精品解析：山东省菏泽市东明县（五四制）2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023—2024学年度第二学期期末测试八年级语文试题 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、基础知识综合（26分） 阅读下面的材料，完成答题。 美国作家梭罗遭受纷至踏来的人生打击后，来到了瓦尔登湖。看到瓦尔登湖瞬息万变的景色，让梭罗获得了心灵的平静与纯粹，也收获了沉静睿智的思想。瓦尔登湖是梭罗心灵的避难所，是他灵魂的净化地 甲 是他人生的能量站。 其实，每个人心中都追溯着自己的瓦尔登湖。陶渊明不为五斗米折腰，选择归隐田园，过起了世外桃源；王维向往山林，过上了“明月松间照，清泉石上流 乙 的闲适生活；作家史铁生遭受瘫痪人生的劫难之后，到偏僻的地坛沉淀思想，思索关于生命的谜题。他曾说 丙 在川流不息的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上天的苦心安排。他觉得地坛为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。地坛沉静而神秘，人在其中可以看清时间，正视磨难，领悟生命。 陶渊明的田园，王维的山林，史铁生的地坛，其实都是他们的瓦尔登湖。他们在心灵的秘境，摆脱命运的羁绊，探寻生命的出口，探索人生的正确通道。因为长久地沉浸自然的缘故，终与萦绕在身边的万物融为一体，具备了摆脱浮燥世俗的格局，以及超越喧腾凡尘的眼界。经过沉淀、思索，他们在人生的迷途中豁然开朗，大彻大悟。从此，一切都放得下，也拿得起。 大千世界，千姿百态，物竞风流。鲁迅以______，诸葛亮以______，司马迁以______，文天祥以______……无论是放下，还是拿起，都透着人生的真谛，也折射着人生的价值。 1. 下列字形及加点字读音全都正确的一项是（ ） A 追溯（sù） 羁绊 纷至踏来 瞬息万变 B. 折腰（shé） 喧腾 世外桃源 失魂落魄 C. 劫难（nàn） 浮燥 川流不息 大彻大悟 D. 萦绕（yíng） 偏僻 豁然开朗 融为一体 2. 在甲、乙、丙处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A ， ” ， B ； ” ：“ C ， 。” ：“ D ； 。” ， A. A B. B C. C D. D 3. 根据语境，在文中横线处依次填入词语，最恰当的一项是（ ） ①“铮铮忠骨”的姿态流芳千古 ②“宁死不屈”的姿态彪炳史册 ③“民族脊梁”的姿态长驻人间 ④“忍辱负重”的姿态激励后人 A. ①③④② B. ③①④② C. ③④①② D. ②①④③ 4. 下列选项中语病分析有误的一项是（ ） A. 看到瓦尔登湖瞬息万变的景色，让梭罗获得了心灵的平静与纯粹，也收获了沉静睿智的思想。（缺少主语，去掉“让”或者“看到”） B. 陶渊明不为五斗米折腰，选择归隐田园，过起了世外桃源（缺少宾语，句末加“的生活”） C. 地坛沉静而神秘，人在其中可以看清时间，正视磨难，领悟生命。（语序不合理，应改为“领悟生命，正视磨难，看清时间”） D. 因为长久地沉浸自然的缘故，终与萦绕在身边的万物融为一体，具备了摆脱浮燥世俗的格局，以及超越喧腾凡尘的眼界。（句式杂糅，去掉“的缘故”） 5. 阅读下面的名著选段，按要求完成下面小题。 六个月的心血白费了。这对他是一个极大的打击。他非常后悔……他把自己的损失告诉了列杰尼奥夫。 “你做事怎么这么不小心呢？别生气了，现在骂人也不管用啦。重新开始吧。” “可是，列杰尼奥夫同志，我六个月的心血就这样白白地给糟蹋啦。这是我每天紧张地工作八小时换来的啊！这些该死的寄生虫！” （1）小语同学摘录的上述语段，出自苏联作家______（人名）的长篇小说《______》。 （2）小文想为这部名著配一张封面画。请结合原著内容及你的阅读思考，从下边甲、乙两图中选择一幅，并简述理由。 6. 学校八（3）班开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 宽容是一种大度和豁达，可以浇灭怨怒之火，铺平前进之路，让我们驰骋人生。当别人无意间冲撞了你，不要怒不可遏，你理解并包容他，也许能够演绎出一段真挚的情谊。历史上将相和、六尺巷等故事，使我们理解了宽容的重要。我们也要继承和发扬这些优良的传统，共同营造和谐的社会氛围。 （1）【拟写“和”标语】以上是小语同学参加“以和为贵”为主题的综合性学习活动的感悟。 围绕活动主题，有位同学写了一则宣传标语，请你写出下半句（格式对称）。 保持宽容之心，__________ （2）【感受“和”温暖】本次活动准备办一期展板，需要设计几个栏目，请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。 示例：栏目一：说和·邻里和睦 设计意图：鼓励同学们说一说身边的邻里之间和睦的平凡小事，学会在交往中待人和气，礼让他人，从而营造良好和谐的人际关系。 栏目二：__________ 设计意图：_______________________________ （3）【宣传“和”文化】小文同学制作了一幅海报（见下图，温馨提示：右边是盾牌），请结合这幅海报的画面内容和寓意说说它的创意之处。 7. 请用古诗文原句填空。 美源于自然：孟浩然诗中有“气蒸云梦泽，①____________”；常建的笔下有“②____________，禅房花木深”。 美驻于心间：被贬时，苏轼感慨“拣尽寒枝不肯栖，③____________”；战乱中，杜甫咏叹“④____________，大庇天下寒士俱欢颜”。 美潜于离别：《送友人》中李白的“浮云游子意，⑤____________”让人伤感；《送杜少府之任蜀州》中王勃的“海内存知己，⑥____________”却表现出离别的豁达。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（5分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 8. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。 B. 颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。 C. “何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D. 全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁 9. 苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。 （二）（16分） 走近道家，一起品读《庄子》，感悟人生大智慧，完成下面小题。 （甲） 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （《庄子与惠子游于濠梁之上》） （乙） 庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” （《庄子钓于濮水》） 10. 下列对（甲）文的理解分析不当的一项是（ ） A. 庄子和惠子围绕“庄子是否知道‘鱼乐’”的话题展开了辩论，在文中庄子借自己和惠子的辩论宣扬了一种“天人合一”的哲学观点。 B. 文章主要由庄子与惠子的对话构成。二人反复辩难，最后几近说绕口令，其中的论辩逻辑和机智巧妙却正是故事的趣味所在。 C. “濠梁之辩”绝妙除了雄辩之外，还具有无穷的韵味，其中的轻松、闲适让人感受到日常生活中的诗意，并深受这种诗意的感染。 D. 庄子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。惠子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度。 11. 解释下列加点的词语。 （1）安知鱼之乐______ （2）请循其本______ （3）楚王使大夫二人往先焉______ （4）庄子持竿不顾______ 12. 将下面的两个句子翻译成现代汉语。 （1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ （2）往矣！吾将曳尾于涂中。 13. 为下面的句子划分停顿，限两处。 吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之庙堂之上。 14. “鱼”出现在初中语文课本的很多篇文言文当中，而且都有不同的作用。请你根据对（甲）文及链接材料内容的理解，回答（甲）文与链接材料里的“鱼”分别有什么作用。 链接材料： “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下激，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。” （《小石潭记》） （三）（9分） 阅读下面一篇演讲稿，完成下面小题。 大人能向小孩学到什么 ①首先我要问大家一个问题：上一回别人说你幼稚是什么时候？像我这样的小孩，可能经常会被人说成是幼稚。每一次我们提出不合理的要求，做出不负责任的行为，或者展现出有别于普通公民的惯常行为之时，我们就被说成是幼稚。这让我很不服气。让我们来回顾一下这些大事件：帝国主义、殖民化统治、世界大战（屏幕投影相关图片）。请你们扪心自问一下：这些该归咎于谁？是大人。而小孩呢，做了些什么？安妮弗兰克写的作品《安妮日记》，以对二战时期大屠杀的有力叙述打动了数百万人的心；鲁比布里奇斯为美国种族隔离的终结做出了贡献；另外，近期，查理辛普森骑自行车为海地灾区募得12万英镑善款（屏幕投影相关图片）。所以，可见年龄与“幼稚”一词并无任何关系，应停止使用这个年龄歧视的词。（① 掌声）谢谢！ ②谁能说某些非理性思考不是我们这个世界所真正需要的吗？我们小孩并不像你们大人一样，在自己想做的事情面前，畏畏缩缩，孩子们心里有着激励人心的抱负和希望美好的想法，就像我希望世上没有人挨饿，或者一切都是免费的。在座的有多少人依旧心怀梦想，并相信其可能实现？但孩子们依然梦想着完美，这是件好事，因为要将任何事情变为现实，你必须心怀梦想。 ③在很多方面，我们的大胆想象帮助我们在幻想与现实之间又拉近一步。例如，华盛顿州塔可马市的玻璃博物馆里有一个项目叫“孩子们设计的玻璃”计划，孩子们自由创作自己的玻璃作品。后来，驻馆艺术家说，正是这些想法激发了他们有史以来最棒的点子，因为孩子们的思想不受局限，不会考虑设计出来的玻璃如何加工，只是将最好的创意展现出来。小孩已经从大人身上学到许多，我认为大人应该开始向孩子学习。现在，我的演讲主要针对教育圈子里的人，这其中有老师和学生。我想用这个来类比，不应该只是老师站在教室讲台上告诉学生做这做那，学生亦应教育他们的老师。大人和小孩之间的学习应该是相互的。 ④但不幸的是，现实和理想背道而驰，这与信任或缺乏信任有着很大的关系。如果你不信任某人，你就会给他设限。我若是怀疑我姐姐没有能力偿还我借给她的一笔百分之十利息的贷款时，我就会限制她再向我借钱，直到她还清借款为止。（②笑声）顺便提一下，这是个真实的例子。大人呢，似乎普遍地对小孩持有这种限制性的态度，而正确的态度应该是两者相互尊重，也就是说大人应该了解并认真对待小孩的愿望。 ⑤然而比限制更糟糕的是，大人常常低估小孩的能力。我们喜欢挑战，但假如大人对我们期望很低的话，说真的，我们就会不思进取。我自己的父母对我和姐姐抱有很高的期望。当然，他们没有让我们立志成为医生或律师诸如此类的。我从四岁开始爱上写作，六岁的时候，妈妈给我买了装有微软软件的笔记本电脑。我用那台电脑写了300多篇小故事，我当时还想将它们出版，一个小孩想发表作品简直是天方夜谭，但我父母没有嘲笑我，也没有说等你长大点儿再说，他们非常支持我。但许多出版社可不这么给面子。一家很大的儿童读物出版社讽刺地说：他们不为儿童作者出书。儿童出版社不跟儿童作者打交道？怎么说呢，你这是在怠慢一个很大的客户群体啊！（笑声③）然而，有一家出版社愿意做出突破，信任并聆听我的想法。他们出版了我的第一本书《飞扬的手指》——就是这个——从此以后，这本书被上百所学校借鉴，作为上千教育家的教育方针，最终，我今天很荣幸能在这里演讲。 ⑥我十分感谢各位今天到场聆听，这表明你们是真的关心孩子。但小孩比大人强得多的这幅图景是存在一个问题的。小孩会长大并变成像你们一样的大人。（④笑声）我们的目标不是让小孩变成你们这样的大人，而是比你们强的大人。正是如此，我们现在的社会是文明和发达的，无论你们在生活中扮演什么角色，你必须给孩子们创造条件与机遇，这样我们才能长大并让你扬眉吐气。 ⑦在座的大人们， 。 [注释]本文演讲者邹奇奇，被美国媒体誉为“世界上最聪明的孩子”，3岁开始阅读，4岁开始写作，8岁出版12万字故事集《飞扬的手指》，轰动美国。本文是她14岁时演讲的记录稿。 15. 演讲要有针对性，做到“心中有听众”。请说说本次演讲从哪些方面做到了“心中有听众”。 16. 现场“记录稿”除了记录演讲词，还记录了听众的反应。下面关于记录稿中画线处听众反应的分析，不正确的是哪一项（ ） A. 第①处引发“掌声”是因为演讲者列举事实把大人幼稚行为和孩子的伟大成就进行对比，呼吁“大人们不要再批评小孩幼稚”，引发听众的思考。 B. 第②处引发“笑声”是因为演讲者是小孩，她讲述自己借贷时控制风险的事情，让大人觉得很好笑，也让听众明白“大人常常低估小孩的能力”。 C. 第③处引发“笑声”是因为演讲者讲述亲身经历后，还用质问调侃方式嘲讽出版社没有眼光，低估小孩的能力，让听众觉得有趣并且又不无道理。 D. 第④处引发“笑声”是因为演讲者设想“小孩比大人强得多的图景”，又说“小孩会长大并变成你们这样的大人”，两者看似矛盾却又有深意。 17. 好的结语能有效地调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。请为本次演讲撰写80字左右的结语。 （四）（14分） 阅读下面的游记，完成下面小题。 天堂里你喝下时间 毕淑敏 ①天堂湾是南极旅行的著名景点。我们从布朗断崖下来后，搭乘冲锋艇，在此湾巡游。万里冰原，这里的色泽如此单纯简洁，蓝色是天空和海洋，白色是冰川和冰山。除此之外，再无他者。 ②天堂湾三面为巨型冰山环河。有条约10000英尺高的冰河，从一侧山顶延伸至海边，气势磅礴。高耸的冰垛，时不时毫无征兆地轰然断落，垂直刺破海水的蓝色肌肤，瞬间撕裂出阔大伤口，然而天堂湾的宁静如此永恒，旋即所有的音响被海水吸附得丝毫无留，海面纹丝不乱地愈合，一切回归永恒寂寥。缓缓随波逐流。环绕的冰山像块块硕大而形状不规则的巨型蓝宝石，折射七彩阳光，深邃神秘。南极的冰为何有如此妖娆的湛蓝？ ③山冰川冰，是由陆地积雪不断沉积，在漫长时间和重力压榨下，形成了冰。随着密度加大，冰内绝大多数空气被挤出，质地变得非常坚硬，同冰箱里几小时速冻出来的冰，有天壤之别，这种挤压得极坚实几乎不含空气的冰，在光照之下，闪现深空般的蓝色，最甚者，是黝黑色，得一酷名，名为“黑冰”。冰若变成深蓝色，需要400年。变成近乎墨色，则至少需要10000年。 ④专家道，冰对南极极为重要，如果没有浮冰，南极就不会有冰藻浮游生物。磷虾将无从觅食进而灭绝，企鹅也因没了口粮，陷入灭顶之灾。南极的整个生物链，会随之崩解。他有些忧郁地补充道，现在，世界上很多淡水资源缺乏的国家，已经琢磨如何把南极冰山拖回自家慢慢享用了。在可以想见的不远的未来，人们瓜分南极冰山的企图可能会变为现实。骇然！南极冰啊，你莫非终有一天，会背井离乡，被人拐走？橡皮艇在天堂湾漫无目的地游荡。 ⑤我半仰头，极目眺望，远方连绵的冰山，给人无以言说的震慑感。在大自然鬼斧神工的雕琢下，南极冰山，已修炼成自然界中最纯净的固体，浩瀚巍峨，昂然高耸，无际无涯。它统一单调，除了令人窒息的惨白色，没有一丝色彩装点其上。屹立在寻常人等所有想象之外的地球极点，严酷壮烈。它烈焰般喷射着拒人千万里的森冷，凌驾于我们卑微的灵魂之上。 ⑥船停到了一丛浮冰当中，专家说，请大家放下手机和相机，谁都不要说话，闭上眼睛，静静地倾听南极声音。洋面之下，在目光看不见的深海中，有企鹅划动水波的流畅浊音。洋流觥筹交错，相互摩擦时，发生水乳交融般的滑腻声。突然，一声极短促极细微的尖细呢喃，刺进耳鼓。 ⑦什么声音？我忍不住轻声问。是刚刚孵化出来的蓝眼鸬鹚宝宝，在呼唤父母，恳请多多喂食，专家悄声解说。我赶紧用望远镜朝岩壁看去，那声音细若游丝。在如削的断崖上，两只体长约半米的鸟，正在哺喂一只小小幼雏。它叫“蓝眼鸬鹚”真乃名副其实。双眼突出裸露，呈明媚亮蓝色，它们真够勇敢的，把巢筑在垂直岩壁上。其下百米处，海波荡漾。只见它大张着喙，耐心等小小一雏鸟把嘴探入自己咽部，让它啄食口腔内已经半消化的食。鸟吞咽间隔，偶尔撒娇鸣叫，恰被我等听到。 ⑧渐渐从静默中醒来，人们神色庄重似有万千感触。 ⑨此地为何叫天堂湾？我轻声问。专家说，山峦拱卫，此湾风浪很小，能给人们以安全庇护，就叫“天堂湾”了。此地符合人们关于天堂的一切想象。在此，你可以感觉神祇。他不是面色苍白的异国人，而是一种伟大的力量。你终将明白，有一种无比强韧而平静的存在，在你身心之上。置身至简的蓝白世界，心似乎空无一物又包容万千。 ⑩极地专家捞起一块黑冰。他说，它足有一万岁了，把它放在酒杯中，再注入酒。它融化的时候，会吐出气泡，发出轻微的美妙音响。冰块也像被施了魔法似的，会在杯中缓慢移动，甚至主动碰撞杯子边缘，好像在轻轻问候。可知这是为什么？ ⑪一万年前，它们曾是寻常的。被埋藏雪中，经受过巨大压力，它已不再寻常，变成了高压气体。一旦冰块融化，气泡逸出，破裂有声，它们代表远古时代，在向我们问候。试想，当你喝下“万年冰”释放出的水和空气，你会体会到什么？我也敲下一块黑冰，放入口中。唇齿渐渐麻木，黑冰渐渐融化。冰冷的平静感，顺着咽喉下滑，储入脏腑深处。它饱含着远远超越我一己生命的长度所沉淀下的森冷，将本不属于我这一世所能明彻的深邃领悟灌入我心田。在这一瞬我恍然大悟，永恒如此简明扼要。我记住了，返回纷杂人世间的焦躁余生中不断反刍黑冰的清冽久远。慌张愁苦时，从记忆之库紧急调出天堂湾的静谧画面，它如定海神针般让我淡然下来。 ⑫短暂的天堂湾之旅，在今后的漫长岁月中，会被反复想起，咀嚼回味，以供终生启迪。 （节选自《婀娜河上的美丽项链（八年级下册）》，南京师范大学出版社2019年版有删减） 18. 游记可以记述浏览身闻，描摹山水风光，作者笔下的“天堂湾”有哪些特点？ 19. 本篇游记语言独具特色，请自选角度品味文中画线句的表达效果。 它烈焰般喷射着拒人千万里的森冷，凌驾于我们卑微的灵魂之上。 20. 个人的感受与思考是游记的灵魂，请联系上下文回答问题。 （1）请揣摩第④段的加点的“骇然”一词的含义。 （2）在第⑥、⑦段中作者在静默中听到了哪些南极声音？为何要详细描写这些南极声音？ 21. 本文的标题耐人寻味，请结合文章内容谈谈你的理解。 三、作文（50分） 22. 每个人心中都有一股狠劲，那么是谁在你的成长岁月中“激起了心中的那股劲”，请以“激起心中的那股劲”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②书写要正确、规范、美观，字数600-800字； ③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感； ④文中不得出现真实的地名、校名和人名； 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度第二学期期末测试八年级语文试题 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、基础知识综合（26分） 阅读下面的材料，完成答题。 美国作家梭罗遭受纷至踏来的人生打击后，来到了瓦尔登湖。看到瓦尔登湖瞬息万变的景色，让梭罗获得了心灵的平静与纯粹，也收获了沉静睿智的思想。瓦尔登湖是梭罗心灵的避难所，是他灵魂的净化地 甲 是他人生的能量站。 其实，每个人心中都追溯着自己的瓦尔登湖。陶渊明不为五斗米折腰，选择归隐田园，过起了世外桃源；王维向往山林，过上了“明月松间照，清泉石上流 乙 的闲适生活；作家史铁生遭受瘫痪人生的劫难之后，到偏僻的地坛沉淀思想，思索关于生命的谜题。他曾说 丙 在川流不息的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上天的苦心安排。他觉得地坛为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。地坛沉静而神秘，人在其中可以看清时间，正视磨难，领悟生命。 陶渊明的田园，王维的山林，史铁生的地坛，其实都是他们的瓦尔登湖。他们在心灵的秘境，摆脱命运的羁绊，探寻生命的出口，探索人生的正确通道。因为长久地沉浸自然的缘故，终与萦绕在身边的万物融为一体，具备了摆脱浮燥世俗的格局，以及超越喧腾凡尘的眼界。经过沉淀、思索，他们在人生的迷途中豁然开朗，大彻大悟。从此，一切都放得下，也拿得起。 大千世界，千姿百态，物竞风流。鲁迅以______，诸葛亮以______，司马迁以______，文天祥以______……无论是放下，还是拿起，都透着人生的真谛，也折射着人生的价值。 1. 下列字形及加点字读音全都正确的一项是（ ） A. 追溯（sù） 羁绊 纷至踏来 瞬息万变 B. 折腰（shé） 喧腾 世外桃源 失魂落魄 C. 劫难（nàn） 浮燥 川流不息 大彻大悟 D. 萦绕（yíng） 偏僻 豁然开朗 融为一体 2. 在甲、乙、丙处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A ， ” ， B ； ” ：“ C ， 。” ：“ D ； 。” ， A. A B. B C. C D. D 3. 根据语境，在文中横线处依次填入词语，最恰当的一项是（ ） ①“铮铮忠骨”的姿态流芳千古 ②“宁死不屈”的姿态彪炳史册 ③“民族脊梁”的姿态长驻人间 ④“忍辱负重”的姿态激励后人 A. ①③④② B. ③①④② C. ③④①② D. ②①④③ 4. 下列选项中语病分析有误的一项是（ ） A. 看到瓦尔登湖瞬息万变的景色，让梭罗获得了心灵的平静与纯粹，也收获了沉静睿智的思想。（缺少主语，去掉“让”或者“看到”） B. 陶渊明不为五斗米折腰，选择归隐田园，过起了世外桃源（缺少宾语，句末加“的生活”） C. 地坛沉静而神秘，人在其中可以看清时间，正视磨难，领悟生命。（语序不合理，应改为“领悟生命，正视磨难，看清时间”） D. 因为长久地沉浸自然缘故，终与萦绕在身边的万物融为一体，具备了摆脱浮燥世俗的格局，以及超越喧腾凡尘的眼界。（句式杂糅，去掉“的缘故”） 【答案】1. D 2. A 3. B 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.纷至踏来——纷至沓来； B.折腰（shé）——zhé； C.浮燥——浮躁； 故选D。 【2题详解】 本题考查标点符号。 甲处：“是梭罗心灵的避难所”“是他灵魂的净化地”“是他人生的能量站”有共同的主语“瓦尔登湖”，句子间是并列关系，且前两个句子之间用了逗号，故此处应用逗号。 乙处：引用诗句结束，应用后引号。 丙处：由“他曾说”可知，后面是转述史铁生的话，应用逗号。 故选A。 【3题详解】 本题考查句子衔接。调动平时的阅读积累，了解鲁迅、诸葛亮、司马迁、文天祥四人的特点，找出对应的词语即可。 鲁迅是中国文化革命的主将、中华民族精神的发扬人，弃医从文成为“中华民族的脊梁”，故选③； 诸葛亮辅助刘氏父子，鞠躬尽瘁，死而后已，“铮铮铁骨”值得赞颂，故选①； 司马迁遭受宫刑，忍受肉体上和精神上的巨大痛苦，用整个生命“忍辱负重”完成伟大著作《史记》，故选④； 文天祥受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥“宁死不屈”的精神流芳百世，故选②。 所填序号顺序是：③①④② 故选B。 【4题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 C.原句中“看清时间，正视磨难，领悟生命”语序正确，不需修改。 故选C。 5. 阅读下面的名著选段，按要求完成下面小题。 六个月的心血白费了。这对他是一个极大的打击。他非常后悔……他把自己的损失告诉了列杰尼奥夫。 “你做事怎么这么不小心呢？别生气了，现在骂人也不管用啦。重新开始吧。” “可是，列杰尼奥夫同志，我六个月的心血就这样白白地给糟蹋啦。这是我每天紧张地工作八小时换来的啊！这些该死的寄生虫！” （1）小语同学摘录的上述语段，出自苏联作家______（人名）的长篇小说《______》。 （2）小文想为这部名著配一张封面画。请结合原著内容及你的阅读思考，从下边甲、乙两图中选择一幅，并简述理由。 【答案】（1） ①. 尼古拉•奥斯特洛夫斯基（或奥斯特洛夫斯基） ②. 钢铁是怎样炼成的 （2）示例1：我选甲图，甲图画的是保尔柯察金在战场上冲锋的情景。小说多次写他在枪林弹雨的战场上冲锋在前，英勇作战，体现他为理想而献身的精神。用战场上的画面作为封面，可以激发读者深入阅读的兴趣。 示例2：我选乙图，乙图画的是保尔柯察金在病床上仍然坚持写作的背景。小说中写他全身瘫痪、双目失明后开始文学创作，在与病的搏斗中，多次令死神望而却步，体现出钢铁般的意志。用这幅画作为封面，可以激发读者深入阅读的兴趣。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 由选段中“他把自己的损失告诉了列杰尼奥夫”可知，文段写的是保尔写成的稿子在寄送到编辑部的途中丢失后，他和助手列杰尼奥夫的对话。保尔是小说《钢铁是怎样炼成的》的主人公。这部小说的作者是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 【小问2详解】 本题考查作品主题的理解分析。 选择作品的封面，首先要仔细观察封面图片，然后联系作品的内容和主题，从画面描述的环境、人物穿着、人物行为事迹、展现的人物精神等方面阐述理由，推断创作意图，找到二者之间的联系，言之有理、叙述清楚即可。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说。作品通过写保尔从普通工人子弟成长为无产阶级战士的故事，展示了大无畏的革命英雄主义和乐观向上的精神，以及在和平时期无私奉献的精神。著作中保尔在战场上冲锋陷阵，英勇作战，头部受伤，右眼失明，体现了他钢铁般的意志，以及为革命奋战到底、不怕牺牲的精神；后被派到铁路总厂担任共青团书记，为尽快修好铁路，保尔疯狂地工作着，忍受着泥泞、风雪、冻土等恶劣天气的折磨和武装匪徒的威胁，伤寒夺走许多战友的生命，保尔也染上了肺炎兼伤寒，保尔对工作的全身心投入，体现了他顽强的毅力和永不屈服的精神；保尔经历着伤痛和疾病的折磨，忍受着身体和精神上的巨大痛苦，开始文学创作，他坚定不移的信念，忘我的工作热情，顽强、执着、永不放弃的精神值得我们学习。 甲图描绘的是保尔在战场上冲锋的场景，乙图描绘的是保尔在病床上仍然坚持写作的背景。首先亮明观点，结合相关情节分析作答。 示例：我选图甲。画面描绘的是保尔在战场上冲锋的场景，保尔穿着军装、戴着军帽，目光坚毅，骑着驰骋的骏马、扬起手臂，透过那双炯炯有神的眼睛我们可以直观地看到他在战场上冲锋的情景，小说中也多次写他在枪林弹雨的战场上冲锋陷阵、英勇作战，身受重伤的事迹，体现他为了人民的解放而献身的精神，用这幅特写作为封面，可以激发读读者深入阅读的兴趣。 6. 学校八（3）班开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 宽容是一种大度和豁达，可以浇灭怨怒之火，铺平前进之路，让我们驰骋人生。当别人无意间冲撞了你，不要怒不可遏，你理解并包容他，也许能够演绎出一段真挚的情谊。历史上将相和、六尺巷等故事，使我们理解了宽容的重要。我们也要继承和发扬这些优良的传统，共同营造和谐的社会氛围。 （1）【拟写“和”标语】以上是小语同学参加“以和为贵”为主题的综合性学习活动的感悟。 围绕活动主题，有位同学写了一则宣传标语，请你写出下半句（格式对称）。 保持宽容之心，__________ （2）【感受“和”温暖】本次活动准备办一期展板，需要设计几个栏目，请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。 示例：栏目一：说和·邻里和睦 设计意图：鼓励同学们说一说身边的邻里之间和睦的平凡小事，学会在交往中待人和气，礼让他人，从而营造良好和谐的人际关系。 栏目二：__________ 设计意图：_______________________________ （3）【宣传“和”文化】小文同学制作了一幅海报（见下图，温馨提示：右边是盾牌），请结合这幅海报的画面内容和寓意说说它的创意之处。 【答案】（1）示例一：演绎真挚情谊。示例二：发扬优良传统。 （2） ①. 示例： 写和·生活和美（要求结构一致） ②. 设计意图：鼓励同学们抒写生活里和睦温暖的小事，细细品味人世间的那些善良和美好，生活会变得更加美好。（意思对即可）展开一场关于“和”的讨论，倡议大家在人际交往中，待人和气，学会包容，礼让他人，营造良好和谐的人际关系。 （3）示例：首先从整体上来看，海报上呈现的是汉字“和”字的造型，不同的是“和”字的左边“禾”字旁在这里是武器，“和”字的右边“口”在这里是一块盾牌，武器和盾牌相互握着手，而不是攻击和抵抗，这包含着“以和为贵”的深刻寓意，平心气和，和睦相处，才能和谐共存。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。根据要求“格式对称”和上句“保持宽容之心”可知，所写的句子应为动宾短语。 示例：缔结真挚感情 【小问2详解】 本题考查活动设计。 根据活动主题“以和为贵”和“示例栏目一：说和·邻里和睦”“设计意图：鼓励同学们说一说身边的邻里之间和睦的平凡小事，学会在交往中待人和气，礼让他人，从而营造良好和谐的人际关系”可知，栏目名称的故事为“……和……”还要解释设计意图。可从同学之间的“和”、诗词中的“和”等分析作答。 示例：颂和·自然和谐 设计意图:鼓励同学们找一找大自然中人与自然和谐共生的典型事例进行分享，让大家更多地关注自然万物、关注我们的生存环境，体会到人与自然和谐相处的重要意义。 【小问3详解】 本题考查图文转换表达能力。 画面要素：整体上来看，海报上呈现的是汉字“和”字的造型，左边“禾”字旁的两边像是弯弯的钩，在这里是古代武器，右边“口”在这里像是古代用于防御的盾牌，武器和盾牌相互握着手。寓意：突出“以和为贵”的深刻寓意，平心气和，和睦相处，才能和谐共存。 7. 请用古诗文原句填空。 美源于自然：孟浩然诗中有“气蒸云梦泽，①____________”；常建的笔下有“②____________，禅房花木深”。 美驻于心间：被贬时，苏轼感慨“拣尽寒枝不肯栖，③____________”；战乱中，杜甫咏叹“④____________，大庇天下寒士俱欢颜”。 美潜于离别：《送友人》中李白的“浮云游子意，⑤____________”让人伤感；《送杜少府之任蜀州》中王勃的“海内存知己，⑥____________”却表现出离别的豁达。 【答案】 ①. 波撼岳阳城 ②. 曲径通幽处 ③. 寂寞沙洲冷 ④. 安得广厦千万间 ⑤. 落日故人情 ⑥. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“撼、径、寂、寞、厦”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（5分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 8. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。 B. 颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。 C. “何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D. 全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 9. 苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。 【答案】8. D 9. 示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至，一派生机勃勃的景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。 【解析】 【8题详解】 考查诗歌赏析。 D．“视听结合”有误，诗中只有视角描写，没有听觉描写。 故选D。 【9题详解】 考查诗句赏析。“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”意为：鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，是因为它知道春天来了。“知”字运用了拟人的手法，把水中游鱼人格化。水中的鱼儿仿佛知道了春天的到来，于是在水中快乐的嬉戏，展现了春天生机勃勃的画卷。联系作者感情可知，鱼儿知春来，作者看到水中游鱼，自然也能感觉到春来，作者写鱼的欢悦，也是写自己看到春天的美景，沉醉于自然美景中的轻松愉悦之情。 （二）（16分） 走近道家，一起品读《庄子》，感悟人生大智慧，完成下面小题。 （甲） 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （《庄子与惠子游于濠梁之上》） （乙） 庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” （《庄子钓于濮水》） 10. 下列对（甲）文的理解分析不当的一项是（ ） A. 庄子和惠子围绕“庄子是否知道‘鱼乐’”的话题展开了辩论，在文中庄子借自己和惠子的辩论宣扬了一种“天人合一”的哲学观点。 B. 文章主要由庄子与惠子的对话构成。二人反复辩难，最后几近说绕口令，其中的论辩逻辑和机智巧妙却正是故事的趣味所在。 C. “濠梁之辩”的绝妙除了雄辩之外，还具有无穷的韵味，其中的轻松、闲适让人感受到日常生活中的诗意，并深受这种诗意的感染。 D. 庄子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。惠子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度。 11. 解释下列加点的词语。 （1）安知鱼之乐______ （2）请循其本______ （3）楚王使大夫二人往先焉______ （4）庄子持竿不顾______ 12. 将下面的两个句子翻译成现代汉语。 （1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ （2）往矣！吾将曳尾于涂中。 13. 为下面的句子划分停顿，限两处。 吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之庙堂之上 14. “鱼”出现在初中语文课本的很多篇文言文当中，而且都有不同的作用。请你根据对（甲）文及链接材料内容的理解，回答（甲）文与链接材料里的“鱼”分别有什么作用。 链接材料： “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下激，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。” （《小石潭记》） 【答案】10. D 11. ①. 怎么 ②. 追溯 ③. 派遣 ④. 回头看 12. （1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的。（2）（你们）回去吧！我宁愿（像龟一样）拖着尾巴在泥巴里爬。 13. 吾闻楚有神龟/死已三千岁矣/王巾笥而藏之庙堂之上。 14. （甲）文中文章写庄子与惠子在濠梁之上，俯瞰鱼自由的游来游去，因而引发联想，展开一场人能否知“鱼之乐”的论辩。所以“鱼”是辩论之源。《小石潭记》中的“鱼”既衬托出小石潭水的清澈，同时潭中之鱼“似与游者相乐”，又触动了作者情怀，所以是作者的情感投射。 【解析】 【10题详解】 本题考查理解文章内容。 D.有误。《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨，缺乏美学意义上的欣赏与关照。庄子智辩，重美学上的观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。 故选D。 【11题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：怎么知道鱼的快乐？安，怎么。 ②句意：请追溯话题本源。循，追溯。 ③句意：楚王派两位大夫前往表达心意。使，派遣。 ④句意：庄子拿着鱼竿不回头看（他们）。顾，回头看。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）子，你，对人的尊称。固，本来。非，不是。第一个“之”，主谓之间，不译。第二个“之”，助词，的。全，完备。 （2）往，回去。曳，拖。于，在。涂，泥巴。 【13题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：我听说楚国有（一只）神龟，死的时候已经有三千岁了，国王用锦缎将它包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。 “吾闻楚有神龟”中“吾”是主语，“闻”是谓语，该句是一个完整的主谓句；“死已三千岁矣”省略主语“神龟”，“死”是谓语，该句是一个完整的主谓句；“王巾笥而藏之庙堂之上”中“王”是主语，“巾笥而藏”是谓语，该句也是一个完整的主谓句； 故可断为：吾闻楚有神龟/死已三千岁矣/王巾笥而藏之庙堂之上。 【14题详解】 本题考查内容的理解。 （甲）文中“庄子与惠子游于濠梁之上”写庄子与惠子同游于濠水的一座桥梁之上，“鲦鱼出游从容”庄子看到鲦鱼出游从容，便认为“是鱼之乐也”，这里的“鱼”首先是引发了一场充满哲学思辨的辩论。庄子以鱼之乐表达自己对自然、对生命的一种感悟和欣赏，体现出他逍遥自在、与自然融为一体的心境。同时，“鱼之乐”也反映出庄子的主观感受，他认为自己能够理解鱼的快乐，强调了个体对世界的独特认知和感悟。而惠子则从逻辑推理的角度出发，认为庄子不是鱼，不能知道鱼的快乐，从而与庄子展开了精彩的辩论。在这场辩论中，“鱼”成为了庄子与惠子探讨认知方式、主观与客观关系的重要载体。所以“鱼”是辩论之源。 《小石潭记》中的“鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下激，影布石上”通过描写潭中的鱼都好像在空中游动，影子清晰地映在石头上，生动地表现出潭水的清澈透明。“怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽”鱼儿的自由自在、动静皆宜营造出一种宁静而灵动的氛围。当鱼儿怡然不动时，小石潭显得格外宁静；当鱼儿突然游远时，又增添了一份生机与活力。此外，鱼儿“似与游者相乐”也从侧面反映出作者在看到这些鱼儿时，内心暂时忘却了忧愁，沉浸在自然美景之中。鱼，多么富有人情味，这倒触动了作者情怀，所以是作者的情感投射。 【点睛】参考译文： 甲 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。” 乙 庄子在濮水钓鱼，楚王派两位大夫前往表达心意（请他做官），（他们对庄子）说：“希望能用全境（的政务）来劳烦您。”庄子拿着鱼竿不回头看（他们），说：“我听说楚国有（一只）神龟，死的时候已经有三千岁了，国王用锦缎将它包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。这只神龟，（它是）宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢？还是宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行呢？”两位大夫说：“宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行。”庄子说：“你们回去吧！我宁愿（像龟一样）在烂泥里拖着尾巴（活着）。” 链接材料 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 （三）（9分） 阅读下面一篇演讲稿，完成下面小题。 大人能向小孩学到什么 ①首先我要问大家一个问题：上一回别人说你幼稚是什么时候？像我这样的小孩，可能经常会被人说成是幼稚。每一次我们提出不合理的要求，做出不负责任的行为，或者展现出有别于普通公民的惯常行为之时，我们就被说成是幼稚。这让我很不服气。让我们来回顾一下这些大事件：帝国主义、殖民化统治、世界大战（屏幕投影相关图片）。请你们扪心自问一下：这些该归咎于谁？是大人。而小孩呢，做了些什么？安妮弗兰克写的作品《安妮日记》，以对二战时期大屠杀的有力叙述打动了数百万人的心；鲁比布里奇斯为美国种族隔离的终结做出了贡献；另外，近期，查理辛普森骑自行车为海地灾区募得12万英镑善款（屏幕投影相关图片）。所以，可见年龄与“幼稚”一词并无任何关系，应停止使用这个年龄歧视的词。（① 掌声）谢谢！ ②谁能说某些非理性思考不是我们这个世界所真正需要的吗？我们小孩并不像你们大人一样，在自己想做的事情面前，畏畏缩缩，孩子们心里有着激励人心的抱负和希望美好的想法，就像我希望世上没有人挨饿，或者一切都是免费的。在座的有多少人依旧心怀梦想，并相信其可能实现？但孩子们依然梦想着完美，这是件好事，因为要将任何事情变为现实，你必须心怀梦想。 ③在很多方面，我们的大胆想象帮助我们在幻想与现实之间又拉近一步。例如，华盛顿州塔可马市的玻璃博物馆里有一个项目叫“孩子们设计的玻璃”计划，孩子们自由创作自己的玻璃作品。后来，驻馆艺术家说，正是这些想法激发了他们有史以来最棒的点子，因为孩子们的思想不受局限，不会考虑设计出来的玻璃如何加工，只是将最好的创意展现出来。小孩已经从大人身上学到许多，我认为大人应该开始向孩子学习。现在，我的演讲主要针对教育圈子里的人，这其中有老师和学生。我想用这个来类比，不应该只是老师站在教室讲台上告诉学生做这做那，学生亦应教育他们的老师。大人和小孩之间的学习应该是相互的。 ④但不幸的是，现实和理想背道而驰，这与信任或缺乏信任有着很大的关系。如果你不信任某人，你就会给他设限。我若是怀疑我姐姐没有能力偿还我借给她的一笔百分之十利息的贷款时，我就会限制她再向我借钱，直到她还清借款为止。（②笑声）顺便提一下，这是个真实的例子。大人呢，似乎普遍地对小孩持有这种限制性的态度，而正确的态度应该是两者相互尊重，也就是说大人应该了解并认真对待小孩的愿望。 ⑤然而比限制更糟糕的是，大人常常低估小孩的能力。我们喜欢挑战，但假如大人对我们期望很低的话，说真的，我们就会不思进取。我自己的父母对我和姐姐抱有很高的期望。当然，他们没有让我们立志成为医生或律师诸如此类的。我从四岁开始爱上写作，六岁的时候，妈妈给我买了装有微软软件的笔记本电脑。我用那台电脑写了300多篇小故事，我当时还想将它们出版，一个小孩想发表作品简直是天方夜谭，但我父母没有嘲笑我，也没有说等你长大点儿再说，他们非常支持我。但许多出版社可不这么给面子。一家很大的儿童读物出版社讽刺地说：他们不为儿童作者出书。儿童出版社不跟儿童作者打交道？怎么说呢，你这是在怠慢一个很大的客户群体啊！（笑声③）然而，有一家出版社愿意做出突破，信任并聆听我的想法。他们出版了我的第一本书《飞扬的手指》——就是这个——从此以后，这本书被上百所学校借鉴，作为上千教育家的教育方针，最终，我今天很荣幸能在这里演讲。 ⑥我十分感谢各位今天到场聆听，这表明你们是真的关心孩子。但小孩比大人强得多的这幅图景是存在一个问题的。小孩会长大并变成像你们一样的大人。（④笑声）我们的目标不是让小孩变成你们这样的大人，而是比你们强的大人。正是如此，我们现在的社会是文明和发达的，无论你们在生活中扮演什么角色，你必须给孩子们创造条件与机遇，这样我们才能长大并让你扬眉吐气。 ⑦在座的大人们， 。 [注释]本文演讲者邹奇奇，被美国媒体誉为“世界上最聪明的孩子”，3岁开始阅读，4岁开始写作，8岁出版12万字故事集《飞扬的手指》，轰动美国。本文是她14岁时演讲的记录稿。 15. 演讲要有针对性，做到“心中有听众”。请说说本次演讲从哪些方面做到了“心中有听众”。 16. 现场“记录稿”除了记录演讲词，还记录了听众的反应。下面关于记录稿中画线处听众反应的分析，不正确的是哪一项（ ） A. 第①处引发“掌声”是因为演讲者列举事实把大人的幼稚行为和孩子的伟大成就进行对比，呼吁“大人们不要再批评小孩幼稚”，引发听众的思考。 B. 第②处引发“笑声”是因为演讲者是小孩，她讲述自己借贷时控制风险的事情，让大人觉得很好笑，也让听众明白“大人常常低估小孩的能力”。 C. 第③处引发“笑声”是因为演讲者讲述亲身经历后，还用质问调侃方式嘲讽出版社没有眼光，低估小孩的能力，让听众觉得有趣并且又不无道理。 D. 第④处引发“笑声”是因为演讲者设想“小孩比大人强得多的图景”，又说“小孩会长大并变成你们这样的大人”，两者看似矛盾却又有深意。 17. 好的结语能有效地调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。请为本次演讲撰写80字左右的结语。 【答案】15. ①开篇提出问题，吸引听众关注。②利用屏幕投影图片，视听结合，让听众更能进入情境。③采用第二人称和感谢语，拉近与听众的距离。④以孩子的口吻，多处讲述个人经历，语言幽默。⑤引用的事例为听众所熟悉，容易引起听众的共鸣。 16. B 17. 示例一：你们需要倾听并向小孩学习，学习我们的心怀梦想和大胆想象，信任我们。你们得听听我们的想法，因为我们将是未来的领袖，也就意味着，当你们年老体衰时我们会照顺你们。哈，只是开玩笑而已。总而言之，这个世界需要新的领袖和新想法。小孩需要机会去引领世界并获得成功。你们是否准备好去促成这一切了吗？谢谢！ 示例二：你们需要倾听并信任小孩，学习我们的心怀梦想和大胆想象，为我们创造条件和机遇的同时，共同见证我们的成长。“青出于蓝而胜于蓝”，是社会规律，我们应对这种现象感到欣喜。社会应该为“青出于蓝而胜于蓝”提供必要的支持。总之，这个世界需要新的生命力，小孩需要机会去引领世界并获得成功。你们准备让这一切成为现实了吗？谢谢！ 【解析】 15题详解】 本题考查内容的理解。 根据第①段“先我要问大家一个问题：上一回别人说你幼稚是什么时候？”“请你们扪心自问一下：这些该归咎于谁？是大人。而小孩呢，做了些什么？”可知，作者首先向大家提问问题，吸引听众的关注，同时表明本次演讲的目的； 根据第①段“让我们来回顾一下这些大事件:帝国主义、殖民化统治、世界大战（屏幕投影相关图片）”可知，此次演讲运用了屏幕投影图片，给予观众以视觉和听觉上的冲击，让听众更能进入情境； 根据第①段“上一回别人说你幼稚是什么时候”“请你们扪心自问一下”“谢谢！”，第②段“我们小孩并不像你们大人一样”“你必须心怀梦想”等，运用了第二人称和感谢语，使听众产生心理上的认同感，拉近与听众的距离； 根据第④段“我若是怀疑我姐姐没有能力偿还我借给她的一笔百分之十利息的贷款时，我就会限制她再向我借钱，直到她还清借款为止。（②笑声）”，第⑤段“我从四岁开始爱上写作，六岁的时候，妈妈给我买了装有微软软件的笔记本电脑。我用那台电脑写了300多篇小故事，我当时还想将它们出版，一个小孩想发表作品简直是天方夜谭，但我父母没有嘲笑我，也没有说等你长大点儿再说，他们非常支持我。但许多出版社可不这么给面子”以孩子的口吻，用自身的事例进行阐释，语言幽默； 根据第①段“安妮弗兰克写的作品《安妮日记》，以对二战时期大屠杀的有力叙述打动了数百万人的心；鲁比布里奇斯为美国种族隔离的终结做出了贡献；另外，近期，查理辛普森骑自行车为海地灾区募得12万英镑善款”，第③段“例如，华盛顿州塔可马市的玻璃博物馆里有一个项目叫‘孩子们设计的玻璃’计划，孩子们自由创作自己的玻璃作品”可知，引用了听众所熟识的事例，引起听众的共鸣。 【16题详解】 本题考查内容的理解。 B.根据第④段“我若是怀疑我姐姐没有能力偿还我借给她的一笔百分之十利息的贷款时，我就会限制她再向我借钱，直到她还清借款为止。（②笑声）顺便提一下，这是个真实的例子”可知，这里的笑声是因为演讲者语言幽默，用自身事例来说明“信任”的重要性，以此来说明要大人要信任孩子； 故选B。 【17题详解】 本题考查阅读的拓展能力。演讲稿的结尾要素：总结演讲：总结全文的内容要点和中心思想；号召愿景：鼓励听众付诸行动，展示你演讲描绘的更鼓舞人心的图景；语言生动：或幽默调侃，在愉悦的气氛中结束演讲；或诗意激励，触动听众。言之有理即可。 示例：你们需要倾听并信任孩子，孩子们的潜力是无限的，孩子们拥有天马行空的想象和充满希望的梦想，孩子们是未来的希望，你们需要为我们创造条件，帮助我们实现梦想。未来是属于孩子们的，孩子们是新生的花朵，是萌发的绿叶，需要你们用心去浇灌。你们愿意帮助我们成就梦想和未来吗？谢谢！ （四）（14分） 阅读下面的游记，完成下面小题。 天堂里你喝下时间 毕淑敏 ①天堂湾是南极旅行的著名景点。我们从布朗断崖下来后，搭乘冲锋艇，在此湾巡游。万里冰原，这里的色泽如此单纯简洁，蓝色是天空和海洋，白色是冰川和冰山。除此之外，再无他者。 ②天堂湾三面为巨型冰山环河。有条约10000英尺高的冰河，从一侧山顶延伸至海边，气势磅礴。高耸的冰垛，时不时毫无征兆地轰然断落，垂直刺破海水的蓝色肌肤，瞬间撕裂出阔大伤口，然而天堂湾的宁静如此永恒，旋即所有的音响被海水吸附得丝毫无留，海面纹丝不乱地愈合，一切回归永恒寂寥。缓缓随波逐流。环绕的冰山像块块硕大而形状不规则的巨型蓝宝石，折射七彩阳光，深邃神秘。南极的冰为何有如此妖娆的湛蓝？ ③山冰川冰，是由陆地积雪不断沉积，在漫长时间和重力压榨下，形成了冰。随着密度加大，冰内绝大多数空气被挤出，质地变得非常坚硬，同冰箱里几小时速冻出来的冰，有天壤之别，这种挤压得极坚实几乎不含空气的冰，在光照之下，闪现深空般的蓝色，最甚者，是黝黑色，得一酷名，名为“黑冰”。冰若变成深蓝色，需要400年。变成近乎墨色，则至少需要10000年。 ④专家道，冰对南极极为重要，如果没有浮冰，南极就不会有冰藻浮游生物。磷虾将无从觅食进而灭绝，企鹅也因没了口粮，陷入灭顶之灾。南极的整个生物链，会随之崩解。他有些忧郁地补充道，现在，世界上很多淡水资源缺乏的国家，已经琢磨如何把南极冰山拖回自家慢慢享用了。在可以想见的不远的未来，人们瓜分南极冰山的企图可能会变为现实。骇然！南极冰啊，你莫非终有一天，会背井离乡，被人拐走？橡皮艇在天堂湾漫无目的地游荡。 ⑤我半仰头，极目眺望，远方连绵的冰山，给人无以言说的震慑感。在大自然鬼斧神工的雕琢下，南极冰山，已修炼成自然界中最纯净的固体，浩瀚巍峨，昂然高耸，无际无涯。它统一单调，除了令人窒息的惨白色，没有一丝色彩装点其上。屹立在寻常人等所有想象之外的地球极点，严酷壮烈。它烈焰般喷射着拒人千万里的森冷，凌驾于我们卑微的灵魂之上。 ⑥船停到了一丛浮冰当中，专家说，请大家放下手机和相机，谁都不要说话，闭上眼睛，静静地倾听南极声音。洋面之下，在目光看不见的深海中，有企鹅划动水波的流畅浊音。洋流觥筹交错，相互摩擦时，发生水乳交融般的滑腻声。突然，一声极短促极细微的尖细呢喃，刺进耳鼓。 ⑦什么声音？我忍不住轻声问。是刚刚孵化出来的蓝眼鸬鹚宝宝，在呼唤父母，恳请多多喂食，专家悄声解说。我赶紧用望远镜朝岩壁看去，那声音细若游丝。在如削的断崖上，两只体长约半米的鸟，正在哺喂一只小小幼雏。它叫“蓝眼鸬鹚”真乃名副其实。双眼突出裸露，呈明媚亮蓝色，它们真够勇敢的，把巢筑在垂直岩壁上。其下百米处，海波荡漾。只见它大张着喙，耐心等小小一雏鸟把嘴探入自己咽部，让它啄食口腔内已经半消化的食。鸟吞咽间隔，偶尔撒娇鸣叫，恰被我等听到。 ⑧渐渐从静默中醒来，人们神色庄重似有万千感触。 ⑨此地为何叫天堂湾？我轻声问。专家说，山峦拱卫，此湾风浪很小，能给人们以安全庇护，就叫“天堂湾”了。此地符合人们关于天堂的一切想象。在此，你可以感觉神祇。他不是面色苍白的异国人，而是一种伟大的力量。你终将明白，有一种无比强韧而平静的存在，在你身心之上。置身至简的蓝白世界，心似乎空无一物又包容万千。 ⑩极地专家捞起一块黑冰。他说，它足有一万岁了，把它放在酒杯中，再注入酒。它融化的时候，会吐出气泡，发出轻微的美妙音响。冰块也像被施了魔法似的，会在杯中缓慢移动，甚至主动碰撞杯子边缘，好像在轻轻问候。可知这是为什么？ ⑪一万年前，它们曾是寻常的。被埋藏雪中，经受过巨大压力，它已不再寻常，变成了高压气体。一旦冰块融化，气泡逸出，破裂有声，它们代表远古时代，在向我们问候。试想，当你喝下“万年冰”释放出的水和空气，你会体会到什么？我也敲下一块黑冰，放入口中。唇齿渐渐麻木，黑冰渐渐融化。冰冷的平静感，顺着咽喉下滑，储入脏腑深处。它饱含着远远超越我一己生命的长度所沉淀下的森冷，将本不属于我这一世所能明彻的深邃领悟灌入我心田。在这一瞬我恍然大悟，永恒如此简明扼要。我记住了，返回纷杂人世间的焦躁余生中不断反刍黑冰的清冽久远。慌张愁苦时，从记忆之库紧急调出天堂湾的静谧画面，它如定海神针般让我淡然下来。 ⑫短暂的天堂湾之旅，在今后的漫长岁月中，会被反复想起，咀嚼回味，以供终生启迪。 （节选自《婀娜河上的美丽项链（八年级下册）》，南京师范大学出版社2019年版有删减） 18. 游记可以记述浏览身闻，描摹山水风光，作者笔下的“天堂湾”有哪些特点？ 19. 本篇游记的语言独具特色，请自选角度品味文中画线句的表达效果。 它烈焰般喷射着拒人千万里的森冷，凌驾于我们卑微的灵魂之上。 20. 个人的感受与思考是游记的灵魂，请联系上下文回答问题。 （1）请揣摩第④段的加点的“骇然”一词的含义。 （2）在第⑥、⑦段中作者在静默中听到了哪些南极声音？为何要详细描写这些南极声音？ 21. 本文的标题耐人寻味，请结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】18. 色泽单纯简洁、气势磅礴、寂寥宁静、深邃神秘。（答出其中两点即可） 19. 通过夸张或拟人的手法（答出一点即可）；赞叹冰山之严酷壮烈；抒发对自然的敬畏之情。 20. （1）“骇然”指震惊的样子，文中指我听到专家的话后的震惊之情；表现了我对于人类破坏南极环境行为的不满；对南极未来生态情况的担忧。（2）南极声音包括：深海中企鹅划水的浊音、洋流交错的滑腻声、雏鸟吞食的撒娇鸣叫声等；通过描写这些声音表达出作者对自然的赞颂，对生命的坚强勇敢的赞美。 21. 表层：指我在南极天堂湾品尝经一万年时间形成的黑冰。深层：“喝”还指“沉浸、感受”，表达了我在南极心灵感受到宁静开阔，精神得到净化；含蓄地表达了对自然的热爱，对现代生活浮躁的厌倦。 【解析】 18题详解】 本题考查筛选信息。 根据首段中“万里冰原，这里的色泽如此单纯简洁”可得：色泽单纯简洁。 根据第②段中的“从一侧山顶延伸至海边，气势磅礴”“然而天堂湾的宁静如此永恒”“一切回归永恒寂寥”“折射七彩阳光，深邃神秘”可得：气势磅礴、寂寥宁静、深邃神秘。 【19题详解】 本题考查赏析句子。 “拒人千万里”“凌驾”把“它”人格化，这是拟人的修辞。“烈焰般喷射着”语义明显夸大，这是夸张。“烈焰般喷射着拒人千万里的森冷”是作者对冰山的赞叹，联系前句“严酷壮烈”可知，赞叹了它的严酷壮美。“凌驾于我们卑微的灵魂之上”，在冰山面前，在自然面前，作者认为自己的灵魂是卑微的，表现了作者对自然的敬畏之情。 【20题详解】 本题考查词句赏析。 （1）“骇然”的本义是震惊的样子。联系前句专家的介绍“在可以想见的不远的未来，人们瓜分南极冰山的企图可能会变为现实”可知，这个词语表现了作者在听到专家的话，对未来可能出现的情景的震惊。联系“人们瓜分南极冰山的企图可能会变为现实”可知，表现了作者对人类破坏南极环境的不满。联系“你莫非终有一天，会背井离乡，被人拐走”可知，表现了作者对南极未来生态情况的担忧。 （2）本题考查语段赏析。根据第⑥段中的“有企鹅划动水波的流畅浊音。洋流觥筹交错，相互摩擦时，发生水乳交融般的滑腻声”和第⑦段中的“是刚刚孵化出来的蓝眼鸬鹚宝宝，在呼唤父母，恳请多多喂食”“鸟吞咽间隔，偶尔撒娇鸣叫，恰被我等听到”可知，我们听到的南极的声音包括深海中企鹅划水的浊音、洋流交错的滑腻声、雏鸟吞食的撒娇鸣叫声等。通过描写这些声音表达出作者对自然的赞颂； 第⑦段中的“在如削的断崖上，两只体长约半米的鸟，正在哺喂一只小小幼雏。它叫‘蓝眼鸿鹚’真乃名副其实。双眼突出裸露，呈明媚亮蓝色，它们真够勇敢的，把巢筑在垂直岩壁上。其下百米处，海波荡漾。只见它大张着喙，耐心等小小一雏鸟把嘴探入自己咽部，让它啄食口腔内已经半消化的食”细致的描绘了断崖之下鸬鹚喂食的温馨画面。联系作者感情可知，鸬鹚把自己的巢穴建在“如削的断崖上”，细心的哺育着后代，繁衍着生命。表达了作者对勇敢坚强的生命的赞美，对自然的赞美。 【21题详解】 本题考查赏析题目。 联系第⑪段中的“我也敲下一块黑冰，放入口中。唇齿渐渐麻木，黑冰渐渐融化”可知，题目的表层含义是“我”在南极天堂湾品尝经一万年时间形成的黑冰。 同样联系本段中的“它饱含着远远超越我一己生命的长度所沉淀下的森冷，将本不属于我这一世所能明彻的深邃领悟灌入我心田。在这一瞬我恍然大悟，永恒如此简明扼要。我记住了，返回纷杂人世间的焦躁余生中不断反刍黑冰的清冽久远。慌张愁苦时，从记忆之库紧急调出天堂湾的静谧画面，它如定海神针般让我淡然下来”可知，题目中的“喝”还有“沉浸、感受”的意思。“我”喝下南极的万年黑冰，有了一种“明彻的深邃领悟”，它让“我”“返回纷杂人世间的焦躁余生中不断反刍黑冰的清冽久远”，“我”的精神在南极得到了净化，慌张愁苦时，想到南极，想到南极的黑冰就会变得淡然起来。题目在表达了自己对于自然的敬畏与热爱的同时，也表达了对现代“焦躁”生活的厌倦与排斥之意。 三、作文（50分） 22. 每个人心中都有一股狠劲，那么是谁在你的成长岁月中“激起了心中的那股劲”，请以“激起心中的那股劲”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②书写要正确、规范、美观，字数600-800字； ③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感； ④文中不得出现真实的地名、校名和人名； 【答案】例文： 激起心中的那股劲 不是所有的坚持都会有结果，但总有一些坚持，能从冰封的土地里绽放出千万怒放的蔷薇。 ——题记 所有的失败，都在劝告我放弃。可，母亲那劳碌的背影，激起了我心中的那股劲。 时光荏苒，不知不觉中，时间竟早已背着我偷偷地溜走了。拿起让人抓狂的语文试卷，心跳在上高速路，而脑子是一片空白。我拿起冰冷的圆珠笔，在试卷上写下陌生的字眼，甚至连自己写的是什么都不知道……而成绩公布下来的那一天，早已得知结果的我内心毫无波澜，更是打起了退堂鼓……回到家中，望着被我丢在书桌上布满红叉的试卷，久久不愿入睡。因为我清楚地知道，我不甘心仅拿这点儿分数。脑子里的小恶魔与小天使更是发生了一场争执。这时，门外的说话声打断了争执，充满好奇心的我打开房门，透过门缝，看见灯光下母亲正坐在沙发上织围巾，父亲则在一边念叨:“赶紧睡吧！你看都几点了。母亲不急不忙地说：“入冬了，孩子会着凉的，就让我织完再睡吧！”父亲拿她没办法，只好自己先去睡觉。他们不知道的是，偷听他们说话的我，早已在门后哭成了泪人。那一次的偷听，母亲织围巾的背影，激起了我心中的那股劲，那股学习劲，永不放弃的劲…… 那天晚上，我没有睡觉，只有利用微弱的灯光，分析试卷上的每一道错题，更是专攻每一道同类型的题以及对不熟的知识点进行背诵。因为我坚信，若我决定灿烂，山无遮，海无拦，且生活给我苦难，只是为了铺垫浪漫…… 坚信，若我决定灿烂，山无遮，海无拦，且生活给我苦难，只是为了铺垫浪漫…… 第二天清晨的阳光洒落在母亲身上，显得格外温柔。见我吃完早饭，母亲便从房间拿出昨晚织好的围巾挂在我的脖子上，并小心翼翼地整理着我的衣领。我明知故问道:“妈，这围巾哪来的？”“昨天你姑送来的，说你表姐不合戴了。”母亲真是脸不红，心也不跳。我从小就很讨厌别人欺骗我，可这次，我却怎么也讨厌不起来……只是含着泪，心中那股劲愈发激励了…… 后来的后来，我没有揭穿母亲的谎言，并且在学习上取得了巨大的进步。这次成功，莫过于母亲的背影以及她那善良的谎言。正是这些不起眼的东西，激起了我心中的那股劲，那股学习劲，永不放弃的劲！ 【解析】 【详解】本题是命题作文。 第一，审题立意。从句式上来看，“激起心中的那股劲”是一个省略句，缺少主语和宾语定语，即“（谁）激起（谁）心中的那股劲”。首先看后一个“谁”。“心中的那股劲”决定了这个“谁”是什么人，可以是“我”也可以是他人，即“谁激起我心中的那股劲”或“谁激起他/她心中的那股劲”。写自己还是他人？当然这里既可以写自己，也可以写他人，首选“我”更容易操作一些，通过“我”的所见所闻所感来体现考生的成长。因此，即使有时命题中省略了“我”，但内容上少不了“我”的参与。所以，审题时一定要强化“有我意识”。 第二，选材构思。谁“激起我心中的那股劲”呢？这就涉及到前面一个“谁”。这个“谁”也和后一个“谁”一样，不一定特指某一个人或者事物。可以是自己，可以是他人他物，也就是说，这里的“谁”，既可以写人，也可以写物；既可以写动物，也可以写植物；既可以写有形的，也可以写无形；既可以写物质的，也可以写精神……如：父母、老师、同学、家人、快递小哥、航天英雄、一株草、一棵树、一部电影……也可以是一件事情，一句话，一种精神……“谁”决定了这次考场作文的写作主体、写作对象和详写内容，“谁”也决定了文章的立意与深度。因此，审题时，这个“谁”需要我们花费一番时间认真思索。“激起心中的那股劲”，“激起”是题目中的关键词。“激起”本义指水因受到阻碍或震荡而向上涌，即平静的水面发生改变，这种变化不是微动涟漪，而是强烈的触动，这种触动由内向外，与“心中”照应。因此，我们选择写的内容应该是令“我”内心很受触动的、备受鼓舞的、引发“我”共鸣共情的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$