新教材七年级上册第二单元《秋天的怀念》 《散步》《散文诗二首》《世说新语》二则（片段精练+习题精选+参考答案）

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四、阅读《荷叶˙母亲》全文，回答下列问题。 《荷叶˙母亲》 冰心 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。   八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。  九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”   半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。  仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！   雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。   我心中深深地受了感动——   母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？   一九二二年七月二十一日   1.给下列加点的字注音。 （1）那一朵红莲，昨夜还是菡〖 〗萏〖 〗的。 （2）徘〖 〗徊〖 〗了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 （3）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敲〖 〗斜〖 〗。 （4）谁是我在无遮拦天空下的荫〖 〗蔽〖 〗？ 2.下列词语中有错别字的一项是（ ） A.花梗莲篷花瑞飘散 B.姊妹繁杂适意花瓣 C.倾侧覆盖烦闷心绪 D.慈怜流转遮拦遮蔽 3.文学知识填空。 原名《荷叶·母亲》的作者是 ，原名 ， 福建长乐人，作者、诗人，代表作有《 》 《 》《寄小读者》《樱花赞》等。 4.指出下列句子所使用的修辞方法。 （1）从窗外往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。 （ ） （2）雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 （ ） 5.课文中第2、3段从记叙的顺序来看是其作用是 6.第4段开头关于天气的描写在文中有何作用? 7.怎样理解最后一段中“心中的雨点”? 8.最后一段运用了哪些表达方式?其作用是什么? 五、阅读《咏雪》，回答下面问题。 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 1.解释下列词语。 （1）内集（ ） （2）欣然( ) （3）未若（ ） （4）因风起( ) 2.把下列语句翻译成现代汉语。 （1）俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?” （2）撒盐空中差可拟。 3.根据文章回答问题。 （1）“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? （2）文中兄子和兄女分别将大雪比作了什么?你更喜欢哪个比喻句? 六、阅读《陈太丘与友期行》，回答下面问题。 《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至，己去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 1.下列加点词语解释有误的一项（ ） A.陈太丘与友期行(期：约定) B.去后乃至(去:离开） C.尊君在不(不:同“否”） D.元方入门不顾(顾:照管，注意) 2.下列各项中加点的“之”字与例句中加点的“之”字用法不同的一项是( ) 例句:下车引之 A.学而时习之 B.知之者不如好之者 C.分内之事 D.持之以恒 3.将下面句子译成现代汉语。 (1)非人哉!与人期行，相委而去。 (2)日中不至，则是无信。 4.古人称谓有尊称和谦称的区别。如本文的“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。请写出下列人物的尊称和谦称。 （1）尊称对方的女儿： （2）谦称自己的儿子： 参考答案 一、1.“摊”改为“瘫”“锤”改为“捶” 2.shì rěn 3.语言 动作 4.C[详解]试题分析：考查对文章内容的理解。本题解答要结合文章的中心和上下文内容分析。母亲知道自己的病已经很严重了，所剩的时日也不多了，她想在生前带儿子去北海看看象征着顽强生命力的花，想让儿子高兴，重塑对生活的希望。A与文章表达的内容不符：B“只是”一词说得太片面：D这不是母亲的真实用意。 5.B[详解]B，本文并非以“日常琐事”为题材，因为文章选择的是生活中一个大非常时期一一儿子双腿刚刚瘫痪，母亲又身患重病。正是在这种不寻常的题材中，显示了母亲的坚韧、顽强，从而写出了母亲的崇高伟大； 6.花代表美好的事物，希望他看花是为了转移瘫痪给他带来的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。 母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好地活着。反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现。 7.①母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。 ②菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 ③菊花热烈深沉，是母爱的写照。 ④母亲爱花，“我”爱菊花是对母亲的缅怀。 ⑤菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我”的人生态度发生了转变。 8.①要接受现实，不要自暴自弃，你的路还长着呢。 ②要儿子坚强地活下去，不要被病痛压倒，要笑着人生。 ③她要在仅有的时间陪伴儿子好好生活。 9.《秋天的怀念》是由秋天的故事引发的对母亲的怀念。母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒发对母亲的怀念之情。 二、 1.母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，走大路。因为“我”伴同儿子的时日还长。 2.不能。因为与母亲病弱的身体比较，我的身体是“强壮”的，与儿子幼小的身体比，“我”是高大的；母亲基于对儿子的信任，早就开始听从儿子，而“我”的儿子还未长大，长大后也许会有自己的主张，就目前来看，用“还”字比较恰当。 3.母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。 4.心理描写 语言描写 5.这里的责任指的是作为一家之主，是家里的顶梁柱，身上肩负的责任很重。不仅为人父要做到父亲养育孩子，维持家庭的重任。作为已经成年的儿子，也要肩负起赡仰老人的重任。这是典型的中年人所面对的尴尬，虽然作为中间的维持力量很辛苦也很吃力，但是每个人都有经历这一刻的时候。（此题意在培养学生的责任感） 三、1.(1)暗中偷笑;掩口暗笑。 (2)向神祈求保佑。 2.匿笑 散发香气 读书 走到牛棚里 3.A 4.A 5.表达了作者对母亲的热爱与依恋。 四、1.（1）hàn dàn; （2）pái huái; （3）qī xié; （4）yīn bì 2.A 3.冰心; 谢婉莹; 繁星; 春水。 4.(1)比喻；（2）拟人； 5.插叙;为后文作铺垫。 6.为写大雨埋下伏笔，烘托人物心情，染气氛。 7.指作者自己的烦恼、痛苦、失意等思绪。 8.议论、抒情。表达了对母亲给予“我”无微不至的关爱和爱护的赞美之情，点明、深化中心。 五、1.（1）家庭聚会 （2）高兴的样子 （3）比不上 （4）随风而起 2.（1）不久,雪下得大了,太博高兴地说:"这纷纷扬扬的白雪像什么呢? （2）差不多可以比作在空中撒盐。 3.（1）营造了一种温馨和谐的家庭氛围。 （2）分别比作了盐和柳絮。第一种比喻从颜色和形态上更相似;第二种比喻更有动态美,更有情趣.我更喜欢第二种比喻。 六、1.D 2.C 3.（1）真不是人哪!和别人约好一起走，把别人丢下就走了。 （2）正午您不到，就是不讲信用。 4.（1）令爱 （2）小儿或犬子 $$