第二单元检测卷-【提分教练】2024-2025学年八年级语文上册同步精导优化与设计方案

第二单元检测卷 (时间：120分钟 满分：120分) 一、积累与运用(22分) 4.依次填入下面文段横线处的句子，排列 1.阅读下面的文字，按要求作答。(5分) 最恰当的一项是(5分) ( 中外先贤莫不笃志寻梦、勇毅前行。 如今，一提“偶像”，人们首先想到的 鲁迅笔耕不辍，写下令“正人君子”深恶 是“高颜值”“小鲜肉”等标签。然而，光 痛疾的文字；朱德因为对为富不rén者的 鲜亮丽的外在带来的愉悦总是短暂的。 痛恨和对弱小者的同情，走上救国救民 年轻人的人生道路既阻且长，我想， 的道路；托尔斯泰通过主人公的自我救 赎，复活了沙皇铁慕下无数被禁gù的灵 ①能带来源源不断的精神力量②才当得 魂：居里夫人在令人zh息的棚屋，让蓝 起“偶像”二字③我们也需要这样的偶像 ④继而引领我们去实现人生价值的人 色的荧光闪耀苍穹。让我们汲取榜样的 A.②③④① B.④③②① 力量，践行新时代使命担当 C.③①②④ D.①④②③ 口)依次给语段中加点的字注音，全都正 ! 5.下列关于文学常识的表述，有误的一项 确的一项是(2分》 ( 是(4分) A.chuo e B.chuo wù A.《藤野先生》选自鲁迅的小说集《朝花夕 C.zhui e D.zhui wu 拾》，文章记述了作者留学日本仙台时， (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对 与他的老师藤野先生在交往过程中的几 应的汉字。(3分) 件事，表达了对老师的尊敬与怀念之情。 为富不ren( 禁gù( B.《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，作 zhi( )息 者朱德是伟大的无产阶级革命家、政 2.下列句子中的加点词语使用不正确的 治家、军事家。 一项是(4分) ( C.《列夫·托尔斯泰》节选自《三作家》， A.近年来，人们对电信诈骗深恶痛绝。 作者是茨威格，他是奥地利著名小说 B.老伯伯和颜悦色地回答了我们提出的 家、传记作家。 问题。 D.《美丽的颜色》选自《居里夫人传》，体 C.在警察面前，身材矮小而又器宇轩昂的 裁是传记。传记主要记述人物的生平 小偷不得不将偷窃的财物交了出来。 事迹，作者可以在真实资料的基础上， D.目前，一些文化产品粗制滥造，甚至存在 渗透自己的某些情感、想象和推断，使 低俗、媚俗、庙俗的问题，群众十分反感。 传主形象更显丰满。 二、阅读理解(40分) 3.下列句子中有语病的一项是(4分)( (一)(2023·新疆中考)阅读下文，回答6~ A.神舟十七号的航天员们牢记嘱托，不辱使 9题。(18分) 命，勇做新时代中国航天事业的奋斗者。 一句话的魔力 B.保持清正廉洁，是关系到党和政府能否取 贺平安 得广大人民群众信任、支持的重大保证。 ①初中开学那天，我坐在人头攒动的 C.柳州青少年宫以音乐教育促进美育工 教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异 作，引导广大青少年发现美，感受美， 类。周遭传来热络的交谈，我装出一副漫 创造美。 不经心的样子，只想快，点有个人来解救我。 D.中渡古镇历经千年岁月洗礼，积淀了 ②这时，他出现了，一张热情洋溢的 深厚的历史文化底蕴，彰显出浓浓的 脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬 古韵遗风。 间化解了我的尴尬。 5 ③他声音低沉，每到他发言的时候，便 我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他 是全班同学的耳膜放松时刻。他体育很 笑了笑。他突然收起挂在脸上的笑容，一 好，小麦色的皮肤，膝盖或手时处偶尔会出 本正经地直视着我：“你别怕，对生活勇敢 现打球摩擦产生的伤痕。他的酒窝很深， 一点。” 尤其喜欢笑，嘴角杨起，仿佛能酝酿出甜甜 ⑤“你别怕，对生活勇敢一点。”这句话 的果酒。他走路的时候常常会忍不住踮一 好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动 踮脚，做出要跳跃的姿势，无时无刻不想投： 就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不 个三分球。 着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲 ①我从来不知道人的脊梁可以挺得这 试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头 么直。以往课上，听得懂的课我勉强能坐 越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日 得端正，要是听不明白，就千脆趴在桌子 的模样。 上，腰弯得像只炸毛的猫。可是他坐到我 ⑥他使我懂得勇敢的真正意义，让我得 前面的这段时间，我每节课也把背挺得笔 以在青春的起点，手持火把和武器，做最真 直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑 实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要 容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似： 高欧猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因 乎都随风消散了。 为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什 ⑤这一天午后，阳光明媚，湛蓝色的天 么。我来过，盛放过，就是青春的意义 空上浮着绵白的云，空气中透着杭物被晒 (选自《青年文摘》2023年第10期，有删改) 暖后的清新香气。我趴在桌子上无所事事 6.结合语境，解释第③段加点的词语。(4分) 地等待下节课的来临，却出乎意料地收到 了他的邀请：“体育课一块儿打球吗？” ⑥我迅速直起身，左右看了看：“和我 7.选文第⑩段能否删去？为什么？(4分) 吗？我可不会打篮球。” ⑦“哪有男孩子不会打篮球的？”他的 眼睛明亮得像天上的星星。 8.简要概括“我”是一个怎样的人。(4分) ⑧“我…” ⑨“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽 毛球？” 9.文章题目中的“一句话”指的是哪一句？ 0他背后是握眼夺目的午后日光，一 这句话有哪些魔力？(6分) 如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下飘浮 的尘埃。 ①绿茵茵的草地上扎堆站着两支足球 (二) 队，阴凉处的乒乓球桌也里三层外三层地 (2023·浙江杭州期中)行至柳浪闻 国了一群人。羽毛球场馆因为离得远，反 莺，文学社的同学们碰巧遇见了《百年巨匠 而一片清净。人很少，我依然感到紧张，生 苏步背》摄制组在取景，小文同学对这 怕自己球技不佳被人笑话。 个人物很好奇，于是上网找到了有关他的 2他双腿蹬地有力，臂膀舒展，每次都 传记，请阅读下面的文章，完成10~13题。 抢先接住半空中的羽毛球。我也不示弱，挥 (22分) 动着手上的球拍，大开大合，果断地反击。 苏步青 ⑧渐渐地，围观的同学越来越多。我 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对 也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。 苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著 当最后一个球落地的时候，我输了，可人群 名的数学家、教育家，国际公认的几何学权 里发出了一阵赞叹的欢呼声。他快步走到 戚，中国微分几何学派创始人，被誉为“东 我面前，露出真诚的笑容，赞道：“你打得真 方国度上灿烂的敏学明星”与“东方第一几 不错！” 何学家”。 6 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝 而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱 国大学数学系，后入该校研究院，获理学博 ：肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食 士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友 瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉 和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学 睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一 数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人 举。·天下兴亡，匹夫有责。在座的每一位 才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫 同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随 穷，条件根苦，但为祖国培养数学人才的信 后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨 心始终没有动摇。新中国成立后，苏步青 大作用—“为了救亡图存，必须振兴科 以更大的热忧投入到教学工作中去。苏步 学。数学是科学的开路先锋，为了发展科 青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代 学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过 超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青 多少堂课，但这一堂课使他终生难忘。 认为，“青出于蓝而胜于蓝”是科学发展的 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难 规律，我们应自觉鼓励学生超过老师，并把 眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从 这作为“四化”建设的一种贡献。在总结培 文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪 养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一 夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算， 是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住 在随后的4年中，他演算了上万道数学习 他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他 题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的 们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是 一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。 简单的复述，而要有创造性。为此，他用数 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全 学讨论班来培养学生和青年教师独立思考 才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常 的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明 好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐 和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的 ③苏步青七十余年的春风化雨，桃李 名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。 满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十 四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文 分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全 理兼治的学习方法，以门门功课90分以上 治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕 的成绩毕业。 第二天研讨班的报告过不了关特来请教 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外 的。A.可话音未落，苏步青就板起面孔训 时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基 道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有 础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历 个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到 史知识帮助我拓展思路，加深对数学的理 宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关 解。以后几十年；我能吟诗填词，出口成 了。B.熊全治后来到美国成了名教授，四 章，很大程度上得力于初中时的文理兼治 十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当 的学习方法。我要向有志于学习理工，自 年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求 然科学的同学们说一句话：打好语文、史地 更严。微分几何是他的专长，教了几十年， 基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” 烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课， ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官 一方面把国际研究新成果及时写入教案， 功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝 另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实 世，享年101岁。 自己，又提高教学质量。 ⑩对于苏老而言，这或许是一种永久 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个 的休息，一次不再归来的远行… 农民家庭。他在读初中时，对数学并不感 10.阅读以上材料，根据提示完成以下表 兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而， 格。(4分) 后来的一堂数学课影响了他一生的道路， 文理全才， 把他引入了神奇的数学王国。 谢绝挽留， 求学时，曾 虽为数学 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学 毅然同国， 家，目他具 事件 经在4年 校来了一位刚从东京留学归来的教数学课 开始教书 里演算上 有深厚的 有人生涯 万道慝 文学和史 的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学， 学功 治学严 13.通过以上学习，你获得哪些有益经验帮 品格 谨，数学 文理警治， 助小语进行传记写作？请结合本文内 有方 兴避广泛 容作简要介绍。(6分) 立传经验小结：我们发现立传要④ 11.请从人物描写的角度分析下面句子对 传记人物形象塑造的作用。(6分) 三、综合实践(8分) A.可话音未落，苏步青就板起面孔训 14.人无信不立。为进一步培养同学们的 道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚， 诚信美德，圣林中学开展“诚信伴我行” 还能有个好？” 主题活动，请你参加，并完成下面三项 B.熊全治后来到美国成了名教授，四十 任务。 多年后回国探望苏老不无深情地说： (1)同学们要围绕“诚实守信”办一张手 “当年多亏先生一顿痛骂。” 抄报，请你再设计两个板块。(2分) 板块一：诚信名言 板块二： 板块三： 12.本文和鲁迅的《藤野先生》都是写人的 (2)一位同学在活动中写下了感言，请 文章，但两者有很多的异同，请结合选 你再仿写一句。(2分) 文以及下列材料，从写法或内容角度进 诚信是中华民族的传统美德，更是 行分析。(6分) 我们的立身之本：诚信是石，失去它就 材料一他听说中国的女人是裹脚的， 无法筑牢人生的根基：诚信是火，失去 但不知道详细，所以要问我怎么裹法， 它就无法镀造高尚的灵魂： 足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要 看一看才知道。究竟是怎么一回 (3)下面是学校广播站拟写的一则征稿 事呢？” 启事，这则启事在格式和内容上有两处 材料二可惜我那时太不用功，有时也 错误，请你改正。(4分) 很任性。还记得有一回藤野先生将我 征稿启事 叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上 我校现以“诚信赢天下”为主题向 的一个图来，是下臂的血管，指着，向我 学生征稿。内容要紧扣生活，有真情 和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了 实感。请同学们发现并记录你身边 一点位置了。一自然，这样一移，的 “诚实守信”的事迹，踊跃投稿。 确比较的好看些，然而解剖图不是美 征稿截止日期：3月20日。 术，实物是那么样的，我们没法改换它。 2024年3月5日 现在我给你改好了，以后你要全照着黑 圣林中学广播站 板上那样的画。” 改正：① 材料三“我就是叫作藤野严九郎 ② 的……。” 四、写作(50分) 后而有几个人笑起来了。… 15.每个人都是独一无二的，每个人都有自己 那坐在后面发笑的是上学年不及 的光芒。在你的身边也一定有许多让你 格的留级学生，在校已经一年，掌故颇 熟悉或敬仰的人，请你认真思考，从中选择 为熟悉的了。 一位，以“ 小传”为题，写一篇 材料四但不知怎地，我总还时时记起 作文。 他，在我所认为我师的之中，他是最使 要求：(1)把题目补充完整：(2)既要写 我感激，给我鼓励的一个。 出人物性格，又要力求展现人物的内心 世界：(3)不要面面俱到，要选取人物有 代表性的事件或言行：(4)书写工整规 范，不少于500字。 (请自备作文纸) 8想好各部分内容的安排：⑥消息的语言要准确、：7.解析：本题考查段落作用。第⑩段“他背后是耀眼 简明，在此基础上，可追求形象、生动；⑦相关背 夺目的午后日光”中的“日光”，既指自然界的日 景材料和结语根据报道的需要来确定是简要写 光，写出午后阳光的明亮，渲染温暖的气氛；又指 出还是不写。 他的性格特点：积极乐观、热情开朗。“照亮了空 【例文】 气里上下飘浮的尘埃”中的“尘埃”，不仅指自然界 八年级(1)班举行“好消息奖”推选活动 的尘埃，更是指“我”的性格弱点：胆小怯懦、敏感 本报讯5月5日上午，为激发同学们对新 内向。“照亮了空气里上下飘浮的尘埃”就是指让 闻的关注热情，八年级(1)班成功地举行了一次 “我”的心境发生变化，推动故事情节发展，引出下 “好消息奖”推选活动。通过交换阅读、现场打分 文的叙述。 等形式，根据消息的完整性、时效性、新颖性等标 答案：不能。运用景物描写，写出午后阳光的明 准，最终评出了一、二、三等奖共30篇作品。 亮，渲染温暖的气氛：写出他的热情开朗，丰富人 本次活动由该班班委会、团支部发起，得到 物形象；让“我”的心境发生变化，推动情节发展。 了学校党支部、团委、学生会的大力支持。活动 !8.解析：本题考查人物形象。从第①段“初中开学那 中，共收到来自全班同学提供的各类消息48篇， 天…像个异类”、第①段“我依然感到紧张，生怕 内容涉及政治、经济、军事、体育，卫生、教育等方 自己球技不佳被人笑话”可见“我”胆小怯儒：从第 面。整个评选活动分为三部分：一是由各位同学 ①段“周遭传来热络的交谈，我装出一副漫不经心 现场展示自己从网络、报纸上选取的好消息，并 的样子”可见“我”敏感内向：从第③段“他声音低 简要陈述选择该消息的理由：二是将这些好消息 沉…无时无刻不想投个三分球”、第②段“他双 进行交换阅读，在阅读中互相评价：三是对48篇 腿蹬地有力，臂膀舒展”可见“我”善于观察：从第 好消息进行现场打分，并当场公布结果。 ⑤段“可如今它被一个人彻底识破…我迫不及 活动持续了近三节课，最终经过老师、同学 待地要长成遮天藏日的模样”、第⑥段“他使我懂 们的认真评选，有30篇好消息获奖。《让青春之 得勇敢的真正意义…再害怕也不停下”可见 花绽放在祖国最需要的地方》等两篇消息喜获一 “我”不甘落后，勇于改变。 等奖，《孤寡老人“儿孙满堂”》等8篇消息获得二 答案：胆小怯儒、敏感内向、善于观察、不甘落后、 等奖，另有20篇消息获得三等奖。 勇于改变。 整个活动进行得有条不素，秩序井然。自始 9.解析：本题考查词句理解。第一问，结合第段和 至终，同学们热情高涨。正如有位同学所言：这 第⑤段可知，“一句话”指“你别怕，对生活勇敢一 次“好消息奖”推选活动意义非凡，必将极大地激 发我们对新闻的关注热情，衷心希望这样的活动 点”。第二问，结合第⑤段“我那些潜藏的心理活 能够一直持续下去。 动就像…跃跃欲试，蓄势待发”“想成长、想变得 【点评】这则消息语言筒练，结构完整，符合消 更好的念头越发强烈”可知，这句话让“我”由怯懦 息的写作要求。从导语的设置，到主体的撰写， 走向勇敢，想要成为更好的自己：结合第⑥段“他 再到文章的结束，要素齐全，条理清晰。尤其是 使我懂得勇敢的真正意义…做最真实的自己” 结尾，借用同学的话说明活动的意义以及对未来 可知，这句话使“我”懂得了勇敢的意义，要做真实 的希望，设计巧妙而又合乎情理。 的自己：结合“哪怕这一路有荆棘和风雨…再害 怕也不停下”可知，这句话让“我”明白要无所畏 第二单元检测侧卷 惧，做勇敢的自己。据此概括作答即可。 答案：“一句话”指“你别怕，对生活勇敢一点”。 1.(1)B(2)仁锢室 这句话的魔力有：让“我”由怯懦走向勇敢，想要成 2.C3.B4.D5.A 为更好的自己：让“我”懂得勇敢的真正含义，敢于 二、（一） 做真实的自己：让“我”明白青春就要无所畏惧，不 6.解析：本题考查词语理解。解答此类题要先理解 求回报，做勇敢的自己。 词语本来的意思，然后结合语境分析表达效果。 (二)》 “酝酿”本指造酒的发酵过程。结合第③段“他的 10.解析：本题考查分析人物形象和概括事件。 酒窝很深，尤其喜欢笑”可知，本句描写的是他爱 ①“谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯”对 笑的性格特点。据此概括答题即可。 应第②段前半部分，根据“1931年4月，苏步青谢 答案：“酝酿”本指造酒的发酵过程，这里写他经常 绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江 露出有感染力的笑容，表现出他的积极乐观。 大学数学系，开始他·精培细育勤扶植，不出人才 63 誓不休’的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件 件（了解裹脚、纠正解剖图）来刻画人物。结合本 艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动 文“当年多亏先生一顿痛骂”，《藤野先生》“但不 摇”等语句，仿照示例，概括其品质为：热爱祖国， 知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的 信心坚定。②“治学严谨教学有方”对应第②段 之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”等语句 后半部分和第③段，根据“我们应自觉鼓励学生 可知，两文都通过学生的感受，从侧面刻画人物 超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献”“为 形象。这些是两文在写法上的相同之处。内容 此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立 上，本文主要表现了苏步青热爱祖国、治学严谨、 思考的能力”“可话音未落，苏步青就板起面孔训 教学有方、勤奋学习、文理兼治的形象特点，《藤 道：·你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好” 野先生》主要表现了藤野先生治学严谨、没有民 等语句，仿照示例，可概括事件为：鼓励学生超过 族偏见的形象特，点。这是两文的不同之处。苏 老师，设立数学讨论班，严厉批评熊全治。③“求 步青与藤野先生都是教师，都对学生严格要求， 学时，曾经在4年里演算上万道题”对应第⑥段， 对学生产生了深远的影响。这是两者相同之处。 根据“不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道 答案：（示例一）写法：异：本文运用插叙，先写苏 谀书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算} 步青的求学和任教经历，再插入叙述他走上数学 了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏 之路的原因。《藤野先生》按照时间先后顺序，写 步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工 了作者与藤野先生从相识、相知到分别的过程。 整整”等语句，仿照示例，概括其品质为：勤奋刻 同：两文都通过典型事件和神态，语言描写刻画 苦，态度认真。④通过两文选取典型事件塑造人： 人物形象；两文都通过学生的感受，从侧面刻画 物形象的写法，我们发现立传要借助典型事件，】 人物形象。（示例二）内容：异：人物形象特点有 再现人物精神品格。 不同，本文主要表现了苏步青热爱祖国、治学严 答案：①热爱祖国，信心坚定②鼓励学生超过 谨、教学有方、勤奋学习、文理兼治的形象特点， 老师，设立数学讨论班，严厉批评熊全治③勤 《藤野先生》主要表现了藤野先生治学严谨、没有 奋刻苦，态度认真④借助典型事件，再现人物 民族偏见的形象特点。同：两文刻画的人物都是 精神品格 教师，都具有治学严谨、严格要求学生的特点，并 11.解析：本题考查语句赏析。A.“苏步青就板起面 且对学生产生了深远的影响。 孔”是神态描写，“你怎么不早点来，临时抱佛脚， 13.解析：本题考查拓展能力。此题可筛选题千中关 还能有个好”是语言描写。结合“他对学生的要 求十分严格”可知，这一句是从正面刻画了苏步 于传记写作的信息，结合自己的感悟和文章内 青对学生严格要求的特点。B.“当年多亏先生一 容，整合作答。如“传记要求真实，凡是文中涉及 顿痛骂”是语言描写，以熊全治的话刻画苏步青！ 的时间、地点，人物、事件等都必须是准确的”“作 的形象特点，是侧面描写，也是表现了苏步青对 者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神 学生严格要求的特点。 地表现人物”“传记不一定要像散文、小说那样对 答案：A.这一句运用神态和语言描写，写出苏步 人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行 青对熊全治的严肃批评，正面刻画了苏步青对学 为，往往就能达到所需要的表达效果”“对传主及 生严格要求的形象特点。B.这一句运用语言描！ 其同时代人的描写都要求言必有据，尽可能做到 写，写出熊全治对苏步青的感激之情，侧面刻画 不滋美，不隐恶”。 了苏步青对学生严格要求的形象特点。 答案：（示例）小语，写作传记时首先要真实，涉及 12.解析：本题考查比较阅读。写法上，本文第②③ 的时间、地点、人物、事件等必须是真实、准确的， 段记叙苏步青的求学和任教经历，第①⑤⑥段运 比如本文“苏步青1927年毕业于日本东北帝国大 用插叙写苏步青走上数学之路的原因，第⑦⑧⑨： 学数学系，后入该校研究院，获理学博土学位” 段写苏步青文理全才的特点及其逝世。《藤野先 “2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭， 生》一文以时间先后顺序，写作者与藤野先生相 经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁” 识、相知、分别的过程。这是两文在布局谋篇上 等语句都真实准确。其次要以典型语言和重要 的不同。本文选取典型事件和能体现人物形象 行为刻画人物形象，如本文以苏步青批评熊全治 特点的语言描写表现苏步青的优秀品质，如苏步 的典型事件刻画了传主严格要求学生的形象特 青批评熊全治的事件，突出表现了苏步青对学生 点。再次，要做到“不溢美，不隐恶”，全面、客观 严格要求的特，点。《藤野先生》也是通过典型事 地记述人物生平。 64 三、 熟时期，他质朴纯真，生活简朴：博览群书，涉猎广 14.(1)(示例)诚信故事践行诚信 泛，粉力过人，身体素质好：一丝不苟，有魄力，是 (2)(示例)诚信是水失去它就无法滋润心灵的 一位天才的军事家和政治战略家。(2)由“他童年 家园 时差，点被祖母溺死”“少年时做过放牛娃，做过矿 (3)①在内容部分补充征文体裁、字数、评选及投 工，当过鞋匠学徒，到烧碱矿做过工”“他动作和说 稿方法等方面的说明。 话都很敏捷，喜欢说说笑笑”可知，文段描述的是 ②将落款单位和时间调换位置。 彭德怀。《红星照耀中国》中记叙了彭德怀的很多 四、 事迹：童年时母亲去世，不受祖母、父亲疼爱，九岁 15.【写作指导】本题属于半命题作文题。要写好 离家闯荡社会：带领农民攻打饥荒时不肯平价卖 此次作文，需注意以下几点：第一，审题。“小传” 米给农民的地主，之后只得逃命，后去参军：从事 限定文章的体裁。传记要具有真实性，所以可适 谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供：长征中经常 当地记叙人物的基本信息。第二，思路。横线处 步行，把马让给其他同志骑：司令部陈设简陋，他 要补充的内容就是写作的对象，结合“在你的身！ 的伙食也与部下一样简单：善于总结战术经验，巧 边也一定有许多让你熟悉或敬仰的人”可知，要 妙运用游击战取得胜利：喜欢孩子，尊重少先队 写的人不是自己，而是自己身边的人、自己熟悉 员，把他们称为“红小鬼”，将棉衣给小号手披上。 或敬仰的人，可以写自已的精神偶像，也可以写： 书中刻画的彭德怀的性格特征：率直爽朗、乐观爱 自己的亲人、朋友、邻居等，写出其品质、特点，写： 笑、富有才智、吃苦耐劳、精力旺盛、性格刚烈，具 出自己的感情。既然是某个人的小传，那么就要 有强烈的反抗精神，是一位善于作战的杰出军事 有具体的事件，来展现人物的性格、形象，最好能！ 家。(3)由“他爱护部下是天下闻名的。他的生活 多角度展现。第三，语言。传记文学的根本目的 和穿着都跟普通士兵一样。他喜欢在营地里转， 是突出人物的形象，故文章的语言风格要尽量符 同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球”“他 合人物的形象特点：如果是一个幽默风趣的人， 的主要战术一般都很成功，因为他细心处理一切， 那么语言最好有幽默性；如果是一个朴实勤劳的： 亲自领导部队”可知，文段描述的是朱德。书中关 人，那么语言要尽量质朴、凝练。文风和人物相 于朱德的事迹有很多：他仔细制定读书计划，熟读 符合，才能够更好地展现人物的气质和品格。第 政治、经济书籍：坚持寻找并加入共产党，寻找新 四，结构。为了达到吸引读者的目的，文章开头 的革命道路：在柏林参加共产党，因参加革命活动 可以采用设悬念、倒叙等手法。 被捕：在长期的作战中形成自己带兵的特殊战术； 指挥全军打过几百次小仗，几十次大仗，经历了敌 第三单元检测卷 人的五次大国剿。书中刻画的朱德的性格特征： 宽厚谦虚、爱护部下、天性温和，喜欢运动和读书， 1.(1)①A②B 大勇大智、爱党爱民，为苹命甘愿丢弃个人财富和 (2)B“华丽”，美丽而有光彩。多用来形容服饰、 地位的共产党人，同时还是一位作战经验丰富的 建筑、装修等。“绚丽”，灿烂美丽。多用来形容文 杰出军事家。 采、色彩等。根据“五色交辉”可知选“绚丽”更 答案：(1)毛泽东(2)彭德怀(3)朱德 恰当。 7.解析：本题考查理解诗歌内容。本诗开头“单车欲 (3)D通读语段，可知应先点明作者、作品内容， 问边，属国过居延”中，“问边”意为“慰问边关守 然后描绘其中景色，最后写主观感受。故选D。 军”，因此①应填“出塞慰问”。结尾“萧关逢候骑， 2.D3.C4.A 都护在燕然”意为“到萧关时遇到侦察骑兵，得知 5.①大漠孤烟直②长河落日圆③山山唯落晖 都护尚在前线未归”，因此②可填“都护在前线的 ④几处早莺争暖树⑤谁家新燕啄春泥 事实”。注意不要填原文，要改编为自己的话。 ⑥岂不罹凝寒⑦松柏有本性⑧望峰息心 答案：（示例）①出塞慰问②都护在前线的事实 6.解析：本题考查名著人物形象。(1)由“他博览群8.解析：本题考查对偶。首先，对偶是指用字数相 书”“记忆力异乎常人”“是一个颇有天才的军事和 等、结构相同的字句表达相对应或相关的意思，由 政治战略家”可知，文段描述的是毛泽东。《红星 此在诗歌的第二联中找出的对偶词语分别为“征 照耀中国》中记叙了毛泽东的成长经历，他对当前 蓬”和“归雁”、“出汉塞”和“入胡天”：其次，分析表 世界政治惊人地热悉，提出的世界政局时事问题 达效果可以从诗歌内容、情感等入手：最后，还要 有时连斯诺都无法回答。在成长时期他好学进 说一下对偶本身在诗歌中的表达效果，即可以增 取，有恒心、有载力：善于思考，有质疑精神。在成： 强诗歌语言的工整性和音韵美。 65