[中学联盟]广西中峰乡育才中学九年级数学人教版上册第二十五章6253用频率估计概率教案

年级:九年级 上 册 学科:数学 科 著作人: 胡志荣 胡润华 审稿人: 教学课题:25.3用频率估计概率 项目[来源:学|科|网Z|X|X|K] 设计内容 备 注 课时 第 1 课时 课 型 新授 教具 多媒体平台 教学目标[来源:Z+xx+k.Com] 知识与能力 1、 能够通过试验,获得事件发生的频率,知道大量重复试验时频率可作为事件发生概率的估计值; 2、 理解频率与概率的区别与联系 [来源:Z*xx*k.Com][来源:Zxxk.Com] 过程与方法 1、经历用试验的方法获得概率的过程,培养学生试验操作能力及整理、描述、分析数据的能力; 2、发展学生根据频率的稳定性估计概率的能力 态度与情感 1、培养学生分析真实数据的实事求是的态度; 2、培养学生勇于探索的精神及交流与协作精神; 3、在对概率统计定义的领会中渗透辩证的思想 重点 让学生经历、感受数学是过程这一重大意义,把学生置于整个活动过程中,亲身体验频率的统计过程,深刻理解用频率估计概率的内涵,并在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力。 难点 通过对问题的分析,理解用频率估计概率的方法,理解概率的思想,会用试验方法估计一些复杂的随机事件发生的概率。 教学手段方法 本节课运用合作交流启发探究法,运用多媒体辅助教学,促进学生自主学习,优化课堂结构,提高课堂效率。 教学过程 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 (一)创设情境引入新课 (多媒体播放姚明在NBA赛场上的片段)问题:一运动员投3分球的命中率有多大?引入课题。 由学生熟知的明星投篮问题引入,容易引起学生的学习兴趣,同时也复习了概率的定义。 (二)动手实践探究概念 我们从掷硬币这个简单的问题说起。抛掷一枚质地均匀的硬币时,“正面向上”和“反面向上”发生的可能性相等,这两个事件发生的概率都是0.5,这是否意味着抛掷一枚硬币100次时,就会有50次“正面向上”和50次“反面向上”呢?下面我们一起来检验! 活动一:每人向上抛掷一枚质地均匀的硬币一次,统计全班结果,落地时正面向上的有( )人,反面向上的有( )人,则正面向上的频率是( )- 让学生举手进行统计 活动二:分组试验 1. 全班分成10组,两人一组,每组同学掷一枚硬币50次,一名同学掷硬币,另一名同学作记录,其余同学观察试验必须在同样条件下进行,以实事求是的态度通过画“正”字的方式统计“正面向