九下 第13课 罗斯福新政-【七彩作业】2024-2025学年九年级历史全一册同步教学设计 河北专版

罗斯福新政 设计说明 本课主要学习经济大危机和罗斯福新政,这两部分内容之间关系密切,经济大危机是罗斯福实施新政的背景。在本课的教学过程中,教师应依据课标要求确立学习目标,通过设置问题链,引导学生自主探究,在解决问题的过程中掌握知识。 学习目标 1.了解经济大危机爆发的原因、特点和表现,罗斯福新政的主要内容等基本史实。 2.分析罗斯福新政的实质,理解罗斯福新政的影响。 3.体会罗斯福总统临危受命的勇气和改革的决心。 重点难点 教学重难点:罗斯福新政。 教学方法 问题链设置、合作探究法等。 资源与工具 图书馆资源、多媒体课件、网络搜索工具等。 课时安排 1课时 教学过程 一、教学情境 20世纪20年代,美国经济空前繁荣,新兴产业迅猛发展,收音机、电冰箱、吸尘器等新产品开始进入大众家庭。然而,1929年经济大危机爆发后,许多家庭失去了住房,只能住在临时搭建的窝棚里。这场危机的特点是什么?美国是如何渡过这次危机的? 二、预习检查 1.经济大危机首先爆发于哪个国家? 2.面对危机,哪位总统领导美国进行了改革? 3.美国最终度过危机了吗? 三、学习任务一 从繁荣到危机 1.20世纪20年代的繁荣 教师活动:引导学生阅读教材第58页的内容,并结合所学知识,概括20世纪20年代美国经济的发展状况。 学生回答:20世纪20年代,美国经济空前繁荣。 教师活动:引导学生结合前面所学的知识,分析20世纪20年代美国经济空前繁荣的原因。 学生回答:第二次工业革命成果的大规模运用;美国在第一次世界大战期间大发战争财;凡尔赛—华盛顿体系暂时缓解了帝国主义国家之间的矛盾,资本主义世界出现了相对稳定的政治局面;20世纪初,美国政府实行“自由放任”政策,在一定程度上刺激了经济的发展;等等。 【设计意图】引导学生联系所学知识,帮助学生形成历史思维。 2.繁荣背后的危机 教师活动:在美国经济繁荣的表象下隐藏着巨大的危机。引导学生阅读教材第58页的内容,分析危机有哪些。 学生回答:贫富分化加剧,工人的工资增长缓慢,购买力严重不足,导致生产过剩;股票投机活动盛行。 教师总结:这些危机本质上反映的是资本主义制度的基本矛盾,这一基本矛盾最终导致经济大危机的爆发。 【设计意图】引导学生在自主学习的过程中加深对知识的理解。 3.经济大危机爆发 教师提问:经济大危机首先爆发于哪个国家的哪个行业?其特点是什么?造成了什么危害? 学生活动:依据教材第59、60页的内容进行分析,小组合作探究。 (1)国家:美国。行业:金融业。 (2)特点:波及范围广,持续时间长,破坏性大。 (3)危害:整个资本主义世界的工业产量下降,贸易额减少;大量企业破产,银行倒闭;失业人数激增;引起政治危机和社会危机;加剧了资本主义国家之间的矛盾和冲突。 【设计意图】引导学生在自主探究的过程中提升分析概括的能力,学会客观地认识和评判历史。 四、学习任务二 罗斯福新政 教师提问:1933年3月,罗斯福就任美国总统。你认为罗斯福能够当选美国总统的原因是什么? 学生回答:严重的经济危机引发了政治危机,资产阶级开始寻找出路(形势需要);罗斯福的个人魅力。 教师活动:引导学生阅读教材第60页的内容,指出罗斯福实施新政的目的。 学生回答:扭转经济形势,摆脱经济大危机的影响。 教师提问:罗斯福新政的主要内容是什么?中心措施是什么? 学生回答: (1)主要内容:整顿金融体系;加强对工业的计划指导;调整农业政策;推行“以工代赈”;建立社会保障制度。 (2)中心措施:通过《全国工业复兴法》,加强对工业的计划指导。 教师提问:与胡佛的“自由放任”政策相比,罗斯福新政“新”在何处? 学生回答:加强国家对经济的干预和指导。 教师活动:引导学生阅读教材第61页的内容,分析罗斯福新政的实质和影响。 学生回答: (1)实质:美国政府在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整。 (2)积极影响:增强了美国政府的宏观调控能力,恢复了美国人民的信心,对资本主义世界产生了深远影响。 (3)局限性:没有改变资本主义的本质,无法解决美国社会的根本矛盾。 【设计意图】罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例,成为今天许多发达国家和发展中国家制定政策法规的依据,说明资本主义制度具有自我调节的能力,学习罗斯福新政具有重要的现实意义。 五、过程性评价 《七彩作业》课堂练习。 六、课堂小结 20世纪20年代,美国从繁荣走向危机;30年代,美国通过新政摆脱了危机,开创了国家干预经济生活的先河。同时,美国通过新政在政治上保持了资本主义的民主制度,促进了经济的恢复和发展,为夺取世界反法西斯战争的胜利奠定了基础。 七、布置作业 1.基础型作业:完成课后活动题,并标明考查的知识点。 2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。 八、板书设计 教学反思     学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元　经济大危机和第二次世界大战 单元体例 单元主题 历史要素 第四单元 经济大危机和第二次世界大战 经济大危机、罗斯福新政、法西斯政权、第二次世界大战 一、单元课标要求 基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的阐述,本单元讲述的是20世纪上半期的世界历史,学生将通过对本单元的学习,了解经济大危机和罗斯福新政,初步理解国家干预政策对西方经济的影响;通过了解日本对中国的侵略、意大利法西斯和纳粹德国的对外扩张,知道德国、意大利、日本侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首;知道第二次世界大战的主要进程和主要战场,知道《联合国家宣言》和开罗会议、雅尔塔会议、波茨坦会议等重要国际会议,了解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。 二、单元教材分析 本单元讲述的是1929年,一场规模空前的经济大危机迅速席卷了整个资本主义世界。面对危机,各国政府纷纷采取措施应对。美国依靠罗斯福新政走出困局,而德国、意大利和日本却走上了侵略扩张的道路,并发动了第二次世界大战。经过世界反法西斯力量的共同努力,第二次世界大战最终以世界反法西斯同盟的胜利而结束。这场战争给世界各国人民带来了深重的灾难,也深刻影响了战后世界的发展。 三、单元学情分析 九年级学生对世界历史的了解比较有限,特别是对经济大危机这一内容可能感到完全陌生。这一内容的理论性比较强,因此采用更加直观的教学方法有利于加深学生的理解。九年级学生对第二次世界大战的相关内容比较感兴趣,因此教师可以充分利用影视、文献等资料激发学生的学习兴趣,通过提出有深度思考价值的问题激发学生的探究欲,使学生通过对第二次世界大战的学习,深刻认识到战争的危害与和平的可贵。 四、单元学习目标 1.了解经济大危机、罗斯福新政和第二次世界大战的基本史实,分析第二次世界大战胜利的原因,理解第二次世界大战的影响。 2.了解德、意、日法西斯政权的建立及其侵略扩张活动,认识到德、意、日侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。 3.认识到法西斯国家的对外侵略扩张对世界的和平与安全构成了严重威胁,树立热爱和平、远离战争的意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$