4《日月山川》-【如一课件】小学语文一年级上册新授课PPT课件(统编版)

天 地 间 万 物 开 启 探 索 路 汉字多美 中华 任务一： 趣读儿歌，勤记录 读一读这首小儿歌，圈出你认识的生字，并把它指同桌看，跟他们说说你是怎么认识这个字的，并让他们帮 你把认识的新字记录 到下面的识字树上吧！ 象形字儿歌 象形字，真奇妙， 模仿形状把字造。 “日”像太阳高高挂，“月”像新月弯弯腰。 羊儿长着尖尖角， 小鸟嬉戏在树梢。 “木”像大叔长得高，“禾”像田里小苗苗。 古人动手又动脑， 造出汉字真奇妙。 识 字 树 任务二： 图文对照，找关系 找一找 猜一猜 请同学们把字和图对照起来，说说图中 哪一部分与汉字的哪一笔相似。 日月山川 第一课时 你在哪里见过这些字？ 日月山川 我们一起先来学习 前四个生字吧！ 先听老师来读一读 任务三： 趣看图识字 知字义 日 说句子 请用上“日出，日落” 日出 日落 日光 红日 生日 日历 月 弯月、月牙 圆月 月球 月饼 2月19 请给山字找朋友！ 山 山顶 山谷 山脊 认识中国著名山脉 川 积累成语 川流不息 海纳百川 一马平川 名山大川 古文字、图片、生字找朋友。 日月山川 任务四： 指导书写写生字 rì 组词：节日 日光 造句：冬日的阳光很暖和。 川 月 山 日 识 字 树 基础:练习书写新学的生字。 创新:用图画画一画今天学习的生字，并在右下角写出对应的汉字。 布 置 作 业 ： 第二课时 谁来读一读这8个生字 听老师读一读 本课要学习的4个生字 川 月 山 日 让识字树茂盛起来吧！ 识 字 树 任务一： 小组合作，知字义 合作学习要求： 1.每四人一小组，每人认领一个字。 2.说一说： 我来向大家介绍，这个象形字这个字念 （），同学们跟我一起念：（）、（）、（）。 它跟（）相像的地方是... 同学们如果觉得我做的好， 请给我鼓掌。 水 生活中有哪些水？ 说说川和水的区别。 一眼望不到边际的是——海水； 平得像一面大镜子的是——湖水； 潺潺地、缓缓地、淙淙流淌的是——溪水； 清晨，走进田野里，草叶上晶莹闪亮的是——露水； 每天，从水龙头里流出来的是——自来水。 河水 海水 老师说 你来猜一猜 运动健儿在赛场上奋力拼搏，走上颁奖台，国歌响起， 小朋友上体育课跑步时，身上的衣服沾湿了，那是？ 小朋友的腿受伤了，医务室医生给他涂的是？ 这个小朋友一看到好吃的就会直流？ 国旗升起，选手们眼角流出的是？ 找一找 猜一猜 你见过这些吗 在什么地方见过？ 火 火冒三丈 小朋友们想一想，还有哪些看不见火苗的火。 huǒ 组词：灯火 火光 造句：节日的夜晚,广场 上灯火通明。 田 田 田 野 耕 田 禾苗 hé 组词：禾苗 禾木 造句：一场春雨过后，田地 里的禾苗长得绿油油的。 任务二： 拓展学习,有乐趣 怎么读？ 怎么猜出来的？ 任务三： 对比学习,写汉字 说说相同点和不同点 框窄 框宽 组词：田地 田野 造句：田地里的禾苗长的 很好。 tián hé 组词：禾苗 禾木 造句：一场春雨过后，田地 里的禾苗长得绿油油的。 火 月 水 日 田 川 禾 识 字 树 布 置 作 业 ： 基础:今天巩固学习了笔画“点”和“捺”以及生字“田”和“禾”，在田字格中书空3遍，边写边说出笔画名称，笔顺正确。(学有余力的孩子书写练习) 创新:你画我猜一人在纸上画出“水、火”的象形字，另一人猜相对应的字。 $$ 课题 小学语文一年级上册一单元《日月山川》 主备教师 课 时 2课时 教学目标 1.通过观察，发现图画和汉字的关系，认识“日、月、山、川”等8个生字，读好韵文。 2.按笔顺写好“日、田、禾、火”4个字，认识并写好捺、点两个基本笔画。 3.初步了解象形字的构字特点，感受汉字的文化内涵，生发学习汉字的兴趣 。 教学重点 1.了解象形字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。 2.认识8个生字，会写4个生字。 教学难点 1.了解象形字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。 2.认识8个生字，会写4个生字。 教学过程： 第一课时 任务一：趣读儿歌，勤记录 1. 师出示儿歌共读：同学们，今天老师给你们带来了一首儿歌和一棵大树，读一读下面这首小儿歌，圈出你认识的生字，并把它指同桌看，跟他们说说你是怎么认识这个字的，并让他们帮你把认识的新字记录到旁边的识字树上吧！ 2. 生说发现：你觉得象形字和汉字之间有什么关系？ 3. 看图猜字。 任务二：图文对照，找关系 请同学们把字和图对照起来，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。 过渡：老师这儿还有一幅图，你们能猜出哪个图对应的是什么字？ 教师小结：我们的祖先多聪明呀，造出了这么多有意思的汉字。这些从画变过来的生字宝宝就这么和我们见面了。这节课，我们就要和 “日、月、山、川”几个字交朋友。 任务三：看图识字，知字义  唤起生活经验：你在哪里见过这些字？ 我们一起先来学习前四个生字吧！先听老师来读一读。 1.学习生字“日”。 （1）结合图形想一想，“日”表示什么。（课件出示：红日图） （2）结合图片尝试组词。（红日、日光、日头、日出、日落）让学生用上“日出、日落”说句子。 （3）了解延伸义。“日”还指从天亮到天黑的一段时间，也就是我们常说的一天。试着组词：日历、生日、明日。可引导学生说句子“我的生日是……” 2.学习生字“月”。 （1）用扩词的方法认识新字。（课件出示：夜空图）引：太阳落山了，月亮升起来了，用“月”组词。（月亮、圆月、月牙儿、明月、月球、月宫、月饼、月份） （2）联系旧知，请学生背背有关月亮的古诗。 3.学习生字“山”。 （1）山字演变 （2）山的部位图+中国著名的山脉图 4.学习生字“川”。 （1）川字演变 （2）川字成语 任务四：指导书写，写生字 1.“日”的书写。 刚刚我们认识的象形字已经累了，它们想回田字格里休息了，小朋友们能让它们舒舒服服地回家吗？ （1）每一个汉字都由一个个笔画组成，我们已经学过哪些笔画了呢？（课件出示笔画：横、竖、撇、横折，学生一起读出笔画的名称。） （2）“日”由哪几个笔画组成？（学生汇报） （3）“日”和我们已经学过的“目”长得很像，仔细观察，它们有什么不同？（课件出示田字格中的“目”和“日”。） （4）教师范写“日”，边写边讲解：“日”的中间只有一横，把它写在横中线上。 布置作业： 基础：练习书写新学的生字。 创新：用图画画一画今天学习的生字，并在右下角写出对应的汉字。 第二课时 复习导入： 师：上节课，我们一起学会了认字， 我们来复习一下：谁来读一读这8个生字？ 听老师读一读本课要学习的4个生字。 出示识字树，明确本节课要求。让识字树茂盛起来吧！ 任务一：小组合作，知字义  1.小组合作式学习“水、火、禾、田”四个生字 每四人一小组，每人认领一个字。 学生上来汇报，四个同学每人上来认领一个字： 我来向大家介绍，这个象形字这个字念（），同学们跟我一起念：（）、（）、（）。它跟（）相像的地方是...同学们如果觉得我做的好，请给我鼓掌。 2.学习生字“水”。 （1）联系生活学习新字。生活中处处离不开“水”，你知道哪些不同的水： 一眼望不到边际的是——海水； 平得像一面大镜子的是——湖水； 潺潺地、缓缓地、淙淙流淌的是——溪水； 清晨，走进田野里，草叶上晶莹闪亮的是——露水； 每天，从水龙头里流出来的是——自来水。 如果河水，湖水，溪水，泉水都没有了，自来水还有吗？所以说水是我们生命的源泉，我们要节约用水。 （2）老师说，你来猜一猜。 运动健儿在赛场上奋力拼搏，走上颁奖台，国歌响起，国旗升起，选手们眼角流出的是——泪水。 小朋友上体育课跑步时，身上的衣服沾湿了，那是——汗水。 小朋友的腿受伤了，医务室医生给他涂的是——药水。 这个小朋友一看到好吃的就会直流——口水。 3.学习生字“火”。 （1）结合图片认新字。大屏幕上出现了这么多的火，你都见过吗？快来说一说。（火焰、火炬、火柴、打火机、火苗、烟火） （2）刚刚那些“火”我们都能看到，小朋友们想一想，还有哪些看不见火苗的火。（发火、火冒三丈）当学生说出词语时引导学生说话。（发火——你看到谁发火了？） 4.学习生字“田”。 （1）田字演变 （2）田字组词 5.学习生字“禾”。 （1）禾字演变 （2）禾苗成长图 任务二：拓展学习，有乐趣  1.连一连 仓颉不只是给我们留下了这些象形字，还有好多的象形字呢，这些象形字藏在哪里？藏在我们语文书的第12页里边。同学们，拿起你们的铅笔，连连线。同学们，要怎么连呢？哪位小朋友火眼金睛发现了连线的秘密？ 预设：上面这个“木”字，就是下面这个木的图片，它们俩长得特别的像，就是象形字。 2.开火车发言 让学生说说：兔、鸟、竹、羊、木、网几个字，怎么读？怎么猜出来的？ 任务三：对比学习，写汉字  1.日和田放在一起教，日和田都有横折 这两个字的横折也是有区别的： 区别一：日字是瘦瘦的横折，田字是扁扁的横折。 区别二：田字的横折往里收一收，日字的横折要写的直又直。（编成顺口溜，方便学生记忆） 师：哪位小老师能和老师一起书空啊？小老师来教大家书空：一笔竖、二笔横折、三笔短横、四笔横。 教师强调关键点：日字横折瘦而长、田字的横折扁而往里收。 书写字的时候让学生指挥老师去书写，调动起学生的积极性。学生指挥的要比老师书写的还要快，学生说一笔竖二笔横折三笔横四笔横。 教师提醒“日”字第三笔横不挨边、“田”字中间小横两边都不挨。 2.禾和火放在一起教，禾和火都有撇捺  书写“禾”和“火”的时候，撇捺要写舒展。火字的一点要比第二笔撇高一点，竖撇起点最高。 布置作业： 基础：描一描：今天巩固学习了笔画“点”和“捺”以及生字“田”和“禾”，在田字格中书空3遍，边写边说出笔画名称，笔顺正确。（学有余力的孩子书写练习） 创新：亲子游戏：你画我猜一人在纸上画出“山、石、田、禾”的象形字，另一人猜相对应的字。 学科网（北京）股份有限公司 $$