2.5 太阳的光和热（教学设计）-二年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

青岛版（2017年）科学二年级上册 《太阳的光和热》教学设计 课题 2.5 太阳的光和热 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.能用语言描述自己观察到的现象。 2.能在好奇心的驱使下,对阳光下与背阴处的不同现象表现出探究兴趣。 科学思维： 1.能运用比较的方法对阳光下与背阴处的不同现象进行分析得出结论。 探究实践： 1.知道太阳能发光发热。 2.能运用比较的方法对阳光下与背阴处的不同现象进行分析得出结论。 态度责任： 1.能在好奇心的驱使下,对阳光下与背阴处的不同现象表现出探究兴趣。 2.了解人类的生产生活需要阳光。 教学重难点 重点：知道太阳可以发光发热。 难点：利用多种感官观察和感受阳光下的多种现象。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情境与问题 1.教师课件展示：猜谜语。 教师提出问题：让学生猜一猜，说一说谜底是什么？为什么？ 2.学生观察并回答是太阳，谜语中学生知道了太阳的特点，引出本节课的新内容。 教师引领：这节课，我们就来认识有关太阳的知识。 课 程 学 习 二、探究与发现 活动一：太阳能发光 1. 学生说一说他们眼中的太阳是什么样子的，观察太阳的图片，得出结论。 2. 引导学生讨论发言，说出自己的想法。 3. 师生归纳总结：太阳在为我们带来光明的同时，也带来了热量。在强烈阳光的直射下，我们会感到热，当大树和伞为我们遮挡了部分阳光时，我们会感觉凉快许多。 活动二：两幅图画对比，并且晒金属盘和石头 1. 教师：仔细观察这两幅图，它们触摸到的墙有什么不同感受？ 教师温馨提示：不要直接用眼睛看太阳，以防灼伤我们的眼睛。 2.学生通过感受与观察得到：背阴处没有光和影子，摸起来不是很热，太阳下有光和影子，并且摸起来很烫。 师生共同总结：太阳给我们带来了光和热。 3.教师带领学生进行实验：把它们（石块、玻璃杯、铁片）放在阳光下晒一会再摸一摸。 4.汇报交流 学生汇报发现。 师生小结：太阳给我们带来的热。 5.教师提出问题：强烈的阳光下对人体有没有危害？ 师生共同总结：强烈的阳光下会把人们的皮肤晒红，引起皮肤刺痛，使皮肤变得衰老。 应用：在强烈的阳光下做好防晒措施，以防皮肤晒伤。 6.教师提问：在强烈的太阳下，如何做好防护？ 7.师生共同总结：打伞、涂抹防晒霜、穿防晒衣、戴帽子、墨镜，三、课堂小结 教师提问：说一说，这节课你都学到了什么？ 师生共同总结：太阳的光和热包括： (一)太阳能发光。 (二)太阳能发热。 (三)强烈阳光下的危害与防护 四、巩固练习 1.用课件展示以下问题(附答案) （一）、我会填 1.站在树荫下的同学感受是_凉爽___，站在阳光下的同学感受是_炎热__。 2.在强烈的太阳光下，注意使用防晒措施，比如__戴帽子__、__带遮阳伞_、___涂防晒霜___。 3.向阳的一面比背阳的一面温度___低____。 （二）、单选题 1.夏天，早晨比中午凉快的是因为（A）。 A.早晨阳光弱 B.中午阳光弱 C.早晨阳光强 2.同一天午后两点，同一地段，感觉最凉爽的地方是（ C ）。 A.大树下 B.沙滩上 C.有空调的室内 （三）、判断题 1.太阳发光的同时也在产生热量。（√） 2.光越强，热量越多。（√） 3.同一时间，阳光下的柏油路面与草地表面温度一样高。（×） （四）、简答题 1.想一想，为什么白天在家不用开灯，而夜晚需要开灯？ 白天光线充足，夜晚光线不足。 (五）、应用于拓展 太阳与我们的生活息息相关，人们的衣食住行都离不开太阳的光和热，你能用学到的知识来解释以下这些现象吗？（附图片） 课堂 小结 教师指导学生从观察金属材料的方法、发现等方而说一说本节课的收获。 板书设计 5太阳的光和热 太阳的特点： 太阳会发光 太阳会发热 教学反思 在准备《太阳的光和热》课件与材料时，我就考虑，这节课如何创新，怎样去创新；设计的创新既要符合我校学生的特点，还的符合科学课的特点，既依靠课本内容来讲，但是也要创新自己对这堂课的认识和挖掘的深度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$