15 2022年安徽省教育联盟初中学业模拟考试(三)-【秒杀中考】2024年安徽中考语文试题汇编

１５２０２２ 年安徽省教育联盟初中学业模拟考试(三) 　•语文• (时间 １５０ 分钟ꎬ满分 １５０ 分ꎬ含卷面书写 ５ 分) 一、语文积累与综合运用(３５ 分) １.默写ꎮ (１０ 分) (１)　 人恒过　 ꎬ然后能改ꎮ («生于忧患ꎬ死于安乐») (２)令初下ꎬ群臣进谏ꎬ　 门庭若市　 ꎮ («邹忌讽齐王纳谏») (３)潮平两岸阔ꎬ　 风正一帆悬　 ꎮ (王湾«次北固山下») (４)　 为报倾城随太守　 ꎬ亲射虎ꎬ看孙郎ꎮ (苏轼«江城子􀅰密州出猎») (５)成长中难免会遇到困难ꎬ这时我们往往借助陆游«游山西村»中的“　 山重水复疑无路　 ꎬ　 柳暗 花明又一村　 ”两句来激励自己:只要坚持下去ꎬ就会出现新的境界ꎮ (６)古往今来ꎬ仁人志士心怀天下的家国情怀令人动容ꎮ 杜甫面对茅屋被秋风吹破ꎬ却能够推己及 人ꎬ发出“　 安得广厦千万间　 ꎬ　 大庇天下寒士俱欢颜　 ”的呼唤ꎻ辛弃疾隐居之时仍渴望建功 立业ꎬ“　 了却君王天下事　 ꎬ　 赢得生前身后名　 ”两句充分体现了他心系天下的爱国情怀ꎮ ２.请阅读下面的文字ꎬ完成(１) ~ (４)题ꎮ (１２ 分) 　 　 书籍是我们视接千载 ∙ 、心通四海的桥梁ꎬ是每个人来到这个世界上首先要拿到的通行证ꎮ 历史 愈久ꎬ文明积累愈多ꎬ人和书的关系就愈紧密相连ꎮ 每一本好书ꎬ都是黑暗中的一道亮光ꎮ 这一道道 亮光ꎬ将给我们这一叶一叶暗空下的扁 ∙ 舟引航ꎬ直至寻找到风平浪静且又万家灯火的港湾ꎮ 我们应 有这样的古风:沐浴双手ꎬ然后捧卷ꎮ 在一番庄严肃 ｍù 的感觉之中ꎬ你必将得到书的神谕ꎮ (１)给加点字注音ꎬ根据拼音写汉字ꎮ (３ 分) 视接千载 ∙ ( ｚǎｉ )　 　 　 　 扁 ∙ ( ｐｉāｎ )舟　 　 　 　 肃 ｍù( 穆 ) (２)“神谕”在文中的意思是　 神的指示ꎬ这里是指获得书本中的智慧　 　 ꎮ (３ 分) (３)下列短语的结构类型与“万家灯火”不同 ∙∙ 的一项是( Ｃ )(３ 分) Ａ.一道亮光　 　 　 　 Ｂ.紧密相连　 　 　 　 Ｃ.风平浪静　 　 　 　 Ｄ.这个世界 (４)“沐浴双手ꎬ然后捧卷”的古风令人钦佩ꎬ古人读书的刻苦精神更让人景仰ꎮ 下列成语与古人苦 读无关的一项是( Ｂ )(３ 分) Ａ.悬梁刺股　 　 　 　 Ｂ.断章取义　 　 　 　 Ｃ.断齑画粥　 　 　 　 Ｄ.车胤囊萤 ３.某校九年级(１)班开展以“走进章回体小说”为主题的语文学习活动ꎬ请你参与并完成下列任务ꎮ (１３ 分) (１)“章回体小说的特点是将全书分为若干章节ꎬ称为‘回’或‘节’ꎮ 每回前用两句对偶的文字作标 题ꎬ称为‘回目’ꎬ概括本回的故事内容ꎮ”为了说明这一特点ꎬ小波同学找到以下回目进行说明ꎬ 请你帮忙完善ꎮ (任选两句作答)(４ 分) ①　 花和尚　 倒拔垂杨柳　 豹子头误入　 白虎堂　 ②八戒大战　 流沙河　 　 　 木叉　 　 奉法收悟净 ③　 杜少卿　 夫妇游山　 　 迟衡山　 朋友议礼 —５８— (２)小明同学认为:“‘楔子’是章回体小说开篇的特色ꎬ虽然有头回的痕迹ꎬ但其故事的内容与正文 无关ꎬ而是与正文的思想、内容有着密不可分的因果关系ꎮ”请从«水浒传»«儒林外史»中任选一 部ꎬ简述这一特点ꎮ (３ 分) 示例一:«水浒传»ꎬ其楔子写宋仁宗年间之事ꎬ正文写的是宋徽宗年间之事ꎬ两者无关联ꎻ楔子中 写洪太尉失误放走妖魔ꎬ就是宋徽宗时期的一百零八将ꎮ 楔子与正文有因果关系ꎮ 　 示例二: «儒林外史»ꎬ其楔子写王冕淡泊名利ꎬ隐居山林的故事ꎬ与正文内容没有关联ꎻ楔子写王冕淡泊 名利ꎬ是为了与书中那些被科举制度引入歧途的追名逐利、迂腐固陋之辈形成鲜明的对比ꎬ寄托 了作者的理想ꎮ 可见ꎬ楔子与正文思想有关联ꎮ 　 (３)活动结束后ꎬ班刊编辑部拟出一则征稿启事ꎬ请你帮助修改ꎮ (６ 分) 征稿启事 各位同学: 　 　 为交流“走进章回体小说”语文学习活动心得体会ꎬ本刊拟出一期活动 专刊ꎬ请大家活跃投稿ꎮ 投稿截止日期为 ２０２２ 年 ５ 月 １７ 日ꎮ 班刊编辑部 ２０２２ 年 ４ 月 ２０ 日 ①征稿启事内容有一处缺漏ꎬ请指出ꎮ (２ 分) 　 ②征稿启事中有一句话有语病ꎬ请提出修改意见ꎮ (２ 分) 　 ③征稿启事的格式有一处错误ꎬ请提出修改意见ꎮ (２ 分) 　 二、阅读(５５ 分) 请阅读下面的文字ꎬ回答问题ꎮ 【一】(２２ 分) 手心里的宝 马亚伟 ①在我的印象中ꎬ母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女ꎬ她的世界只有孩子和家ꎮ 父亲 是个粗枝大叶的男人ꎬ不懂得细致入微地体贴人ꎮ 所以在我看来ꎬ母亲仿佛是天经地义为家人付出的 人ꎬ从来没想过谁会给她更多的爱ꎮ 　 　 ②直到那次外祖母来我家ꎮ 有一天母亲在前面走ꎬ外祖母跟在她后面ꎮ 路面不平ꎬ母亲走路没看 脚下ꎬ一不小心险些摔倒ꎮ 跟在她后面的外祖母惊呼起来:“哎呀ꎬ我的宝!”我的宝? 我听到这样的称 呼感觉有点尴尬ꎬ又有点感动ꎮ 我不觉偷偷笑起来ꎬ仿佛( 　 　 )到一个不为人知的秘密———一个甜蜜 而温馨的秘密ꎮ 　 　 ③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事ꎮ 母亲上学时学习特别好ꎬ年纪很小就考到了县城的中 学ꎬ每周回家一次ꎮ 有一次ꎬ外祖母特别想念母亲ꎬ可她又不会骑自行车ꎮ 无奈思女心切ꎬ外祖母便装 了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的ꎬ步行去县城的学校给母亲送去ꎮ 县城离家有 ３０ 多里路ꎬ外祖 母那时候年轻ꎬ走路如风ꎬ一天就打 ∙ 了个来回ꎮ 母亲提到这件事ꎬ总是笑笑说:“我妈把我当宝贝呢!” 她的脸上带着幸福而( 　 　 )的表情ꎬ想起自己当年被宠爱的时光ꎬ母亲是欢欣的ꎮ —６８— 　 　 ④外祖母还讲到ꎬ母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋ꎮ 母亲周末回家后ꎬ外祖母便打发舅舅去干 活ꎬ家里只剩下母女俩ꎮ 外祖母便把自己对女儿的宠爱发挥到淋漓尽致ꎬ她偷偷给母亲用铁勺煎鸡 蛋ꎮ 母亲吃了一个还想吃ꎬ她便煎第二个ꎮ 外祖母还要趁着舅舅没回家之前打开窗户ꎬ让煎鸡蛋的味 儿散尽ꎬ要不然舅舅会闹的ꎮ 外祖母没有一点重男轻女的思想ꎬ反而专宠她的小女儿ꎮ 　 　 ⑤这些事都是外祖母讲给我听的ꎬ如果不是亲耳听到ꎬ我真想象不出母亲小时候是那么受宠ꎮ 后 来母亲结婚了ꎬ有了我们姐妹几个ꎬ她所有的精力都用来操持自己的小家ꎮ 外祖母偶尔来我家ꎬ每次 上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜ꎮ 原来我还以为是她爱吃这两道菜呢ꎬ后来才知道ꎬ她是为她的 宝贝女儿点的ꎮ 　 　 ⑥在我的记忆里ꎬ母亲每天忙忙碌碌ꎬ像陀螺一样忙个不停ꎬ好像从来不知道什么叫疲倦ꎮ 母亲 从被宠爱的宝ꎬ变成了宠爱孩子的妈ꎬ这样的变化过程还真有点( 　 　 )呢ꎮ 当年那个围在慈母身边撒 娇的女孩ꎬ有一天升级为妈妈后ꎬ她便抖落掉一身的娇气ꎬ摒弃了自己那点小任性ꎬ变成一个细致万 分、体贴入微的母亲ꎮ 她受到的那份宠爱ꎬ也渐渐被忽略了ꎮ 　 　 ⑦如今ꎬ我也已经人到中年ꎮ 我想ꎬ在孩子的心目中ꎬ我一定也是个慈爱而琐碎的母亲形象ꎮ 孩 子不知道ꎬ我也是母亲捧在手心里的宝ꎮ 从前是ꎬ现在也是ꎮ 如今母亲见我辛苦ꎬ还经常给我开个小 灶呢ꎮ 只要有母亲在ꎬ女儿不管多大都是母亲手心里的宝ꎮ 　 　 ⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福ꎬ也享受着把孩子捧在手心里的幸福ꎮ 同时ꎬ母亲享 受着我回报的爱ꎬ我享受着孩子回报的爱ꎮ 这难道不是世上最幸福的事吗? (选自«春城晚报»ꎬ有删改) ４.在文中括号内依次填入词语ꎬ最恰当的一项是( Ａ )(３ 分) Ａ.窥探　 羞涩　 辛酸　 　 　 　 　 　 　 　 　 Ｂ.窥视　 羞愧　 辛酸 Ｃ.窥探　 羞愧　 辛苦　 　 　 　 　 　 　 　 　 Ｄ.窥视　 羞涩　 辛苦 ５.简要概括选文写了哪些事来表明母亲是被外祖母“捧在手心里的宝”ꎮ (４ 分) ①外祖母看到母亲险些摔倒而惊呼ꎮ ②外祖母步行去县城的学校给母亲送爱吃的食物ꎮ ③外祖母 偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋ꎮ ④外祖母来“我”家总要点母亲爱吃的两道菜ꎮ 　 ６.分析文章第②段画线句子ꎬ“我听到这样的称呼”为什么会“感觉有点尴尬ꎬ又有点感动”? (３ 分) 尴尬是因为从来没听别人叫过母亲“我的宝”ꎻ感动是因为“我”恍然明白ꎬ母亲也曾是被外祖母捧在 手心里的宝ꎮ 　 ７.根据提示赏析下列句子的表达效果ꎮ (６ 分) (１)县城离家有 ３０ 多里路ꎬ外祖母那时候年轻ꎬ走路如风ꎬ一天就打 ∙ 了个来回ꎮ (从加点词的角度) “打”是动词ꎬ这里指外祖母走来回 ６０ 多里路很轻松ꎬ形象地写出外祖母走路速度之快ꎬ也体现 外祖母对母亲的疼爱ꎮ 　 (２)这难道不是世上最幸福的事吗? (从修辞手法的角度) 运用了反问的修辞手法ꎮ 强调了享受爱与付出爱都是幸福的事ꎮ 　 　 ８.选文第⑦⑧两段写“我”的相关情况ꎬ是否多余? 请说明理由ꎮ (６ 分) 不多余ꎮ 写“我”被母亲捧在手心和“我”把孩子捧在手心ꎬ深化了文章的中心ꎮ (或通过对“我”的 心理感受的描写升华了文章的主旨) 　 —７８— 【二】(１７ 分) 材料一 　 　 依照«中华人民共和国家庭教育促进法»ꎬ家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全 面健康成长ꎬ对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和 影响ꎮ 　 　 家庭教育以立德树人为根本任务ꎬ培育和践行社会主义核心价值观ꎬ弘扬中华民族优秀传统文 化、革命文化、社会主义先进文化ꎬ促进未成年人健康成长ꎮ (选自“百度百科”ꎬ有删改) 材料二 自从“双减”政策重锤落地以来ꎬ多数学生认为“双减”政策很好ꎬ可以在学校高效率地完成课堂 学习和家庭作业ꎬ有更多的时间发展自己的志趣ꎬ参加丰富多彩的课程学习ꎬ而家长更多的反应是ꎬ在 此情况下对孩子的学习质量和学业情况不好把握ꎬ导致焦虑和彷徨ꎮ 　 　 “双减”让教育回归本原ꎬ学校教育和家庭教育都应该思考和重建各自符合规律的育人方式ꎮ 从 近期整体社会反响与学校具体实践看ꎬ学校教育调整得很快ꎬ明显不适应的是家庭教育ꎮ 家庭教育回 归育人常态是摆在我们面前的关键问题ꎮ 　 　 蔡元培先生在«中国人的修养»一书中说道:“决定孩子一生的不是学习成绩ꎬ而是健全的人格修 养ꎮ”孩子身上的不良习惯ꎬ甚至患上焦虑症ꎬ其根源大多来自家庭环境ꎬ来自父母的不良习惯与焦虑 情绪的影响ꎮ 孩子的教育ꎬ需要多方面通力配合ꎬ从一点一滴做起ꎬ需要父母把最美好的东西展现在 孩子的面前ꎬ需要父母与儿女分享自己的成就ꎮ 而非千方百计让孩子进课后辅导班ꎬ赢得一时的高分 数ꎬ却忘记了培养他们的勤奋、专注ꎬ做身心健康的人ꎮ (选自«现代教育报»ꎬ有删改) 材料三 材料四 　 　 ①经常有人说ꎬ孩子什么样ꎬ父母什么样ꎮ 其实反过来也是成立的ꎬ父母是孩子的镜子ꎬ而孩子是 父母的影子ꎮ 品德、修养、习惯、素质、原则、三观ꎬ一个人的成长离不开父母的教育ꎮ 而最好的家庭教 育莫过于父亲是榜样ꎬ母亲有温度ꎮ 父亲是榜样ꎬ家才有方向 　 　 ②网上看到一则视频:一位父亲带着 ３ 岁的女儿在广场的台阶上认真地读书ꎬ远远看去格外温 馨ꎮ 接受记者采访时ꎬ这位父亲说他是一名中学老师ꎬ女儿在自己的影响下爱上了读书ꎮ “她现在能 认识 ５００ 多个字了ꎬ不喜欢玩手机ꎬ就喜欢读书ꎬ而且是她自己想读书ꎬ不是我让她读ꎮ”孩子 ３ 岁就养 成了阅读的好习惯ꎬ这离不开这位父亲的良好教育ꎮ 　 　 ③“童话大王”郑渊洁曾写过一本书ꎬ名为«父亲的含义是榜样»ꎬ书中提到父亲对他的教育ꎬ和他 自己作为父亲对儿子的教育ꎮ 在郑渊洁的父亲看来ꎬ对孩子最好的教育就是身教ꎬ要看父母当着孩子 的面做了什么ꎮ 他有三个孩子ꎬ大儿子就是郑渊洁ꎬ最后成了知名作家、儿童教育专家ꎬ二儿子成了 “信鸽大王”ꎬ小女儿则成了一名中药药剂师ꎮ 三个孩子最后成就的事业ꎬ都和父亲从小在孩子面前经 常做的三件事息息相关:读书写字、收养信鸽、中医养生ꎮ 在父亲的影响下ꎬ郑渊洁对自己儿子的教 —８８— 育ꎬ也沿袭了“身教法”ꎮ “我以为ꎬ父亲的身教ꎬ比要求孩子考一百分管用ꎮ” 　 　 ④一个合格的父亲ꎬ不需要多么有钱、有本事ꎬ而是让自己的事业和孩子一起成长ꎮ 有父亲以身 作则带头领路ꎬ何愁家庭的未来没有方向ꎮ 母亲有温度ꎬ家才不会散 　 　 ⑤前不久读到一个关于母亲的句子:“母亲是暖暖的人ꎬ像个太阳ꎬ她走到哪里ꎬ哪里就是亮堂堂 的ꎬ暖和和的ꎮ”我想ꎬ最好的母亲ꎬ就是如此吧ꎮ 　 　 ⑥曾看过曼彻斯特大学心理学教授做的“静止脸实验”ꎮ 最初ꎬ母亲与孩子正常互动ꎬ孩子很开 心ꎮ 实验正式开始ꎬ母亲变得面无表情ꎬ孩子觉得有点不对劲ꎬ尝试主动与母亲互动ꎮ 母亲没反应ꎬ孩 子仍努力想要互动ꎮ 一段时间后ꎬ孩子终于忍受不了母亲长时间的面无表情ꎬ开始害怕ꎬ崩溃大哭ꎮ 有没有发现ꎬ这个实验很熟悉ꎬ它发生在我们千千万万人的生活中ꎮ 有些母亲习惯把孩子当作私有物 品ꎬ一旦遇到什么不开心的事ꎬ垃圾情绪涌上头ꎬ就会把孩子当作出气筒ꎮ 遭到反对ꎬ还会理直气壮地 说:“是孩子不懂事ꎮ” 　 　 ⑦然而ꎬ母亲的焦虑、暴躁、不耐烦、冷淡、敷衍、鄙夷ꎬ都会对孩子的心灵造成看不见的伤害ꎬ等到 发现时再改ꎬ通常为时已晚ꎮ 我们天生就对母亲有着说不出的依赖ꎬ谁都希望家里有个慈母ꎬ她不过 冷ꎬ也不过热ꎬ感情没太满ꎬ情绪也不会过激ꎮ 她能原谅小错误ꎬ能宽容不完美ꎬ爱唠叨ꎬ但很少乱发脾 气ꎮ 她普通却又不普通ꎬ她伟大却又不伟大ꎮ 最好的家庭教育ꎬ就是父母做最好的自己 　 　 ⑧父亲做好自己ꎬ不过分夸大ꎬ也不故意隐藏自己的缺点ꎬ坦然地用行动给孩子做个好榜样ꎮ 母 亲做好自己ꎬ不会因为一点小事就影响到情绪ꎬ也不会随意把余生寄托在孩子身上ꎮ 无论遇到什么 事ꎬ都是心平气和地说话ꎬ而不是声嘶力竭地发脾气ꎮ 如此ꎬ孩子才会是个健康优秀的孩子ꎮ 也只有 三方共同努力ꎬ共同成长为最好的自己ꎬ这个家才能蒸蒸日上ꎮ (选自«最好的家庭教育:父亲是榜样ꎬ母亲有温度»ꎬ有删改) ９.下列对以上材料的理解和判断ꎬ不正确 ∙∙∙ 的一项是( )(３ 分) Ａ.«中华人民共和国家庭教育促进法»是针对未成年人教育出台的一部法律ꎬ其目的是促进未成年 人健康成长ꎮ Ｂ.«现代教育报»认为ꎬ孩子身上的不良习惯ꎬ甚至患上焦虑症ꎬ都是来自父母的影响ꎮ Ｃ.“双减”政策实施以来ꎬ学校教育调整得很快ꎬ家庭教育还明显不适应ꎮ Ｄ.“童话大王”郑渊洁认为ꎬ父亲的身教对孩子的教育极其重要ꎮ １０.简述材料三中漫画的内容及寓意ꎮ (４ 分) 内容:漫画由两个场景组成ꎬ第一个场景是当爸爸妈妈看到孩子考了 １００ 分ꎬ给钱作为奖励ꎬ孩子很 开心ꎻ第二个场景是孩子考了 ６０ 分ꎬ爸爸妈妈大吃一惊ꎬ孩子很失望ꎮ 寓意:家庭教育中ꎬ功利化的 教育害处多ꎮ 　 １１.材料四中第②~④段是如何进行论述的? (４ 分) 运用举例子的说明方法ꎬ列举一位父亲培养孩子养成阅读习惯的例子、郑渊洁的父亲及郑渊洁成功 教育孩子的例子ꎬ论证父亲的教育对孩子的影响极大ꎻ然后总结论点:有父亲以身作则带头领路ꎬ何 愁家庭的未来没有方向ꎮ 　 １２.如何理解材料四中“她普通却又不普通ꎬ她伟大却又不伟大”这句话? (６ 分) 示例:“普通”和“不伟大”是指母亲不过冷ꎬ也不过热ꎬ感情没太满ꎬ情绪也不会过激ꎮ 她能原谅小 错误ꎬ能宽容不完美ꎬ爱唠叨ꎬ但很少乱发脾气ꎮ “不普通”和“伟大”是指母亲的爱是无私的ꎬ为了 不给孩子心灵造成看不见的伤害ꎬ能管理好自己的情绪ꎮ 　 —９８— 【三】(１６ 分) 　 　 【甲】山川之美ꎬ古来共谈ꎮ 高峰入云ꎬ清流见底ꎮ 两岸石壁ꎬ五色交辉ꎮ 青林翠竹ꎬ四时俱备ꎮ 晓 雾将歇ꎬ猿鸟乱鸣ꎻ夕日欲颓ꎬ沉鳞竞跃ꎮ 实是欲界之仙都ꎮ 自康乐以来ꎬ未复有能与其奇者ꎮ (选自«答谢中书书») 　 　 【乙】仆去月谢病ꎬ还觅薜萝①ꎮ 梅溪之西ꎬ有石门山者ꎬ森壁争霞ꎬ孤峰限日②ꎻ幽岫③含云ꎬ深溪蓄 翠ꎻ蝉吟鹤唳ꎬ水响猿啼ꎬ英英相杂ꎬ绵绵成韵ꎮ 既素重④幽居ꎬ遂葺宇其上ꎮ 幸富菊花ꎬ偏饶竹实⑤ꎮ 山 谷所资ꎬ于斯已办ꎮ 仁智所乐ꎬ岂徒语哉! (选自«与顾章书») 【注】①还觅薜萝:意思是正准备隐居ꎮ ②限日:遮挡阳光ꎮ ③幽岫(ｘｉù):幽深的山穴ꎮ ④重:向往ꎮ ⑤竹实:又 名竹米ꎬ状如小麦ꎮ 隐士所食之物ꎮ １３.请解释下列加点词在文中的意思ꎮ (４ 分) (１)四时 ∙∙ 俱备　 　 　 　 　 　 　 　 四时:　 四季　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (２)未复有能与 ∙ 其奇者 与:　 参与ꎮ 这里有“欣赏”“领悟”的意思　 (３)既素 ∙ 重幽居 素:　 向来　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (４)遂 ∙ 葺宇其上　 　 　 　 遂:　 于是ꎬ就　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 １４.请把下面的句子翻译成现代汉语ꎮ (６ 分) (１)晓雾将歇ꎬ猿鸟乱鸣ꎻ夕日欲颓ꎬ沉鳞竞跃ꎮ 清晨的薄雾将要消散ꎬ猿、鸟此起彼伏地鸣叫着ꎻ夕阳快要落山了ꎬ潜游在水中的鱼儿争相跳出 水面ꎮ 　 (２)蝉吟鹤唳ꎬ水响猿啼ꎬ英英相杂ꎬ绵绵成韵ꎮ 蝉鸣鹤叫ꎬ水声清越ꎬ猿猴啼叫ꎬ和谐动听的声音相互混杂ꎬ声调悠长有音韵之美ꎮ 　 　 １５.古人常常从仰视角度描绘山之险峻ꎬ【甲】【乙】两文体现这一特点的语句分别是“ 　 高峰入云 　 　 ”和 “　 森壁争霞ꎬ孤峰限日　 ”ꎮ (２ 分) １６.【甲】【乙】两文的作者借描写美景都抒发了怎样的思想感情? (４ 分) 都抒发了作者热爱美丽的大自然和归隐山林的高洁情趣ꎮ 　 三、写作(５５ 分) １７.请阅读下面的文字ꎬ按要求作文ꎮ (５５ 分) 　 　 习近平总书记在给中国单板滑雪运动员苏翊鸣的回信中说:“新时代是追梦者的时代ꎬ也是广 大青少年成就梦想的时代ꎮ 希望你们心系祖国ꎬ志存高远ꎬ脚踏实地ꎬ在奋斗中创造精彩人生ꎬ为祖 国和人民贡献青春和力量ꎮ” 　 　 习近平总书记的回信中ꎬ“心系祖国”“志存高远”“脚踏实地”“奋斗”“贡献”等关键词引发你 怎样的联想与思考? 请任选一个角度ꎬ结合自己的经历或感悟ꎬ写一篇不少于 ６００ 字的作文ꎮ 【提示与要求】 (１)自拟标题ꎬ自选文体(诗歌除外)ꎮ (２)文中不要透露你个人的身份信息ꎮ (３)抄袭是不良行为ꎬ请不要照搬别人的文章ꎮ —０９— 钟ꎬ强迫自己进入上学时的生物钟模式ꎮ 紧接 着我制订了从早上开始的学习计划ꎬ每晚睡前 为自己一天的表现打分ꎬ再调整计划ꎮ 自律ꎬ 我来了! 　 　 春日将近ꎬ风也轻柔起来ꎬ晨曦和我一同 起床ꎮ 我订正着昨天的作业ꎬ心思却开小差跑 到了枕边的手机上:昨天一天没看手机ꎬ不会 有人给我发消息吧? 要是不及时回复ꎬ岂不是 很不礼貌􀆺􀆺这样想着ꎬ我的动作渐渐慢了下 来ꎮ 闹钟铃声猛然响起ꎬ打断了我的思绪ꎮ 呀ꎬ已经到了上第一节课的时间了! 一丝愧疚 与懊悔袭上心头ꎮ 我收起浮躁的心绪埋头学 习ꎬ阳光从桌头缓缓挪到桌尾ꎬ一天的时间悄 然溜走􀆺􀆺 　 　 清晨ꎬ当我极不情愿却毅然决然地从床上 爬起来时ꎬ朝阳下恣意翱翔的白鸽闯入我的眼 帘ꎻ当午休结束的我伸懒腰时ꎬ暖融融的阳光 温暖了我的身心ꎻ当完成一天的学习后ꎬ我满 足地看着计划表上的红钩时ꎬ皎洁的月光只为 我一人泼洒ꎮ 当我开始自律时ꎬ我发现生命给 人带来的满足ꎬ并不取决于它的长短ꎬ而取决 于人的意志ꎮ 　 　 微风带着初春的暖意ꎬ送来海棠的芬芳ꎬ 这个漫长的寒假也已到了头ꎮ 歌德说:“人人 心中都有盏灯ꎬ强者经风不熄ꎬ弱者随风即 灭ꎮ”自律就是我们心中灯火长明后留下的瑰 宝ꎬ是长期约束自己养成的习惯ꎮ 自己的路总 归要自己走ꎮ 自律ꎬ是我们克服人生路上艰难 险阻的法宝ꎬ也是坚定初心的力量ꎬ更是把生 活化平庸为闪光的人生态度ꎮ １５ ２０２２ 年安徽省教育联盟初中学业 模拟考试(三) １.(１)人恒过　 (２)门庭若市　 (３)风正一帆悬　 (４)为报倾城随太守 　 (５)山重水复疑无路 　 柳暗花明又一村　 (６)安得广厦千万间 　 大庇 天下寒士俱欢颜　 了却君王天下事　 赢得生前 身后名(共 １０ 分ꎬ每空 １ 分ꎮ 有添字、漏字、错 别字的ꎬ该空不得分) 【解析】本题考查识记古诗文名句ꎮ 第 (１) ~ (４)题为识记性默写ꎬ根据上下句内容填写相应 内容即可ꎮ 第(５)(６)题为理解性默写ꎬ需要关 注关键信息并加以合理推测ꎮ 第(５)句ꎬ可关注 “坚持下去” “新的境界”等关键信息并展开联 想ꎻ第(６)句第一处ꎬ可关注“茅屋被秋风吹破” “推己及人”等关键信息并展开联想ꎻ第二处ꎬ关 注“辛弃疾”“渴望建功立业”“心系天下的爱国 情怀”等关键信息并展开联想ꎮ 注意不要写错 “恒”“庭”“悬”“倾”“复”“赢”等字ꎮ 【失分分析】 (１)部分考生不能正确识记字形ꎬ 如“倾”写成“顷”ꎬ“赢”写成“嬴”ꎻ(２)部分考 生不能理解题干要求ꎬ如第(５)题ꎬ不理解“新的 境界”的意思ꎬ导致失分ꎮ ２.(１)ｚǎｉ　 ｐｉāｎ　 穆 (共 ３ 分ꎬ每空 １ 分) 【解析】本题考查字音、字形ꎮ 视接千载(ｓｈì ｊｉē ｑｉāｎ ｚǎｉ): 形 容 视 野 连 接 古 今ꎮ 扁 舟 ( ｐｉāｎ ｚｈōｕ):小船ꎮ 肃穆(ｓù ｍù):严肃庄重ꎮ 【失分分析】部分考生不能遵循“以义定音定 形”的原则ꎬ导致书写错误ꎬ如把“载”读音写成 “ｚàｉ”ꎬ“穆”写成“慕”ꎬ以致失分ꎮ (２)神的指示ꎬ这里是指获得书本中的智慧(３ 分) 【解析】本题考查理解词语含义ꎮ “神谕”形容 神的指示、旨意ꎮ “你必将得到书的神谕”ꎬ在此 指从书中得到的知识ꎬ 获得的智慧ꎬ 得到的 启迪ꎮ 【失分分析】部分考生不能根据语境去推测“神 谕”的语境义ꎬ导致失分ꎮ (３)Ｃ(３ 分) 【解析】本题考查分析词语结构ꎮ “万家灯火” 为偏正短语ꎻＡ 项“一道亮光”为偏正短语ꎻＢ 项 “紧密相连”为偏正短语ꎻＣ 项“风平浪静”为并 列短语ꎻＤ 项“这个世界”为偏正短语ꎮ 故选 Ｃꎮ 【失分分析】部分考生基础不扎实ꎬ不能分辨词 语的结构类型ꎬ导致选择错误ꎬ造成失分ꎮ (４)Ｂ(３ 分) 【解析】本题考查识记古代文化常识ꎮ Ａ 项“悬 梁刺股”ꎬ指孙敬“头悬梁”和苏秦“锥刺股”的 故事ꎬ比喻废寝忘食地刻苦学习ꎮ 与苦读有关ꎮ —７９— Ｂ 项“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内 容ꎬ孤立地取其中的一段或一句的意思ꎮ 与苦 读无关ꎮ Ｃ 项“断齑画粥”指食物粗简微薄ꎬ形 容虽贫苦但努力学习ꎮ 与苦读有关ꎮ Ｄ 项“车 胤囊萤”说的是车胤自幼聪颖好学ꎬ家境贫寒ꎬ 常无油点灯ꎬ夏夜就捕捉萤火虫ꎬ用以照明夜 读ꎬ与苦读有关ꎮ 故选 Ｂꎮ 【失分分析】部分考生基础不扎实ꎬ不能识记古 代文化知识ꎬ导致选择错误ꎬ造成失分ꎮ ３.(１)①花和尚　 白虎堂　 ②流沙河　 木叉 ③杜少卿　 迟衡山 (共 ４ 分ꎮ 每空 １ 分ꎮ 任选 两题作答即可) 【解析】本题考查名著内容识记和对联ꎮ (１)① «水浒传»第七回为“花和尚倒拔垂杨柳ꎬ豹子头 误入白虎堂”ꎮ 下联“豹子头”是人物绰号ꎬ根据 这三个字的提示ꎬ回顾名著相关内容可知ꎬ第一 空应填“花和尚”(鲁智深)ꎮ 上联“垂杨柳”ꎬ根 据这三个字的提示ꎬ回顾名著相关内容可知ꎬ第 二空应填“白虎堂”ꎮ ②«西游记»第二十二回 为“八戒大战流沙河ꎬ木叉奉法收悟净”ꎮ 下联 “收悟净” 是内容上三个字的提示ꎬ结合 “大 战”ꎬ后面应填人物或地点ꎬ回顾名著相关内容 可知ꎬ第一空应填“流沙河”ꎻ上联“八戒”是人 名ꎬ根据这两个字的提示ꎬ回顾名著相关内容可 知ꎬ第二空应填“木叉”ꎮ ③«儒林外史»第三十 三回为“杜少卿夫妇游山ꎬ迟衡山朋友议礼”ꎮ 上联“夫妇游山”ꎬ前面应回答是“谁”ꎬ回顾名 著相关内容可知ꎬ第一空应填“杜少卿”ꎻ上联 “杜少卿”是人物ꎬ根据这三个字的提示ꎬ回顾名 著相关内容可知ꎬ第二空应填“迟衡山”ꎮ 【失分分析】部分考生不注重加强名著阅读ꎬ造 成不能熟记名著中的人物、情节等ꎬ导致失分ꎮ (２)示例一:«水浒传»ꎬ其楔子写宋仁宗年间之 事ꎬ正文写的是宋徽宗年间之事ꎬ两者无关联ꎻ 楔子中写洪太尉失误放走妖魔ꎬ就是宋徽宗时 期的一百零八将ꎮ 楔子与正文有因果关系ꎮ 　 示例二:«儒林外史»ꎬ其楔子写王冕淡泊名利ꎬ 隐居山林的故事ꎬ与正文内容没有关联ꎻ楔子写 王冕淡泊名利ꎬ是为了与书中那些被科举制度 引入歧途的追名逐利、迂腐固陋之辈形成鲜明 的对比ꎬ寄托了作者的理想ꎮ 可见ꎬ楔子与正文 思想有关联ꎮ 【解析】本题考查名著内容识记以及对布局写法 的理解ꎮ 楔子ꎬ在古代小说中是一种常用的写 法ꎬ通常是交代一些事情的背景或人物ꎬ以引出 所要描写的事情ꎮ «水浒传»楔子梗概:仁宗嘉 祐三年ꎬ瘟疫盛行ꎬ洪太尉奉皇帝命前往江西信 州龙虎山ꎬ宣请嗣汉天师张真人来朝禳疫ꎮ 洪 太尉上山求见天师不成ꎬ回至方丈ꎬ不顾众道士 劝阻ꎬ打开“伏魔之殿”ꎬ放出妖魔ꎬ遂致大祸ꎮ 他吩咐从人ꎬ隐瞒走妖魔一节ꎬ假报天师除尽瘟 疫ꎬ得到仁宗赏赐ꎮ 楔子写的是“仁宗嘉右年 间”的事ꎬ而水浒传的故事发生在 “宋徽宗时 期”ꎬ看似与正文没有关系ꎬ但是洪太尉开启了 “伏魔之殿”的地穴ꎬ放出了镇锁的三十六员天 罡星ꎬ七十二座地煞星ꎬ共一百零八个魔君ꎬ暗 合梁山好汉一百零八将ꎬ根据古人的宿命思想ꎬ 意在说明前后有因果关系ꎬ以此引出«水浒传» 的主要故事ꎬ使人觉得真实可信ꎬ增强作品的吸 引力ꎮ «儒林外史»第一回即楔子ꎬ章回名字直 接给出了目的ꎬ就是“陈大义”和“借名流隐括全 文”ꎮ 王冕刻苦勤奋ꎬ自学成才之后ꎬ如何拒绝 权贵的拉拢和招募ꎬ远离名利场ꎬ并自得其乐ꎬ 与书中那些被科举制度引入歧途的追名逐利、 迂腐固陋之辈形成了鲜明的对比ꎬ显现了作者 的思想境界和志趣追求ꎬ篇末点出全书主旨ꎬ点 出八股取士是对读书人的异化ꎬ引发读者对千 古文人之名利观的思考ꎬ统领全篇ꎮ 【失分分析】大部分考生不能熟记名著情节、人 物等内容ꎬ导致无法对楔子与正文的关系进行 具体阐述ꎬ导致失分ꎮ (３)①应补充交稿的方式或地点ꎮ 　 ②将“活 跃”改为“踊跃” (或“积极”)ꎮ 　 ③将“征稿启 事”写在第一行正中ꎮ (共 ６ 分ꎮ 每小题 ２ 分) 【解析】本题考查应用文书写和病句的辨析与修 改ꎮ 征稿启事一般由标题、正文、落款三部分组 成ꎬ有时候也可以加上祝愿的话ꎮ 具体如下: ①标题要写在居中的位置ꎬ一般可以直接写为 —８９— “征稿启事”ꎬ而且标题的字体应大于正文字体ꎮ ②正文ꎬ即具体的内容ꎬ要向大家说明的内容ꎮ 比如ꎬ交代一下征稿的性质、征稿目的、征稿要 求、征稿栏目、投稿方式及地点等ꎮ ③祝愿的话 通常写在正文之后ꎬ落款之前ꎮ ④落款ꎬ即启事 者的名称(名字)和日期ꎮ 要写在祝愿的话后 面、整篇启事的右边ꎬ而且日期要写在名称的下 方ꎮ 第①题ꎬ根据征稿启事正文的要求ꎬ应有具 体的投稿方式或地点ꎬ本文没有ꎬ应补写ꎮ 第② 题“请大家活跃投稿”一句为语病ꎬ搭配不当ꎬ应 将“活跃”改为“踊跃” (或“积极”)ꎮ 第③题根 据征稿启事“标题要写在居中的位置ꎬ一般可以 直接写为‘征稿启事’ꎬ而且标题的字体应大于 正文字体”的要求ꎬ本文标题居左ꎬ位置不当ꎬ “征稿启事”写在第一行正中ꎮ 【失分分析】部分考生不能掌握征稿启事的基本 要求ꎬ以致不能发现征稿启事的问题ꎬ导致 失分ꎮ 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【高分点拨】 　 点拨 ２１:抓句子主干ꎬ辨析搭 配不当类病句 　 　 考查搭配不当类病句是中考病句辨析 题考查的一个高频考点ꎬ抓句子主干不失为 解决辨析该类病句的一种好方法ꎮ 先找出 句子的主干ꎬ然后从下面几组关系考虑各成 分之间的搭配ꎮ (１)主语和谓语搭配:由于主语或谓语较长ꎬ 或含有并列成分ꎬ或偷换了主语等ꎬ会导致 主谓搭配不当ꎮ 例 １:每年秋季ꎬ各式各样的水果挂满枝头ꎬ 慕名前来凤城大梨树村采摘旅游的人流络 绎不绝ꎮ (“人流”与“络绎不绝”搭配不当ꎬ 可把“人流”改为“游客”) (２)谓语和宾语搭配不当:谓语动词如是不 及物动词带了宾语ꎬ或谓语动词不能支配宾 语对象ꎬ或多个谓语动词、多个宾语等不能 与其中的每一项一一对应ꎬ就会造成动宾搭 配不当ꎮ 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 例 ２:中国男足曾参加 ２００２ 韩日世界杯ꎬ此 番未能再次入围在亚洲举办的世界杯ꎬ但六 支球队参加 ２０２２ 卡塔尔世界杯ꎬ实现亚洲 球队参加世界杯的历史最高纪录ꎮ (“实现” 与“纪录”搭配不当ꎬ改为“创下”即可) ３.主语和宾语搭配不当:要注意有判断词 “是”的句子ꎮ 由于宾语中的修饰语较长而 造成干扰ꎬ致使主语和宾语搭配不当ꎮ 例 ３:这个法律职业培训基地由省司法厅和 海南大学合作建立ꎬ是全国首家有效联合政 府行政职能和高校教育资源而成立的培训 机构ꎮ (“基地”和“机构”主宾搭配不当) 【文章解读】 文章类型 记人散文«手心里的宝» 文章线索 文章把“母亲是被外祖母捧在手心 的宝”作为行文的线索ꎬ脉络分明 内容精解 第一部分(第①段):写“我”从来没 想过谁会给母亲更多的爱ꎬ引起读 者阅读兴趣 第二部分(第②~ ⑥段):记叙表明 “母亲是被外祖母捧在手心的宝” 的四件往事ꎬ歌颂外祖母伟大的 母爱 第三部分(第⑦~⑧段):总结全文ꎬ 表达“我”对母爱的理解 人物形象 (１)母亲:甘心为家庭付出ꎻ任劳任 怨(２)外祖母:思想开明ꎬ不重男轻 女ꎻ爱女儿ꎬ体贴入微 主要内容 文章重点记叙外祖母宠爱母亲的几 件事ꎬ表明了“母亲是被外祖母捧在 手心的宝”ꎬ让“我”感受母爱的伟 大ꎬ并影响了“我”对母爱的理解 主题总结 文章通过描写“外祖母” “母亲”和 “我”深深的母爱ꎬ赞美了爱与被爱 是世界上最幸福的事ꎬ主旨深刻 ４.Ａ(３ 分) —９９— 【解析】本题考查根据语境理解词语含义ꎮ 窥 探:暗中察看ꎮ 窥视:暗中观察ꎻ偷看ꎮ 窥探ꎬ多 指偷看秘密ꎻ窥视ꎬ仅仅只是暗中看ꎮ 第一空ꎬ 根据第②段“一个不为人知的秘密” 中的“秘 密”可知ꎬ此处使用“窥探”恰当ꎬ排除 Ｂ、Ｄ 两 项ꎮ 羞涩:难为情ꎬ态度不自然ꎮ 羞愧:感到羞 耻和惭愧ꎮ 第二空ꎬ语境没有强调“感到羞耻和 惭愧”之意ꎬ因此ꎬ此处使用“羞涩”恰当ꎬ排除 Ｃ 项ꎮ 辛苦:身心劳苦ꎮ 辛酸:指辣味和酸味ꎬ比 喻痛苦悲伤ꎮ 第三空ꎬ根据第⑥段“母亲每天忙 忙碌碌ꎬ像陀螺一样忙个不停ꎬ好像从来不知道 什么叫疲倦ꎮ 母亲从被宠爱的宝ꎬ变成了宠爱 孩子的妈”可知ꎬ母亲这样的变化过程应让人感 到“辛酸”ꎬ再次排除 Ｃ 项ꎮ 故选 Ａꎮ 【失分分析】部分考生不能分辨词语语义之间的 细微差别ꎬ还有部分考生不能根据语境去理解 语义ꎬ导致失分ꎮ ５.①外祖母看到母亲险些摔倒而惊呼ꎮ ②外祖母 步行去县城的学校给母亲送爱吃的食物ꎮ ③外 祖母偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋ꎮ ④外祖母来 “我”家总要点母亲爱吃的两道菜ꎮ (４ 分ꎮ 每 点 １ 分ꎮ 意思对即可) 【解析】本题考查概括文本内容ꎮ 根据第②段 “有一天母亲在前面走ꎬ外祖母跟在她后面ꎮ 路 面不平ꎬ母亲走路没看脚下ꎬ一不小心险些摔 倒ꎮ 跟在她后面的外祖母惊呼起来:‘哎呀ꎬ我 的宝!’”ꎬ可概括出:外祖母看到母亲险些摔倒 而惊呼ꎮ 根据第③段“有一次ꎬ外祖母特别想念 母亲ꎬ可她又不会骑自行车ꎮ 无奈思女心切ꎬ外 祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类 的ꎬ步行去县城的学校给母亲送去”ꎬ可概括出: 外祖母步行去县城的学校给母亲送爱吃的食 物ꎮ 根据第④段“母亲周末回家后ꎬ外祖母便打 发舅舅去干活ꎬ家里只剩下母女俩ꎮ 外祖母便 把自己对女儿的宠爱发挥到淋漓尽致ꎬ她偷偷 给母亲用铁勺煎鸡蛋ꎮ 母亲吃了一个还想吃ꎬ 她便煎第二个”ꎬ可概括为:外祖母偷偷给母亲 用铁勺煎鸡蛋ꎮ 根据第⑤段“外祖母偶尔来我 家ꎬ每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜ꎮ 原来我还以为是她爱吃这两道菜呢ꎬ后来才知 道ꎬ她是为她的宝贝女儿点的”ꎬ可概括为:外祖 母来“我”家总要点母亲爱吃的两道菜ꎮ 【失分分析】部分考生阅读能力欠缺ꎬ不能根据 整体阅读理清文章层次ꎬ把握主要事件ꎬ导致 失分ꎮ ６.尴尬是因为从来没听别人叫过母亲“我的宝”ꎻ 感动是因为“我”恍然明白ꎬ母亲也曾是被外祖 母捧在手心里的宝ꎮ (３ 分) 【解析】本题考查分析作者情感ꎮ 根据第①段 “所以在我看来ꎬ母亲仿佛是天经地义为家人付 出的人ꎬ从来没想过谁会给她更多的爱”可知ꎬ “我的宝”这样的称呼从来没听别人叫过母亲ꎬ 因而尴尬ꎻ根据第②段“我不觉偷偷笑起来ꎬ仿 佛窥探到一个不为人知的秘密———一个甜蜜而 温馨的秘密”可知ꎬ“我”突然明白了ꎬ母亲也曾 是被外祖母捧在手心里的宝ꎬ因而感动ꎮ 【失分分析】部分考生理解能力欠缺ꎬ不能根据 相关语句分析“感觉有点尴尬ꎬ又有点感动”的 原因ꎬ导致失分ꎮ ７.(１)“打”是动词ꎬ这里指外祖母走来回 ６０ 多里 路很轻松ꎬ形象地写出外祖母走路速度之快ꎬ也 体现外祖母对母亲的疼爱ꎮ (２)运用了反问的修辞手法ꎮ 强调了享受爱与 付出爱都是幸福的事ꎮ (共 ６ 分ꎮ 每小题 ３ 分ꎮ 意思对即可) 【解析】本题考查鉴赏语句ꎮ 第③段ꎬ“县城离家 有 ３０ 多里路ꎬ外祖母那时候年轻ꎬ走路如风ꎬ一 天就打了个来回”ꎬ此句中的加点词 “打” 是 “走”的意思ꎮ 结合“３０ 多里路”和“来回”可知ꎬ 这里指外祖母走来回 ６０ 多里路很轻松ꎬ生动形 象地写出外祖母年轻时走路速度之快ꎻ结合第 ③段母亲的话“我妈把我当宝贝呢”可知ꎬ这里 蕴含着外祖母对母亲的疼爱之情ꎮ 第⑧段“这 难道不是世上最幸福的事吗?”是反问句ꎬ运用 了反问的修辞手法ꎬ加强了语气ꎬ强调享受爱与 付出爱同样是幸福的事情ꎮ 【失分分析】部分考生审题不清ꎬ不能从加点词 和修辞手法的角度进行赏析ꎬ导致失分ꎮ —００１— ８.不多余ꎮ 写“我”被母亲捧在手心和“我”把孩子捧 在手心ꎬ深化了文章的中心ꎮ (或通过对“我”的心 理感受的描写升华了文章的主旨)(６ 分) 【解析】本题考查理解文章内容ꎮ 第⑦段“如今ꎬ 我也已经人到中年ꎮ 我想􀆺􀆺只要有母亲在ꎬ 女儿不管多大都是母亲手心里的宝”ꎬ写的是自 己人到中年上有母亲ꎬ而自己有做母亲的感受ꎻ 第⑧段“我现在既享受着被母亲捧在手心里的 幸福􀆺􀆺这难道不是世上最幸福的事吗”ꎬ写的 是拥有“享受与付出”两种爱都是幸福的感悟ꎮ 由此可知ꎬ这两段的反思和感悟ꎬ在表现“母亲 也曾是被捧在手心的宝”的基础上ꎬ深化了思想 感情ꎬ升华了主题ꎬ因而不多余ꎮ 【失分分析】部分考生阅读能力欠缺ꎬ不能把握 第⑦⑧两段写“我”的相关情况的具体内容ꎬ导 致失分ꎮ ９.Ｂ(３ 分) 【解析】本题考查理解和判断文本信息ꎮ Ｂ 项中 “孩子身上的不良习惯ꎬ甚至患上焦虑症ꎬ都是 来自父母的影响”理解和判断错误ꎮ 根据材料 二第三段“孩子身上的不良习惯ꎬ甚至患上焦虑 症ꎬ其根源大多来自家庭环境ꎬ来自父母的不良 习惯与焦虑情绪的影响”可知ꎬ孩子身上的不良 习惯ꎬ甚至患上焦虑症ꎬ大多来自家庭环境ꎬ来 自父母的不良习惯与焦虑情绪的影响ꎻ而非“都 是来自父母的影响”ꎬ选项犯了表述绝对的错 误ꎮ 故选 Ｂꎮ 【失分分析】部分考生不能在文本中找出与选项 表述对应的语句ꎬ不能准确比对ꎬ导致失分ꎮ １０.内容:漫画由两个场景组成ꎬ第一个场景是当 爸爸妈妈看到孩子考了 １００ 分ꎬ给钱作为奖 励ꎬ孩子很开心ꎻ第二个场景是孩子考了 ６０ 分ꎬ爸爸妈妈大吃一惊ꎬ孩子很失望ꎮ 寓意:家 庭教育中ꎬ功利化的教育害处多ꎮ (４ 分) 【解析】本题考查图文转换ꎮ 漫画由图画和文 字构成ꎬ主体部分位于上部ꎬ由两个场景组成ꎮ 第一个场景ꎬ一个孩子手上拿着写有“１００”分 的试卷ꎬ面对父母ꎬ嘴巴张得很大ꎻ对面的父母 并排站立ꎬ满脸笑容ꎬ爸爸右手拿着一张钞票ꎮ 第二个场景ꎬ孩子手上的试卷只有“６０”分ꎬ表 情沉重ꎬ对面的父母则是非常吃惊ꎮ 根据漫画 两个场景的对比和文字“奖励! 动力?” 的提 示ꎬ漫画的寓意应是家庭教育中功利化的教育 应引人深思ꎮ 【失分分析】部分考生不懂漫画的讽刺特征ꎬ不 能从家庭教育中的功利化去探讨寓意ꎬ导致 失分ꎮ 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【高分点拨】 　 点拨 ２２:漫画类转写技巧 ①看漫画的标题ꎮ 从标题中获取重要信 息ꎬ把标题同漫画的内容结合起来进行分 析ꎬ这样就容易弄清漫画的寓意ꎮ ②看漫 画的画面ꎮ 画面上的每一个细节都对表达 寓意有提示作用ꎮ 如:画了几个人物ꎬ他们 都在做什么、想什么ꎬ人物的衣着如何ꎬ人 物数量的变化说明了什么等ꎮ 因此ꎬ考生 一定要仔细观察画面ꎬ这样才能全面领会 漫画的寓意ꎮ ③看漫画中的文字ꎮ 漫画为 了表达其寓意ꎬ常常配有言简意赅、画龙点 睛的文字ꎮ 这些文字中往往隐含着作者的 观点ꎬ会成为我们弄清漫画寓意的“金钥 匙”ꎮ ④根据题目要求精准作答ꎬ注意语言 表述要准确、简洁ꎮ １１.运用举例子的说明方法ꎬ列举一位父亲培养孩 子养成阅读习惯的例子、郑渊洁的父亲及郑渊 洁成功教育孩子的例子ꎬ论证父亲的教育对孩 子的影响极大ꎻ然后总结论点:有父亲以身作 则带头领路ꎬ何愁家庭的未来没有方向ꎮ (４ 分) 【解析】本题考查概括论证思路ꎮ 由材料四第 ②段“网上看到一则视频:一位父亲带着 ３ 岁 的女儿在广场的台阶上认真地读书􀆺􀆺这离 不开这位父亲的良好教育”可知ꎬ这里举了一 位父亲培养孩子养成阅读习惯的事例ꎬ说明了 父亲对教育孩子的重要性ꎻ由第③段“‘童话大 王’郑渊洁曾写过一本书ꎬ名为«父亲的含义是 榜样»ꎬ书中提到父亲对他的教育􀆺􀆺郑渊洁 对自己儿子的教育ꎬ也沿袭了‘身教法’”可知ꎬ 这里举了“童话大王”郑渊洁的事例ꎬ论证父亲 的教育对孩子影响极大ꎻ由第④段“一个合格 的父亲ꎬ不需要多么有钱、有本事ꎬ而是让自己 的事业和孩子一起成长ꎮ 有父亲以身作则带 头领路ꎬ何愁家庭的未来没有方向”可知ꎬ在上 述两段举例论证的基础上ꎬ总结论点:有父亲以 身作则带头领路ꎬ何愁家庭的未来没有方向ꎮ —１０１— 【失分分析】部分考生不能抓住层次去理解语 段内容ꎬ搞不清论证的思路ꎬ导致失分ꎮ １２.示例:“普通”和“不伟大”是指母亲不过冷ꎬ也 不过热ꎬ感情没太满ꎬ情绪也不会过激ꎮ 她能 原谅小错误ꎬ能宽容不完美ꎬ爱唠叨ꎬ但很少乱 发脾气ꎮ “不普通”和“伟大”是指母亲的爱是 无私的ꎬ为了不给孩子心灵造成看不见的伤 害ꎬ能管理好自己的情绪ꎮ (共 ６ 分ꎮ 每点 ３ 分) 【解析】本题考查理解和分析关键语句内容ꎮ 根据材料四第⑦段中的“她不过冷ꎬ也不过热ꎬ 感情没太满ꎬ情绪也不会过激”“她能原谅小错 误ꎬ能宽容不完美ꎬ爱唠叨ꎬ但很少乱发脾气” 等句可知ꎬ“普通”和“不伟大”是指母亲也会 有情绪ꎬ有时会激动ꎬ发脾气ꎻ母亲富有母爱ꎬ 但爱唠叨ꎻ“不普通”和“伟大”是指“她”能把 握母爱的分寸ꎬ感情不会太满ꎻ能控制好自己 的情绪ꎬ很少乱发脾气ꎻ“能原谅小错误ꎬ能宽 容不完美”ꎮ 【失分分析】部分考生不能抓住材料中表述“她 普通却又不普通ꎬ她伟大却又不伟大”相关内 容的语句ꎬ胡乱填写ꎬ导致失分ꎮ １３.(１)四季　 (２)参与ꎮ 这里有“欣赏”“领悟” 的意思　 (３)向来　 (４)于是ꎬ就(共 ４ 分ꎮ 每小 题 １ 分) 【解析】本题主要考查文言词语的理解ꎮ 解答 此类题目ꎬ一定要先翻译句子ꎬ知道句意然后 再解释词语ꎬ并要注意通假字、古今异义、词类 活用等特殊情况ꎬ平时要注意积累并识记一些 常见的实词ꎮ (１)四时俱备:四季都有ꎮ 四时: 四季ꎮ (２)未复有能与其奇者:再也没有人能 够欣赏这种奇丽景色了ꎮ 与:欣赏ꎬ领悟ꎮ (３) 既素重幽居:(我)既然向来推崇隐居ꎮ 素:向 来ꎮ (４)遂葺宇其上:于是就在那山上筑了房 子ꎮ 遂:于是ꎬ就ꎮ 【失分分析】部分考生不能掌握古今异义ꎬ把 “四时”翻译为“四个时辰”ꎻ部分考生不能掌 握一词多义ꎬ把“与”理解为“参与”ꎮ 【课内迁移】(１)“吴广素爱人”(«陈涉世家») 中的“素”是“向来”的意思ꎬ“既素重幽居”中 的“素”ꎬ与此意思相同ꎮ (２) “遂率子孙荷担 者三夫ꎬ叩石垦壤” («愚公移山»)中的“遂”ꎬ “于是”的意思ꎮ “遂葺宇其上”中的“遂”ꎬ与 此意思相同ꎮ １４.(１)清晨的薄雾将要消散ꎬ猿、鸟此起彼伏地鸣 叫着ꎻ夕阳快要落山了ꎬ潜游在水中的鱼儿争 相跳出水面ꎮ (２)蝉鸣鹤叫ꎬ水声清越ꎬ猿猴啼叫ꎬ和谐动听 的声音相互混杂ꎬ声调悠长有音韵之美ꎮ (共 ６ 分ꎮ 每小题 ３ 分) 【解析】本题考查文言文句子翻译ꎮ 翻译文言 文句子要尽量保持原文遣词造句的特点ꎬ直译 和意译相结合ꎮ (１)中重点词语有:歇ꎬ消散ꎻ 颓ꎬ坠落ꎻ沉鳞ꎬ水中潜游的鱼ꎮ 句意为:清晨 的薄雾将要消散ꎬ猿、鸟此起彼伏地鸣叫着ꎻ夕 阳快要落山了ꎬ潜游在水中的鱼儿争相跳出水 面ꎮ (２)中重点词语有:唳ꎬ叫ꎻ英英ꎬ声音和盛 的样子ꎻ绵绵:连绵不绝的样子ꎬ形容声调悠 长ꎻ韵ꎬ和谐悦耳的声音ꎮ 句意为:蝉鸣鹤叫ꎬ 水声清越ꎬ猿猴啼叫ꎬ和谐动听的声音相互混 杂ꎬ声调悠长有音韵之美ꎮ 【失分分析】部分考生不能理解关键词的意义ꎬ 如把“歇”译为“休息”ꎬ把“韵”理解为“韵味”ꎬ 导致翻译不准确而失分ꎮ １５.高峰入云　 森壁争霞ꎬ孤峰限日 (共 ２ 分ꎮ 每空 １ 分) 【解析】本题考查理解景物描写ꎮ 仰视角度就 是从低处往高处向上看ꎬ【甲】 文中 “高峰入 云”的意思是:巍峨的山峰耸入云端ꎮ 这句写 出了山的高ꎬ从下往上看山峰直插入云端ꎮ 【乙】文中“森壁争霞ꎬ孤峰限日”的意思是:很 多峭壁与云霞争高下ꎬ独立的山峰遮住了阳 光ꎮ 峭壁能够与天上的云霞争个高下ꎬ山峰能 遮住阳光ꎬ说明了峭壁、山峰的高峻ꎮ 可见ꎬ第 一空填“高峰入云”ꎬ第二空填“森壁争霞ꎬ孤峰 限日”ꎮ 【失分分析】部分考生审题不清ꎬ没有抓住“从 仰视角度描绘山之险峻”ꎬ导致填写内容错误 而失分ꎮ １６.都抒发了作者热爱美丽的大自然和归隐山林 的高洁情趣ꎮ (４ 分) 【解析】本题考查理解和分析作者情感ꎮ 【甲】 文ꎬ先以“山川之美ꎬ古来共谈”感慨发端ꎬ然后 —２０１— 以清俊的笔触具体描绘了秀美的山川景色ꎬ最 后以“自康乐以来ꎬ未复有能与其奇者”感慨收 束ꎬ即自从谢灵运以来ꎬ没有人能够欣赏这种 奇丽的景色了ꎬ而作者却能够从中发现无尽的 乐趣ꎬ带有自豪之感ꎬ期盼与谢公比肩之意溢 于言表ꎮ 由此可见ꎬ全文表达了作者沉醉山水 的愉悦之情和归隐山林的高洁志趣ꎮ 【乙】文 中“既素重幽居ꎬ遂葺宇其上”表现了作者对此 地自然风光、山水美景的喜爱之情ꎮ 结尾的 “仁智之乐ꎬ岂徒语哉”一句ꎬ意思是“这种地方 被仁人志士所喜爱ꎬ难道是虚言吗”ꎮ 这里用 反问的语气ꎬ明显流露出作者淡泊名利、对归 隐生活的热爱之情ꎮ 故【甲】 【乙】两文的作者 借描写美景都表达了对大自然的热爱和归隐 山林的高洁情趣ꎮ 【失分分析】部分考生阅读能力欠缺ꎬ不能根据 景物描写去揣摩作者的情感ꎬ导致失分ꎮ 【参考译文】 　 　 【乙】我上个月因病辞官ꎬ回到家乡寻找隐 居的地方ꎮ 梅溪的西面有座石门山ꎮ 那里很 多峭壁想要与云霞争高下ꎬ独立的山峰遮住了 阳光ꎻ幽深的洞穴积囤着云雾ꎬ深邃的溪谷里 蓄着一潭绿水ꎻ蝉鸣鹤叫ꎬ水声清越ꎬ猿猴啼 叫ꎬ和谐动听的声音相互混杂ꎬ声调悠长有音 韵之美ꎮ 我既然向来推崇隐居ꎬ于是就在那山 上筑了房子ꎮ 幸好此地菊花、竹林多ꎮ 山谷中 隐居生活的必需品ꎬ这里都已具备ꎮ 这种地方 为仁人志士所喜爱ꎬ岂是虚言啊! １７.(５５ 分) 【思路点拨】 本次作文为给出材料的话题作文ꎬ把握习 近平总书记回信中的关键词是立意的关键ꎮ 抓住关键词“心系祖国” “志存高远” “脚踏实 地”“奋斗” “贡献”ꎬ再根据题干“请任选一个 角度ꎬ结合自己的经历或感悟ꎬ写一篇不少于 ６００ 字的作文”的提示ꎬ从这些关键词语中选 择一 个 立 意ꎮ 可 写 成 记 叙 文ꎬ 也 可 写 成 议 论文ꎮ 　 　 写作时ꎬ首先根据自己对题意的理解ꎬ选 定一个关键词进行联想和思考ꎬ确定立意和选 材的方向ꎬ如“志存高远”ꎬ然后根据自己熟悉 的体裁确定文体ꎮ 如写成记叙文ꎬ应讲述与关 键词有关的故事ꎻ要写清楚时间、地点、人物ꎬ 起因、经过和结果ꎻ要用心理描写写出自己的 感受ꎬ用议论抒情语句点明这个关键词对自己 的影响或作用ꎮ 如果写成议论文ꎬ应先明确中 心论点ꎬ可以把关键词直接当论点ꎬ如“脚踏实 地”ꎻ也可以将关键词进行改造ꎬ如“青春就需 要奋斗”ꎻ然后按照是什么、为什么、怎么样的 思路安排文章结构ꎻ选取名人名言和典型事 例ꎬ旁征博引ꎬ从道理和事实两个角度充分论 证ꎬ做到论点鲜明、论据充分、论证有力ꎮ 【选题立意】 拟题 示例 对应选材 对应 立意 祖国 在我 心中 　 　 翻开历史ꎬ每当侵略者的 铁蹄践踏我们美丽山河时ꎬ多 少中华儿女用自己的血肉之躯 保卫中华大地ꎮ 爱国诗人文天 祥留下了“人生自古谁无死? 留取丹心照汗青” 的豪迈誓 言ꎬ激励人们为保家卫国而奋 斗ꎻ著名作家郭沫若的«炉中 煤»ꎬ让我们感受到他有一颗 像炉中煤一样炽热的爱国之 心ꎻ“女中豪杰”刘胡兰在威逼 利诱前不向敌人屈服ꎬ最后慷 慨就义ꎬ年仅 １５ 岁ꎻ１９ 岁的陈 祥榕ꎬ在两方军人博弈中ꎬ见到 团长深陷困境ꎬ他冲到最前面ꎬ 死死护住团长ꎮ 牺牲的时候ꎬ 他的姿势还是护住队友的姿 势ꎮ 正是这千千万万的赤子撑 起了我们民族的脊梁ꎮ 我们 要像 冰山 上的 雪莲ꎬ 不怕 风雪ꎬ 像蓝 天下 翱翔 的雏 鹰顶 着风 雨前 进ꎮ 我 们要 努力 学习ꎬ 勇敢 拼搏ꎬ 让中 华民 族昂 然屹 立于 世界 民族 之林 —３０１— 续表　 　 清澈 的爱 只为 中国 　 　 “为了国家民族ꎬ我们应 当回去!” 这是著名数学家华 罗庚先生在给留美学生的公开 信中的一句话ꎮ 华罗庚先生当 时在美国很受器重ꎬ有人想和 他签合同ꎬ把他留在美国ꎬ并给 予优待ꎮ 但当他得知中华人民 共和国成立的消息后ꎬ立即决 定回国ꎮ “我的事业在中国ꎬ 我的成就在中国ꎬ我的归宿在 中国ꎮ”这是被外国人称为“能 抵五个师” 的钱学森先生说 的ꎮ 面对美国的各种阻挠ꎬ他 并没有放下归心ꎬ最终冲破重 重阻拦ꎬ回到祖国ꎬ为让中国立 于世界民族之林而努力ꎮ 是什 么让他们放弃优越的环境毅然 回国? 是爱国心! 是什么让他 们甘愿生活于贫穷的环境报效 祖国? 是爱国心! 爱国心ꎬ是 一种魂ꎬ是让游子归乡的国魂! 青春 拥有 爱国 心ꎬ方 才自 信、勇 敢ꎻ青 春失 去爱 国心ꎬ 只会 荒废、 迷茫ꎮ 青春 须爱 国 青春 有为ꎬ 时代 有我 　 　 青春是一次次为梦想的拼 搏ꎮ 一位青年说: “我的青春 是黑白色的ꎬ每天都在练习ꎬ可 是我不后悔啊! 年轻的时候总 是觉得外面的世界一定会特别 精彩ꎬ所以才会那么无所畏惧ꎬ 也从来不觉得苦ꎬ不觉得累ꎮ 即使到了现在我也说不清楚这 是好是坏ꎬ但至少我很庆幸自 己的人生有去努力过ꎬ而不是 抱着‘假如当初’的空想ꎮ 现 在就证明了ꎬ当初我的努力没 有白费ꎬ我的青春就是为梦想 拼搏ꎮ”为梦想拼搏的过程ꎬ伤 痛ꎬ但不后悔ꎬ不彷徨ꎮ 这些努 力会证明ꎬ你曾经在青春中的 努力不是没有回报ꎮ 最终ꎬ那 些东西会汇编成一首壮丽优美 的诗篇ꎬ记载那些你拼搏的 时光ꎮ 青春 是用 来追 忆的ꎬ 当你 怀揣 着它 时ꎬ它 看似 一文 不值ꎬ 只有 将它 耗尽 后ꎬ再 回过 头看ꎬ 一切 才有 了意 义 【范文示例】 志存高远 　 　 大海如果失去了巨浪翻滚ꎬ就会失去雄 浑ꎻ大漠如果失去了飞沙狂舞ꎬ就会失去壮观ꎻ 人生如果失去了志存高远ꎬ生命就会失去意 义􀆺􀆺 　 　 拥有高远的目标会带给我们无尽动力ꎬ让 我们为之拼搏ꎬ为之奋斗ꎮ 因为拥有了目标ꎬ 一切都拥有了动力ꎻ因为高远的目标ꎬ小溪得 以汇成大海ꎻ因为高远的目标ꎬ枯枝得以盼到 春的绿叶ꎻ因为高远的目标ꎬ人类登上了世界 之巅ꎮ 同样ꎬ因为高远的目标ꎬ我们会为之拼 搏ꎬ或许我们就会成为那片大海ꎬ那片绿叶或 是站在巅峰ꎬ笑对苍穹􀆺􀆺 　 　 高远目标的魅力在于即使身处逆境ꎬ亦能 激励我们扬起风帆ꎬ迎向成功ꎮ 在 ２０１２ 年的 高考中ꎬ他凭借总分 ６６７ 分ꎬ被清华大学录取ꎮ 作为家乡、母校的第一位清华学子ꎬ在其优异 成绩背后ꎬ有谁知道他的艰辛ꎮ 他出生在一个 贫困的农民家庭ꎬ出生时他便双手残疾ꎬ只有 ３ 根手指正常ꎮ 正当别人感叹他生命的悲哀时ꎬ 他没有怨天尤人ꎬ而是暗暗发誓:先天的不足 要靠后天的勤奋来弥补ꎬ一定要将命运掌握在 自己手中ꎬ把暂时的成功当作追逐梦想的起 点ꎮ 他坚守着从儿时立下的目标ꎬ闯进清华! 面对学习的困惑ꎬ他反复钻研ꎻ面对生活的窘 迫ꎬ他乐观对待ꎮ 他直面苦难ꎬ身处逆境仍不 放弃ꎬ这就是目标的作用ꎮ 他就如一支离弦的 羽箭ꎬ直冲云霄ꎬ那天空中的点点掠影ꎬ正是他 努力飞翔的轨迹ꎮ 　 　 有了高远的目标ꎬ人生旅程上我们不再寂 寞ꎬ不再彷徨ꎬ拥有高远的目标ꎬ我们才会品味 追求的美丽ꎬ拥有光辉灿烂的人生ꎮ 　 　 因为目标ꎬ才有启程ꎬ方会到达目的地ꎻ因 为目标ꎬ才有拼搏ꎬ方会获得辉煌的成功ꎻ因为 目标ꎬ才会播种ꎬ方有收获ꎻ因为目标ꎬ才会体 会人生的美丽ꎬ让我们一起树立高远的目标ꎬ 迎向辉煌! —４０１—