉，还是没有，唉，还是再捏一个吧！小朋友仔细地又捏了个泥姑娘，中午，小朋友上床休息了，这泥姑娘果真又活了，她愉快地跑到石榴树下又唱又跳，小蜜蜂被歌声吸引过来了，它看到泥姑娘激动地问：“你是泥姑娘吗？”她点了点头，小蜜蜂开心极了，它说：“昨晚谢谢你救我！”“没关系。”泥姑娘笑着说，她们一起在石榴树下唱歌，玩得可开心了呢！ 37．本题考查句子仿写。 “得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。 如：妈妈笑得直不起腰。 奶奶累得直喘气。 38．本题考查标点符号和仿写句子。 人物对话时使用提示语有三种不同的方式，提示语在前，就在提示语后加冒号、双引号；提示语在中间，在提示语的前后的说话内容加双引号，提示语后加逗号；提示语在后，先标双引号，在提示语后加句号。 如：提示语在前：妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。” 提示语在中间：“是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。” 提示语在后：“哈哈！我就知道会这样。”他顽皮地眨了眨眼说。 39．本题考查词语造句。 解答此题时需要理解每一个词语的意思，结合意思展开情景描写。 细微微：都表示非常细小、微不足道的意思。 急匆匆：急急忙忙的样子。 凉冰冰：形容很凉。 软绵绵：形容（状态）柔软，也形容软弱无力。 慢悠悠：一是形容人悠闲自在地，不慌不忙地；二是形容动作缓慢。 轻悄悄：形容声音很低。 湿漉漉：形容潮湿的程度。 如：白云变化莫测，一朵像狗熊似的云团，慢悠悠、轻悄悄地走过来，一副憨头憨脑的样子。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$