汉语拼音3《b p m f》-【如一课件】小学语文一年级上册新授课PPT课件(统编版)

nullwu 屋 yi 衣 a 啊 o 喔 e 鹅 y 衣 w 乌 ü 鱼 同学们， 我们前两节课跟单韵 母六兄弟交了朋友， 还认识了两位声母朋 友和三个整体认读音 节，还记得它们吗? 出发！ 你看见了什么? 任 务 一 ： 看图说一说 四个声母藏在图中，快来找找它们吧! mf p b b 广播广播 b b b 跟着广播学唱歌 轻而短 p 山坡山坡 p p p 爬上山坡唱山歌 你也拿出 一张纸试一试吧。 b和p的发音有什么不同呢? m 宝宝乖乖妈妈抱 摸摸脑袋m m m 图中的哪个东西像字母f ? 拐杖拐杖 f f f 冬雪飘飘圣诞到 圣诞拐杖 f f f f 手 指 操 右下半圆 p p p右上半圆 b b b 手 指 操 一根拐杖 f f f两个山洞 m m m 生活中的“b p m f”，观察图片记一记。 b fp m 编成儿歌记字形 像个6字bbb，一个哨子bbb。 一面旗子ppp，像个气球ppp。 两个门洞mmm，像麦当劳标志mmm。 一根拐杖fff，伞柄朝上fff。 任 务 三 ： 写一写，练一练 b p m f 仔细观察，bpmf分别在四线格中的什么位置？ 比较b和p，你发现它们有什么不同？ 写法：先写一竖，再写半圆，两笔写成。 b ② ① 写法：先写一竖，再写半圆，两笔写成。 p ②① pb 说出它们有什么相同，又有什么不同。 相同:大肚子都在中格。 不同:b占上、中格，p占中、下格。 写法：先写一竖，再写两头门，三笔写成。 mn ②① ③ 写法：先写伞柄，再写一横，两笔写成。 f② ① 《写字歌》 写字啦，写字啦， 轻轻移动小凳子， 头抬起来腰挺直， 双脚并拢平放地， 轻轻拿起我的笔。 注意四线格的书写规则:上格不顶天，下格不着地，中格写饱满。 眼睛离书一尺 手离铅笔一寸 两臂平放桌面 身体离桌子一拳 一、找声母。 a m i b f o y ü p e 第 二 课 时 a o e i u ü y p yi wu yu w b m f 任 务 一 ： 拼一拼，悟方法 m b f p 韵母声母 a o ü i u 音节 任 务 一 ： 拼一拼，悟方法 推箱子 bab a 两拼音节 b — ɑ → bɑ 声母 韵母 两拼音节 “两拼音”的拼读方法： 声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。 猪八戒拿着数字8。 b ā b ā 八 小白免拔萝卜。 b á b á 拔 爸爸在练习打靶。 b ǎ b ǎ 靶 如果洪水泛滥就要修建大坝。 b à b à 坝 nullnull 课题 一年级上册二单元汉语拼音《b p m f》 主备教师 课 时 2课时 教材分析 《b p m f》是统编版小学语文一年级上册的一篇拼音课文。本课有4部分内容。第一部分是配有4个声母的一幅情境图，用来提示b p m f的发音和形状；第二部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习；第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字；第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置。 教学目标 1.初步认识声母b、p、m、f和生字“爸”,能读准b、p音,认清形。 2.学会在四线三格中正确书写b、p。 3.正确拼读b、p和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法。 教学重点 1．初步认识声母b、p、m、f和生字“爸”,能读准b、p音,认清形。 2．学会在四线三格中正确书写b、p。 教学难点 正确拼读b、p和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法。 第一课时 复习导入： 前几天，我们跟单韵母六兄弟交了朋友，还认识了两位声母朋友和三个整体认读音节，还记得它们吗？（出示：单韵母a o e i u ü，声母y w）你们真棒！坐上小火车，我们继续畅游拼音乐园，认识新的声母朋友。 任务一：看一看，说一说 1.看图说话 第一站，我们来到了郊外。 星期天，大家都到公园里玩耍。一对兄妹正在山脚捉迷藏。妹妹躲在山洞门后，哥哥蒙着双眼正用手小心地摸着。不远处，一对父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，孩子紧跟其后，一起比赛谁爬得快。孩子手里拿着的收音机正在播放优美的乐曲，好像在给父子俩喊加油呢！你看见了什么？（先指名看图说话，再由教师说完整的图意。） 2.在情景图中找一找声母宝宝。 任务二：读一读，认一认 1．认识声母b的音： （1）讲解b的发音要领： 小孙子听“播音”的“播”和声母“b”的读音一样，发b时双唇闭合，把气憋住，然后突然打开，让气流冲出来，要读得轻而短。 （2） 老师示范，生观察发音口形，并跟读bbb。 （3）唱儿歌练发音：播音播音bbb。 2．认识声母p的音： （1）讲解p的发音要领： “山坡”的“坡”和声母“p”的读音一样，发p时双唇闭合，把气憋住，再突然打开，让气流冲出来，也要读得轻而短。 （2）老师示范，生观察发音口形，并跟读ppp。 （3）编儿歌练发音：山坡山坡ppp。 3．比较b和p的发音： （1）b和p的发音有什么不同呢？（播放小实验：教师拿着薄纸放在嘴前读b和p）注意观察，你有什么发现？（发b时纸条没有动，发p时纸条动起来）也就是说，发p的气流要比b的气流强。 （2）请学生拿一张纸做小实验，读读b和p，感受气流的强弱。 4．认识声母m的音： （1）讲解m的发音要领： 妈妈“用手摸”的“摸”和声母“m”的读音一样，发m时，先把双唇闭紧，舌后缩，气流从鼻腔出来，然后张开嘴，声带颤动，要读得轻短一点儿。 （2）老师示范，生观察发音口形，并跟读mmm。 （3）唱儿歌练发音：用手摸着mmm。 5．认识声母f的音： 观察图片哪个部分像字母f? （1）讲解f的发音要领： 爷爷扶着拐杖，“扶着”的“扶”，它的声母就是“f”。发f时，上齿一定要接触下唇，声音摩擦发出，同样要读得轻短一点儿。 （2）（播放f的发音视频）学生观察发音口形，并跟读fff。 （3）唱儿歌练发音：冬雪飘飘圣到,圣诞拐杖 f f f 6.识记字形 （1）做手指操记字形： 小手做运动-“摆一摆”，用我们的手指摆出bpmf的形状。 （2）联系生活记字母： 在日常生活中，这四个声母还像什么呢？（如：b像数字6，像口哨；p像旗子，像气球；m像两扇小门，像麦当劳标志；f像拐杖，像伞柄。） （3）编成儿歌记字形： 像个6字bbb，一个哨子bbb。一面旗子ppp，像个气球ppp。两个门洞mmm，像麦当劳标志mmm。一根拐杖fff，伞柄朝上fff。 任务三：写一写，练一练 坐上小火车，我们来到“拼音书法屋”。 1． 仔细观察，bpmf分别在四线格中的什么位置？ 2． 比较b和p，你发现它们有什么不同？（b写在上格和中格，p写在中格和下格；b的一竖朝上，p的一竖朝下。） 3． 师示范读一次，师生一起书空bpmf。 出示四线格的书写规则：上格不顶天，下格不着地，中格写饱满。 出示《写字歌》：写字啦，写字啦，轻轻移动小凳子，头抬起来腰挺直，双脚并拢平放地，轻轻拿起我的笔。 请按笔顺在书本上描红一个，书写一个，争当“小小书法家”。 课堂练习：找声母 第二课时 复习导入：字母归类 任务一：拼一拼，悟方法 1.情境导入： 声母bpmf喜欢跟韵母交朋友，它们在一起会变成音节。音节怎么拼出来呢？坐上小火车，我们准备到“拼音演播室”学习拼读音节。 看，一位小姑娘推来了一个拼音朋友，它是谁？（b）另一位小姑娘也推来了一位拼音朋友，它是谁？（a）她们把两个字母碰到一起，变成了一个两拼音节ba，听老师读一读，请大家也试着读一读。 2．小结“两拼音”的拼读方法：声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。 3.拼读“两拼音” 观察书上的4幅图，说说每幅图画了什么，再借助图片拼读音节。 bā：图上画着谁？它手里拿着的数字是几？ bá：小兔在干什么？齐唱歌曲《拔萝卜》，在唱歌中反复练读bá的音节。 bǎ：谁在射靶呢？重点读好第三声。 bà：图上画着什么？用bà组词和说句子。 练习：拼读bpmf和单韵母组成的音节。 （1）第一组音节和图片：bǎ（火把图）、bō（菠萝图）、bǐ（毛笔图）、bù（花布图）。 （2）第二组音节和图片：pá（爬行图）、pò（打破图）、pí（果皮图）、pǔ（花圃图） 生自由拼读，并给音节组词，指名领读，全班齐读。 （3）出示第三组音节：mǎ、mō、mǐ、mù （4）出示第四组音节：fā、fó、fǔ 任务二：练一练，会拼读 1． 热气球拼读小游戏 2． 读儿歌，再找一找你会读的两拼音节吧！ 任务三：认一认，学字词 1.看图说话：（出示课本插图）谁在公园干什么？ 2．认读词语：（出示带音节的词语：爸爸、妈妈）借助音节，拼读词语，你发现这两个音节词有什么特点？ 3．指导轻声的读法：“爸爸、妈妈”的第二个字没有声调，它要读轻声。轻声是四声的一种特殊音变，念得又轻又短。师带读，生开火车读。 4.拓展说话 引导学生用一句话说说对自己爸爸、妈妈的印象。（如：我的妈妈长头发。我的爸爸喜欢跑步。） 作业： 今天，我们在拼音乐园认识了声母bpmf，还学会了拼读音节。回家后，请把汉语拼音第3课读给爸爸妈妈听，再把本课所学的音节做成小卡片，和爸爸妈妈一起玩“听音取卡片”的游戏。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$